【 – 小学作文】
篇一:《看图作文《胜似亲人》教案》
四年级第六单元看图习作《胜似亲人》教学设计
罗正群
一、教学内容
仔细观察《胜似亲人》的画面,展开想象,把图的内容说清楚、具体,再以范文引路,接着结合范文,写一篇作文,尽量把想到的内容写完整。
二、设计理念
看图习作,主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力,从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。范文引路的方法是有利于学生的仿写,而这种仿写不仅有利于再造想象的发展,而且为创造性思维的发展奠定了基础。这样,学生就能把说、写很好地结合在一起,学生写起作文来,就不怕“无米下锅”了。
三、教学目标
1、仔细观察画面,了解图意;发挥想象。
2、培养学生具有丰富的想象能力,从而使学生在想象中激发创新思维。
3、能语言通顺地把想的内容口述清楚。
4、学生通过想象,激发对写作的兴趣,并能体会人间真情。
四、教学重、难点
重点:讲评范文。
难点:通过想象、猜测把图意口述清楚。
教学过程:
一、 谈话设境,导入课题
同学们,你认为谁是你的亲人?我给大家带来了一幅跟亲人有关的图片,这幅图的名字叫做《胜似亲人》。(板书、齐读、解题)(“胜”、“似”都有超过的意思。“胜似亲人”就是不是亲人,却比亲人还亲。)
为什么说她们不是亲人,却胜似亲人呢?答案就藏在这张图片中,图片左边的文字是我们找到最佳答案的金钥匙。我们一起来读一读。
原来要找到答案还真不容易,需要我们认真观察、合理想象,还要具体地写下来。
二、指导看图
1)、引导观察:图上画着谁和谁?她们也许是什么关系?
(引导:从人物的衣着、外貌、动作、表情、身份、年龄来猜)
2)猜测图中人物关系。
可引导学生注意人物的服饰各有什么特点?想想这反映了什么?(苗汉亲如一家),她们也许是邻居
3)、老奶奶与小姑娘之间可能发生了什么事呢?
(从木盆子、脸盆、衣服、被单展开想象)
(按从人到物的顺序引导学生说具体)
全班交流。
A、老奶奶正在干什么?
(学生可能会说,老奶奶正搂抱、抚摸着小姑娘){《胜似亲人》}.
B、老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘?
(学生可能会说,因为小姑娘帮助老奶奶洗衣服,老奶奶感谢她。)
C、事情可能发生在什么时候?
(可能,也可能)
D、小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢?老奶奶又是怎么感谢她的呢?请你把小姑娘洗衣服的过程想清楚,然后跟小组里的同学交流一下。
三、小组讨论,师巡视、指名反馈
(师相机追问:小姑娘一拿起衣服就洗吗?要不要先打水?你仿佛看见她是怎么打水的?小姑娘正在洗着衣服,我们又仿佛可以听见传来怎样的声音;我们又仿佛可以看见小姑娘脸上怎样的表情;老奶奶看见了这样的情景,又怎样说?)
四、思路升华
(1)教学引导:合理想象,丰富画面
1、引导进一步思考:小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服?
2、老奶奶没有亲人可依靠吗?
3、她们是怎样认识的?
4、小姑娘一直这样照顾老奶奶吗?
5、小姑娘平时是怎么做的?
6、老奶奶搂着小姑娘会说些什么?
7、为什么说她们胜似亲人?
8、、想象画面上的人物会讲些什么,想些什么,让画面上的人物活起来。
9、、引导仔细观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态,想象她们的内心活动。
10、指导写细节抒真情:把老奶奶的表现,小姑娘的表现用一段话表达出来,体现“亲”字,试写片段
11、评议修改
片段1)小姑娘晾好衣服了,老奶奶走过来,一把把她紧紧地搂在怀里,感激地说:“孩子,谢谢你,谢谢你!”小姑娘不好意思地低下头。
片段2):小姑娘晾好衣服了,湿漉漉的双手在围裙上擦了擦。这时,老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里屋走了出来,望着架子上的衣服,眼角有些湿润了。她抬起手,用袖口擦了擦眼角,一把将小姑娘搂在怀里,脸上的皱纹舒展开来,像一朵盛开的菊花。她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发,又爱抚地拍拍,满是皱纹的脸紧紧地贴着姑娘白嫩、红润的脸蛋。小姑娘不好意思地低下头,嘴巴抿着,双手不自在地绞着围裙。老奶奶一个劲地说:“孩子,总是让你忙着,奶奶真过意不去!谢谢你,谢谢你!”小姑娘的两颊飞起了红云,洋溢着快乐的笑意 (这两段话的赏评重在指导学生把人物的动作、神态、语言写具体。)
(2)、小组交流、讨论
(3)派代表汇报,其他同学补充。
4、教师小结:刚才同学们说得不错、观察得很仔细,那么,我们把这张图片所呈现的精彩故事写下来吧!
五、范文引路,提高习作水平
1、(出示范文)同学们,老师这儿有一篇关于这幅图的作文,你们看看认为这篇文章好在哪?还有什么不足之处?(引导:逐句、逐段朗读用词是否恰当、语句是否通顺、内容是否按照图的意图写等等。)
2、自由读。
3、小组合作,派代表汇报。
2、图后想象
是的,这么一位美丽、善良的小姑娘,用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾,她们以后的生活将会是什么样子的呢?你能大胆、合理地猜测一下吗? 师:说的真不错,我们可以把它放在习作的后面,作为故事的结尾。
3、 习作题目
这么感人的一个故事,我们可以用“胜似亲人”来做题目,除此之外,你认为还可以取什么题目?
八、布置习作任务。
板书设计:
看图习作:胜似亲人
1)仔细观察2)展开想象3)描写具体
范文一
早晨悄悄地来了,灿烂的阳光洒满在一个美丽的小村庄里。在一个院子里,一位苗族老奶奶正在洗衣服。
这位老奶奶已经80多岁了,虽然身子骨还行,但手脚并不灵活。她有一个儿子在城里做老师,一年也回不了几次。平时,乡亲们都来她家替她做做家务,和她一起聊天,解解闷。
洗着洗着,老奶奶觉得有点晕,有点累。于是,老奶奶决定休息一下,便走进屋里坐在椅子上喝茶。
这时,小姑娘小清正高兴地在路上走着。今天,她早早地完成作业,正准备去帮乡亲们干点活儿呢!
这个叫小清的姑娘,从小就乐于助人,她虽然生活在一个贫穷的家里,但她每个下午几乎都去帮乡亲们做点活儿。特别是老奶奶家,从不间断。
当她走到老奶奶家门口前时,突然停住了脚步。她看着这个整洁的家,发现一堆还没洗完的衣服,感到十分奇怪。于是,她走进屋里,喊了一声:“奶奶!”老{《胜似亲人》}.
奶奶认出是小清,便问:“有什么事吗?”小清说:“我见您家的衣服没洗完,就来帮您!”还没等老奶奶回答,小清便走到院子里,洗起衣服来。
很快,一件件衣服被小清洗得干干净净。洗完后,小清又把它们拧干,晾在院子里。这时,脸上已乐开花的老奶奶不禁紧紧地把小清搂在怀里,脸紧紧地贴在小清的脸上,说:“多亏了你,要不我还真不知道怎么办呢!谢谢你,好孩子。” 小清露出了甜蜜蜜的笑容:“不用谢,这是我应该做的。”老奶奶听后,搂小清的手收得更紧了,好久才憋出一句话:“你真是我的好孩子!”
从老奶奶家出来,小清觉得今天的阳光格外的灿烂。是的,在这位热心的女孩子身上,中华民族传统美德乐于助人这种花必将开满全世界,使得有困难的人得到相应的帮助,让我们一起同舟共济奔向未来吧!
范文二
在一个苗族的小村庄里,住着一位老奶奶。她无儿无女,生活十分地清苦。老奶奶经常围着黑色的头巾,耳朵上戴着银耳环,身上穿着特有的苗族服装,独自去田里照看农活。
老奶奶家的隔壁住着一个漂亮的小姑娘,名字叫桃桃,小姑娘长的就像她的名字一样,粉红的小脸蛋,就像是春天刚刚绽放的桃花一样,可爱极了。她经常去奶奶家玩,也会帮着奶奶做些力所能及的家务活,老奶奶总是会拿出一些烧好的地瓜给她吃。一老一少有说有笑的,那个亲热劲还真的像是祖孙俩呢。
一天晚上放学回家,桃桃放下书包就跑进了老奶奶家的小屋子。喊了两声,却没见奶奶走出来,桃桃进里屋一看,老奶奶正虚弱的躺在床上。原来奶奶生病了。
从这一天起,桃桃每天放学回家第一件事就是跑到老奶奶家为她端水喂药。看到衣服脏了,还起袖子帮奶奶洗衣服。过了几天,老奶奶的病终于痊愈了。这多亏了小桃桃的细心照料,老奶奶一手搂着她的脖子,一后亲切地抚摸着桃桃红扑扑的小脸蛋,激动地说:“奶奶幸亏有你的照顾了,你就是奶奶唯一的亲人啊!”桃桃低着头小声说:“奶奶,这都是我应该做的,您也很疼我呀,以后就把我当做您的亲孙女吧!”
村庄里的人都感叹的说:“她们不是亲人,却胜似亲人啊!”
范文三
在一个朝鲜族的村庄里,生活着一位老奶奶和小姑娘,在小姑娘六岁那年,她的父母劳累成疾,相继死去,使她成为了一个孤儿。一位老奶奶无儿无女,她
在一天夜里听到一个女孩的哭声,便穿上衣服,到屋外寻找,谁家的孩子在哭泣? 她顺着哭声一路找到了她那位身遭不幸的小姑娘,心中升出做母亲的喜悦,把小姑娘抱回了家。老奶奶为小姑娘换上一件干净、漂亮的衣服,为她洗干净身体,
篇二:《《胜似亲人》看图作文.》
1.胜似亲人
在某个城市的郊外,住着一位白发苍苍的苗族老奶奶,老奶奶的子女都到远方的县城工作了,很少回家。老奶奶只好和她的老伴相依为命,但不幸的是老奶奶的老伴前段时间也去世了。只剩下老奶奶一个人孤苦伶仃地生活着。
一个叫小红的汉族小姑娘是老奶奶的邻居。小红每次看见老奶奶拐着拐杖作家务活的辛苦样子时,都会不由自主的产生同情之心。她决定去帮助老奶奶做家务活。有一天,小红看见老奶奶,一只手拐着拐杖,另一只手拿着洗衣服的棒子,艰难的在洗衣服。小红跑到老奶奶的面前,亲热的对老奶奶说:“奶奶,让我来帮您洗吧,您到一旁歇歇吧!”老奶奶一听连忙把手摇了摇说:“小红,不用了,不用了,我自己来。”但小红坚定的说:“不要紧的,我长大了吗,帮您作家务活是应该的吗。”老奶奶听了,没办法,只好让小红做。于是小红又是搓,又是打,一件件脏兮兮的衣服,被小红洗过像是刚买来一样干净。小红干完了活,刚准备走。却被老奶奶抱住了,老奶奶那张热乎乎的脸紧贴着小红,嘴里还说:“小红你真棒!”小红害羞的说:“没什么,没什么。”{《胜似亲人》}.
从此,小红经常在生活上帮助老奶奶。虽然小红和老奶奶不是亲人,但她们的爱却比亲人还深。
2、胜似亲人
在一个朝鲜族的村庄里,生活着一位老奶奶和小姑娘,在小姑娘六岁那年,她的父母劳累成疾,相继死去,使她成为了一个孤儿。一位老奶奶无儿无女,但她在一天夜里听到一个女孩的哭声,便穿上衣服,到屋外寻找,谁家的孩子在哭泣?
她顺着哭声一路找到了她——那位身遭不幸的小姑娘,心中升出做母亲的喜悦,把小姑娘抱回家后,想到:这是谁家的孩子?衣服这么脏,哭得那么厉害?便问小女孩:“你是谁家的孩子呀”?小姑娘哭着说:“我的父母都死了,我已经没有亲人了”。老奶奶为小姑娘换上一件干净、漂亮的衣服,为她洗干净身体,站在老奶奶面前的不再是原来那个脏脏的小姑娘了,站在她面前的简直就是一个美丽的天使呀!现在的小姑娘面色红润,亭亭玉立,就连荷花看见也会觉得自己一点都不漂亮!
自从小姑娘来到老奶奶家里之后,一间小小的茅屋顿时变得生机勃勃,不象原来那么死气沉沉,老奶奶为她交钱上学,小姑娘不仅在学校认真完成作业,还为老奶奶洗衣、做饭、整理房屋。冬天,为老奶奶暖被;夏天,为老奶奶扇扇子!在老奶奶生病的时候,喂老奶奶吃药,给老奶奶说笑话,让奶奶每天都过的快快乐乐,开开心心!小姑娘门门功课都是100分,她考上了一所重点初中,这个消息传来时,老奶奶高兴极了,可是她却为小姑娘的学费感到担忧,不过她四处借钱终于把她送进了初中,她一想到要离开老奶奶,心里很伤心,她和老奶奶紧紧拥抱,并许诺一定好好学习,将来让老奶奶的生活有所改变,十年后,她做到了,她把老奶奶接到城市里过上了幸福生活,她望着养她的老奶奶的小茅屋,不禁再次拥抱了老奶奶……{《胜似亲人》}.
是啊,生活中有许多这样的人,但现在的人们都被金钱所迷住了,感情却麻木了,我多么希望人们不要再金钱迷住了,让人们的感情再次恢复知觉吧!
3、胜似亲人
故事发生在十一年前的一天。那天,北风呼啸,隆冬来临,一个姓周的苗族老人的隔壁搬来一家三口(父亲、母亲、女儿),故事就发生在苗族老人和新邻居小女孩的身上。 苗族老人七十岁,样子十分和蔼可亲,满脸的皱纹显得更加和善。汉族小女孩一岁,她的家并不宽裕,母亲体弱多病,全家的生活就靠腿脚不便的父亲打工来维持,因此她们家经常有了上顿没了下顿,饿得小女孩整天“哇哇”乱哭。苗族老人看在眼里,疼在心里,拿出自己多年的积蓄来救济她们家。
随着时间的推移,不知不觉中,那个小女孩已长成十二岁的小姑娘了,那个孤寡老人也渐渐体弱多病,感到力不从心,生活都不能自理。小姑娘看到此情此景,心里默默想:周奶奶腿脚不便,身体又不好,我应该帮帮她呀!何况她以前还帮助过我们家呢!于是,小姑娘就经常抽空去帮周奶奶干活。有一天,烈日当空,小姑娘趁周奶奶外出时,到河边去洗衣服了,她边洗边擦脸,那乌黑的头发上闪着亮晶晶的水珠,红润的脸像一个红苹果。过了一会,天空渐渐黑了下来,小姑娘拿着洗好的衣服回去,看见周奶奶正坐在家门口等她,面带着微笑,一把将小姑娘搂进自己的怀抱中,说:“谢谢你,小姑娘,这段时间多亏你们照顾。”“不,您老了,这些事就由我来帮您吧,再说我们是这么多年的邻居,何必那么客气呢!”小姑娘说。
虽然她们并非亲人,但比亲人更亲。其实在我们的生活中也有像汉族小姑娘、苗族老奶奶这样的人,她们无私奉献,不求回报。这使我深深体会到:人间处处是真情,给予他人不需要理由,帮助他人更是十分快乐的一件事。
篇三:《习作指导《胜似亲人》》
习作六 胜似亲人{《胜似亲人》}.
一、 谈话设境,导入课题
1、 师生交流
师:上课之前,请同学们先来看老师带来的图片(PPT1),谁来说说你看到了什么?你想到了什么?好,再来看一张(PPT2),谁再来说说?现实生活中,这样的景象可能大家都见过,每每看到这样的景象,你心里会有怎样的感觉?
其实每个人的生活中,都难免会遇到各种各样的困难,当我们遇到困难的时候,总会希望有人对伸出援手,帮我们度过难关;那同样,当我们周围的人需要帮助时,我们也不要袖手旁观,可能我们的举手之劳,却能帮别人解决大问题。只要大家相亲相爱,互相帮助,所有人就都是生活在同一个大家庭里的亲人,对吗?
2、那说到亲人,我们就再来看一幅和亲人有关的画,这是作家王炳炎的作品。(PPT图片),叫做《胜似亲人》。(齐读)
3、 怎么来理解“胜似亲人”呢?
(“胜”、“似”都有超过的意思。不是亲人,却比亲人还亲。)
4、 出示图文,明确习作要求。
这就是我们本次习作的内容,要求大家观察《胜似亲人》这幅图画,并根据图画展开想象,写一篇习作。
二、 仔细看图,理解图意
1、(指导看图)要写好看图作文,我们首先要怎样做?对就是细心地观察。细心地观察加上合理的想象。才能较好地完成。下面我们一起来观察一下:你从图上看到了什么?
2、(按从人到物的顺序引导学生说具体)
师:这幅画主要画了谁?
生:小女孩、老奶奶
师:我们来给小姑娘取一个你喜欢的名字吧
师:这幅画的名称是胜似亲人,你是从哪里看出她们不是亲人的呢?
生:衣服,老奶奶穿的是少数名族的衣服
师:这是哪个民族的衣服?
师:这是苗族的服饰。(出示苗族服饰)
师:她们之间可能是什么关系呢?
师:这是在谁的家?老奶奶的家里人呢?
师:画中人物的动作、表情让你感受到了什么?
生:小女孩和老奶奶很亲热
师:你是从哪些动作、表情感受到的?
生:奶奶:搂–抚摸–贴;女孩:依偎–羞涩地笑 板书:搂 抚摸 贴 依偎 羞涩
师:同学们把这些词语写在白纸上,这些都是非常好的动词,在写作时可以用上它们
师:你能用上这些词语,用一段话来描述她们亲热的样子吗?同桌说说。
师:她们不是亲人,却比亲人还要亲。让我们一起来推测一下在这亲热的一幕之前,她们之间发生了什么感人的故事。
三、展开想象,丰富内容
师:让我们来看看这幅图还告诉了我们什么信息,仔细观察,做做小侦探,
说说你还看到了什么
生:拐杖(板书) 、衣服、脸盆、木槌(板书)
师:你从图片中的拐杖获取了什么信息
生:老奶奶腿脚不好
师:观察的真仔细,你的推测很有道理{《胜似亲人》}.
师:你从衣服和脸盆中又能联想到什么呢?
生:小女孩帮老奶奶洗衣服
师:小姑娘真有一颗善良的心。让我们想象一下,当老奶奶看到小姑娘满脸汗珠,衣服湿淋淋时又是怎么感谢小姑娘的呢?小姑娘是什么反应?我们可以通过人物的动作神态想象她们的语言和心理活动。下面在小组交流一下。
(生交流)
师:同学们对图画展开了合理的想象,这是把习作写具体的关键。想象可以让一幅画活动起来,使画面的内容更完整、更具体、更生动。让我们继续展开想象的翅膀,让这幅图更丰富。