【 – 小学作文】
篇一:《《叶公好龙》教案》
2.1 《叶公好龙》
篇二:《叶公好龙》
凉泉小学五年级语文有效教学导学案
《叶公好龙》问题导读—-评价单
走进背景：《叶公好龙》选自《新序》，《新序》是我国一部古书的名称，是西汉著名经学家、散文家刘向编辑的，书中记叙了许多古代历史故事。
教你朗读文言文：一是注意放 慢朗读速度，二是要注意停顿得当，可用划斜线的方式尝试断句，比如：叶公子高/好龙，钩/以写龙， 凿/以写龙，屋室雕文/以写龙 朗读符号：/表示时间停顿较短，//表示停顿略长～表示颤音，△表示末尾一字是韵脚，〃表示是重音，↗↘分别表示声调微升或略降，突出抑扬顿挫感。
整体感知：
① 这则寓言写了个什么故事？你觉得叶公是一个怎样的人？
② 对照译文感受古今字义的区别。
预习自测
1. 这些词在文章中是什么意思
好： 写： 闻： 窥： 弃： 还： 走： 是： 牖： 五色： 施：
2．选择关联词填空
一就 不是 而是 因为所以 虽 然但是 ⑴叶公（ ）见到真龙，转 身（ ）跑，吓得魂不附体。
⑵（ ）明天， （ ）后天， 我一定去找你。
⑶（ ）叶公并不是真的喜 欢龙， （ ）见到真龙转身就跑。
⑷他（ ）多次被评为优秀干 部， （ ）从来不在别人面前夸耀 自己。 我的疑问：
读了课文，你有什么疑问，请写下来，在自主学习或在课堂上与老师同学探究解决。
家长评价： 小组评价：
《叶公好龙》问题解决—-评价单
课内探究
1．我思考，我收获：学习建议：请同学们用 2分钟左右时间认真朗读课文，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。
２．质疑解疑，合作探究
探究点一：文本理解有些字的字义，古代与现代有很大不同，你能找出有哪些字？（如：“弃而还走”的“走”今义：行走。古义：跑）{叶公好龙}.
探究点二： “是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也”你怎么理解这句话的？“叶公好龙”这个成语是什么意思？（写出自己的理解，交流后有感情的展示朗读课文。）
探究点三：综合探究
你喜欢叶公吗？为什么？你想对叶公说点什么？（提示：展开想象真龙回到天上以后，会怎样想？叶公回家之后又会怎样做？从而解决这一问题。）
探究点四：“叶公好龙”这个成语说的是什么意思？生活中有没有叶公这样的人？ “叶公好龙”这个故事说明了什么道理。
小组评价： 教师评价：
《叶公好龙》问题训练—-评价单
班级： 姓名：
亲爱的同学们，天高任鸟飞，海阔凭鱼跃！只要你勤奋努力，就一定会享受到在知识的海洋里畅游的快乐！加油吧！相信自己哦！
一、给加点字注音
好龙 （ ） 凿开（ ） 雕刻（ ） 窥探（ ） ．．．．{叶公好龙}.
户牖 （ ） 魂魄（ ） 还走（ ） 施尾（ ） ．．．．．
二、句子解释{叶公好龙}.
①钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。{叶公好龙}.
②失其魂魄，五色无主。（ ），
。 三、填空。
1．叶公平时的“好龙”表现在(用原文填写)。 这样的描写在文中的作用是 。
2．叶公见了真龙的表现是 (用原文填写)。 这样的描写在文中的作用是 。
四、阅读短文，回答问题
叶公子高好龙，（ ）以写龙，（ ）以写龙，（ ）以写龙。于是天龙（ ），窥头于（ ），施尾于（ ）。叶公见之，（ ），失其魂魄，（ ）。是叶公非好龙也，好夫（ ）者也。
1．请按原文填空。
2．下列各句中的“之”和文中“之"用法相同的一项是（ ）
A至之市 B反归取之 C知子之所以中乎
3．古代“走”即“跑”的意思。请你举出三个带“走”字其含义也是“跑”的意思的成语
（ ）（ ）（ ）
4．用波浪线画出短文中表示道理的语句，并用自己的话写出你的理解。
篇三:《叶公好龙教案》
叶公好龙
一、导入{叶公好龙}.
1、同学们，还记得我们以前学过哪些寓言故事吗？（学生自由回答学过的寓言故事《刻舟求剑》《郑人买履》等。）
2、谁能说一说这些寓言故事告诉我们什么深刻的道理？（指名学生回答）
3今天，我们一起学习一篇古今文对照的寓言故事《叶公好龙》。《叶公好龙》选自西汉刘向所编撰的《新序》。
（板书课题）“叶公”是谁？“好”怎么读？什么意思？叶公和龙之间发生了什么事？大家读了课文就能有一定的了解。
二、初读课文，自主识字。
师：好知道了课文题目的意思，我们来看一下课文主要写的什么内容。下面，请同学们自由朗读课文，要求：
（1）读准字音、读通古文
（2）古今对照，理解古文含义
（3）阅读金钥匙，了解古今字义的不同
（4）叶公好龙有哪些表现？分别在两段文章中画下来
（5）叶公见到龙有哪些表现？分别在两段文章中画下来
1.集体检查（小黑板出示）：
辩字义：我们先来看一下课文下面的金钥匙（读金钥匙），从金钥匙中我们知道了这里的“写”在古代是画的意思，“走”在古代是跑的意思。
牖：you 窗户。
窥：kui 偷看。
凿：zao 凿子，（挖槽或穿孔用的）一种工具。
写：古时候是“画”的意思。
走：古时候是“跑”的意思。
三、再读课文，感悟寓意。
师：好，下面我们继续来读课文，指名读文，集体评价
1，结合译文，理解古文。
2， 从哪些句中看出叶公非常喜欢龙？
板书: 非常喜欢：钩以写龙 凿以写龙 屋室雕纹以写龙（指名回答）
现在我们就去叶公家里面参观参观，叶公家里面怎么样？把你看到的告诉大家。
参观了叶公家里之后，你有什么感觉？（叶公的家里到处是龙，他真的非常喜欢龙）
大家想一想，叶公为什么要这样做呢？
3，天上的龙听说了叶公的事，真的就来了。叶公见到龙有哪些表现？
板书：见真龙：弃而还走 失其魂魄 六色无主 (指名回答)
请大家看看，这几句里面哪一些是写叶公的神态的？哪一些是写叶公的动作的？画出来{叶公好龙}.
动作：弃而还走
谁能来模仿一下他的动作？
神态：失其魂魄，六色无主
谁能来描述一下他当时的样子？
看了这段描写你有什么感觉？（叶公不是真的喜欢龙，他喜欢的是似龙非龙的东西）
大家再想想看，这条龙见了叶公的样子会怎么想怎么说？ 3挖掘寓言的寓意
我们中国人可有一句话，听其言，还要观其行。下面我们不妨把叶公好龙的表现和叶公见龙的表现联起来读一读。（相机潜移默化的进行背诵训练）
叶公好龙：钩以写龙 凿以写龙 屋室雕纹以写龙
叶公见龙：弃而还走 失其魂魄 六色无主
这回对比一读，你们有没有什么想问叶公的？
相机追问：
叶公到底是好龙还是不好龙呢？请大家给叶公下个结论吧。 相机板书
结论：叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也
为什么这么说呢？
好夫似龙而非龙者是什么？谁来说说？
如果请你用一个数学符号连接上面两段叶公的表现，你会选择哪个？
这个不等号是什么意思？
大家想想看，叶公的故事是真的吗？那么作者为什么要写这样一个故事呢？在生活中有没有叶公的人呢？
四，总结
叶公好龙的故事已经演变成了一个成语，比喻像叶公这样的人，口头上说爱好某事物，但实际上并不真喜爱。用来讽刺那些言行不一致的人,告诉我们，做人要做表里如一的人。
五，布置作业
篇四:《叶公好龙教学设计》
叶公好龙
各位评委老师好，我是X号。我讲课的题目是《 》，下面开始上课。（师喊）上课！ 同
学们好！（鞠躬） 请坐！ 同学们上节课我们学习了《 》这篇课文的生字词，并初步感知了
这篇课文，同学们都表现得很优秀。这节课我们继续学习这篇课文（板书课题），板书时说：相信
大家一定会表现得更出色。然后转身面向大家说：大家有信心吗？
好，首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文，在读的过程中想一想文中主要讲了一件什
么事？ 师提问，学生回答，师评价
师下面我们看大屏幕里出示的自学要求：
（1）读通古文
（2）古今对照，理解古文含义
（3）阅读金钥匙，了解古今字义的不同
（4）叶公好龙有哪些表现？在文章中画下来
（5）叶公见到龙有哪些表现？在文章中画下来
2检查自学
1叶公好龙有哪些表现？
板书 叶公好龙：钩以写龙凿以写龙屋室雕纹以写龙
现在我们就去叶公家里面参观参观，叶公家里面怎么样？把你看到的告诉大家。
参观了叶公家里之后，你有什么感觉？
大家想一想，叶公为什么要这样做呢？他心里可能会怎样想？
他会怎样向别人介绍自己的家？别人看到他的家里面这个样子会对他说些什么呢？他心
里会怎样想？
2叶公见到龙有哪些表现？
龙听说了叶公的事，真的就来了。叶公见到龙有哪些表现？
板书 叶公见龙：弃而还走失其魂魄六色无主
请大家看看，这几句里面哪一些是写叶公的神态的？哪一些是写叶公的动作的？画出来
动作：弃而还走
谁能来模仿一下他的动作？
神态
失其魂魄，六色无主
谁能来描述一下他当时的样子？
看了这段描写你有什么感觉？
大家再想想看，这条龙见了叶公的样子会怎么想怎么说？
3挖掘寓言的寓意
我们中国人可有一句话，听其言，还要观其行。下面我们不妨把叶公好龙的表现和叶公见
龙的表现联起来读一读。（相机潜移默化的进行背诵训练）
叶公好龙：钩以写龙凿以写龙屋室雕纹以写龙
叶公见龙：弃而还走失其魂魄六色无主
这回对比一读，你们有没有什么想问叶公的？
相机追问：
叶公到底是好龙还是不好龙呢？请大家给叶公下个结论吧。
相机板书
结论：叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也
为什么这么说呢？
好夫似龙而非龙者是什么？难道说这是动物园里面的新物种？
谁来说说？
如果请你用一个数学符号连接上面两段叶公的表现，你会选择哪个？
这个不等号是什么意思？
大家想想看，叶公的故事是真的吗？那么作者为什么要写这样一个故事呢？在生活中有没
有叶公的人呢？
叶公好龙的故事已经演变成了一个成语，常常用来批评那些言行不一致的人。
同学们，这节课我们就先学习到这里，大家今天的表现令老师非常满意，和大家在一起学习老
师很开心，老师都有点舍不得离开大家啦！可是下课时间快到了，下节课我们讲继续学习这篇课文。
最后， 谢谢各位评委老师，我的课讲完了。 把黑板上的板书擦干净，然后离场。
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