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四年级下册小儿垂钓作文 小儿垂钓改写作文

小学作文 zuowen 4浏览

【 – 小学作文】

篇一:《小儿垂钓的改写作文500字》

春天,春风拂面,阳光明媚,大地一片春*。弯弯曲曲的乡间小路上跑来一个小男孩,这个小男孩有个圆圆的脑袋,蓬乱的头发,一双明亮的大眼睛好似两颗小星星,红扑扑的脸蛋配上红樱桃似的小嘴巴,显得更加可爱。小男孩身上背着一根鱼竿,手上拿着一个鱼篓,一蹦一跳的向河边走来。 哇,小男孩被眼前的美景所迷惑,不惊感叹到:好美呀,蓝蓝的天空中飘着白云,绿油油的草地加上五颜六色的鲜花真是美不可言呀!哗啦啦的小河如同顽皮的孩子一直向前奔跑,河水清澈见底,水里鱼虾嬉戏,自由穿梭。 小男孩找了一块大石头,侧身坐了下来。他拿出鱼竿,装上鱼饵,向河中使劲一甩,接着,他又聚精会神的盯着浮子,就怕错过什么好时机。过了一会,有鱼上钩了,小男孩急忙收起鱼线,可惜,迟了一步,鱼儿早跑了。但是,他并没有放弃,依然坚持钓鱼。就在这时,走来了一位路人,只见那位路人戴着一顶草帽,留着长长的胡须,很有礼貌地说:“小弟,你知道钱家庄怎么走吗?”“不知道,快走,被打扰我钓鱼!”小男孩远远地摆摆手回答道。那位路人摇摇头无奈的走了。又过了一会,浮子又有动静了,小男孩眼疾手快,钓到了一块大鱼,他开心的笑了。接着,他又钓了一条又一条的鱼,满载而归的回家了。 “”

篇二:《改写《小儿垂钓》》

改写《小儿垂钓》

长乐市实验小学六年六班 许艺凡

村庄似乎还睡在昨夜的梦中。四周静悄悄的,偶尔几只小鸟打破了寂静。

晨曦中,蹦蹦跳跳地走来了一个小男孩。咦?那不就是东村的小毛头吗?只见他脸也没洗,头也没梳,昨天妈妈给他梳的发髻都快掉了下来。他身穿蓝背心,正哼着小曲向河边走去。他要来干什么呢?只见他左手拎着小水桶,桶里游着几只小泥鳅,别看只有几只,这可是他花了一下午的功夫才捉到的。肩膀上扛着一支鱼竿,原来他是要去钓鱼呀!

清晨的小河是如此清澈,柳树的辫子垂在水中,隐隐还能看见远处的青山和白云。小毛头找了块平坦的石头坐了下来,他将小水桶放在一边,把鱼竿装上鱼饵,轻轻地甩入水中。两旁的青草遮住了他一大半身子,他静静地注视着水面,等待着时机的来到。突然,水面上泛起圈圈波纹,鱼竿轻微地抖动了一下,小毛头灵机一动,迅速地收起鱼竿,但仔细一看,鱼饵上空空如也,真是让他空欢喜一场啊! 小毛头吸取了教训,他一二再而三地告诫自己:“要耐心、耐心、再耐心······”小毛头又轻轻地将鱼竿甩入水中,坐在那儿屏息凝神地望着水面,一动也不动。蜻蜓在小毛头的头顶盘旋,他理也不理;蝴蝶在他眼前翩翩起舞,他瞧也不瞧。等,再等一会儿,鱼儿一定会上钩的!

“嗒嗒嗒······”远处传来一阵急促的马蹄声,瞬间打破了乡村

的宁静。马车上坐着一位风度翩翩的男子,仔细一看,原来是大诗人胡令能啊!今日他身穿一件灰色长袍,见前方有位孩童,于是便叫人停下了车。过了一会儿,车里走出一位书童,她走到小毛头身边,见他在钓鱼,便轻声地问:“你好,打扰了,我想问一下桃花村怎么走?”小毛头回过神来,心想:等等,我一说话,岂不就惊动了鱼儿?我要耐心,不要发出一点儿动静。想着,他朝那位书童“嘘”了声,然后用手指了指水面,摇了摇头。书童一下子明白了他的意思,站在一旁静静地等待。一分钟、两分钟、三分钟······只听小毛头“耶”了一声,一条肥美的大鲈鱼上钩了,此时它躺在水桶里,拼命地挣扎,在阳光下闪闪发光。小毛头信守诺言,礼貌地告诉了她去桃花村的路。书童连忙谢过他后便又匆匆忙忙地上了车。

诗人与书童走在乡村的小道上,微风轻轻吹过,送来阵阵花儿的清香。这美妙的景色让诗人再次回想起了童子与小男孩在一起的画面。多么美丽的小山村!对么天真可爱的孩子!诗人再也抑制不住心中的情绪,随手挥笔写下了:

《小儿垂钓》

蓬头稚子学垂纶,

侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手,

怕得鱼惊不应人。

篇三:《四年级下册作文》

童年趣事

童年的我调皮、幼稚,做过许多有趣的傻事。最让我记忆犹新的是我五

岁那年发生的一件事。

那天,我家来了很多客人,妈妈早早给我吃过饭,叫我自己出去玩,然后就去招待客人们喝酒了。我见大人们拎起啤酒,把盖子打开,满满地倒上一杯,然后一仰脖子,一杯酒就倒进了肚子里。喝了几杯后,他们一个个兴致勃勃的,谈话声音也越来越大,好像挺高兴地样子。我觉得一定是啤酒很好喝,于是,我便趁大人们不注意,偷偷拿了一瓶啤酒跑进了厨房。我学着大人的样子打开了啤酒盖子,满满给自己倒上一杯。“咕噜”一大口啤酒刚进嘴里,我就感觉一股又苦又涩的味道。“噗”的一声,我把一口酒全部喷了出来。嘴里哇哇大叫,赶紧找来杯子漱口。爸爸、妈妈不知道发生了什么事,都闻声赶来,见到我一副狼狈相,一下子就明白了,都哈哈大笑起来。我不好意思地说:“怎么感觉你们喝酒那么好喝啊?我都快被呛死了!”惹得妈妈又气又恼。从此以后,我见到酒就会捂着鼻子走开。

一想到这件童年趣事,我就会不自主的笑起来。童年的我是多么天真无邪啊!童年生活让人怀念,童年趣事让人回味无穷!

童年钓鱼的趣事

“蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。”

上面这首诗出自于《小儿垂钓》,每想起这首诗,我就会想起童年钓鱼的那个情景。

那一年我只有六岁,我在田地里抓了一些蚯蚓,在一个罐子里装着,钓竿

也准备好了,万事俱备,只欠东风,我们出发了。

我把蚯蚓放在钓竿的钩上,我一下子把线抛入水中,蚯蚓在水中扭曲着,正吸引着鱼儿而上钩,我紧张地注视着浮标,生怕鱼儿从我的眼皮底下抢走鱼饵,然后逃走,忽然,一条跟虾差不多的小鱼偷偷摸摸地溜过来,用眼珠观察四周,确保旁边没有危险,但它却不知道岸上有危险,小鱼以闪电般的速度冲来,水上出现一圈波纹,像银项链,这时应该是钓鱼的最佳时机,可惜我慢了半拍,第一次我失败了。

我决定再试一次,钓上鱼饵,再次抛向水面,水面泛起波纹,过了约半分钟的样子,一只比刚才那只小鱼大四倍的毛猫脸鱼向鱼饵游去,蚯蚓似乎感觉到了危险的存在,努力摆脱鱼钩,猫脸鱼像受惊了一样,本能地往后退了一点,突然,猫脸鱼抖了一下,迅速地朝鱼饵游去,原来刚才它退后是在积累力量呀!水面泛起“银项链”了,我抖了一下手,一条猫脸鱼顺利钓了上来,我脸上露出童真的微笑。

钓鱼带给我无穷的乐趣……

童年趣事

童年是快乐的,童年是有趣的……各式各样,丰富多彩的童年生活围绕在我们的身边。

五岁那年,正是春天,我也跟着奶奶去田里干活。走在羊肠小道上,蝴蝶,蜜蜂……{四年级下册小儿垂钓作文}.

围绕在我的身边仿佛它们也去田里干活,那一刻,可真让人怀念啊!可是,当我正在享受快乐的时候,一只蜜蜂凶狠地向我飞来,在我手上蛰了一下,我放生大哭,那响亮的哭声,布满了整个小道,奶奶回过头,才发现我被蜜蜂蛰了,连忙把我带到了医院。{四年级下册小儿垂钓作文}.

到了医院,奶奶在挂号,我在一边玩耍,不料玩起了劲:我把盐水瓶砸碎了,假装

当成真,在地上划来划去。那样吵的声音,医院哪里受得了啊,医生大步向我走来,生气的说:“小妹妹,你不要再玩了!”那是我第一次看见医生,双脚抖动不停,特别紧张。

奶奶挂好号,把我抱进了看病的地方,一见到医生,我又开始害怕,生怕他来给我{四年级下册小儿垂钓作文}.

打针,又开始哭了起来,奶奶说:“没事的,小孩第一次看病,还不适应。”奶奶又开始给我讲看病的好处。无奈之下,我只好把手伸了过去,闭上眼睛,“好了,等会去配点药,过几天就好了!”医生对着我笑眯眯地说。{四年级下册小儿垂钓作文}.

原来看病是如此的简单,早知道这样,就可以很快地看病了,也不用花费那么多时

间了。回到家里,涂上了药,躺在床上睡着了。

童年是多么快乐啊!{四年级下册小儿垂钓作文}.

孝敬父母,学会感恩

孝敬父母,是中华民族的传统品德,孝敬父母有很多种,帮父母减轻负担,做自己

力所能的事

记得有一次,我妈妈回到家,就拿起拖把去拖地。我觉得妈妈,上班太累了。

于是,对妈妈说:“妈妈,你上班很辛苦的,让我来拖吧!”说完,就拿着拖把去拖地去了!我拖完地以后,让妈妈去看,妈妈看了以后,就夸我说:“你真乖!”听到妈妈的表扬,别提我有多高兴了!因为,妈妈平时很辛苦,我能为妈妈减轻负担,所以我很高兴。

但是,爸爸妈妈批评我的时候,我好像被一块巨大的石头压着,喘不过气似的。

事后我一想爸爸妈妈,打我、批评我,也是为我好!还有一次,爸爸刚买完菜回来,就躺在沙发上,我叫爸爸坐直,我来帮爸爸捶背,爸爸一听来精神了,一骨碌,爬起来了,我连忙帮爸爸捶背。爸爸一个劲的说:“真舒服!真舒服!”我帮爸爸捶完背,爸爸也是一个劲的夸我!

以后我要好好读书,挣多多的钱给爸爸妈妈用,好好的孝顺我的爸爸妈妈。 谢谢你,老师!

我们是祖国的花朵,老师是辛勤的园丁。”无论严寒酷暑,老师都在辛勤的工作。夏

日炎炎,老师拭察着滴落的汗水,为我们上课;寒风刺骨的冬天,我们都在温暖的被窝里取暖的时候,你却坚强的抵御着寒风为我们备课、批改作业。我们有想过你的辛苦?

小蜡烛头虽然渺小,也不那么光亮,但它只为自己能为人们服务而感到高兴,

即使燃烧尽了也没有丝毫的悲哀。老师就像小蜡烛头那样无私奉献——燃烧自己,照亮他人。老师日夜辛勤的工作,为我们讲课备课,毫不吝啬的把毕生所学的知识传授给我们,还教会我们很多做人的道理。虽然老师为我们付出那么多,然而不求回报,只是为我们能茁壮成长感到欣慰。

老师,像天空一样高的是你的胸怀;像大山一样深重的是你的恩情! 谢谢你,老师!

谢谢你,妈妈

妈妈十多年来,你一直默默无闻的为我们付出。我也一直在你的爱的沐浴下健康而

{四年级下册小儿垂钓作文}.

快乐的成长。妈妈我多么想对你说:“谢谢你,妈妈。”

妈妈是你给了我生命,让我感受到世界的美好,让我感受到浓浓的亲情,让我

感受到人世间的爱、恨、情、愁。小时候您把我扶着一步一步的学走路,当我一次又一次摔倒的时候是您把我扶起来的。今天在人生旅途上您一如既往的教我着走好每一步。当我犯错时妈妈教我要勇敢要有信心的去面对,不要灰心。当我取得成绩的时候妈妈教我不要骄傲要继续努力。当我撒谎时妈妈教我要诚实,讲信用。谢谢你,妈妈,你教会我走路,教会我做人。

每天回到家时都能吃到你亲手做的香喷喷的饭菜;下雨时您总撑着雨伞早早的

在校门口等着我;生病时,您总在病床前端汤喂药,虚寒温暖;这就是您给我的爱,在爱的哺育下我健康而快乐的成长。妈妈我想对您说:“谢谢你,妈妈。” 妈妈你教会了我学习,教会了我做人,我要说:“谢谢你,妈妈。”在人生的旅

途中是你给了我信心和力量,是你让我有了一个明确的人生航向!谢谢你,妈妈!

我长大了

烛光,映红了我的脸,生日蛋糕上,插着12支彩色蜡烛。是啊,12岁,我已经12

岁了。

12岁,意味着什么呢?意味着我又长大了一岁,应该更加懂事、听话了。在这

新的一年里,一定还会有一些小小的波澜,一定还会有一些不愉快的事,但不论发生什么事,我都决不会低头,我又长大了一岁,我会变得更加坚强。回首这12个春秋,虽然有一些成绩,却微不足道,无足挂齿。在学校,老师不怎

篇四:《苏教版小学语文四年级下册《20、古诗两首》(池上、小儿垂钓)》

苏教版小学语文四年级下册20《古诗两首》教案设计(附教学反思) 教学目标

认知目标:理解“遥”“应”“解”“一道”等词语的意思,理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。

能力目标:培养学生正确流利,有感情地朗读背诵古诗的能力。培养学生的想象能力。 情感目标:根据诗句想象两个小孩的可爱形象,培养健康向上的情趣。

教学重点、难点:

指导学生理解诗意,领会感情,培养学生的想象能力。

教学过程:

一、 谈话导入、揭示课题。

师:亲爱的同学们,从小到大你都做过哪些有趣的事情呢?(指名说说)同学们的童年生活真是充实有趣,那么你们想知道两千多年前的孩子都做过哪些有趣的事情吗?今天这节课我们就来学习20课《古诗两首》。是哪两首古诗呢?(《池上》《小儿垂钓》)(板书课题并强调“钓”的写法)

二、 针对预习情况,各组进行讨论交流。

各组同学在组长的带领下,根据学案交流预习情况,师巡视指导。

三、 走近古诗、感悟童趣。

过渡:以前我们学习古诗的时候都有哪些好的方法呢?(提示学生古诗不但要多读,还要边读边在头脑中想象出相应的画面)下面就请同学们结合学案,谈谈你的学习收获吧。

(各组同学自由展示,其余同学补充、点评、纠正等,在学生展示的基础上师根据要点进行点拨、强调、引领。注:学生中分工明确、每组都能依学案依次进行展示,所以老师不用担心学生说的随意性。要点如下:

1、《池上》一诗中“偷采”与“偷盗”的不同。

(这里的“偷采”与一般的偷盗行为是完全不同的,如果小娃真的有心想“偷”,那都不会留下那么明显的踪迹了,从“浮萍一道开”一句我们已经知道孩子的行踪已经被发现。诗人写“偷采白莲”的小娃更能体现出他的天真可爱,突出其童心、童真、童趣。结合板书:偷采 白莲回 不解 浮萍开、天真可爱 活泼纯朴)

2、《池上》一诗中景色描写的作用。

(诗人用这一景色衬托出“偷采”白莲的小娃的天真无邪和纯朴可爱,表达诗人对乡村孩子的喜爱之情。)

3、《小儿垂钓》一诗中,在遇到路人借问的情况下,小儿急着“遥招手”而不是“遥摇手”的原因。

(因为当时路人离小孩比较远,如果就这样大声告诉他,鱼儿会被吓跑的。这样更能体现出孩子垂钓的认真专注及乐于助人。如果是‘遥摇手’的话,又不太礼貌。结合板书:遥招手、怕鱼惊、不应人、认真专注 乐于助人、)

4、两首诗的异同(描写对象、描写内容、表现手法、表达的感情、诗人诗风特点等)

(相同点:两首诗的作者都身处唐代,两首诗都均传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象,给了我们无限想象、纯真的童心和朴素的美感。两首诗中不失为情景交融、形神兼备的佳作。两首诗人诗风质朴自然、生活气息浓郁。不同点:描写的内容不同,表现手法不同,一个是五言一个是七言等。)

四、拓展延伸、情感升华。(3选1)

1、美读古诗:找出自己感受最深的地方反复朗读,悟出作者的情。在评价中朗读。

2、古诗是高度的浓缩了的文学作品,简洁明快的几十字,有的犹如一幅栩栩如生的画,有的就像一个感人肺腑的故事,还有的就像《小儿垂钓》这样,是一幕生动有趣的情景剧。你们想演一演吗?{四年级下册小儿垂钓作文}.

3、依据《池上》这首诗歌的内容,发挥自己的想象力,为这首诗配一幅画。

五、反馈检测(3选1)

1、完成本课随堂练习。

2、联系《池上》一诗及生活实际,以《童年趣事》为题写一篇习作。

3、想象《池上》一诗描绘的情景并写下来。

(附板书设计:

20 古诗两首

池上 小儿垂钓 .

偷采 白莲回 童 遥招手

趣 怕鱼惊

不解 浮萍开 诗 不应人

天真可爱 活泼纯朴 认真专注 乐于助人)

《20、古诗两首》是我的一节公开课,诗句语言比较通俗,适于小学生阅读。在本课的教学中,我把两首诗的内容放在一起来教授,主要引导学生自主阅读,通过小组合作,讨论交流,从而全面深入地感悟文本。

课前,我就让各个小组去搜集表现儿童生活的诗句,如《所见》、《村居》、村晚》等。在批阅孩子认真完成的学案的基础上,引导学生边读古诗边在头脑中想象相关画面。如:想象荷花池的美景、小娃采莲的原因、蓬头稚子遥招手的原因等,通过让学生想象、并借助课文插图和学生的生活经验,感受池塘的美和两个小娃的天真可爱,并进一步体会诗歌语言的精炼。

在谈对“偷”字的理解蓬头稚子遥招手的原因时,学生表现得很好,大家都能尽情地、从不同的角度发言,抒发对问题的感悟与质辩。可以看出学生是思考了,是探究了,真正体现了以学生为主体,尊重学生对教材的不同体验和感受。最后我们达成共识。

同时,在教学中我能够引导学生找出自己感受最深的地方反复朗读,在评价和想象中朗读,并指导学生在朗读的过程中进行自我评价、互相评价,从而使朗读层层深入,达到对文本情感的升华。

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