【 – 小学作文】
篇一:《2013年下期九年级物理试卷分析报告》
2013年下期教学质量监测试卷分析评价报告 县市 宜章县 学校 迎春镇中学 年级 九年级 学科 物理
执笔人： 黄文友
一、考试基本情况分析
二、抽样调查
三、试卷总体评价（特点和问题）
四、学生答题失误分析
五、教学建议
篇二:《九年级(上)物理期末试卷分析》
九年级物理期末试卷分析
曹东海
2015-2016学年下学期九年级物理期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。
一、试题分析
本次九年级物理期末考试试题，共四个大题：试题的难易程度适中,知识点覆盖面较广,注重对基础知识的考察。基础题、中等难度题及有较大难度题比例合理。整份试卷共设臵了35个小题，题量适中，不给学生增加过重的考试负担，并给学生留有一定的思考余地，保证每个学生都能积极动脑，认真思考每一个问题，考出自己的真正水平。
本试题的内容符合课标要,体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念,也符合近年来中考要求求,而且能结合实际生活、生产和科技应用出题,突出了对重点知识的考查，体现了重点考查知识点和一般考查知识点的结合。试题的设计上体现了物理学科的特点和教改的动向，整份试题具有以下几个特点：
1．重视基本知识和基本能力的考查
考题总体立足于基础知识、基本技能和基本方法,考试的内容上约有85%左右的试题是通过对基本知识与基本技能的考查，来判断学生是否掌握了物理知识和具备基本的能力。
选择题、填空题、计算题中的大部分题都是基础题，有很多考题只要审题正确，可以直接得出答案。
2．紧密联系学生的生活，关注社会和科技发展
3．从过程方法入手，注重能力考查
4．体现了对学生观察实验能力、分析概括能力的考查。
5．体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查。
6．知识覆盖面较全，重点突出。
二、学生答题况分析
1、选择题:
这一大题，学生得分率较低的原因是学生对基础知识的运用能力不强（比如第8、10、13题）。还有部分学生审题不清，导致失分.选择题看似简单，拿高分却是不易，教师在考前指导中要多加强选择题的考试方法方面的指导，力求学生少失分。
2、填空题：
第21、22、24题考查的是基本概念的理解运用。学生答题大都较好，第23、29、31题考查的是基本规律的理解运用。
3、实验探究题：
本题中错率高的地方有:33题第2小题,不能选用的定值电阻，考察串联电路中分压特点，还有探究电流与电阻的关系实验时要保证电阻两端电压一定。
4、计算题
本题出现错误较少，难度适中。
三、针对这次试卷分析中所反映出来的问题，提出以下建议：
1、搞好基本概念和基本规律的教学,夯实双基.
俗话说，万变不离其中。无论是调研检测还是升学考试，都会对物理的主干知识进行考查。基本概念和基本规律是物理教学中最重要的组成部分，夯实基础是教学工作不变的主题，基础知识和基本技能是教学的重点和核心，有了扎实的基础，才有分析，处理和解决一般问题的能力，才能冲击深层次的物理问题，才能谈到创新思维和能力培养.所以在新课教学中，老师要千方百计引领学生加强对新概念的理解和新规律的掌握，注意帮助学生理顺知识结构，及时把新知识纳入到原有的知识体系，并尝试让学生解决一些具体的实际问题，从而不断提高学生的综合能力。
2、强化科学探究，注重实验教学
教师在教学过程中，加强实验教学.课堂上多让学生动手做实验,从实验中获得物理知识和规律;课堂外,多让学生利用身边的物品做实验,培养学生的科学探究能力.
3、 重视物理过程与方法的教学。
既要重视学习的结果，更要重视学习的过程，让学生在过程中了解研究物理问题的方法，要让学生知道知识的发生过程。不要把方法当作知识来教，方法必须渗透在知识发生的过程中，渗透在运用知识的过程中。凡是能让学生独立思考的问题、能让学生独立叙述的问题、能让学生独立完成的习题等教师不要代替。
4、进一步重视物理知识与实际的联系。
挖掘与物理相关的生活生产实际和相关的物理现象，激发学生学习兴趣。逐渐改变从概念到概念，从规律到规律，从练习到练习的教学方法。创设学生感兴趣的问题情境，贴近学生,使学生真正做到从生活走向物理、从物理走向社会.
5、进一步重视纠错和补缺补漏教学。
对于某个问题，学生能够发生几次甚至十几次相同的错误，其原因在哪里？学生在第一次就没有解决好这个问题。要及时纠正学生的错误概念和方法。要重视学生原来曾经出错的题的复习，经常对表面上跟原来的题差不多，但实质上题目的意思已经有所改变的题进行适当练习，避免学生出现思维定势而造成错误。
6、重视规范化教学,纠正学生不良习惯.
今后教学要严肃认真,做好示范.如作图练习严禁随意,必须工具作图;计算题要有公式及公式变形,单位要换算,物理量要带单位,必须有三要:公式、带入数据、结果.
以上就是我们通过对本次物理试卷所反映出的一些问题的看法和思考，在今后的教学中我们会不断吸取经验和教训,努力工作,争取在新的一年中物理教学有更大的进步!
篇三:《九年级(上)物理期末试卷分析》
九年级物理期末试卷分析
曹东海
2015-2016学年下学期九年级物理期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。
一、试题分析
本次九年级物理期末考试试题，共四个大题：试题的难易程度适中,知识点覆盖面较广,注重对基础知识的考察。基础题、中等难度题及有较大难度题比例合理。整份试卷共设臵了35个小题，题量适中，不给学生增加过重的考试负担，并给学生留有一定的思考余地，保证每个学生都能积极动脑，认真思考每一个问题，考出自己的真正水平。
本试题的内容符合课标要,体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念,也符合近年来中考要求求,而且能结合实际生活、生产和科技应用出题,突出了对重点知识的考查，体现了重点考查知识点和一般考查知识点的结合。试题的设计上体现了物理学科的特点和教改的动向，整份试题具有以下几个特点：
1．重视基本知识和基本能力的考查
考题总体立足于基础知识、基本技能和基本方法,考试的内容上约有85%左右的试题是通过对基本知识与基本技能的考查，来判断学生是否掌握了物理知识和具备基本的能力。
选择题、填空题、计算题中的大部分题都是基础题，有很多考题只要审题正确，可以直接得出答案。
2．紧密联系学生的生活，关注社会和科技发展
3．从过程方法入手，注重能力考查
4．体现了对学生观察实验能力、分析概括能力的考查。
5．体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查。
6．知识覆盖面较全，重点突出。
二、学生答题况分析
1、选择题:
这一大题，学生得分率较低的原因是学生对基础知识的运用能力不强（比如第8、10、13题）。还有部分学生审题不清，导致失分.选择题看似简单，拿高分却是不易，教师在考前指导中要多加强选择题的考试方法方面的指导，力求学生少失分。
2、填空题：
第21、22、24题考查的是基本概念的理解运用。学生答题大都较好，第23、29、31题考查的是基本规律的理解运用。
3、实验探究题：
本题中错率高的地方有:33题第2小题,不能选用的定值电阻，考察串联电路中分压特点，还有探究电流与电阻的关系实验时要保证电阻两端电压一定。
4、计算题
本题出现错误较少，难度适中。
三、针对这次试卷分析中所反映出来的问题，提出以下建议：
1、搞好基本概念和基本规律的教学,夯实双基.
俗话说，万变不离其中。无论是调研检测还是升学考试，都会对物理的主干知识进行考查。基本概念和基本规律是物理教学中最重要的组成部分，夯实基础是教学工作不变的主题，基础知识和基本技能是教学的重点和核心，有了扎实的基础，才有分析，处理和解决一般问题的能力，才能冲击深层次的物理问题，才能谈到创新思维和能力培养.所以在新课教学中，老师要千方百计引领学生加强对新概念的理解和新规律的掌握，注意帮助学生理顺知识结构，及时把新知识纳入到原有的知识体系，并尝试让学生解决一些具体的实际问题，从而不断提高学生的综合能力。
2、强化科学探究，注重实验教学
教师在教学过程中，加强实验教学.课堂上多让学生动手做实验,从实验中获得物理知识和规律;课堂外,多让学生利用身边的物品做实验,培养学生的科学探究能力.
3、 重视物理过程与方法的教学。
既要重视学习的结果，更要重视学习的过程，让学生在过程中了解研究物理问题的方法，要让学生知道知识的发生过程。不要把方法当作知识来教，方法必须渗透在知识发生的过程中，渗透在运用知识的过程中。凡是能让学生独立思考的问题、能让学生独立叙述的问题、能让学生独立完成的习题等教师不要代替。
4、进一步重视物理知识与实际的联系。
挖掘与物理相关的生活生产实际和相关的物理现象，激发学生学习兴趣。逐渐改变从概念到概念，从规律到规律，从练习到练习的教学方法。创设学生感兴趣的问题情境，贴近学生,使学生真正做到从生活走向物理、从物理走向社会.
5、进一步重视纠错和补缺补漏教学。
对于某个问题，学生能够发生几次甚至十几次相同的错误，其原因在哪里？学生在第一次就没有解决好这个问题。要及时纠正学生的错误概念和方法。要重视学生原来曾经出错的题的复习，经常对表面上跟原来的题差不多，但实质上题目的意思已经有所改变的题进行适当练习，避免学生出现思维定势而造成错误。
6、重视规范化教学,纠正学生不良习惯.
今后教学要严肃认真,做好示范.如作图练习严禁随意,必须工具作图;计算题要有公式及公式变形,单位要换算,物理量要带单位,必须有三要:公式、带入数据、结果.
以上就是我们通过对本次物理试卷所反映出的一些问题的看法和思考，在今后的教学中我们会不断吸取经验和教训,努力工作,争取在新的一年中物理教学有更大的进步!
篇四:《物理试卷分析-示例》
试卷分析：
一、考试内容分析【与传统中考试卷对比】
1.试卷结构分析：
▲目前物理考试的时间为70分钟，试卷中共有28题，包括单选、不定项选、填空、综合题四个大类型，与中考结构完全一致。
▲学生的答题工作量与中考答题工作量相比略小点点，但与目前学生的知识水平和能力相适应，体现了命题人对学生当前知识水平的思考。 2.考试内容覆盖范围：{九年级物理试卷分析复习课教案}.
▲具体题目内容列举：
▲本次考试为结课考试，考试范围为八年级物理和九年级物理的全册内容，共涉及到十五个章节的教学内容。与中考的内容覆盖范围相比，少了两个章节的内容，分别是第九章电与磁和第十章信息的传递。期中“信息的传递”在中考中占据的分数大约为2分左右，而“电和磁”在中考中是比较重要的一项考查内容。
▲另外，虽然在考查的内容中有“热和能”的考查，但对该章节中比热容的考查上与中考有所不同，仅在第25题中考查了对比热的一些理解，而中考中一般会涉及到关于比热容的计算或论证问题。
3.试卷内容比例分配：
▲在考查的内容中，重点落在了电学部分，力学部分的内容和其它内容杂和在一起，这和中考的考查重点是一致的。
▲大多数题目对知识的考查相对独立，而中考卷中会有一部分题目体现知识间的“连带”关系。 4.试卷对能力和方法的考查：
▲试卷对能力考查明显的题目有：第7题，第9题，第13题，第14题，第16题，第22题，第23题，第25题，第28题。 ▲中考对于学生的诸多能力进行考查，包括学生的举一反三能力、估测能力、即时学习能力、数据分析能力、数学推理能力、发现特例能力、知识运用能力
本卷每道题考查的能力也不是只有一种，体现比较明显的比如7题考查了运用所学知识解释生活现象的能力，9题考查了学生的即时学习能力，25题考查了数据分析能力
▲中考时对“控制变量法”将做重点考查，在本卷中只有23题突出体现了这点，显得对“控制变量法”的考查不够充分。
▲中考中对于学生的实验能力（主要是实验过程）有固定的考查，在本卷中对学生实验性题目的考查偏少，在23题和25题这两个实验性题目中，也没有体现出明显的“实验过程”考查。
▲28题中对“等效替代法”和学生的即时学习能力以及举一反三能力等有综合性的考查，是本卷的一个亮点型题目。
▲本次考试中只有第26、27题考查了学生的数学能力，这与中考“逐渐减小数学难度”发展趋势相一致。 5.试卷难度
▲本次考试中没有出现偏、难、怪的题目，整体难度与中考相比略小一点，适合对当前阶段的学生进行考查。难度比例与梯度也比较合理。 ▲较难的题目出现在14题（多选最后一题）、27题、28题等，28题给人的感觉是“难者不会，会者不难”，这样的难题分布以及最后一题的难度特点，与近些年中考的试卷特点完全一致。 二、考试结果分析
1.学生的成绩
▲学生的总平均分为66分，优秀率为21%，合格率为63%
▲学生成绩基本呈正太分布，这和开学初相比，分布状态有了一定的改进。 2.学生丢分分析
▲成绩较好的学生丢分的题目主要出现在：5题、7题、10题、13题、14题、
19题、22题、24题、27题、28题。
成绩一般的学生和成绩较差的学生丢分具有发散性，并不集中体现在某些个别题目上。
▲丢分原因分析：5题、7题、13题、22题（1）小题，这些题目体现了学生的知识运用能力存在缺陷；10题体现学生的电路分析和应变能力存在问题；14题、27题体现学生的数学能力有缺陷；24题体现学生的细心程度不够；28题体现学生的阅读分析能力存在不足。
3.学生成绩的整体体现
▲在本次考试中，整体体现出我校学生的学习状态虽然比开学初有所改进，但仍然处于改良的开始阶段，优秀生的学习态度有了一定的转变，但细心程度还明显不足，课堂注意力和做题的效率仍然需要提高，考试的答题技巧、检查技巧还存在较大的问题，比如9.2班的XXX同学，能做对的题目丢分达7分左右；中等学生的数量有所增加，他们的基础知识存在大量的问题，同时也要看到，许多学生的成绩有不真实的成分；成绩较差的学生仍然分布广泛，这些成绩不高的学生大多数都是学习态度存在问题的学生。 三、改进教学的思路
1.加强基础知识的强化 2.对学生分层次提出要求
3.总复习第一轮的工作已经完成，第二轮的复习将重点体现专题性、专项性复习
4.适当增加自主考试的次数，重点分析优秀生和中等生的成绩，对成绩较差的学生重点鼓励进步，增强他们学习的兴趣和自信心。
篇五:《初中物理试卷分析》
第一次物理月考试卷分析
一、试卷来源及命题范围：
本次试卷出处是大连市以往中考中的模拟试题，及部分省市中考试题，再结合本学期前两章及十三章力和机械的前三节内容重难点进行了适当修改，编排而成，试题按照大连中考格式命题和赋分。力求做到7：2：1。
本次月考命题思路：1、考查学生前两章的学习效果；2、警示学生在平时学习过程中要认真。因此试卷着眼于基础知识，但又强调知识的运用能力和做题习惯。
二、试卷反映出的问题：
考试结束后，许多学生说试题很容易，能得高分，但实际上，全校九十分以上人数14人，85分以上53人，80分以上100人。因为我们在批卷时是严格按照中考评分要求处理的，对于细节学生处理不好的，扣分，填空中，专用名词文字错误扣分，字迹无法辨认扣分，计算题：数带错，单位不统一。单位不写全，写错单位扣分，等等。学生丢分严重的是简答题和综合题里的两个小问。
还有丢分原因是：1、概念不牢固：表现在选择题上，干扰选项一出现就分不清，语言表述一改变就不确定。
2、不能准确分析题目要求：同一物理现象有多个考查点，究竟题目考查什么知识点，学生拿到题不认真辨析，总认为是平时练习时考查的知识点。错误较多。
3、解题不规范，分析能力差：表现在计算题，不出现公式依据，直接用导出式，角标不写或写错，解题过程中单位乱带，计算缺乏技巧。
4、简答题答题缺乏方法，习惯不好：像试题看错漏看、没注意到提干变化等现象还不断发生，说明每次考试后考试经验总结不够，不扎实。
5．还有不少学生的计算能力十分薄弱，甚至有不少同学连最基本的物理公式都没有掌握，导致计算题许多学生不得分，从而造成不及格。
三、改进措施： 针对上述问题，初三物理教师在今后的教学中将采取如下具体措施加以纠正：
1．重视物理规律的归纳总结，重要的是要求学生自己能够总结出相关的物理规律，只有这样，才能使得学生真正理解物理规律的含义，从而才会运用物理规律去解决实际问题。