【 – 小学作文】
篇一:《培智学校区级学科带头人》
培智中心学校区级学科带头人、骨干教师履职情况考核表
篇二:《韩琼学科带头人申请书 好 8》
用爱心浇灌祖国的花朵
——合水县幼儿园韩琼学科带头人单行材料
她叫韩琼,女,大专学历,合水县幼儿园教师兼中班年级组长。长期从事幼儿园教育教学工作,从教十年来,她深刻认识到自己工作意义的重大,各方面严格要求自己,爱岗敬业,为人师表,深得领导和同事的肯定，学生及家长的好评。
一、思想认识明确
在政治思想方面，她能认真参加学校组织的每一次政治学习及支部活动，努力提高自己的政治觉悟，树立新时期正确的教育观、人才观和价值观。在日常教学工作方面，她能遵守各项规章制度，不迟到早退，人到心到，带好一日活动，上好每一堂课。
二、业务素质精湛
平时她能积极做好班级工作，如墙饰的更换、家园栏内容的增添、区域活动材料的制作、幼儿品德评语的填写、家访、组织家园活动等等；同时她对自己负责的语言、音乐、科学活动教案，能吃透教材，认真设计教法，以使教学能获得更好的效果；在组织教学中，她尽量把先进的教学理念融入每一个教学活动中，在活动中注意营建一种宽松、自由的学习环境，让孩子做课堂的主人，与她一起收集与主题相关的材料，如认识动物时，从百科全书、网络上下载资料，在此基础上，再进行集体教学，让孩子自己动手、动脑、动口，在知识的冲撞中产生新的疑惑、冒出
新的想法，培养孩子好奇、好问、好探索、乐于想象与创造的可贵品质。
三、积极参加教研教改活动
在教研活动中,她积极参与课题研究活动,主动承担课题,带动实施教研计划,并与老师一起学习、听课、评课,掀起教学研讨的氛围。世上没有一朵鲜花不美丽,没有一个孩子不可爱。树立了这种思想,她尊重、信任、理解每一个孩子,注重身体力行,做幼儿良师益友。授课清新灵活、幽默风趣,深受幼儿喜爱。她所执教的科学活动《有趣的磁铁》获全县课堂竞赛一等奖；科学录像课《物体在水中是沉还是浮》获市级二等奖；自制教具《数字迷宫》获省级二等奖。
四、善于动手实践
对于学校开展的各类活动，她能积极主动的参与，并发挥丰富的想象，力争做到最好。区角活动比赛中，幼儿的每一种活动器材都是她利用废旧材料制作而成。如用KT板与海绵纸做的“台球桌”、用废旧线槽做的“迷宫”、用KT板做的“数字转盘”、用细竹竿做的“钓具”、用计数棒、金箔纸做的“彩色棒棒糖”等。区域活动中，她通过翻阅《3-6岁儿童学习与发展指南》，了解了中班幼儿的年龄特点，及身体发育特点，制作了适合中班幼儿身心发展的活动器材。如用废旧纸箱做的“障碍跳”，用饮料瓶做的“举重器”、用易拉罐做的“绕道跑”、用呼啦圈做的“快乐投掷”、用布做的沙包“顶物前行”等。为了吸引幼儿，她给器械上面画了精美的图案。
幼儿看到丰富的活动器材，无不高兴地欢呼雀跃，积极的参与到活动中去。活动中，有孩子欢快的笑声，更有喋喋不休的交流、讨论声。同时，也得到园领导的一致好评。
五、开展主题育儿活动
对于活动室的环境布置，她更是下了一定功夫，一个板块一个主题。如“保护动物从我做起”、“我和蔬菜交朋友”、“小宝宝、你真棒”“快乐加油站”等。每个主题都是围绕幼儿的年龄特点及身心发展特点所设计的。她们的区角“红果果餐厅”，更是风格独特，可操作性强。“餐厅”中有南瓜、黄瓜、西红柿、茄子、辣椒、萝卜、葱、蒜、土豆、包子、饺子、丸子、羊肉串等十多种食物。所有事物都是用布、丝绵、泡沫等材料手工制作而成的。活动中，幼儿发挥自己的想象，研究出多种不同的玩法。从中培养了幼儿的动手、动脑、同伴间相互协作等多种能力。
六、虚心学习，不断提高
学习者是美丽的。虽然工作很紧张，但她不放过每一次学习的机会，利用阅读、上网、培训、赴外地观摩等机会，汲取他人教学经验的每一滴精华，以提高自己的业务能力。平时她常撰写一些论文或随笔，以总结经验、升华理论。她常说，她不愿做一名教书匠，而要做一名成功的教育者。她相信，不断的探索和实践一定会翱翔于教育这片热土。
篇三:《美术学科带头人申报材料》
篇一：学科带头人的申报材料
学科带头人的申报材料
本人袁荣，2002年7月毕业于怀化师专英语教育专业，并于同年9月到板山学校任教。2010年调入水宽中心小学任教至今。自从工作以来，我都担任不同年级的英语教学工作。 在政治思想方面，多年以来，我坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，忠诚党和人民的教育事业，认真贯彻执行教育方针，积极贯彻实施素质教育。关心国家大事，遵纪守法，积极参加各项学习。坚持教书育人，用正确的世界观，人生观影响学生，教育学生。有较高的师德修养，具有较强的事业心和责任感，以“教书育人”为己任，关心爱护学生，在平凡的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，严谨治学，一贯模范履行教师职责，爱岗敬业、爱校如家，最大可能地给予学生人文主义的关怀。总之，我在思想上严于律己、奉公守法、教书育人，为人师表，积极要求进步，始终以为党的教育事业奉献毕生精力，作为自己努力的方向。
在教育教学方面，我深钻教材，刻苦磨练对英语学科具有较系统的，扎实的理论知识和较丰富的教学经验。为适应新课改的需要，我认真学习新的教育理论，更新教育理念，积极参加校本培训。注意从书本中汲取营养，立足“用活教材、用活用新理念”，把教育理念和教学实践结合起来，并虚心向校外的同行们学习，努力提高自己的业务水平。在教学过程中，广泛涉及各方面知识，形成了自己的教学风格。我深深地体会到教学工作的主要环节是：备课、上课、辅导和反馈。近年以来， 我认真备课，始终坚持备好每一节课，坚守“不备课不上课”的信条；坚持上好每一节课，力求让学生每节课都有收获，不浪费有限的教学时间，努力提高学习效率。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。注意课后的反思，使自己的教学能更上一层楼。在近几年中，我担任不同年级的英语教学工作。课堂上注意时刻观察学生的反应，调整自己的教学。课后做好作业的批改和评讲，保证学生学习知识的落实，从而举一反三，融会贯通。做好对学生的辅导，及时解决他们在学习中遇到的问题，平时更是经常注意自己专业知识的学习，力争做一个学习型教师。我在教学过程中开展生动活波的“课前三分钟”活动，活动内容有“每日一佳句”，“英语口语对话”，“精彩小故事”等项目，这些活动极大的刺激了学生的表现欲，在轻松之中锻炼了学生的英语语言表达能力。积极营造校园学习英语的大环境，激发学生学习英语的兴趣。组织学生开展有益的课外活动，成立英语活动小组，如：唱英语歌，背单词，英语角，朗读比赛。这些活动极大程度地丰富了学生的英语第二课堂生活，极大地激发了学生学习英语的兴趣和热情，也提高了学生对英语学习的认识。另外，我积极参与开展教学教研工作，提高自己的专业水平。我深知要做好一名好教师不能只会教，还要能进行教学研究来提高自己的理论水平，把握英语学科的新动态，以更好的指导教学。
在荣誉方面，经过我多年的努力耕耘 ，取得了一些成果。2009年撰写的论文“中小学英语教学衔接问题的认识和看法”荣获县级一等奖。2009年撰写的论文“浅谈如何培养小学生良好的英语学习习惯”荣获县级叁等奖。2010年5月参加县教学竞赛获三等奖。2010年11月在学区教学比武中获一等奖。2011年撰写的论文“浅谈如何提高农村小学英语课堂教学课堂效率”获市级二等奖。2011年撰写的论文“浅谈小学英语阅读教学”获市级三等奖。2011年9月被评为校级优秀教师。
回顾走过的路程，只感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。当然自己也在不断反思：如何发挥优势，弥补不足，成为名副其实的学科带头人，成为新课程改革的引领人，成为教育创新与教学方法改革的带头人？今后我将在学校领导的关注与支持下，把今天的工作成绩当作明天工作的起点，一如既往，奋力争先，不断地从各方面提高自己。篇二：十佳学科带头人申报材料
十 佳 学 科 带 头 人
申
报
材
料
学校:新村逸夫小学
姓名: 王 伟
“十佳学科带头人”申报材料
尊敬的各位领导，
大家好：
我叫王伟，2007年毕业于青海民族学院，同年9月经特岗计划被分配到格尔木市郭勒木德镇新村逸夫小学任英语教师至今已有五个春秋，在这五年里我兢兢业业、恪守职责，尽职尽责完成了各个教学计划和教学工作，并于2008年7月取得小学英语初级资格，同年12月被学校任命为英语教研组长至今。很荣幸参加格尔木市“十佳学科带头人”的评比，现将个人情况作以下汇报：
一、 思想方面，坚定立场，完善师德
“德高为师，身正为范”为人师表，以德为首。在思想上我始终坚持教育教学法规，坚持科学发展观，充分利用课余和寒暑假的时间，认真学习“十七大”报告，马复兴、汪昌祥等同志的先进事迹，提高自身的修养，使自己能全身心投入在教育事业上。在教学工作中，以新课程标准为依托，我努力转变观念，以一颗博爱之心平等的对待每一位学生，绝不以家庭出身论高低、智力高低定亲疏、成绩好坏分优劣，在教学中能很好的与学生相处。在处理与同事的关系上，我始终以一个共产党员的标准要求自己，规范自己的言行，完善自己作为一名英语教研组长的职责，正确处理与同事之间的关系，起到带头模范作用，以自己的无私换得大家的热爱和尊敬。
二、 能力方面，励精图治，不断创新1.知识水平自我完善
在教学中我仍不忘记自身知识的学习与积累，在五年中我通读了《现代教师走进科研》、《新课程的理念与创新》、《工作漫谈》等教育专著，不断充实自己的知识水平，通过教学与理论想结合完成读书笔记，教学反思。
2.教学能力不断提高
做为教研组长，我在每个学期开始安排好本学期的英语教研活动，编排好大家的听课时间、教研主题。组织教师互相听课，评课，在互相学习中，学习对方的管理、驾驭课堂的能力，学习小组合作的有效方法，并不断交流经验，让每一位英语教师都能够有所收获，努力提高自身知识水平和教育教学能力。
3.创造能力推陈出新
小学生英语素养的全面提高，着重在“听、说、读、写”四个方面。这种教学能力的提高单凭课堂教学是不够的，因此在教学中我带领英语教师与时俱进，大胆创新。将多媒体技术、情景教学等引进教学过程中来。通过组织英语演讲比赛、英语节目表演、英语会话比赛和英语书写比赛等各种形式的活动，提高学生的创新技能，让学生在玩耍中学习英语。通过大家的努力，我们英语组开展的“my birthday”、“白雪公主”等主题的教学活动得到全校师生的一至好评。这些成绩的取得是对我们英语教师在新的教学环境下结合农牧区条件的大胆尝试的肯定。
三、 出勤方面，早到晚归，自我约束任职以来，我严格执行学校的各项规章制度，不迟到，不早退。每天提前上班，推后下班，做到小事不请假，大事少请假，不因私废公，旷工早退。任职以来，只有2009年十月份因为户口的问题请假三天，再无请假记录，真正履行了学校制定的出勤制度。
四、 成果方面，春华秋实，初露锋芒
几年的学习、教学和自我完善，我已经积累了一定的教学经验，取得了一些成绩：
2007-2008学年第二学期期末质量检测中，我所执教的五（1）班英语成绩由接手时的平均分60多分提高到80多分，上升为年级第一，及格率达到90%，优秀率达到80%以上，全市排名由倒数变为第九，农牧区第二，由于工作成绩突出在年终考核被评为优秀，并获得校级“英语教学能手”称号。
2009年四月在全国小学生英语奥林匹克竞赛中，我所辅导的六年级刘芳同学获得全国三等奖，这是我们学校办学以来第一次有学生获得英语竞赛国家级的奖项，另外我所辅导的杜德萍、刘芳、白兰珍、赵景桢同学也获得省级优胜奖。
我个人的努力也有了回报，在2009年11月举行的全国中小学教师教学技能大赛（英语）竞赛中，我获得了全国小学组三等经。 英语教学上我再接再励在2010年举行的全国小学生英语奥林匹克竞赛中我所辅导的学生陈梅获得全国三等奖，另外王进龙、徐学虔、马多杰、祁发年获得国家三等奖，魏婷婷获得省级一等奖。虽然人数不多，但是在农牧区学校中是成绩最好的。在2010年7月的全市教学质量检测中我所带的六年级英语三个班级平均分93分，获得全市第一名的好成绩。
同年九月我被中共格尔木市市委、市人民政府授予“教育新秀奖”这是上级领导对我个人所做的成绩的最大的肯定和表扬。
在2011年9月我被学校评为“优秀教师”，这也是对我个人努力的回报。
当然作为英语教研组长个人的成绩不代表整个集体， 所以在我任教研组长期间，我和各位教师共同努力，大家齐心协力共抓教学，终于在2012年1月的全市教学质量检测中四年英语三个班平均分94.57（其中我所带的四（1）班平均分96.179，全市第一）， 取得全市第一名的成绩。五年级三个班平均分93.16（其中我所带的五（1）班平均分94.08，全市第二），取得全市第二名。
五、 前路漫漫，吾将上下而求索
点滴成绩只能代表过去，教育教学是一门永无止境的艺术。在今后的工作中我将继续秉承教师是园丁、是渡工、是春蚕、是红烛的理念，虚心学习，勇于创新，不断学习和探究，不断自我反省、自我挑战、自我突破，力求成为一名学习型、实干型、研究型的教师，使自己成为一名让学生欢心，家长开心，领导放心的“好老师”。相信通过我的努力，一定会迎来绚丽多彩的明天。篇三：学科带头人申报材料
学科带头人申报材料
灯塔镇第一小学杨银花
我是灯塔镇第一小学的一名老师，现担任六年级的数学教学及班主任和学校数学科组工作。我积极参加学校及上级组织的各项培训活动，外出学习后，将学习内容结合自己的体会，面向全体教师进行交流，为本校老师带回了最新的教育、教学理念。在教学中，锐意教改，积极教研，取得了较好的成绩，2012年11月荣获东源县小学数学教师说课比赛一等奖。
一、以“勤、严、细、实”四字方针来管理班级
在班主任工作中，总是做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，注重研究学生的心理，热爱学生,尊重学生,相信学生，从而采取有效的教育方法，及时发现问题及时处理。尤其是对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对学生常规抓的比较细、实，培养学生养成良好的学习、纪律、卫生等习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。所带班级在各方面的表现都非常好，每周被评为“文明班”，期末被评为“先进班”。
二、教学上勇于探索，注重创新
在教学工作上，我一直是勤勤恳恳，认真钻研。根据学校的工作目标和教材的内容，结合学生的实际情况通过钻研教学大纲和教材，把精力放在精心备课上，每年的教案评比中都被评为优秀教案。因为我在教学不断探索，尝试各种教学的方法，研究具体教学方法，积极进行教学改革，在教学过程中逐渐形成自己的风格。积极参加教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，不断提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。本人多次在校内、镇里参加教学竞赛，进行教学展示，自己的教学水平也得到了镇教研员和同事、家长、学生的肯定，2012年春季全镇六年级数学知识检测中获全镇第一名。
三、切实做好数学教研工作
为进一步增强科组凝聚力，提高科组战斗力，我充分利用科组活动的主阵地，开展形式多样的教研活动。针对我们是乡镇学校，学生有相对比较多的现实问题，特别面对的往往是尖子生少，大部分的是中等甚至偏下的学生的现状，如何提高所任年级学生学习数学的兴趣和知识的综合运用能力，提高学生的学习成绩，深入的研究分析后，我们主要从几个方面抓紧抓细：1.立足基础，面向全体，整体提高。
2.抓紧一分两率，做好待优生的跟踪、辅导工作。3.开展各类竞赛活动，营造浓厚的数学学习氛围，提高学习数学的兴趣，提高学生综合运用知识的能力。4.讲练结合，讲求课堂教学实效性。同时，积极开展课题研究，把教学问题和课题、论文紧密地联系起来，讲求课题研究，论文反思对教学的促进作用。
并能带领教师开展同课异构活动，首先是骨干教师共同备课，用同一份教案在不同的班级上同一节课，其次是大家针对各自不同的侧重点各自备课，然后集体听课、评议，通过教研活动提高了课堂教学水平；带领老师们观看市、县级的优秀录像课，和他们一起备课，一起研究学生状况，逐个帮他们钻研教材，听他们试讲，给他们说课、评课，指导他们讲公开课、示范课，使老师们的教学从实践到理论有了质的飞跃。作为数学学科组长，每学期，我运用学到的理论知识，结合自己的教学实践，向教师们讲示范课，并做备课、说课指导，这些课对老师们起到了一定的示范作用。同时，积极主动地把所学到理论运用到教学实践中，不断更新教学观念，尝试教学方法，大胆实践，多次上交流课、展示课，向全组推广实践经验，使我校数学教学迈进新的教学台阶。
在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将用下面这句话指引自己的工作：人生的路上没有永远的成功，只有永远的奋斗，成功属于昨天，而昨天已属过去。只有面对明天，不断的超越自我，才能让成功与辉煌永伴一生。我将在学校领导的关注与支持下，把今天的工作成绩当作明天工作的起点，一如既往，奋力争先，不断地从各方面提高自己，使自己无愧于“学科带头人”的光荣称号！
2013-6-25
篇四:《学科带头人先进事迹材料》
学科带头人先进事迹材料
中学高级教师，河北省高中历史学科骨干教师，邢台市第二届名师。1989年毕业于河北师范大学，分配到广宗中学任教以来，一直工作在教育教学的第一线，她具有强烈的事业心、责任心和进取心。如果说学校是一块人才沃土,那么她便是这块土地上的辛勤耕耘者。她以实际行动诠释着作为一位人民教师的人生追求。二十一年来，她在平凡的教学岗位上，默默辛勤耕耘；在校园的这片净土上，热情无私奉献。正是这样，在不断创新的教学实践中，她摘取了累累的教学硕果；在大胆潜心的教研探索中，她淘来了耀眼的学术明珠；在仁爱严慈的德育工作中，她收获了丰硕的芳香桃李。
她作为一名历史教师，深爱着自己的本职工作，座右铭是“失意不失志、得意不忘形。”二十多年前怀揣着对事业无限憧憬的她第一次踏上了三尺讲台，也就是从那一刻起，她就将教书育人作为自己一生的神圣事业，立志成为一名出色的教师。她注重掌握教育工作中的基础常识、基本规律和基本方法，及时更新教育观念，成为我市教育战线上的历史学科带头人，也因此被邢台市推荐为《新编高中同步导学与训练》的编审工作，并担任主编，她所编写的《新编高中同步导学与训练》在全市教材上推广并使用。她经常设计习题或历史专题，如《题话毛泽东》、《对宋代“富而不强”历史悲剧的分析与反思》等。这些习题或专题被运用于平时的教学，收到了良好的教学效果。还承担了省级重点课题《教育欠发达地区高中各学科推进素质教育的新型课堂教学模式个案研究》的研究工作。参与编写了上万字的结题报告，课题于2011年成功结题，并被颁发了结题证书。
高中历史学科是一门庞杂而繁琐的人文学科。如何构建独特的教学模式，提高学生的学习效率，努力减轻学生的负担，成为侯老师经常思索的问题。每节课侯老师尽可能地展现灵活多变的教学方法，努力创设问题情境，精心铺设台阶，把学生引导到设疑–探索–分析–发现–解决问题上来。课堂上，她的语言精练准确，旁征博引，幽默诙谐，教态活泼大方，学习气氛快乐而愉悦。
工作之余，她笔耕不辍，经常写写诗歌、散文来陶冶性灵，她的文字或富有哲思，或饱含深情，或怀揣一份对社会的责任，那些发乎于心的真诚而朴实的文字深深打动了每位读者的心。她所写的《凝望历史》、《闹春》、《美源于平凡的生活》、《心与心的距离》等40余篇文章刊登在《广宗晚报》、《邢台日报》等媒体上。她每写一篇文章，都会跟同学们共同学习交流探讨。尤其是汶川地震时，她所写的《震灾无情、人间有爱》这篇文章，在课上引起了同学们的强烈反响。;天下兴亡、匹夫有责”这是同学们在感受她的满怀爱心与社会责任的文字中发出的心底的呼唤。就这样，她用爱心和责任感召着学生的心灵，她的写作也在思想与文字的交流中慢慢走向成熟。立教先立身，她想方设法让学生的脑筋动起来，她所讲的历史课就是这样在情感的激荡中拉开序幕，又在历史与现实的交汇中慢慢结