【 – 小学作文】
篇一:《苏教版三年级下4单元作文：乌鸦反哺》
苏教版三年级下4单元作文：乌鸦反哺
从我呱呱落地的那一刻,我就知道妈妈把所有的爱与希望倾注在我身上，每天不管刮风下雨、电闪雷鸣都会去捕食虫子给我吃,一年又一年，一月又一月，天天如此，就怕我饿坏肚子。随着岁月的流逝，我日渐长大，妈妈却日趋衰老，想飞却飞不动。她把所有的希望寄托在我的身上，我不能让她梦想落空，更不能让她两鬓斑白还要为我这个小捣蛋担心。我要肩负起回报妈妈的责任。
现在，我每天起早摸黑给妈妈去找虫子吃，有时，找到虫子比较少，妈妈总会让我吃，我总说我吃过了，让妈妈可以安心地填饱肚子。每天，我不仅担负起妈妈和自己的饮食起居，有时，还会背着妈妈去呼吸呼吸新鲜空气。日子一天天过去，我感到很累,每到夜晚总会趴在鸟巢里，动弹不得，全身骨头就像散了架似的。我并没有因此而放弃，而且每次想到妈妈照顾幼小的自己时的情景时，就会有无穷无尽的力量
在一次捕捉虫子时，我看到了一个身强力壮的孩子在殴打早已年老体迈的母亲，我非常气愤，不管三七二十一冲下去像只勇敢的老鹰一般啄那个不孝子。当我看到幼小的李根照料聋哑的父亲，不禁潸然泪下，为李根拍手
我是只乌鸦却懂得羊羔跪乳之理，更何况那些即将跨进高中校门知识渊博的中学生呢
谁言寸草心，报得三春晖，在我们出生时，母亲已经经历了生死的考验，在以后成长的日子里，岁月飞刀无情地在母亲的额头上刻下了永远也抹不去的皱纹，生活的艰辛早已染白了母亲的鬓发。那我们又将如何报答母亲对我们的一片苦心呢
感恩的心，感谢有你随着歌声响起，乌鸦妈妈落泪了{反哺作文}.
苏教版三年级下4单元作文是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。
篇二:《小学三年级下4单元苏教版作文：羔羊跪乳,乌鸦反哺》
本文是一篇小学三年级下4单元苏教版作文，范文中小作者向我们讲述了羔羊跪乳，乌鸦反哺，下面我们和作者一起来欣赏下这篇文章吧!
小学三年级下4单元苏教版作文：羔羊跪乳，乌鸦反哺
中国有句老话叫做羔羊跪乳，乌鸦反哺，又有一句话叫做百善孝为先，我的邻居俞叔叔，就是这样的一位孝子。{反哺作文}.
俞叔叔从1989年父亲去世后，就一直和母亲住在一起，到现在已经24个春秋了。老母亲今年已经81岁了。俞叔叔走到哪儿都要带着自己的老母亲，每周一次他还带着老母亲去老年大学上课，生活得很是充实，医院的人都知道，俞叔叔定期要给自己的老母亲做身体检查，母亲额身体一直很棒!俞叔叔可谓任劳任怨，自如至终尽孝。俞叔叔常说：我们做子女的，要拿出真心实意地对待父母亲他是这么说的，也是这么做的。{反哺作文}.
每天他都要仔细询问母亲想吃什么，夏天担心母亲被热着，冬天担心母亲被冻着。有好吃的东西自己总是舍不得吃，而是先给母亲吃。正因为这样，老人家每天都干干净净的，脸上洋溢着笑容。
俞叔叔是一个普通人，可他在弘扬民族文化、继承中华民族美德、传承以孝治家、建设和谐社会方面却做出了不平凡的成绩，是我们学习的楷模!
小学三年级下4单元苏教版作文就到这里结束了，大家一定要认真阅读，希望能有所启发，对大家有所帮助。
篇三:《小学作文教学中“亲情反哺”效应合理利用论文》{反哺作文}.{反哺作文}.
小学作文教学中“亲情反哺”效应的合理利用{反哺作文}.
亲情是人类情感世界的美好玫瑰，对学生的健康成长有难以替代的滋润和营养。苏霍姆林斯基曾经说过：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。”这告诉我们：发挥亲情的反哺作用，充分利用语文教材和现实生活中的丰富亲情资源所生成的真挚情感、丰富素材，将对学生写作能力的提升产生巨大作用。下面笔者就谈谈亲情反哺在作文教学中的合理利用。
一、创设情景——走近亲情
走近亲情是情感铺设及积累素材方法指导的过程，目的在于发挥育人功能的同时为作文教学服务，引导学生感悟亲情、搜集素材的方法。
1．创设情景唤醒亲情
白居易说：“感人心者，莫先乎情。”作文教学活动中，亲情的美好情感体验将能有效地激发学生作文兴趣，调动学生作文的积极
性。德国教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”要让学生获得亲情的美好体验必须先唤醒亲情，让处于亲情教育环境中的学生直观感受亲情的真善美。
2．创设情景理解亲情
“文以载道，道在其中”，语文教材不乏充溢着浓浓亲情的文章，老师充分发掘课本中的亲情资源，在课堂上营造出一种浓厚的亲情氛围，让学生深入文本，仔细分析、品味亲情，通过讲解赏析以情
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