【 – 小学作文】
篇一:《六年级下册语文第一单元作文：难忘的第一次洗碗500字》
六年级下册语文第一单元作文：难忘的第一次洗碗500字 六年级下册语文第一单元作文：难忘的第一次洗碗500字 童年像一个美丽的宝盒，里面装满了许许多多珍贵的回忆。其中有一段回忆令我最难以忘怀。 记得那是我5岁的时候去外婆家。几个小伙伴想找点新花样玩。我就回房间，从妈妈包里拿出5元钱，冲出来对小伙伴们说：“我想到了一个好主意，我们来种钱玩吧！”“好呀！”伙伴们欢呼道。“怎么种呢？”一个小伙伴问。“看我的吧！”我又回房间拿出一把小铁铲，在土里挖了一个小坑，把钱塞进坑里，再把土盖上。我拍拍手说：“你们看，好了。大人们说种瓜得瓜，种豆得豆，那我们种钱不也能得到钱吗？”伙伴们听了恍然大悟，纷纷学着我的样子做起来。
我没有把这件事告诉妈妈，希望几天以后给她一个大惊喜。可是一天，两天，三天我日日夜夜给它浇水，它却连芽都没有长出来。一个星期过去了，我忍不住扒开土一看，它不但没有结更多的钱，反而还烂在土里了，我坐在地上哇哇大哭。“怎么了，宝贝？”妈妈关心地问。我哭哭啼啼地说：“我把钱种在土里，都没有长钱，还烂在土里了。呜”“哈哈！”妈妈不禁笑了出来，“钱怎么能种呢？”“大人们不是说种瓜得瓜，种豆得豆吗？”“那可不一样。”妈妈说，“钱要靠自己的劳动得来的，你的双手就是天生的肥料啊，只有你用双手辛勤劳动，才会得到很多钱。”我似懂非懂地点了点头。 那时傻傻的我做了件傻傻的事，至今令我难忘。
篇二:《七年级第一次作文教学设计》
七年级第一次作文教学设计
教学设想：
1、 教师应该按照九年一贯制的作文教学思路，彻底明了小学阶段的写作要求。
2、 按照循序渐进的教学原则，很自然地由小学作文教学过渡到初中作文教学。
3、 充分利用七年级第一单元的精美范文，确定题目的难易，写作方面的其他要求，如文章体裁、字数等。
4、 让学生懂得：写作来源于生活，能够从生活中积累素材，写出具有真情实感的文章。{七年级叙事作文第一次洗碗500}.{七年级叙事作文第一次洗碗500}.
5、 让学生养成自改、互改文章的习惯，大胆展示自己的习作。
教学目标：
1、 使学生对七年级第一单元的五篇课文的总主题——人生，应该有一个清醒的认识。
2、 让学生联系自己的生活体验，思考如何面对人生中遇到的困难、挫折和相关的人生问题。热爱生活，关注生命。
3、 对课文中富有哲理的精彩语句，要注重积累，丰富语言，并通过模仿加强语言运用，提高表达能力。
4、 养成良好的写作习惯，掌握一定的写作技巧，能有自己独特的写作思想，有一定的理解能力和表达能力。
教学课时：两课时
教学过程：
一、教师设计导语
同学们：《义务教育语文课程标准(2011年版)》第二部分“课程目标与内容”中的“第四学段（7—9年级）”对写作提出了八点要求。其中的两点是这样要求的。1、写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。2、作文每学年一般不少于14次，其他的练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。今天，我们就来写一篇文章，题目是《这就是我》。
二、出示这次写作的教学目标
1、 知识与能力：要学会选材、组材，确定写作角度，提升写作能力。
2、 过程与方法：运用范文，讲与练相结合。赏析美文，师生共同探讨，例文强化，独立完成，修改习作，转化能力。
3、 情感态度与价值观：培养学生大胆地展现自己的优缺点，正视自己的长处与短处。做到：公开亮短，扬长避短，取长补短，由短变长。培养同学之间互相真诚交流、赞赏包容、团结协作的精神。
教学重点：具体生动形象地介绍自己的方法。
教学难点：真诚积极地进行自我介绍。
三、教师指导本次写作{七年级叙事作文第一次洗碗500}.
1、 请同学们想一想：这样的作文怎么写？
例如我的名字的由来或含义，我的绰号的由来，我的个性、我的爱好、我的优点、我的缺点、我的习惯、我的朋友等。
2、 朗读例文
我叫宗璞，原名冯钟璞，1928年生。我是哲学家冯友兰的女儿。“文革”前我的作品主要有短篇小说《红豆》《后门》等。《红豆》是我的成名作，曾受到不应有的批判；“文革”后，我有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小{七年级叙事作文第一次洗碗500}.
说奖。后来又抱病创作反映中华民族知识分子命运的系列长篇小说《野葫芦引》。
我的一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在我的心头。我于1982年5月写了《紫藤萝瀑布》这篇文章。当时我的弟弟身患绝症，我非常悲痛（1982年10月弟弟病逝）。
有鉴于此，我的性格特点是：多愁善感。我深刻地感悟到生的美好和生命的永恒。我结识了当时一大批具有热情 、勇于拼搏的知识分子。
我是这样看待事情的：是非恩怨随风付之一笑，成败得失勿需放在心头。只要你正确地面对自己所拥有或将要拥有的财富，你会发现，能够满足一个人的，可以很多，也可以很少。
3、 教师提出问题：
我们听了这篇文章后，作者在文章中给你留下的深刻印象是什么？{七年级叙事作文第一次洗碗500}.
学生积极思考、解答，教师给出学习方法。
4、 教师归纳学习方法：
（1）、明确角度，突出优缺点。
（2）、语言生动，展示具体事。{七年级叙事作文第一次洗碗500}.
（3）、写法恰当，柔中带着刚。
5、请同学们根据自己的积累完成习作——《这就是我》。
6、学生在写作时教师相机指导，及时纠正学生写作时出现的错误，直到完成本次的写作任务。
四、学生现场作品的展示、评价
1、教师指名朗读自己的习作。
2、教师指名点评。
3、师生讨论，相互点评。
4、教师小结。
五、教师布置作业
课堂上的练笔继续完成并做好修改，抄写在作文本上。
教学反思
亮点：
1、 学生已经掌握的写作技巧，教师不再赘述，实现了突破难点的目的。
2、 课堂气氛热烈，师生互动积极。
不足：不能照顾到全班学生，时间显得仓促，有架空评价之嫌。
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