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培优辅差记录 小学生培优辅差记录

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【 – 小学作文】

篇一:《培优补差记录》

2010年秋五年级(85)班数学培优辅差计划

(2010-12-24 22:00:34)

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教育

2010年秋五年级(85)班数学培优辅差计划

“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望,本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”、“没有差生,只有差异”的原则,从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,提高数学学习成绩,全面提高教学质量。

一、“培优转差”工作目标

1、认真落实“培优转差”工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。

2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。

二、思想方面的培优扶差。

1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

三、培辅对象:

培优:张湖源 石 俊 杨 召 石梦洁 李 菲 石长龙

石长文 张进辉 李家桌 王新宇

辅差:张 取 石英明 石 灵 石 伟 向 华

石泽静 张海梅 石 佳

四、“培优补差”工作措施

1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。

2、坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,督促他们及时完成相关作业以及练习。

4、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。

5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度,逐步做到上课专心听讲,独立、按时完成作业,培养他们良好的学习习惯。

6、课堂活动中,尽量采用开放式教学,培养学生根据具体情境,选择恰当方法,解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能力。

7、对学困生在教学中做到:“四优先、五跟踪”(“四优先”即课堂提问优先、作业批改优

先、课外辅导优先、家庭访问优先,“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪)。

2010年9月

默戎完小五年级(85)班数学学科学培优记录

默戎完小五年级(85)班数学学科学培优记录

2010-2011学年度第一学期{培优辅差记录}.

默戎完小五年级(85)班数学学科学辅差记录

2010-2011学年度第一学期

默戎完小五年级(85)班数学学科学辅差记录

2010-2011学年度第一学期

默戎完小五年级(85)班数学学科学辅差记录

2010-2011学年度第一学期

篇二:《XX小学培优辅差具体记录(8篇)》

篇三:《培优辅差记录表》

二年级语文“培优补差”记录表

二年级语文“培优补差”记录表

篇四:《培优辅差记录表》

三年级数学“培优补差”记录表

三年级数学“培优补差”记录表{培优辅差记录}.

三年级数学“培优补差”记录表

三年级数学“培优补差”记录表

{培优辅差记录}.

三年级数学“培优补差”记录表

篇五:《培优辅差记录表》

2010—2011学年“培优补差”记录表

2010—2011学年“培优补差”记录表

2010—2011学年“培优补差”记录表{培优辅差记录}.

2010—2011学年“培优补差”记录表

2010—2011学年“培优补差”记录表

篇六:《培优辅差记录表》

学年 2014—2015 (上)

学科年级 六年级

教师 杨成巧

宿 豫 区 新 庄 中 心 小 学

六年级培优辅差工作计划

一、指导思想

培优重在拔尖,辅差重在提高,在课堂上有意识给学生制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将培优计划要落到实处,发掘并培养一批尖生,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成扎实基础,协助教师进行辅差活动,提高整个班级的信息素养。

二、目标

1、全面提高学生学习的主动性和积极性;{培优辅差记录}.

2、使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶情操;

3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理;

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、

学有所用。

三、培优补差对象和形式对象:

本级段优等生和后进生形式:

1、 利用课堂时间相机辅导

2、 利用第二课堂活动

3、 老师、家长相配合

四、具体内容

1、补差内容:义务教育课程标准试验教科书基础知识、基本技能、和口语交际等。

2、培优内容:包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面。

五、具体措施。

1、认真备好每一次课,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学 习上遇到的困难。

3、对班级的学生进行比较深入细致的了解。

4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅导工作,每周不少于一次。

6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎,特别是潜力较大的学生,应安排重点辅导。

7.认真确定辅导对象, 坚持每周至少2次的辅导, 辅导要有针对性和可行性,对每次辅导的内容要做好记录

8.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

9.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做 多练措施,优生适当增加题目难度。

10.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取, 在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

11.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差 生改善目前学习差的状况。

12.作业练习既要面向全体学生,又要兼顾提优补差。

新庄中心小学培优辅差记录{培优辅差记录}.

注:1.类别分“培优”和“辅差”;2.建议培优和辅差间周进行。

新庄中心小学培优辅差记录

篇七:《培优辅差记录表》

三年级下学期语文“培优补差”记录表

三年级下学期语文“培优补差”记录表

1

三年级语文下学期“培优补差”记录表

三年级语文下学期“培优补差”记录表

2

{培优辅差记录}.

三年级语文下学期 “培优补差”记录表

三年级语文下学期“培优补差”记录表

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三年级语文下学期“培优补差”记录表{培优辅差记录}.

三年级语文下学期“培优补差”记录表

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三年级语文下学期“培优补差”记录表

三年级语文下学期“培优补差”记录表

5

篇八:《培优辅差记录表 记录表》

篇九:《培优辅差记录表》

培优辅差记录表

注:培辅对象可多名,不同层次的培辅对象请分页填写;每周培辅有作业(需交学生作业本),学生确认签字;每月有交流记录并签字;弄虚作假不予计分。

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