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埋汰人的群名 埋汰人的话

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【 – 小学作文】

篇一:《群文阅读《故事中的人名》》

《故事中的人名》群文阅读教学设计

年级:六年级

议题:故事中的人名

阅读篇目:《马小跳这个名字》《秃鹤》《智多星吴用》《鲁智深大闹野猪林》

《给人物取名的秘密》五篇文章

阅读目标:

1、通过探究名字与事件的关系,了解作家给人物取名的方法;

2、通过了解取名的秘密,激发课外阅读和探究名著中人物名字的兴趣; 阅读重点:

从选文中感受到人物名字与事件之间的联系。

阅读难点:

从《给人物取名的秘密》选文中了解文学作品中作者取人名的方法。

阅读准备:课前阅读前4篇文章

阅读过程:

一、兴趣引入

孩子们,大家都认识他吧,谁来叫出他的名字,他还有其他的名字吗?你最喜欢哪一个,为什么?

教师小结:喜欢一个名字的理由可以是多种多样的,但要起一个好名字可不是一件容易事,这节课老师就和大家走进一组群文,探究故事中人名的秘密。板书:故事中的人名。

二、精读第一篇。

1、回顾引入:

昨天你们读了《马小跳这个名字》《秃鹤》《智多星吴用》《鲁智深大闹野猪林》这4个故事,回忆一下,这4个故事中的主人公分别是谁?

2、生说,教师板书:马小跳、秃鹤、智多星、鲁智深

3、在这几个人名中,你认为哪个字或词是最关键的,在你的资料单上圈出来,并用简单的一两句话说说为什么。

4、生汇报:跳(一出生就跳),秃鹤(头秃),智多星(很有才学),鲁(粗鲁)智(富有智慧)深(武功高深)。

师小结:大家特别会读书,一下子就找到了这么重要的信息,作者为什么给他们起这样的名字呢?

5、现在大家拿出你手中的故事材料一《马小跳》再读,边读边想故事中的哪些事件和这个名字有关?用自己的话简单的概括故事中的事件。

6、学生汇报《马小跳》:

①刚出生时放在台称上称重量时就跳(师:刚出生就跳)

②出生一百天的纪念日时,放在圆桌上跳三尺高(一百天时又跳)

③一岁前,大家叫他跳,他就跳(想跳就跳)

④长大了,不仅愤怒时跳,高兴时也跳。

师:大家通过交流,你知道马小跳起名的理由了吗?

师小结:正是因为马小跳一出生就会跳,而且爱跳,习惯跳,所以作者就赋予他这样一个有趣的名字,将一个活泼可爱的马小跳形象跃然纸上。

三、共读2、3、4篇

教师过渡:大家知道吗?故事中像这样有趣的名字还有很多,我们一起去看看!拿出资料,分小组快速浏览相应的文章,小组讨论,完成表格。

1、学生汇报《秃鹤》:

①他的头顶光秃秃的。(跟长相有关)

②大家都喜欢摸他的头;

③屠父丁四因为想摸他的头,还拿着屠刀追打他;

④民月和香椿还笑他,让他不好意思上学;

⑤他因为秃头不愿上学,爸爸打他;

⑦因为秃头,夏天还戴着帽子。

9、小结:秃鹤这个名字跟他的长相有关,整个故事情节都是围绕“秃”字展开。

2、汇报《智多星吴用》

3、汇报《鲁智深大闹野猪林》

看到林冲要被害时,跳出来就要杀两个公差;

路上对两个公叉又打又骂。

②跟智有关事件

知道林冲受冤屈官司,就到处打听林冲下处;

看到酒保请两个公人到酒店里说话,就担心公差要害人;

夜间看到公差做神做鬼,用水烫伤林冲的脚,就知道他们想害林冲。{埋汰人的群名}.

客店里想杀公差,看到人多就没动手。

提前到野猪林等候他们。

公差问鲁智深在哪个寺里,鲁说你们是不见想叫高俅来害咱(有防备之心)

他要把林冲一直护送到沧州。

遇到客店,早歇晚走。(以免遇到不测)

一直把林冲护送到没有偏僻处才停步。

对两个公差软硬兼施,既给他银子,又砍断松树吓唬他们。

③深:

武功高深,倒拔垂杨柳;

深谋远虑,考虑问题很周全。

通过交流,相信大家对故事中的名有了新的认识,大作家张港对故事中的人名进行了深入研究,,请快速浏览材料五,看看你从中还能找到那些起名的方法。

五、探究人物名字的秘密

1、学生默读张港的《故事中人物名字的秘密》

2、学生归纳取名的秘密

①跟人物身份有关(孙)

②跟作者的生活经历有关(猪)

③和人物命运有关(元迎探惜)

④跟作者写作意图交有关(贾雨村)

⑤和人物关系有关(宝玉、黛玉等)

师小结:我们发现每个名字都不是空穴来风,各个凝聚着作者的心血和智慧。

3、你读过的作品中,哪些人名给你留下了深刻的印象?

教师小结:所以张港发出这样的感叹:一姓一名皆具精意。

六、创编人名、语用实践

同学们,姓名的精妙之处,并不单单呈现于文学作品中,更是真真切切的存在于我们的生活实际里,看,老师就搜集了一些同学的名字,你能猜猜出他们名字中的含义吗?

教师小结:名字都是亲人的精心之作,寄托着长辈深深的爱和美好期望,相信你的名字也有精彩的故事?

谈自己名字的意义。

的确,一个姓名包含着一个美妙的故事,一个姓名寄托着一个美好的愿望,一个姓名孕育着一个美好的未来,名字不再是一个简单的符号,他已经演变成一种文化现象,希望同学们在以后的阅读和学习中继续探究,相信你会发现更多的精彩。

篇二:《群文阅读《故事中的人名》》{埋汰人的群名}.

《故事中的人名》群文阅读教学设计

年级:五年级

议题:故事中的人名

阅读篇目:《马小跳这个名字》《秃鹤》《老顽童周伯通》《鲁智深大闹野猪林》

《给人物取名的秘密》五篇文章

阅读目标:

1、通过探究名字与事件的关系,了解作家给人物取名的方法;

2、通过了解取名的秘密,激发课外阅读和探究名著中人物名字的兴趣; 阅读重点:

从选文中感受到人物名字与事件之间的联系。

阅读难点:

从《给人物取名的秘密》选文中了解文学作品中作者取人名的方法。

阅读准备:课前阅读前4篇文章

阅读过程:

一、兴趣引入

孩子们,大家都认识他吧,谁来叫出他的名字,他还有其他的名字吗?你最喜欢哪一个,为什么?{埋汰人的群名}.

教师小结:喜欢一个名字的理由可以是多种多样的,但要起一个好名字可不是一件容易事,这节课老师就和大家走进一组群文,探究故事中人名的秘密。板书:故事中的人名。

二、精读第一篇。

1、回顾引入:

昨天你们读了《马小跳这个名字》《秃鹤》《老顽童周伯通》《鲁智深大闹野猪林》这4个故事,回忆一下,这4个故事中的主人公分别是谁?

2、生说,教师板书:马小跳、秃鹤、老顽童、鲁智深

3、在这几个人名中,猜猜看哪个字或词是最关键的,并用简单的一两句话说说为什么。

4、生汇报:跳(一出生就跳),秃鹤(头秃),老顽童(老 顽童),鲁(粗鲁)。 师小结:有些时候,我们读文章,就需要大胆猜测,到底是否名副其实呢?

5、现在大家拿出你手中的故事材料一《马小跳》再读读,边读边想故事中的哪些事件和这个名字有关?用自己的话简单的概括故事中的事件。

6、学生汇报《马小跳》:

①刚出生时放在台称上称重量时就跳(师:刚出生就跳)

②出生一百天的纪念日时,放在圆桌上跳三尺高(一百天时又跳)

③一岁前,大家叫他跳,他就跳(想跳就跳)

④长大了,不仅愤怒时跳,高兴时也跳。

师:大家通过交流,你知道马小跳起名的理由了吗?(动作)

师小结:正是因为马小跳一出生就会跳,而且爱跳,习惯跳,所以作者就赋予他这样一个有趣的名字,将一个活泼可爱的马小跳形象跃然纸上。

三、共读2、3、4篇

教师过渡:大家知道吗?故事中像这样有趣的名字还有很多,我们一起去看看!拿出资料,分小组快速浏览相应的文章,小组讨论,完成表格。

1、学生汇报《秃鹤》:

①他是十足的小秃子,有人叫他秃鹤,他会很高兴地答应.

他秃得很地道,孩子们喜欢摸他的头,他把自己的头看得珍贵

③三年级时,在意秃头,别人碰不得了,屠父丁四企图用肉换想摸他的头,没成功 ④秃鹤不再快活,雨天不打伞,女同学笑他秃头,让他不好意思上学;

⑦因为秃头,夏天还戴着帽子。

9、小结:秃鹤这个名字跟他的长相有关,整个故事情节都是围绕“秃”字展开。

2、汇报《老顽童周伯通》

通过交流,相信大家对故事中的名有了新的认识,大作家张港对故事中的人名进行了深入研究,,请快速浏览材料五,看看你从中还能找到那些起名的方法。

五、探究人物名字的秘密

1、学生默读张港的《故事中人物名字的秘密》

2、学生归纳取名的秘密

①跟人物身份有关(孙)

②跟作者的生活经历有关(猪)

③和人物命运有关(元迎探惜)

④跟作者写作意图交有关(贾雨村)

⑤和人物关系有关(宝玉、黛玉等)

师小结:我们发现每个名字都不是空穴来风,各个凝聚着作者的心血和智慧。 所以张港发出这样的感叹:一姓一名皆具精意。

六、创编人名、语用实践

同学们,姓名的精妙之处,并不单单呈现于文学作品中,更是真真切切的存在于我们的生活实际里,你知道哪些名人名字的含义?

教师小结:名字都是亲人的精心之作,寄托着长辈深深的爱和美好期望,相信你的名字也有精彩的故事?

谈自己名字的意义。

的确,一个姓名包含着一个美妙的故事,一个姓名寄托着一个美好的愿望,一个姓名孕育着一个美好的未来,名字不再是一个简单的符号,他已经演变成一种文化现象,希望同学们在以后的阅读和学习中继续探究,相信你会发现更多的精彩。

篇三:《怎么看一个人?不合群者,独来独往的人,必有过人之处》

怎么看一个人?不合群者,独来独往的人,必有过人之处。

1.不合群者,独来独往的人,必有过人之处。整天混在朋友之间的人绝对不可能有多大的能力。

2.受周围人嫉妒,非议的人大多具有能力。人们从来不会去嫉妒弱者。人们也不会去踹一只死狗。

3.找女朋友,找男朋友时,眼光很高的人也是有过人之处的,他们追求卓越完美。

4.敢在人群中发出与众不同的声音的人,敢得罪人群的人,必是有大本领。

5.固执的人多数时候要比随顺的人要强,狂妄的人也多数时候有过人之处。

6.走路比常人快,腰杆比常人直的人,多有过人之处。

7.喜欢静静沉思的人,走在路上神情镇静稳定,不东张西望的人,脑袋里面定有他的想法。

8.当一大群人都反对他的时候,他还是依然不改变他的想法的人,定是能干的人。

9.为了生存能够放下架子去捡垃圾,察皮靴的人日后会有出息。

10.几乎听不到他说某某某很厉害的人,不可以小视。那些整天在吹嘘别人成就的人,多是没出息的人。

11.看他做事情条理分明,步步都显出目的性的人,脑袋不会是弱智。今年干的事,明年还见到他在干,一般这种人定有持之以恒的精神,不可小视。

12.比较讲究自己仪表,言行举止的人,应该是有教养或者是有见识的人。

13.疯狂的人,富有激情的人,充满热情的人多能闯出名堂。

14.能够很好的品评各种人物的人,定有他的洞察力。大多数人似乎觉得周围的人相差不大,这就是缺乏洞察力的表现。

愤青中有大量的人会成为极为优秀的人,愤青虽然现在多是贬义,但是决不要以为愤青真的没出息。那些从来不愤的人,不要相信他会有多优秀。

15.干出了些常人干不了的事的人不可以小看。甚至那些进过监狱的人也不可以小看。

16.有着强烈欲望,强烈渴求,强烈支配欲,表现欲的人不可以小看,这些是成功的开始。{埋汰人的群名}.

17.激进的人日后一旦变得稳重,定会有大能力。

总之,有一条原则:最有能力的人都有某种奇异之处,这使他与常人区分开。当你发现一个人与大众很不一样时,那么你就应该知道,你很有可能发现了一个优秀的人。

要学会……

1、学会绝情,该走的就走,该留的就留。

2、学会孤独,没有谁会把你当宝护着,世界总是孤单的

3、学会坚强,其实一个人也可以活得漂亮,自己笑给自己看,自己哭给自己听

4、学会忍耐,该闭嘴就闭嘴,该沉默就沉默

5、学会珍惜,知心的朋友已经不多,如果再走,就真的只剩下自己了

6、学会视而不见,恶心的东西选择忽视,厌恶的东西选择屏蔽,不会再有人让我不快乐

7、学会满足,所谓知足者常乐也

8、学会独立,不能再一味的麻烦别人,自己的事自己做,正所谓求人不如求己

9、学会长大,不能再那么任性,那么幼稚,那么孩子气

10、学会认真,认真的对人,认真的对事

11、学会慎重,不该认识的人不要认识,不该插手的事不要插手

12、学会忘记,不能活在过去的时光中,记忆已经逝去,继续现在的生活

13、学会放弃,有些人永远不属于自己,那么就痛快的放手,别拖泥带水,这样不但连累别人,也累垮自己

14、学会冷血,只对对我好的人好

15、学会比以前快乐,即使难过,也要微笑着面对

16一切的一切应该顺其自然。

【学着感谢】

不管曾经在乎,还是现在仍然在在乎。

不管爱还是恨,不管为之欢笑还是哭泣。

傻孩子。首先要感谢。

如同救赎和被救赎。

不去纠结结果,不去在乎过程。

至少,还拥有回忆。哪怕只是自己一个人的一厢情愿。

会哭会痛,那说明太在乎。

也许那一个人曾是你的天空,曾是你的天下。

也许那一个人的出现改变了你的轨迹。

也许那一个人甚至改变了你。

傻孩子。要学着感谢。感谢那如同救赎般的阳光,哪怕对于那个人来说只是余光残热。 傻孩子。想象过去的美好会哭么?

傻孩子。擦干眼泪吧。就算那个人值得你流泪值得你痛苦。

傻孩子。如果你恨。那也要学着感谢。感谢那个人教会你什么叫做恨。{埋汰人的群名}.

傻孩子。记得感谢那个人。感谢那段曾经的幸福。

【学着无情】

一切事情都冷漠以对。

一切事情都满不在乎。

一切事情都一笑置之。

没有心。没有情。

用圆规画圆必须要有圆心。

如同生活的喜怒哀乐围绕着你旋转。

没有了圆心也就没有圆。

没有了你也就没了我的感情。

扯起嘴角,冷笑。

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