【 – 小学作文】
篇一:《【最新】北师大版一年级数学上册《小鸡吃食》测试题》
新北师大版一年级数学上册《小鸡吃食》测试题
1.
2.把1,2,3,4,5,6,7,8这8个数分别填入□中。
3.选择正确的图片：哪两张卡片上的数相加得10？
4. 填空题：
吃掉了还剩下（ ）个。
5. 判断题：班级里一个小组有10个人，其中7个是男生，剩下3个是女生。
6. 判断题：西瓜和苹果一共有10个，其中西瓜有4个，剩下的有5个是苹果。 1 / 3
篇二:《小鸡吃食》
小鸡吃食 （10的加减法）
教学目标：
1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。
3、 初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。
教学过程：
一、创设情境导入
师：同学们你们瞧，这是什么？
生：大母鸡
师：真聪明，这是淘气家的大母鸡，今天这只大母鸡生了一群可爱的小鸡，你们想跟着淘气一起去看看吗？
生：想
师：那你们可要看仔细了
二、探究新知
（一）一共有几只小鸡
（目标：引导学生找出图中的数学信息，提出“一共有几只小鸡”的问题） 出示课件：左边9只小鸡，右边1只小鸡
1、师：你们瞧，这是淘气家中的小鸡，从图中你都看到了哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？
生：左边有9只小鸡，右边有1只小鸡，一共有多少只小鸡？
师：真了不起，不仅能说清图中的信息，还能提问题
2、齐读问题
3、师：怎样列式解决？
生：9+1=10 或1+9=10
师：为什么用加法？你能说说9、1、10分别表示什么吗？
指名生答
（二）、说一说，填一填
（目标：提出问题，探索并整理10的加减法）
（1）提出并解决10的加法问题。
1、师：现在10只小鸡都来齐啦，淘气要给小鸡们喂食了， 同学们请仔细观察图，看看你们都发现了什么数学信息？
（出示课件：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只。）
生：小鸡分成两个盘子吃食，左边盘子里有8只小鸡吃食，右边盘里有2只小鸡吃食。
师： 小朋友们观察得真仔细，那你们能根据这些信息提出一个数学问题吗？ 生：左边有8只小鸡，右边有2只小鸡，一共有多少只小鸡？{可爱的小鸡吃食的段落}.
2、师：怎样列式？
生：8+2=10 2+8=10
师：为什么用加法? 2,8,10分别表示什么？
指名生答、
1
2、 师小结：刚才我们一起解决了这么多问题，现在淘气又给我们出难题了，瞧，他拿出了一把椅子把右边的小鸡挡住了，你们能根据这幅图提出一个
数学问题吗？
3、 生：一共有10只小鸡，左边有8只小鸡，右边有几只小鸡？（齐读题目）
4、 师：你真聪明
5、 要怎样列式？{可爱的小鸡吃食的段落}.
生：10-8=2
师：为什么用减法10、8、2分别表示什么意思
6、 师：现在淘气又把椅子搬到左边了，换成左边的小鸡被挡住了，你们能 再提一个问题吗？
生：一共有10只小鸡，左边有2只小鸡，右边有几只小鸡？怎样列
式？
生：10-2=8
师：同学们，现在小鸡被挡住了，我们:没有图可以数，你们是怎么算出8的？
生1：数手指，师范
生2：摆小棒
生3：画圆圈
师：同学们，你们的计算方法可真多，现在智慧老人要帮大家总结一下几种
常用的方法，你们要记住哦。Ppt出示
根据学生的回答写出算式，并整理板书如下：
8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8
7、 师：小朋友们，刚才我们通过计算，知道了左边有8只小鸡，右边有2只小鸡，可是右边的小鸡太多了，不够吃，有一只聪明的小鸡就跑到右边
来了，你们瞧，现在左边有几只，右边有几只？一次跑了三只，师板书：
3+7=10 4+6=10 5+5=10 0+10=10
师：小朋友们，你们发现了吗，这些算式都是关于哪个数字的加减法
生：10
师：真聪明
师：不过这些式子，有点乱，我们还是按顺序给他们整理一下吧。
Ppt 出示10的组成（全班一起填表格）
8、师：我们再来读读10的加法算式
三、游戏练习，巩固新知
1、学儿歌
师：合起来是十的数可真多啊，我们要用什么方法记住它们呢？老师这里有一首《凑十歌》，我们一起来看一看，课件出示：读两遍
《凑十歌》
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七好伙伴，
四六四六一起走，
五五伸出一双手。
2：找朋友（连线）
师：你们记住了吗？老师要考考你们，帮这些小动物找朋友，他们合起来要能组成10
2
3、看图填空P44练习1
同学们，既然我们记住了10的组成，我们就和小鸡一起到葫芦架下面去乘凉吧。课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。
4、小狗爬台阶
① 师：小鸡们的笑声引来了贪吃的小老鼠，它偷偷夺走了小狗的骨头，我们一起去看看，能不能帮到这只小狗。 出示课件：小狗爬台阶的动画图。 师：我们先来数一数有几层台阶？ 生：1、2、39、10。
师：总共有10层台阶，小狗跳了2层，还有几层能拿回骨头?怎样用算式表示？
生：10-2=8
② 师：小狗没吃饭，没力气，我们一起喊三声加油，帮一帮小狗，在大家的帮助下，小狗爬了三层，还有几层能拿回骨头?又爬三层，再爬两层
5、猜猜淘气家门铃的密码（开火车），做书P44、3
师：小狗终于拿到骨头了，小动物们很开心，想去淘气家做客，可是淘气家的门铃设了密码，必须算出这8道计算题，把得数连起来就是淘气家门铃的密码，你们想不想知道密码？
2、出数游戏
师：同学们，算出了密码，你们开心吗？我们一起活动活动我们的手指，玩玩“出数游戏”，老师和同学合作，同桌合作，指两名生表演。
四、畅谈收获，回顾小结 通过今天的学习，你有什么收获？
3
篇三:《小鸡阅读答案》
篇一：小鸡阅读答案
《小鸡》三年级阅读训练附答案每天，太阳刚刚从东方升起的时候，我就起来了，小鸡也起来了。
我从缸里抓一把碎米，撒在地上，小鸡“呼啦”一下子就跑了过来，挤着，叫着，争先恐后地往米堆那儿钻。几只小鸡为了抢吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，啄着啄着，就打了起来。哼，这些馋鬼，真是不守纪律！小白鸡的腿长，动作总是那样敏捷，每次都是它抢得最凶，吃得最多。有几次，别的小鸡正在打架，它就赶紧吃。瞧，它吃得多得意呀！小鸡们吃饱了，又喝点儿水，都一个一个伸长脖子，小嘴一张，就像打饱嗝一样。
1．用“____”把小鸡吃食时的动作和样子画出来。
2．用“～～”把小鸡吃食后的动作和样子画出来。
3．这段话重点描写了哪只鸡？找出描写的语句抄写下来。
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答案：
1．小鸡“呼啦”一下子就跑了过来，挤着，叫着，争先恐后地往米堆那儿钻。几只小鸡为了抢吃一粒米，你啄我一下，（本文答案在第1页）3．这段话重点描写了小白鸡。小白鸡的腿长，动作总是那样敏捷，每次都是它抢得最凶，吃得最多。有几次，别的小鸡正在打架，它就赶紧吃。瞧，它吃得多得意呀！（意思对即可）[1]
篇二：小鸡阅读答案
篇三：小鸡阅读答案
篇四：小鸡阅读答案
阅读短文，完成练习。我家的小鸡我家养了六只小鸡，特别惹（rě）人喜爱。它们全身长着浅黄色的毛，圆圆的脑袋，圆圆的身子，就像一团团会跑的绒（róng）球，头上长着一张红红的小-二年级语文-魔方格 我家养了六只小鸡，特别惹（rě）人喜爱。它们全身长着浅黄色的毛，圆圆的脑袋，圆圆的身子，就像一团团会跑的绒（róng）球，头上长着一张红红的小嘴，身下长着一双灵巧的爪（zhuǎ）子，乌黑的眼睛还会一眨一眨的呢！ 每天放学回家，我都会先去看它们，逗它们玩。1．根据短文内容填空。（ ）的脑袋 （ ）的小嘴 （ ）的爪子 （ ）的眼睛2．请用“～～”画出文中的打比方的句子。3．小鸡可爱吗？请你用“____”画出文中描写小鸡外貌的句子。4．从文中最后一句话中可以体现出（ ）a．小鸡很可爱。 b．我非常喜欢小鸡。 c．我和小鸡是朋友。1．圆圆 红红 灵巧 乌黑2．它们全身长着的绒球。3．它们全身长着一眨一眨的呢！4．b 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读短文，完成练习。我家的小鸡我家养了六只小鸡，特别惹（rě）人..”主要考查你对现代文阅读，词语搭配等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。 考点名称：现代文阅读现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段
落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目—–阅读文章—–再认真读题—–揣摩原文—–做好标记—–准确答题。现代文阅读方法：整体感知—-局部阅读—–整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但而且；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括{可爱的小鸡吃食的段落}.
奶奶家的小鸡
奶奶家的老母鸡孵了一窝小鸡 有黑的 灰的 黄的 白的 总共二十多只 可爱极了 小鸡出壳不久，像鸡蛋一样大小，圆圆的、毛茸茸的，唧唧地叫个不停。
一天早晨，我学着奶奶的样子喂小鸡。我抓了一把碎米撒在地上，小鸡忽拉一下跑过来了，挤着、叫着，争先恐后地往撒米的地方钻。有几只小鸡为抢吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，真不守纪律！
小鸡一天天长大了，我越来越喜欢它们。每天上学时，我对小鸡们说：“小鸡们，再见吧，我要上学了。”下午，我回到家，小鸡都围着我巴不得我再给它们喂食。
我在小树下朗读课文时，小鸡也唧唧叫个不停，好像跟我一起读书一样，特别有趣。 天快黑了，我把它们一个个抱进鸡窝里，对它们说：“睡觉吧，太阳下山了。”
我对奶奶说，明年我们家还要养好多好多的小鸡。
1．摘录两个描写小鸡外形的词语。 ________ ________
2．摘录四个描写小鸡动作的词语。 ________ ________ ________ ________
3．给第1自然段空白处加上标点。
4．第4自然段按时间顺序写出了对小鸡的喜爱，写出表示时间的词语。
篇四:《小鸡吃食》
教材分析：
《小鸡吃食》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元加减法（一）中的内容。本单元内容是学生学习加减法的开始，而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。《小鸡吃食》一课是有关10的加减法，这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“小鸡吃食”这一情境，让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关 10的加减法算式。这样既调动了多种感官的的协调发展，又使学生学会了有条理地思考问题。 教学目标：
1、结合具体的摆一摆、拨一拨等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法 。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。
教学重点：
通过摆一摆、拨一拨等活动，掌握10的加减法的计算方法。 教学难点：
体会加减法的互逆关系。 教学准备：
图片10个，课件，小鸡头饰。 教学流程：
一、情境导入，揭示课题
1、师：今天的天气多好啊！瞧，蓝蓝的天，白白的云，小鸡们在绿绿的草{可爱的小鸡吃食的段落}.
地上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。
2、板书课题——小鸡吃食 二、动手操作，探究新知
1.师：请同学们仔细看这幅图，说一说图上有什么？
2.你能试着提出一个加法问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题。
3.师：能用算式表示一共有几只小鸡吗？(根据学生的回答写出算 式) 9+1=10 1+9=10
师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老 师奖励你一个可爱的喜羊羊。
4.师：鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为它们准备了丰富的午餐。说一说图上有什么？
生1：我看见有2只小鸡在一边吃，还有8只小鸡在另一边吃。 师：哦，你观察得真仔细。根据这些数学信息，我们可以怎么列式? 生：8+2=10(真棒，表扬TA） 师：还可以怎么列
生：2+8=10（对，真的个积极思考问题的孩子，表扬） 师：两道算式答案都是10，你们是怎样想出来的？ 生1接着数 生2数手指 生3画符号
师：我们还可以摆一摆，（示范摆法）