【 – 小学作文】
篇一:《第一次接触电脑(作文)》
第一次接触电脑
三年级开始,就新增加了一门课——电脑课。“电脑”这个东西对我来说非常陌生,因为在这之前我从来都没有摸过电脑。每当看见有人对着多姿多彩的显示屏,神气活现地敲打着键盘,我心里就有一种说不出的羡慕之情。
三年级开学的第一个星期,我们就去电脑房上电脑课。我怀着兴奋的心情来到电脑房。看着眼前那一台台电脑,我呆住了。我终于看到电脑了,那一瞬间,我的思绪已飞进了电脑显示屏!老师给我们分组,每组一台电脑,我迫不及待地坐在电脑前。看着眼前的电脑,我有种似曾相识的感觉,电脑啊电脑,我做梦都想着你呢!这一刻,我忍不住想伸出双手触摸眼前的电脑,但不知为什么,我明显感觉自己的双手有些颤抖,是兴奋?还是紧张?或许是出于对电脑的“敬畏”,我最终还是强迫我那双躁动不安的双手老老实实地呆在我的膝盖上。 只见老师拿出一个像小老鼠一样的东西,老师说:“这个是鼠标。”老师又拿出一个长方形的东西,老师又说:“这是键盘。”老师又给我们介绍了许多有关电脑的知识,可是我还是似懂非懂。尽管如此,我却觉得电脑课竟是这样生动有趣!
最神圣的一刻终于来临了,老师郑重宣布:“把电脑打开。”我怀着激动无比的心情,颤抖着双手把电脑打开了。那一刻我的双手像是被某种不知名的电流击中了,这股电流沿着我的双手流遍我的全身,让我心神荡漾!这是我第一次和我梦寐以求的电脑亲密接触! 我悠然地在操作电脑,尽管当时的我和电脑有些生疏,我眼前的电脑还不太丰富多彩,但这已足以让我心潮澎湃!不知不觉,下课的铃声响了,我怀着恋恋不舍的心情离开了电脑房。 电脑里还有无数的知识等着我去学呢!今后我一定好好学习这门功课,从它里面获得更多的知识。那时我还有一个更美的愿望藏在心底,目前已经实现了,那就是自己家里有一台电脑,坐在电脑前感受世界的多彩。
可口可乐著作。
篇二:《和电脑作文环境见面》
第七课《和电脑作文环境见面》
一、教学内容分析
《和电脑作文环境见面》是四年级上册信息技术课第二大部分教学内容,由于是接触Word软件的第1课,所以这节课的主要目标是让学生学会启动Word软件、认识软件界面及窗口结构,能做简单的改变字体、大小、颜色的方法,最后要知道怎样保存自己的作品。通过改变字的字体、大小、颜色,也能对软件窗口介面起到再认识的作用。
二、学生情况分析
对学生而言,虽然以前在三年级时使用过“写字板”、“记事本”之类的文字处理软件,并且还有一少部分学生对这节课要学习的“Word”文字处理软件有一些了解,但“写字板”和“记事本”这两个软件相对比较简单,界面结构没有Word软件复杂,功能也不多,学生在使用时都只是使用了文字录入的功能,对Word软件没有系统的了解,所以有必要从启动,到Word软件窗口的界面结构,等基本知识点做起。这也为以后学习Office办公系统中其它的软件打下基础。 三、教学目标:
知识与技能:
1、了解Word的基本功能; 2、掌握打开Word的方法;
3、学会使用Word更改文字的字体、字号、字型; 4、掌握保存的几种基本方法。 过程与方法:
1、创设情景,让学生做小美容家;
2、通过给文字美容这一主题活动达到教学的目标。 情感、态度、价值观:
通过美化电子作文这一活动培养学生的审美能力和审美情趣,更要培养学生探究知识的能力。 四、教学重点:
1、打开Word的多种方法;
2、如何更改文字的字体、字型、字号及颜色; 3、保存Word文档的方法。 五、教学难点:
1、文章中被更改文字的颜色、字体、字号等的搭配; 2、培养学生的动手、动脑能力,培养学生的审美情趣。 六、教学方法:
口述法;演示法;任务驱动法。 七、教学准备:
大屏幕投影、多媒体网络教室、相关图片及文档素材
八、教学过程:
篇三:《和电脑作文环境见面》
《和电脑作文环境见面》教学设计
合江县石龙乡中心小学校 罗 亮
【教学目标】:
1、知识与技能:了解Word的基本功能;掌握打开Word的方法;学会使用Word更改文字的字体、字号、字型;掌握保存的几种基本方法。
2、过程与方法:创设情景,让学生做小美容家;通过给文字美容这一主题活动达到教学的目标。
3、情感、态度、价值观:通过美化电子作文这一活动培养学生的审美能力和审美情趣,更要培养学生探究知识的能力。
【教学重点】:
1、打开Word的多种方法;
2、如何更改文字的字体、字型、字号及颜色;
3、保存Word文档的方法。
【教学难点】:
1、文章中被更改文字的颜色、字体、字号等的搭配;
2、培养学生的动手、动脑能力,培养学生的审美情趣。
【教学准备】:
大屏幕投影、多媒体网络教室、相关图片及文档素材
【教学过程】:
一、创设情景,引入课题:
展示利用Word制作的电子报刊、学习园地、电子日记让学生与平时自己写的作文进行比较,让学生明白电子文档作品的优点,如:不仅可以用于文字录入,还可实现简单的绘图和插入图片等操作,让学生产生学习兴趣。
引导学生知道要想用计算机写出这样的作文,必须依靠一种文字处理软件。最典型的文字处理软件有Word和WPS。并以Word为例进行学习。
二、新课教学:
1、任务一:进入电脑作文环境 师:Word的全称是Microsoft{多接触电脑还是少接触电脑作文}.
Office Word 。我们可以在“开始”菜单的“程序”中找到它。(并进行相关演示)
我们除了这种方法打开Word外,你还能想到其他那些方法打开Word呢?
学生探究学习并汇报,教师再进行相应总结。(桌面上有Word图标时,可以直接点击图表打开Word;也可先在桌面上右击鼠标,在弹出的菜单中选择新建选项中的新建Microsoft Word,再点击桌面上显示的Word图标打开Word)
2、任务二:打开Word窗口,并用鼠标探测一下Word窗口中的快捷工具,并试试在编辑区输入几个文字。
教师简介相关项目的名称。(如:常用工具栏、格式工具栏、状态栏等)
大家看一看,你刚刚写的文字和我们刚刚看到的电子文档的作品有哪些不一样吗?(引出给电子文档“化妆”的知识。)
3、任务三:“化妆”第一步——设置文字的颜色
演示方法:点击工具栏中的按钮,选择一种想写的文字的颜色,再返回Word窗口输入一段文字,看看有什么变化?
探究活动:除了这种方法外,你还有其他的方法也可以用来改变文字的颜色吗?
学生探究汇报,教师进行小结。
(可能出现情况如:方法2:点击绘图工具栏中的按钮。方法3:“格式”菜单→“字体”选项→字体颜色→选择一种颜色→确定)
思考:只改变文字的颜色大家认为足够了吗?有时候,如果文字太小了,我们看起来会很吃力,看不清楚,这时候我们可以怎么做呢?
(引出更改文字的大小,即设置“字号”)
4、任务四:学会更改文字的“字号”
演示方法:点击工具栏中的按钮,选择一种想写的文字的大小,再返回Word窗口输入一段文字,看看有什么变化?(提示:汉语号数越小,字体越大;数字号数越大,字体越大)
探究活动:你还有其它的方法改变文字的大小吗?试一试!
5、探究任务:想一想,我们上面的两种方法都可以直接在哪里
进行操作?你还能在同样的地方使用不同的工具,再次给文字“化妆”吗?找一找,试一试,你还有其他的什么方法没有。
(小组合作,在“格式”工具栏中探究其他方法再次改变“文字”的显示效果)
教师巡视并个别辅导,将个别组的优秀之处及时提出,在全班交流、共享。
情况1:使用按钮更改文字的字型。
情况2:使用 选项更改文字的字体。
6、保存Word文档:
(1)保存文档的方法:
方法1:使用“文件”菜单中的“保存”或“另存为”命令; 方法2:使用“格式”工具栏中的保存按钮。
(2)思考:在保存时,我们可以做些什么操作呢?Word的默认保存位置是什么地方?
(3)学生探究:通过实验了解“保存”和“另存为”命令有什么异同?
(4)保存好文件后,看一看,说一说,你刚才保存的Word文档的文件图标有什么特点?
7、小试牛刀:
使用Word,用3种不同颜色和2种不同字号输入“我热爱我的祖国”,并将它保存在你的计算机中,关闭Word窗口。看看你还能找到你刚才保存的文件吗?打开它,看看它有没有什么变化。
三、小结:
同学们,通过本堂课的学习,你都有哪些方面的收获呢?你现在又有什么新的想法了吗?还有什么不懂的地方吗?你能用我们今天所学的知识美化我们的生活吗?
(根据学情做出综合性总结和评价)
篇四:《我家的电脑作文》
我家的电脑作文{多接触电脑还是少接触电脑作文}.
我家的电脑
在我的小房间里,又舒服的床,有软软的枕头,有长长的书桌,有小小的闹钟,有厚厚的书堆,还有大大的衣柜。但这些我的不甚在意,我最喜欢摆在书桌上的电器——电脑。
电脑是人们日常生活中必备的电子物品,离不开人们现代的生活,为什么呢?因为现在科技越来越发达,电脑的功能越来越强大,种类也变得越来越多。如果你有什么不懂的可以查电脑,想与远处的亲戚或同学、朋友聊天可以找电脑,想放松娱乐一下可以找电脑电脑就像一位“隐身人”一样,时时刻刻的在暗中帮助我们。
电脑的构造非常复杂,总的来说,电脑分成两大类——显示器和主机两种物品组成。少了一个细小的零件电脑就会“崩溃”了。{多接触电脑还是少接触电脑作文}.
电脑不是随时随地就可以用的,如果遇到打雷天气时,绝对不能开电脑,因为很容易触电,会发生出乎意料的事情,所以绝对不能在打雷天气时开电脑。
虽然这种电子产品很方便,但我们不能沉迷于电脑的网络游戏,要合理的安排好作息时间。这样,我们的生活才会更加的美好,更加的精彩!
篇五:《人教版四年级上册三单元作文:家中电脑的故事》
人教版四年级上册三单元作文:家中电脑的故事
由于时代的变迁,电脑已经成为了百姓家里的寻常之物,我家也顺应潮流买了一台电脑。但没想到因此引起了一阵风波。起先还算和平,可过了一段日子,每到双休日,我、爸爸和妈妈总是要争抢电脑,爸爸总是很霸道,一起床连早饭都不吃,就大摇大摆地去抢电脑,我和妈妈总是躲得远远的。有的时候,我实在太想玩电脑,只能半夜三更偷偷摸摸地玩。所以我曾多次提出要再买一台电脑的意见,但省钱的妈妈却死活不同意,她对爸爸说:你就让一点时间给你儿子吧。妈妈刚说完,爸爸却左耳进,右耳出,好象妈妈什么都没说似的,照样捧这个电脑不放,这时妈妈生气了,我也愤怒了,一齐说:我们约法三章,不然爸爸好像被下住了,说:好好。我便马上起草约法三章,打印了出来。上午的时间归妈妈所有,下午时间归我,而晚上则由爸爸包揽。
现在妈妈在网上看书、找资料,爸爸用电脑炒股,而我用电脑玩游戏,成为了一名游戏高手。
电脑虽然用处多、好玩,但不要整天沉迷于电脑,否则将会丢失自我,后果不堪设想。
篇六:《用电脑写作文》
《用电脑写作文》教学设计
[教材分析]
本课为福建省小学信息技术编写组编写的小学《信息技术》第四册的内容。第四册主要是通过对word软件的介绍和学习,让学生能够掌握基本的文字处理技能,充分激发学生学习信息技术的兴趣,培养学生良好的利用信息技术的意识和能力。本节课是全册课本中的第8课《用电脑写作文》,此前,学生初步认识了word软件,并学习了基本的文本编辑技能,随后又将学习对文档的各种修饰美化及版式设置,是对文本录入之后的艺术加工,更能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容。本课是这一系列内容的第4课,它一方面将为后续内容的学习打下坚实的基础,另一方面,也使学生体会到美化文档的着手点及基本思路,在教材中处于十分重要的地位。
[学情分析]
本课的教学对象是四年级学生,信息技术课是学生最喜欢的课程之一,他们对信息技术课程具有很高的学习热情,四年级学生已经掌握了输入文字的方法,再学这节课的内容,感觉并不陌生,特别是学生已经接触过写字板,他们能很快地找到设置字体、字号的方法,并能依靠自己的摸索,很快掌握它的用法。在设计教学过程时,我注意到既然内容比较简单,学生完全有能力自己解决,就充分培养、发挥学生的自学能力,以学生的自学、互助为主。
知识技能对学生来说是简单的,但对所学内容的运用对于学生来说却是一个难点,在设计教学时,充分注意引导学生去运用所学的基
础知识,而不是满足于掌握基础知识。在教学内容上,设计了特色创作“为学校百年校庆设计宣传材料”的环节;创新、自主无疑是值得赞赏、提倡的。这就要求我在教学中,强调学生按自己的兴趣设计自己的文档,要有自信,我的就是好的。
[设计思路]
“趣”,“孔子曰:知之者不如乐之者,乐之者不如好之者”。兴趣是最好的老师,是开发学生智力的原动力,学生一旦对所学知识,有了浓厚的兴趣,就会花时间去追求、去探索,感到乐在其中,从而达到爱学、乐学、善学的最佳效果。
因此在设计本课时,我着重考虑了学生学习兴趣和能力的培养,主要体现在以下三点:
1、在生活中寻找载体,在学科中寻找融合点;
2、在课堂中安排了操作提示,让学生尝试、探究,引导学生积极主动地完成学习任务,逐步提高学生自主探究、发现问题、解决问题的能力;
3、将本学科与其它学科结合,注重培养学生的观察能力、审美能力。
[教学目标]
1、学会设置标题与段落格式,改变正文的字体、字号,应用所学知识设计百年校庆宣传材料;
2、培养学生对word软件的兴趣,使学生养成在实际操作中,发现问题、共同解决问题的能力;
3、培养学生积极探索、大胆尝试和合作学习的精神,提高学生的实践能力和学习能力;
[教学重、难点]
教学重点:设置标题与段落格式,改变正文的字体、字号; 教学难点:根据内容,设置字体、字号。
[教学过程]
一、创设情境、导入新课。
1、谈话激趣
师:同学们,为了迎接我们学校的百年校庆,校园网站正在重新设计。请你们班的同学先睹为快。新改版的校园论坛上需要有一些同学来当小版主,你们愿意吗?
师:只用热情还不行,我们今天这节课,就要来当学习小版主最需要的一项本领:用电脑写作文。(师板书课题:用电脑写作文)
2、对比初识
(课件出示三篇不同装饰效果的诗歌)
师问:你觉得哪篇文档看起来效果更好?为什么呢?
学生观察、分析三幅文档并说出自己的观点。
(通过比较分析,让学生体会出对文档进行适当的修饰可以让信息更加明确和突出,但不能修饰得太花哨)
二、学习新知、掌握方法
1、师:请二人学习小组,完成以下的学习任务:
(1)请二人小组的一位同学打开IE浏览器,在地址栏中输入固
定IP地址,打开《用word写作文》专题学习网站。
(师演示并打开网站的方法)
(2)小组合作学习用电脑写作文的步骤;
(3)指名学生回答:用电脑写作文的步骤;
(4)对照学习网站,打开D盘“春游小见闻”一文完成和老师一样的设置。(大屏幕出示一份经过排版的文档,让学生对照完成)。
2、师:如果遇到困难,有以下途径去解决:
① 可以对照专题学习网站的步骤;
② 可以查看课本P39-44页;
③ 请求老师支援。{多接触电脑还是少接触电脑作文}.
3、生紧跟步骤,以小组为单位,一个同学为主要操作者,另一位同学找开学习网站在旁边协助,提出自己的意见,还可以提出困难或问题按学习网站的步骤操作,并在小组内交流解决。
4、教师巡视辅导。{多接触电脑还是少接触电脑作文}.
5、师:请同学们暂时停下来,老师发现每个小组的同学都很认真,有的小组合作学习的时候可能遇到了困难,我们来相互交流一下,先来听听其他同学的介绍,好吗?(选择一个最快的小组派一个代表做小老师,教师点评完成的作品){多接触电脑还是少接触电脑作文}.
6、学生汇报小组学习成果。(师送礼物,表扬学生)
三、放手练习,发散创新。
1、师:昨天,我遇到学校总辅导员郑老师,她拜托我,想请大家请大家帮忙做件事,可以吗?
师,她说:我们学校百年校庆要到了,要准备一些宣传校园文化知识的材料,你们能不能帮她设计一下,并存在电脑上呢?
2、师:请看设计要求:
① 所设计的宣传材料要富有创意,独立完成;
② 设计时注意格式的应用,以及字体、字号的协调,使你的材料更美观。
③ 将已完成的作品保存在D盘上,让老师带给郑老师。