【 – 小学作文】
篇一:《中学生美术作品鉴赏》
美术作品
鉴赏
·《太白行吟图》
是梁楷减笔人物画的代表作之一。寥寥数笔就把“诗
仙”那种纵酒飘逸、才思横溢的风度神韵，勾画得
惟妙惟肖。画家不拘泥于琐末细节，而是突出诗人
的性格特征，选取最能反映诗人精神状态和思想情
绪的瞬间动作，加以概略的描绘。虽是逸笔草草，
却言简意赅，以一当十，毫无雕琢造作之气。人物
神韵的体现达到了一个新的高度。
南宋画家。生卒不详，原山东东平人，后流寓钱塘。宁宗嘉泰年间（公元1201——1205年）为宫廷画院待诏，是参禅的宫廷画家。人物画师贾师古，描写飘逸。贾师古学李公麟，善白描人物。梁楷受其影响，画技不凡。他嗜酒成狂，性情疏野，不拘小节，传说把皇上赐的金带挂于院中，不受而去，人称“梁疯子”。他的泼墨人物自成一格，以笔墨变化表现人物特征，充分显示了中国传统绘画的本质，在绘画史上有着重大贡献。其作品多以流散海外。 梁既能作精妙严谨的图画，又是中国简笔画的创始者，《图绘宝鉴》说他“精妙之笔，皆草草，谓之减笔”。其笔墨似乎信手拈来，却能捕捉主要特征，具有传神的效果。
·《人物龙凤帛画》
1949年出土于湖南长沙陈家大山一座战国楚墓中。“帛画”是指古代绘在丝织物上的图画。画中描写一端庄高髻的妇女侧身而立，双手合张，细腰，袖口宽松，长裙曳地，体态又没。妇女的上方画一只展翅飞舞的凤和一条蜿蜒向上升腾的龙，根据当时楚国的习俗并结合文物考证，此画的妇女形象即是墓主任，作品的主题是表现龙凤引导死者即墓主任灵魂升天。人物合掌祝祷，神态庄重虔诚，处于静态；与动态的龙和凤形成对比，使整个画面构成对比中的和谐。此画在丝织品上以墨线勾勒，用笔流畅。{中学生美术作品}.
·《芙蓉锦鸡图》
北宋徽宗赵佶绘，纵81.5cm，横53.6cm。绢本设色立轴，
双勾重彩工笔花鸟画。
此图画秋天清爽宜人之景，以花蝶、锦鸡构成画面。画中
锦鸡落处，芙蓉摇曳下坠之状逼真如实，锦鸡视线之际，
双蝶欢舞，相映成趣。赵佶自题：“秋劲拒霜盛，峨冠锦羽
鸡，已知全五德，安逸胜凫鷖”。画内藏印有“万历之宝”、
“乾隆御览之宝”、“嘉庆御览之宝”、“宣统御览之宝”等，
是宋以降历代皇室重宝。
作者意旨：借鸡的五种自然天性宣扬人的五种道德品性。
一，鸡身上的花纹表示有文化。二，雄鸡的模样很英武。
三，雄鸡打架很勇猛。四，母鸡护小鸡很仁慈。五，雄鸡报晓很守时，表示守信用。这些都是他对大臣的要求。
画家的表现手法十分生动，一只锦鸡纵身上攀，压弯了芙蓉枝，表现出
1{中学生美术作品}.
了锦鸡的重量感。
·《二马图》
元任仁发的《二马图》卷，是一幅有着明确讽刺内容的绘画作品，而且含义十分尖锐，下面试解释画面一二。
画面很简单，画幅前边是一匹壮实、膘肥肉
厚的花马，昂首，踏着轻快的碎步，尾巴扬
起飘动，显得自在得意。随在这匹马后边的
则是一匹骨瘦如柴的马，条条肋骨清晰可{中学生美术作品}.
见，它低着头，步履蹒跚，尾巴卷缩着，显
出吃力疲惫之态。画家以极其写实的手段，
采用勾勒的笔法，描画了马匹的轮廓，线条
极富表现力，然后赋以色泽，颇具唐人画马
的传统。
如果单纯从画面来看，画中描绘的只是两匹马，我们似乎不会感到这是一幅讽刺绘画，但是结合画幅后面作者自己的题记来看，其实它是对当时官场乃至社会的种种腐败黑暗提出了强烈的批评。只不过采用了隐喻、拟人的手法，曲折地表明了画家的态度和观点。这大概也是画家所处的时代决定的，因为像《二马图》这样的作品，当时除去作者本人以外，能看到的人可以说不会很多，这样的绘画活动仅仅只能算是个人行为，不会像现在的漫画作品能够发表于报刊上，影响面十分广大，变成了一种社会行为。
·《荷花水鸟图》
《荷花水鸟图》孤石倒立，蔬荷斜挂，一只翻着白眼的缩脖水鸟独立于
小头朝下的怪石之上。从朱耷这一类作品中，人们很容易察觉作者怪诞、
冷漠、高傲、孤独、白眼向人的个性特征。他作画常取枯枝败叶，孤影
怪石，表现他心中那种残山剩水，地老天荒的精神世界。但他作画的“纯
用减笔”和笔墨酣畅，内蕴胸逸，心手通贯的表现效果，则具有强烈的
艺术个性。他的这幅画用了“意笔画法”，从抽象继承法的角度讲，这
对中国画创作、笔墨形式和大写意花鸟画发展是有一定贡献的。
·《高更的椅子》
《高更的椅子》 梵高 创作时间：1888年12月，表现椅子的主
人高更离去后梵高的寂寞和孤单。放在空椅子上的书意味着巴黎
的艺术界，并且暗示高更的行踪。高更对梵高而言，就像是这张
画中所表达的，是黑夜里的明灯。然而就在梵高画了这张画的同
时，两人的关系亦宣告结束。
2
·《日出印象》
法国画家莫奈作品。19世纪下半叶,光学原理改变了画
家对固有色的观念,由此他们开始在艺术上对外光表面
的新探索.《日出·印象》描绘的是在晨雾笼罩中日出时
港口景象。在由淡紫、微红、蓝灰和橙黄等色组成的色
调中，一轮生机勃勃的红日拖着海水中一缕橙黄色的波
光，冉冉生起。海水、天空、景物在轻松的笔调中，交
错渗透，浑然一体。近海中的三只小船，在薄雾中渐渐{中学生美术作品}.
变得模糊不清，远处的建筑、港口、吊车、船舶、桅杆
等也都在晨曦中朦胧隐现这一切，是画家从一个窗
口看出去画成的如此大胆地用“零乱”的笔触来展示雾气交融的景象，使画面生机勃勃，是光和色交融的对大自然的赞美。
·《夜间的露天咖啡座》
梵高是在1888年阿尔完成的。
就画面的直觉而言，露天咖啡座是由桔色、黄色表
现的，蓝色的夜空深邃无际，繁星点点，显出夜的
静谧与安详。蓝色的冷调子与咖啡座的桔、黄暖色
形成对比，使夜晚街道上的露天咖啡厅在冷落中显
出一片温馨，并与蓝色星空相映而充满浪漫主义情
调。虽然画家仍然用的是粗犷的短笔触，但却显得
安静有序，充满诗意。它反映了病态中的画家对宁
静、安详的追求与渴望。
·《向日葵》
是梵高在法国南部画的同一题材的系列作品。向日葵金黄色的
花瓣，给人一种温暖的感觉，使我们感受到梵高内心充满激情
地去画那些面朝太阳而生的花朵，花蕊画得火红火红，就像一
团炽热的火球，黄色的花瓣就像太阳放射出耀眼的光芒一般，
厚重的笔触使画面带有雕塑感，那富有运动感的和仿佛旋转不
停的笔触使那样有力，耀眼的黄颜色充斥整个画面，引起人们
精神上的极大振奋，在蓝色的背景中黄色的花朵被衬托的无比
鲜艳。
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篇二:《如何提高中学生对美术作品的欣赏能力》
如何提高中学生对美术作品的欣赏能力{中学生美术作品}.
伴随着新课改的全面深入，作为一名顶岗支教实习教师，我身居教育事业的前沿，深切地感受到人们对义务教育的认识正在逐步地深入。美术欣赏课，在美术教学中是重要的组成部分之一，如何提高学生的欣赏能力和水平，成为美术教师们一直追寻的一大课题。
“通过学习美术，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性和人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。”这是新课程标准所指出学习美术的内容。这一点告诉我们，美术欣赏不单单只是向学生传授美术的技巧与技能，也不是单纯的对学生美术技能的考查，分数更不是对学生所有能力的评定。美术课更重要的一大作用则是培养学生的学习兴趣、创新能力和审美能力。
如何提高中学生对美术作品的欣赏能力呢？我将从多媒体技术在教学中的应用、学生亲自参与、联系实际生活、领悟文化意境等几个方面阐述对这一问题的思考。
一、多媒体技术在教学中的应用
随着社会不断的进步，国家对基础教育投资的增多，学校的硬件设施逐渐完备，多媒体辅助教学手段已在各中小学普遍应用，美术教学不再局限于单纯的挂图讲解。多媒体影像的演示，产生对视觉、听觉的冲击，足可让学生们对美术作品进行全方位的欣赏和感受。例如，河北美术出版的初中美术教材七年级上册第一课《美术的世
篇三:《浅谈如何对初中生进行有效地欣赏美术作品艺术形象》
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浅谈如何对初中生进行有效地欣赏美术作品艺术形象
作者：李碧
来源：《速读·中旬》2015年第04期
摘 要：“三性一体”教法是对初中生进行有效的欣赏美术作品中艺术形象的一种好教法。具体来说，“三性一体”教法即指的是在初中美术欣赏教学中将知识性、趣味性、娱乐性等“三性”融为一体，以知识性为前提基础，以趣味性为“催化剂”，以娱乐性为强化和补充，并通过扎实的训练，提高学生美术综合能力和素养。{中学生美术作品}.
关键词：初中美术；欣赏；美术作品；艺术形象
欣赏美术作品中的艺术形象是初中美术欣赏教学的重要内容，通过让学生欣赏艺术形象，可以提高学生“发现美，创造美”的能力，同时，对学生理解艺术和生活的关系也很有帮助。但是，在教学实践中我们却发现，并不是所有初中美术教师都善于对学生进行有效的欣赏美术作品中艺术形象的教学，有的教师的教学甚至还存在着很严重的问题。那么，如何才能对初中生进行有效的欣赏美术作品中艺术形象的教学呢？下面，笔者为大家介绍一种“三性一体”的好教法。
一、第一性——知识性
具备一定的知识，是进行有效欣赏教学的前提基础。具体来说，教师要让学生具备以下三个方面的知识。
首先要让学生明白什么是美术作品的艺术形象。什么是美术的艺术形象呢？课本讲解的并不明确。在讲解时可通过让学生欣赏各种类型的图片，包括人物、山水、花鸟、静物、雕塑、工艺美术和建筑艺术，指出美术作品的艺术形象与文学形象、音乐形象的不同之处，是在空间上存着确定的、静态形成、是完全直观、明晰的，可以直接为欣赏者的视觉感受和审美心理所把握的艺术形象，并具有“鲜明、具体、生动”的特点，只有这样才能使学生真正理解美术形象的真正含义，为后面讲解美术形象来源和多样性打基础。
其次是讲明美术艺术形象的来源和成为真正艺术形象所不可缺少的条件是来源于生活，又高于生活，并达到个性与共性的统一。讲解时可着重在高于生活的个性与共性的统一上，在高于生活方面，可结合中国画中的“传神”和“气韵生动“理论，指出美术形象是美术家在对现实生活的选择、提炼、概括的基础上，深入到现实生活的内部，并注于美术家的思想感情，深华为形与视，情与理，物与我高度和谐统一的形象。如欣赏国画作品《虾》（齐白石），实现美术作品的社会功能，延长美术形象的艺术生命。
篇四:《中学生美术作品展方案》
XX中学第四届学生美术作品展方案
美术教育是中学教育的重要组成部分。提高学生的科学意识，培养学生健康的审美情趣，促进德、智、体、美、劳全面发展，具有十分重要的作用。 据2012年9月份美术组教学工作计划，并经校领导同意，为全面推进素质教育，推进我校美术教育工作，充分展示我校学生的素质和风采，展示我校素质教育的丰硕成果。在12月份举办学生美术作品展。特制定本方案如下：
主办单位：音体美综合组
主要负责人：XXX XXX
一、参展对像：XX中学全体在校学生均可参加。
二、参展作品内容和画种类别：
内容：参加美术作品展的作品要体现积极向上的精神风貌，反映、表现丰富多彩的生活，具体内容不限。
参展作品画种类别：
美术作品（必须是原创）：各种形式的绘画和艺术造型均可。如：水彩画、水粉画、蜡笔画、卡通画、漫画、剪纸等，画种不限。
三、奖励办法：
各年级评选一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，优秀奖四名。并颁发奖品与奖状。（上述评选为各年级参展作品数量不得少于获奖名额的条件下）。
四、活动时间安排：
第一阶段：12月21日前为送展时间。
第二阶段：12月22日至23日组织人员选画、评画和作品装裱。
第三阶段：布展和展览（时间、地点待定）。
美术组
2012年12月10日