【 – 小学作文】
篇一:《五年级语文基训答案》
1 草原
自学提示
1. lè yín měnɡ xuàn sè zhun
2.老舍先生，草原风光，喜迎远客，把酒联欢
巩固运用
1. 天涯 摔跤 羞涩 渲染
2. （1）只要……都…… (2)不管……总……(3)既……又……
3.（1）回味 美
(2)一碧千里 茫茫 辽阔（大）、碧绿
（3）热乎乎 语言 心 好客或热情
4. A.① B. ②
拓展阅读
1. 这篇短文主要写了锡林郭勒大草原不仅广阔、美丽，还是个欢腾的世界。
2. ， ：“ ， ……”
3. 先概括后分述(先总后分)
4. 承上启下
5. 例：矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。
2、丝绸之路
自学提示
1.略
2．jī cháo zào áo nnɡ báo bì hu
巩固运用
1. 例：凹（凹陷） 侯（侯爵） 换（交换）
凸（凹凸） 候（时候） 奂（美轮美奂）
2.五彩缤纷 美轮美奂 栩栩如生
3. （1）一条道路将远隔千里的我们联系在了一起。
（2） 友谊之路 ，商贸之路，文化之路，探险之路
拓展阅读：
1.2000余 古长安 波斯湾 欧洲 非洲
2.异彩纷呈 扑朔迷离 举世闻名 多姿多彩 成千上万
3.古老的丝绸之路连接着世界的东方与西方，孕育了光辉灿烂的古代文明。
4.它是一条由长安至波斯湾的友谊之路，连接了东西方，使东西方互通有无，孕
育出光辉灿烂的古代文明。
3 白杨
自学提示（略）
巩固运用
1.清晰 新疆 介绍 抚摸
2.辨字组词。
僵（ 僵硬 ） 辩（ 争辩 ） 晰（ 清晰 ）
缰（ 缰绳 ） 辨（ 辨别 ） 晳（ 白皙 ）
疆（ 新疆 ） 辫（ 辫子 ） 淅（ 淅淅沥沥 ）
3.略
4.根据课文的理解填空。
（1）山 ，水，人烟，清晰，浑黄一体。
荒凉，干燥恶劣，恶劣，不择环境、生命力顽强。
（2）白杨树，边疆建设者，借物喻人。
拓展阅读
1.这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
2.（1）好女子 伟丈夫
（2）4 排比 北方的农民 哨兵 赞美和敬佩
3.极其普通，不被人重视；有极强的生命力，折磨不了，压迫不倒。
语文活动
小草 （平凡普通，生命力强的人）
兰花（品行高洁、有君子风范的人）
绿叶（无私奉献的人）
莲（不同流合污的人）
竹（意志坚韧的人）
4、把铁路修到拉萨去
自学提示：
1.suì ráo chěng xi wēi nínɡ chá zànɡ
2.(1) 把铁路修到拉萨去 排除万难，把铁路修好
（2）4905 1338 2001 10 18 2002 10 19
巩固运用
1.（1）杯水车薪 （2）废寝忘食 （3）严阵以待 （4）不翼而飞
2. 选择恰当的字填空
以 已 以 已 新 薪 薪 新 级 及 极 汲
3.（1）拦路虎：风火山
高傲的头：多年冻土、恶劣天气、极度缺氧的困境
（2）铁龙：青藏铁路
世界屋脊：青藏高原
拓展阅读
1.人迹罕至 星罗棋布
星罗棋布：像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。
人迹罕至：偏僻荒凉的地方，很少有人来过。
2.青藏铁路是神秘的。
青藏铁路是严酷的。
青藏铁路是美丽的。
3.总结全文、升华主旨
一单元自我检测
一、 羞涩 天涯 摔跤 新疆 渲染 地毯 拘束
二、 碧 翼 裹 严阵 翠 疾 轮 襟
造句：内蒙古大草原一碧千里。（灵活）
三、晰 析 析 晰 缰 疆 疆 缰 浑 辉 辉 浑
四、1.尽管……还是…… 2.不是……而是……
3.不仅……而且…… 4.不管……总是……
五、
1.小树成长起来。
2.他们被爸爸接到新疆去念小学。
3.去掉“五颜六色的”或者去掉“大红”
4.走了这么远的路，他怎能不累不渴呢？
或者是：走了这么远的路，难道他能不累不渴吗？
六、
1.柔美，渲染，勾勒，翠色欲流，惊叹，舒服，久立四望，奇丽
2.浪淘风簸自天涯。
3.天涯碧草话斜阳。
4.生根发芽，粗壮，坚强，软弱，动摇
拓展阅读
1.lu yì
络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。
跋涉：形容旅途艰苦。
2.与《草原》一课相关的句子：她也是丰润的绿洲手抓羊肉。
与《白杨》一课相关的句子：五十年的西部是赫赫国威。
与《把铁路修到拉萨去》一课相关的句子：眼下，一条巨龙21世纪的硕
果。
3.这句话的意思是“啊，对于西部未来的发展的美好前景，我无法预料。”表达
了作者对西部大开发的期盼和热爱。
5古诗词三首
自学提示：
2.（1）pū、hng；（2）xiāng、hǎo；（3）wú、bāo
巩固运用
1.略
2. （1）铺：展开。弄：逗弄
（2）怪生：怪不得
（3）亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。
3. （1） 草场、月夜、笛声、牧童
（2）一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
（3）溪头卧剥莲蓬，最喜
4. 略
拓展阅读
1. 急忙跑过去，打开门栓，迎接客人。{叔叔，请把我埋的浅一点，要不然明天妈妈会找不到我了}.
2. 例：我还以为是有客人来了，原来不知是谁家没有系好的小船漂过来了。
6 冬阳.童年.骆驼队
自学提示
1. m jiáo xì xi h tu zhī zhàn
2. 林海音，《窃读记》。《城南旧事》，季节的推移
巩固运用
1. 减少 成熟、老练 热闹 沙哑、嘶哑 寒冷 喧闹、喧哗
2. （1）好奇、天真和对骆驼的喜爱。
（2）表达了作者对童年那段日子的留恋、怀念之情。
3.（1）狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。
（2）例：听见悦耳的驼铃声，童年怎能不重临我的心头？{叔叔，请把我埋的浅一点，要不然明天妈妈会找不到我了}.
4.看骆驼咀嚼、谈铃铛、剪驼毛
拓展阅读
1.xǐng júe jìn dào
2.①有时把席子卷起来，做成地道，“敌我双方”从地道里钻进钻出；有时我披起毛巾，尽情地甩着衣袖，装扮成七仙女，弟弟呢，装成瘸子，偶尔也演独臂大
盗；有时两个人干脆练起了倒立，一律头朝下，“挂”在墙上。②挑冰棍棒、纸
牌接龙等 。
3.（2）（1）（3）
7祖父的园子
自学提示
1.zhà wō、shu
2.跟着祖父栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水；自己摘黄瓜、追蜻蜓、采倭
瓜花、捉蚂蚱等，答案不固定。
巩固运用
1.略
2. （1）榆树的叶子，沙滩上的蚌壳，更生动形象。
（2）例：春姑娘来了，小草悄悄地从土里探出小脑袋，好奇地望着这个世界。
（3）祖父问我，我每天吃的就是这个吗？
3．例：（1）自由（2）热闹（3）快乐
拓展阅读
1.黄瓜、茄子、芸豆、冬瓜、西瓜、西红柿、倭瓜、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蚂蚱、
玉蜀黍、胭粉豆、金荷叶、马蛇菜
2.略
3.动作，颜色，样子
8 童年的发现
自学提示
1. zh jiǒng jīn fáng mn fù
2. （1）随心所欲（2）绞尽脑汁（3）一本正经
3. ②③①④
巩固运用
1.略
2.瞪 澄 蹬 橙 澄 橙 登
（1）羞愧
（2）后悔
3. 例：（1）发明 （2）沉迷 入迷（3）灾难（4）不由自主 （5）窘迫
4. （1）被老师误解，赶出教室。从这句话看出作者幽默、自嘲、自我安慰和对
老师的一点愤慨。
（2）如：意大利科学家伽利略，就曾因为在天体运动上的发现受到审判并被投
入监狱； 哥白尼发表日心说遭到迫害，布鲁诺捍卫日心说被烧死等 。 拓展阅读
1. 如：儿子没有按照常理竖着切，二是横着切的。
2. 这深藏其中、不为人知的图案竟具有如此巨大的魅力。它先是从不知什么地
方传到我儿子的幼儿园，接着便传给我，现在又传给你们大家。
3.一个人的错误，有可能侥幸地成为另一个人的发现。
语文活动
略
9儿童诗两首
自学提示
1. lǚ xuàn xù rǎn jí xī
2.街头读书、溪边钓鱼、江上泼水
巩固运用
1.安 接 装 种 歌唱 篷帐 课堂 地方
2．（1）动作、神态
（2）《 水浒传》 李逵 张顺
（3）例：孩子们看书很入迷，很快乐，对时间的悄悄流逝没有注意到。
3.略
拓展阅读
篇二:《2016年浙江纺织服装职业技术学院单招语文模拟试题及答案》
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2016年浙江纺织服装职业技术学院单招语文模拟试题及答
案
一、（12分，每小题3分）
1．下列读音全部正确的一项是
A．菲薄fěi 着落zhuó 敷衍fūyǎn
B．荫庇yìnbì 分外fèn 偌大nuò 濒临bīn 不屑一顾xiè 载客zài 一哄而散hōng
C．虐杀nüè 戏谑xuè 付梓zǐ 粗糙cào 数见不鲜xiǎn
D．对峙chì 怙恃shì 憎恨zèng 绮丽qǐ 倚马可待yī
2．下列词语中有一个错别字的一项是
A．睥睨 演义
B．殒石 泥淖
C．沧桑 嬉戏
D．通缉 涣发 杀戳 元霄 出人头地 砥砺 脉膊 鸠占鹊巢 饿殍 烦躁 直接了当 寒暄 针砭 急于事攻
3．下列各句中加点的成语使用正确的一句是
A．张林能用发展的眼光看待未来，对高科技的东西他不想浅尝辄止，而是要深入了
解，熟练掌握。
B．为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量
和开发，真可谓处心积虑。
C．今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者
来说倒正好可以火中取栗。
D．“权钱交易”“权权交易”等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该领
域遭受“污染”却是不容置喙的事实。
4、下列各句中，没有语病的一项是
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A．你们的父母省吃俭用，为你们创造了今天这么好的学习条件，却不好好学习，对得
起他们吗？
B．我国约近百分之六十左右的青年认为“诚实可信”“助人为乐”是优秀的传统美
德，是做人的基本准绳。
C．2月5日，美国国务卿鲍威尔向联合国安理会提供了伊拉克特委会如何按萨达姆的
指示监视联合国武器核查人员。
D．3月1日，土耳其议会否决了政府提出的关于允许美国在土耳其境内部署军队的议
案，因此美国不得不拿出对伊作战的第二套方案。
二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成5－7题。
王安石曾赋诗咏梅：“遥知不是雪，为有暗香来。”在这里，当白梅和落雪引起
人们视觉上的混淆时，发挥重要辨别作用的就是嗅觉。人类能够识别和记忆大约1万种不同的气味，其生理机制却一直是个谜。为此，许多科学家孜孜不倦地进行研究，以求找到解开奇妙的嗅觉世界之谜的钥匙。
在嗅觉的早期研究中，气味的识别，一般被认为是气味分子与嗅觉受体相结合的
结果。1977年，科学家发现这种受体存在于嗅觉神经元伸入鼻腔黏膜的嗅纤毛上。一旦将这些嗅纤毛移除，嗅觉能力也将随之丧失。这说明嗅纤毛是嗅觉系统运行的起点。
但是，气味分子又是如何转化为嗅觉信号传递到大脑的呢?美国科学家理查德·阿克
塞尔和琳达·巴克发现，当气味分子与嗅觉受体结合后，作为化学信号的气味分子经过属于GTP蛋白（通称G蛋白）的嗅觉受体的复杂作用，转变为电信号后，便沿着嗅觉神经开始一场接力跑。这些信号先从鼻腔进入颅内，最后被传至大脑嗅觉皮层某些精细区域，在那里它们被翻译成特定的嗅觉信息，即被人们感知。这就是阿克塞尔和巴克为我们描述的完整的嗅觉信号通路理论。
其实，在上世纪80年代末期，科学家就发现在探测气味的神经元中存在着一套G
蛋白信号通路，而且前人的生物化学和生理学研究成果也暗示G蛋白可能参与了嗅觉信号的传导过程。当阿克塞尔和巴克在构建嗅觉信号通路理论时，他们发现嗅觉受体属于G蛋白受体家族，蒙在嗅觉系统这个谜团上的“盖头”终于被掀开了一角。
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作为优秀的科学家，阿克塞尔和巴克并没有在这里停下脚步。他们将嗅觉系统的
研究提升到了分子水平，尤其是侧重基因方面的研究。他们认为人类能够识别众多气味分子，其自身必有多种能识别这些气味分子的属于G蛋白的嗅觉受体，并
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