【 – 小学作文】
篇一:《《和时间赛跑 》教学设计》
小学三年级语文《和时间赛跑》教学设计
一、教材内容分析
《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！” 本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识和技能：
1、自学八个生字，达到能读会写得要求,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从课文的具体描写中，从对语句的细细感悟中感受时间过得的确飞快。 3、从作者的故事中受到启发，感受到时间的可贵，从小养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。 过程与方法：
1、通过多形式多层次的读，如初读,精读,品读,研读让学生在读中感悟，在读中理解课文所要表达的情感。
2、借助教学媒体，引导学生扣紧生活实际，发挥想象，深入理解这篇散文。
3、让学生课前搜集相关的背景资料，以更好地学习课文。 情感态度和价值观：
从作者的故事中受到启发，感受到时间的可贵，从小养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。 三、学习者特征分析 一般特征：
学生的年龄与文中的主人公相仿，让学生能更好地与作者产生共鸣,但“时间”毕竟是抽象的，单凭分析、讲解较难激发学生的情感 。所以如何引导学生从生活实际去取得相关的信息从而帮助理解时间的抽象概念,这点相当重要,老师课前应该充分引导学生去收集生活中有关时间的小故事。（珍惜时间的司马光） 初始能力：
1、三年级的学生已经具备一定独立学习语文的能力，能抓住课文中的关键词句理解文章的主要内容，能边读文边简单写下自己的感受。 2、能通过多种形式,多种层次的朗读去理解文本的内涵。
3、学生能从实际生活出发，从自己身上、身边的变化来感受时间。从而学会珍惜时间。 信息素养：
学生已经具有初步的搜集处理资料的能力。引导学生利用所具备的信息能力，为语文学习服务。 四、教学策略选择与设计
本节课教学力求打破“传统教学模式”、“单一教学模式”，努力采用了“演示法”、“任务驱动法”、“分层教学法”等多种教学方法相结合的教学模式，通过直观的画面、影音、多样化的识字游戏，激活学生思维的兴奋点，培养学生浓厚的学习兴趣和自主学习的能力；始终采用多种教学方式驱使学生主动学习、主动参与、相互协作、相互激励、取长补短、共同提高，从而体现以学生主体、教师为主导的原则，做到较好地完成本节课的教学目标与
内容，将兴趣教学贯穿始终。 五、教学环境及资源准备
1、教学媒体：声音、插图、课件、图片等；
在课堂上一起交流搜集到的有关作者林清玄的相关资料和珍惜时间的名言警句，划出重点语句，选择性地消化，以便深入地利用这些资料加强对文本的理解。
运用多媒体信息给学生直观的形象感受，并注重引导学生开展自主、合作、探究的学习方式，鼓励他们联系生活，展开想象，提高学生与文本的亲和力，培养感情和运用语言的能力。
2、其它：教学时，关注学生的生活经验，从学生的生活经验入手，逐步理解时间的可贵，引起学生的情感共鸣，引导学生对文本细细品读,通过创造一个感人的语文氛围,再结合课件的辅助，使学生真正地走进文本,感受亲情，并将这种感受融入到散文的朗读中。 六、教学过程
篇二:《23.和时间赛跑 教学设计》
教学设计
篇三:《小学语文双册必背内容》
说明：现行教材中有很多课文是要求学生背诵自己喜欢的段落，有的教师一看到此类要求便让学生全文背诵，给学生造成了一定的负担；而少数教师则是不加推荐、引导，学生背诵一句、两句也听之任之，长此以往，必将影响学生语文素养的提升。为了让老师更加明确背诵的内容，我们根据教材和课标要求，制订《小学语文双册推荐背诵内容》，并把小学生必背优秀诗文75首（篇）分解到各册之中，供大家参考。请广大教师在教学中认真落实背诵内容，丰富学生积累。
1.本表所列皆为文章和诗歌，日积月累中的词语、名言警句、谚语、对对子、诗句等没有列入，但必须让学生背诵。
2.如因教材改版，背诵篇目有变化，则以教材为准。 3.低段日积月累中带拼音的字不要求书写，到了中高年级则要求会写低段背诵过的古诗。
4．特别强调：除此之外，教师要尽可能选择一些国学经典和温
州市“爱阅读”推荐篇目让学生诵读，做到厚积而薄发。阅读和背诵积累不能太功利，不能因为考试不涉及就对课外阅读不加推荐不加引导。
附：温州市中小学“爱阅读”行动推荐书目
温州市中小学“爱阅读”行动推荐书目
（2014年上半年）
小学生：
小学教师：
小学家长：
篇四:《珍惜时间的故事》
珍惜时间的故事
一、勤学惜时的司马光
sīmǎɡuānɡshìwǒɡuběisnɡshíqīzhùmínɡdezhènɡzhìjiāyěshìdānɡshí 司马光是我国北宋时期著名的政治家，也是当时liǎobùqǐdedàxuéwènjiā了不起的大学问家。流传千古、影响深远的历史著作《资治通鉴》就是他编写出来的。
司马光小时候在私塾里上学的时候，总认为自己不够聪明，他甚至觉得自己比别人的记忆力差。为了训练自己的记忆力，他常常要花比别人多两三倍的时间去记忆和背诵书上的东西。每当老师讲完书上的东西，其他同学读了一会儿就能背诵，于是纷纷跑出去玩耍了。司马光却一个人留在学堂里，关上窗户，继续认真地朗读和背诵，直到读得滚瓜烂熟，合上书本，能背得一字也不差，才肯罢休。
他还利用一切空闲的时间，比如骑马赶路的时候，或者夜里不能入睡的时候，一面默诵，一面思考文章的内容。久而久之，他不仅对所学的内容能够记诵，而且记忆力也越来越好，少时所学的东西，竟至终身不忘。由于他从小学习一丝不苟，勤奋努力，为他后来著书立说奠定了很坚实的基础。
司马光一生坚持不懈地埋头学习、写作，往往忘记饥渴寒暑。他住的地方，除了书本，只有非常简单的摆设：一个板床、一条粗布被子、一个圆木做的枕头。
为什么要用圆木做枕头呢？原来是这样的，司马光常常读书到很晚，他读书读累了，就会睡一会儿，可是人睡觉的时候是要翻身的，当他翻身的时候，枕头就会滚到一边，这时他的头自己会碰到木板上，这样一振动，人也就醒了。于是，他就马上披衣下来，点上蜡烛，接着读书。后来他把那个圆木枕头看成是有思想的东西，给它起了个名字，叫“警枕”。
就是凭着这种永不自满、永不懈怠的精神，司马光和他的助手，花了整整19年时间，编成了《资治通鉴》这本历史巨著。
二、林清玄和时间赛跑的故事
读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
“什么是永远不会回来了呢？”我问。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。
爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。
以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，
但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。
如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
三、王亚南睡三脚床
王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。
节约时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也就等于延长了人的寿命。
四、李密牛角挂书
李密用蒲草作的鞍鞯骑牛，在上挂一卷《汉书》，一边走一边看书。越国公杨素正巧在路上看见，慢慢地跟在他后面，问：“哪来的书生这般勤奋？”李密认识杨素，从牛背上下来参拜。杨素问他读的是什么，他回答说：“《项羽传》。”杨素于是和他交谈，觉得很惊奇。回家后对儿子杨玄感说：“我看李密的见识气度，不是你们能比的。”玄感因此就倾心结交李密 。大业九年，玄感在黎阳举兵，派人入函谷关迎接李密。
篇五:《小学语文双册必背内容》
说明：现行教材中有很多课文是要求学生背诵自己喜欢的段落，有的教师一看到此类要求便让学生全文背诵，给学生造成了一定的负担；而少数教师则是不加推荐、引导，学生背诵一句、两句也听之任之，长此以往，必将影响学生语文素养的提升。为了让老师更加明确背诵的内容，我们根据教材和课标要求，制订《小学语文双册推荐背诵内容》，并把小学生必背优秀诗文75首（篇）分解到各册之中，供大家参考。请广大教师在教学中认真落实背诵内容，丰富学生积累。
1.本表所列皆为文章和诗歌，日积月累中的词语、名言警句、谚语、对对子、诗句等没有列入，但必须让学生背诵。
2.如因教材改版，背诵篇目有变化，则以教材为准。 3.低段日积月累中带拼音的字不要求书写，到了中高年级则要求会写低段背诵过的古诗。
4．特别强调：除此之外，教师要尽可能选择一些国学经典和温
州市“爱阅读”推荐篇目让学生诵读，做到厚积而薄发。阅读和背诵积累不能太功利，不能因为考试不涉及就对课外阅读不加推荐不加引导。
附：温州市中小学“爱阅读”行动推荐书目
温州市中小学“爱阅读”行动推荐书目
（2014年上半年）
小学生：
小学教师：
小学家长：
篇六:《三册课文内容复习》
三下课文内容复习 背诵出 评价（ ）
一、 本学期课文中的人物（括号中是拓展的内容）
1.《燕子专列》：贝蒂——不畏恶劣天气，救助鸟类，是个爱护鸟类、维护生态环境的孩子。
2.《惊弓之鸟》：更羸——善于观察、善于分析。
3.《画杨桃》：老师——让我们懂得看问题或做事情，应该实事求是。
4.《想别人没想到的》：小徒弟——有创新意识。（司马光砸缸、曹冲称象）
5.《和时间赛跑》：“我”——珍惜时间。（珍惜时间的格言：盛年不再来，一日难再晨。）
6.《检阅》：博莱克——是个自尊、自强的孩子。 儿童队员们——对博莱克尊重、爱护。
7.《争吵》：克莱谛——宽容、友善。
8.《绝招》：小柱子——自尊、好强、不服输。
9.《她是我的朋友》：阮恒——有为救朋友而无私奉献的优秀品质。
10.《七颗钻石》：小姑娘——有着广博爱心的孩子。
11.《一面五星红旗》：“我”——以自己的爱国精神维护了国旗、祖国的尊严，赢得了外国朋友的尊敬。
12.《西门豹》：西门豹——反对迷信、尊重科学，为老百姓做好事、办实事的好官。
13.《女娲补天》：女娲——不怕危险、不怕困难、甘于奉献、造福百姓。
二、本学期写景的优美句子举例
1.《燕子》：青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
2.《荷花》：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
3.《珍珠泉》：那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
三、课文中心
7.《一个小村庄的故事》——告诉我们要爱护树木，保护周围环境，维护生态平衡。
9.《亡羊补牢》——一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 《南辕北辙》——做事情的行动和目的不能相反，不能背道而驰。
10.《惊弓之鸟》——只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识。
11.《画杨桃》——看问题或做事情，应该实事求是，不轻下结论。坚持这种科学的方法，就能终生受益。
《买椟还珠》——讽刺了那些没有眼力、只重外表、取舍不当、舍本逐末的人。
15. 《争吵》——告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。
19. 《七颗钻石》——无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
篇七:《守时惜时故事》
（一）
一次香港最著名的畅销书作家梁凤仪应邀到北京大学作报告，时间是下午3点。当天的上午她应邀参观了中央电视台的一个拍摄基地后，她觉得时间还很充足，就和基地的领导一起共进了午餐。谁知乘车去北京大学的路上塞车了，结果迟到了一小时。
会议开始后，主持人一再强调：“梁老师迟到是因为塞车。”但是，走上讲台的梁凤仪觉得自己是不可原谅的，她说：“各位同学，我在此向大家诚恳道歉！北京塞车是常事，但我不应该为自己找借口，我应该把塞车的时间计算在内，做好充分的准备。如果在座的有一千位同学，我迟到的这一小时，对大家来说，就是浪费了一千个小时的生产力量，影响一千个人的心情啊！我只能盼望你们的原谅！”她的话，不仅赢得了同学们热烈的掌声，更赢得了大家发自内心的爱戴。
（二）
时间观念反映着一个人的工作态度和生活态度。柳传志以“自律”在业界享有盛名。他就是以“管理自己”的方式“感召他人”。守信首先表现在他的守时上，柳传志本人在守时方面的表现让人惊叹。在20多年无数次的大小会议中，他迟到的次数大概不超过五次。有一次他到中国人民大学去演讲，为了不迟到，他特意早到半个小时，在会场外坐在车里等待，开会前10分钟从车里出来，到会场时一分不差。2007年上半年，温州商界邀请柳传志前往“交流”。当时，暴雨侵袭温州，柳传志搭乘的飞机迫降在上海，工作人员建议第二天