【 – 小学作文】
篇一:《一本童话书》
我的童话情结
是几本童话书在不经意间，引领着我的童年奔向那“广阔的天地”——书的海洋。从此，我便欣喜着与书为伴，并和它结下深厚的感情。
记得五岁那年，我整天缠着妈妈给我讲故事，我喜欢那种感觉。多少次，听着那一个个动人的故事，我依偎在妈妈怀里进入甜美的梦乡。多少回，我梦见自己就是那个可爱的小红帽，哼着小曲走在通往外婆家的林间小路上，我用自己的智慧巧妙地化解了大灰狼对我的侵犯，我是多么的勇敢！我做梦都在笑呢。我深深地陶醉在这美妙绝伦的童话故事里面……
于是，我的心底生出一种渴望，我渴望自己捧着一本书美美地阅读。渐渐的，我长大了，我不再缠着妈妈给我讲故事，而是让妈妈给我买书。妈妈给我买了又一本童话书——《灰姑娘》。这本童话书让我领略另一种人生：狠毒的继母、贪婪的继母的女儿，不管使出什么诡计都敌不过灰姑娘的淳朴和善良，幸福最终一定眷顾那些真诚、善良的可爱的人儿。什么是真善美，什么是假恶丑，都在我的心田深深地扎下了根。
随着年龄的增长，不再是童话书独伴我左右，随之而来的是《十万个为什么》，书中的问题总让我百思不得其解，而读完全文明白其中奥妙的时候，我恍然大悟，惊叹于自然万物的神奇精深，而后又迫不及待地吮吸新鲜的知识养分。还有《中华正气》、《小抄写员》、《生活的滋味》、《七颗钻石》""从这些书中，我感受了我国古代先哲、近代英烈的浩然正气和英雄气概；我震撼于父子之间的情比山高、比海深；我也懂得生活是多姿多彩的，要用心去发现；人生百味，只有走过崎岖，才能品尝到幸福的滋味……
感谢我的妈妈，带我走进那色彩斑斓的童话的王国。我是一个从童话中走来的孩子，我是一个多么幸福的孩子，因为携着妈妈的爱，我与好书同行！
篇二:《我最喜欢的一本童话故事书1》
我最喜欢的一本童话故事书
学生姓名： 白倩雪
年 级： 四年级 辅导教师： 付宇 学 校： 新郑市薛店镇观沟小学
我最喜欢的一本童话故事书
我非常喜欢听故事，也喜欢讲故事，所以家里的童话故事书有许多，如《白雪公主》《青蛙王子》《灰姑娘》等等。其中我最喜欢的要数《白雪公主》了。喜欢她的美丽，善良。所以故事中的每个人都同我一样喜欢她。
每天，我都要用布把它擦一遍，盖好。这样灰尘就不会落在书上了。我的弟弟也很喜欢听故事，每晚睡觉前都要妈妈为他讲故事才能安心入睡，讲过还不忘叮嘱妈妈把书放好。由于我俩都是故事书迷，还要岔开时间来看呢。我和弟弟把故事书当宝贝一样放好，不让他皱一点，折一下，好好地保管着它。我们珍惜每一本书，慢慢的，仔细的阅读每一本书。我非常喜欢童话故事书，它给了我好多的快乐，看了里面的小故事我都会很开心！整理书柜也成了我每天都要做的事情。
我喜欢的书还有许多，我觉得书就像我的一位好朋友，开心和难过的时候它都会陪伴我，我会好好保护它的。
篇三:《我最喜欢的童话书》
我最喜欢的童话书
通渭县西关小学 三年级（4）班 何佳毅
因为我喜欢看书,所以爸爸给我买了好多童话书,比如《安徒生童话》、《365夜故事》等，其中我最喜欢看《小王子》。
《小王子》讲述了小王子和飞行员以及他们之间友谊的故事。故事中最精彩的一节就是我和小王子的邂逅。
有一天，飞行员正驾驶着飞机在蔚蓝的天空航行，突然，飞机引擎出现了故障，掉到了远离人间烟火的撒哈拉沙漠中。身边没有机械师，也没有乘客，孤独的他遇到了一个小孩子。这个小孩子身高不到半米，他看着飞行员说：“你是从天上掉下来的吗？”飞行员笑了笑，没有做答，修起了飞机。后来经过多次交谈，飞行员发现这个小王子有许多秘密，小王子和飞行员成了好朋友。正是因为小王子的陪伴，才让飞行员度过了艰难的七天。
一天，小王子请求飞行员：“请给我画一只小绵羊吧！”飞行员想，我只画过蛇，没画过小绵羊啊！说：“我不会画。”小王子还是坚持要，于是飞行员根据自己的印象画了好多只羊，都没有得到小王子的赞同。最后，飞行员随便画了一个箱子，小王子才笑逐颜开。原来生活在外星球的小王子和我们地球人有着种种不同。
通过看《小王子》这本书，让我明白了，如果你遇到了什么困难，一定要坚强，要大胆地说出来。
我喜欢《小王子》这本书，更喜欢小王子的神秘、可爱和灵慧。
点评：
小读者阅读《小王子》之后的独特感受印证了古代的一句话：“仁者见仁，智者见智。”童年有快乐，也有忧愁，明白生活的道理，相信小作者的笔下也会有更多的“小王子”诞生。
篇四:《《编写童话故事》作文教学设计》
《编写童话故事》作文教学设计
【设计理念】
新课程积极倡导“自由表达，真诚写作”的作文教学理念。教师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。
【教学目标】
1．指导学生读懂例文了解这个童话故事是如何编出来的。
2、能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。
3、能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。
4、从编拟童话的过程中接受自我教育。
【教学过程】
一、谈话激趣 走进童话
1、黑板写童话二字，师：喜欢童话吗？（喜欢）{书的童话故事作文}.
2、师：你们看过哪些童话故事？
师：你们知道的童话故事可真多
3、第三组课文我们学习了哪些童话故事？
生1：《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。 师：美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。
4、今天老师给大家带来了一个童话故事。（出示）
狐狸和小兔
在一座美丽的森林里，有一只非常狡猾的狐狸。
一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然,歌声停了，狐狸的眼睛盯前方流下了口水，它看见一只小兔子在采蘑菇，它就想：“怎样才能吃到兔子肉呢？咦！有了,兔妹妹,”狐狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀！”小兔子皱起眉头想：“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计，肯定没什么好事，不行我得教训教训它，为森林里的小动物出气。”
小兔子镇静地说：“狐狸先生，你找我有事吗？”
“也没什么事，就是想和你聊聊天。”狐狸笑嘻嘻地说。
“哦，对了我听说有一种蘑菇，吃了会变成大力士，狐狸先生你不是梦想
成为大力士吗？”小兔子一本正经地说。狐狸半疑半信地说：“真的吗？”
“当然啦！”小兔子点点头说。
“那……”狐狸吞吞吐吐地说，“好吧！为了我的梦想，我拼了！”狐狸一口就吞了下去。小兔子见狐狸吃了,高兴得一蹦三尺高,说:“你中计了!”话音刚落,狐狸就倒在了地上。
从那以后,小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了
思考问题：
(1)你喜欢这个故事吗?为什么?
生:因为小兔子很聪明。
师：聪明的小兔子就是这篇童话故事的主人公。它还会想办法呢，多神奇啊！（板书：神奇的主人公）
（2）那小兔子想到什么办法战胜了狡猾的狐狸呢？
师：这个故事多有趣啊。（板书：有趣的故事）
（3）从这个故事你明白了什么道理？
师：一个小小的童话故事告诉我们遇到问题要想办法解决。（板书：明白道理）原来童话有这样的特点：（生读）同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事呢？
四、大胆想象，编写童话
出示图片
1、仔细观察，图上都有谁？它们之间会发生什么事情呢？
A、狼要吃松鼠。（你为什么会这样想啊？）
师：童话故事是神奇美妙的，它们还会发生很多让我们意想不到的事情。例如：狼可能会来通知松鼠参加森林运动会。
2、放飞你们的想象，它们还会发生什么有趣的事情呢？（引导多角度想问题）
3、故事讲的很精彩。那我们怎么才能把它生动的写下来呢？（出示） 出示1：
在一棵大树底下，有一只狡猾的狐狸，它已经好几天都没吃东西了。狐狸（抬头）一看，树上有一只活蹦乱跳的小松鼠，正在（津津有味地）吃松果。狐狸眼珠子一转，想出了一个坏主意，它（假惺惺地）对松鼠说：“（你爸爸能闭着眼睛跳来跳去，你行吗？）”松鼠天真地说：“（这个，我当然行了。）”说完，小松鼠就闭上了眼睛一跳，踩了个空掉到了地上。
出示2：
狐狸连忙跑过去，一把抓住了小松鼠，就往嘴里送。小鸟看见了，灵机一动，说：“慢着，松鼠又小又瘦，你吃了它，还不够你塞牙缝呢！那边有一只又肥又大的山鸡，要是吃了它会让你饱餐一顿呢！要不，我带你去？”狐狸思考了一番，觉得小鸟说的有道理：这么小的松鼠，还真的不够我塞牙缝，还不如去吃一只山鸡呢！于是，狐狸就把小松鼠给放了。狐狸刚松手，小松鼠就跳到了树上。逃离了狐狸的魔掌。
这时，狐狸才知道上了小鸟的当。
过渡：每个人的心目中都有一个童话故事。那我们就把自己心中的童话故事写下来吧！（可以写老师给你的
出示写作要求：1、故事要完整。2、想象合理。3、突出人物特点。
4、交流，评价。（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动评价）
5、动手写。（现在我们就来把小猪这件可笑的事情用笔写下来。）
板书设计：
写童话
神奇的主人公
有趣的故事
明白道理
篇五:《续编童话故事作文指导课》
三年级第七单元作文指导—-编写童话故事
【习作要求】
从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。
1、铅笔、橡皮、转笔刀；
2、小溪、河流、大海；
3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
【教学理念】
作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。
【教学流程】
一、忆童话故事，领悟特点
师：同学们，你们喜欢童话故事吗？
生：喜欢！
师：你们都听到过哪些童话故事呢？
生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。
生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。
师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？ 生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。
（教师板书：1.拟人化。2.告诉道理3，想象丰富4故事完整）。
二、编童话故事，学会方法
1、师生齐编童话故事。
师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？
生：想！
师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我
解决问题，可以吗？""（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住） 师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？
生：漂亮！
师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？
生：羡慕！
师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。 师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物?
生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。 生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。
生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课"" 师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说""红气球会大声地说什么?
生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗?
生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。
师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。
2、师生齐编童话故事。
师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事{书的童话故事作文}.
编完。学生合作交流。教师巡视引导。
3、汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说)
生1：红气球更来神了，它得意洋洋地说。
生2：(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。
生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。
生2：哼，我才不跟你们—般见识呢，你们是妒忌我。
生3：我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看，但可以供人类食用，补充营养，而你却什么也不能做。
生2：那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊""
生1：红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭”的一声，它被一根树杈给刺破了，变成碎片落下来。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。
三、写童话故事，自选内容
师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多，
小游戏：选词组，编故事。
小黑板出示：(1)蒲扇和空调；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海；（4）红花和绿叶；(5)铅笔、橡皮、转笔刀。
1、学生齐读这几组事物。
2、指名说说你想写哪一组事物，打算写什么。
生1：我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。
生2：我想写红花和绿叶。
生3：我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。
师：选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢?
生1：告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。
生2：告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他们各有各的用处，人们均缺一不可。
师：我知道了，同学们心中都有了想法，也清楚自己该怎么写了，现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。当然，你也可以另选其他题材。
1、听故事
同学们，请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？下面老师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想听吗?
眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。
可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子说：“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又冲着眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？”眼睛说：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着；看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊！所以就应该站在你的上面。”鼻子还是不服气，又冲着眉毛大声嚷道：“眉毛，你有什么本领？凭什么你站得最高？”眉毛说：“我也不知道我有什么本领，站在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。那将把整个脸摆在什么位置呢？难道我们都不要脸了吗？”
听眉毛这么一说，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也没话可说了。
2、说大意
故事主要讲的是口、鼻、眼、眉挣能的事。告诉我们要互相协作，要看到别人的长处，不要互相挣功。