【 – 小学作文】
篇一:《《说说我们班》》
学情分析
从学生的社会生活环境看，一年级的学生已经在这个班集体中生活了将近一年的时间，在这段日子里，在老师的带领下，大家一起学习，一起游戏，一起参加各种活动，他们对班级有了初步的了解，从心里也爱上了这个集体。面对这个话题，他们有话可说，有话想说。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，一年级的学生年龄较小，注意力比较难集中，对事物的认识还难以全面；他们有一定的集体荣誉感，愿意为班级多做事。
因此，本课针对学生上述学情分析，确定的教学重点是：形成班级和集体意识，热爱班集体。教学难点是：产生小主人翁意识，领悟集体荣誉感。
在突破重难点的过程中，教师应注意：让学生在有趣的活动和游戏中自主的学习，引导学生回顾以前有意义的班级活动，自己在班级生活中的收获等，利用学生已有的生活体验来引发他们内心的道德情感；另外，一年级的孩子渴望肯定与赞赏，在活动过程中要多表扬学生。 设计思路
1．《品德与生活》课程标准指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感，真实的道德体验和道德认识。”在本课的教学中，利用学生学过的儿歌、参加过的班级活动、在班级中所接受的帮助等来开展活动，这些内容与学生的实际生活紧密相连，他们有真实的体验与感受，从而激发他们内心的道德情感。
2．充分发挥教师的主导作用，让学生在活动中有所感有所悟有所言，真正成为活动的主体。本课精心设计的四个活动：“家之曲”、“闯关台”、“故事吧”、“添彩屋”都极具趣味性，又是学生熟知的活动，避免了抽象的说教，让学生在活动中快乐地总结，收获知识，达到了在玩中学，在学中乐的目的。
教学目标
情感与态度：明白自己是集体的一员，感受到班级的温暖，喜爱自己的班级，产生小主人翁意识，有集体荣誉感。
行为与习惯：乐意为班级做好事，关心和维护班级荣誉。
知识与技能：初步知道集体的含义，认识自己的班级，了解与班级有关的事情。
过程与方法：通过参与活动，形成班级观念，领悟集体荣誉感。
教学重点
形成班级和集体意识，对班级产生爱的感情。
教学难点
产生小主人翁意识，领悟集体荣誉感。
教学准备
教师准备：教学课件或班级活动照片、小黑板写好拍手歌。
学生准备：自己参加班级活动的照片、细长形的彩纸。
课时安排
1课时。
教学过程
活动一家之曲
1．同学们，我们一起来听听这首儿歌《我有一个幸福的家》吧。（课件出示儿歌，也可教师说儿歌）
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“我有一个幸福的家，
有我有爸还有妈。
爸爸妈妈关心我，
我爱爸爸和妈妈。”
2．听到这首儿歌，你们想到了什么呢？跟大家说一说吧。（学生谈自己的家庭情况。）
3．同学们说得真好。我们都有自己幸福的家，一家人在一起快快乐乐的生活。其实，在学校里，我们也有一个大家庭，那就是我们的班级。老师、同学们在一起就像大家庭一样。 题目标：
1.认识自己的班级，知道集体的涵义，了解班级中的班主任、男女生状况以及小组、班委会等各种组织。
2.明白自己是集体中的一员，喜爱自己的班级，为自己的班级感到自豪。
教学重难点：形成班级和集体意识，对班级产生热爱的感情。
活动时间：1课时
活动准备：
1.师生课前共同了解班级人数、男女生人数、班主任等班级概况。
2.教生准备过去一年的学习生活中具有纪念意义的事例。
活动过程：
1.导入新课：每位同学都有幸福温暖的家。在学校里，我们也有一个“家”。同学们，你们知道这个家在哪里吗?
2.学生想一想，猜一猜。教师用实物投影出示教材中的“全家福”——班级集体照。我们班上的同学就像家里众多的兄弟姐妹，大家一起共同生活、学习，班集体不正是我们在学校的家吗?
3.活动：“说说我们班”。
谁能给大家介绍一下自己的班级?内容如：班级名称、班级在学校里的位置、班主任、班级人数等，让学生了解班级概貌。
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4.小组交流：“夸夸我们的小组”。小组成员介绍本组的组长、自己的同学等。
5.统计填表：班上的男孩、女孩各有都少人?男孩、女孩各有哪些爱好?喜欢参加哪些活动?从不同方面展示男、女生不同特点。
6.活动：“请让我来猜猜你”。
(1)每位学生任意选择班上的一名同学，为他画张相，注意突出这个同学的特征，不要署名。
(2)将画像贴在黑板上让其他同学猜一猜，看看学生是否对每位同学的特征都很熟悉。
7.师问：同学们在这个集体里生活、学习近一年了，你们喜欢这个集体吗?为什么?
8.请学生说说在过去一年里的集体生活中印象最深的一件事。
9.朗读第53页的儿歌《班集体，我们的家》。
活动拓展：
课后，写下一句最想对班级说的话，以此作为班级纪念。 （课件出示班级活动的照片和班级全家福的照片，也可直接出示照片。）看，这就是我们班的同学在学校广播操比赛共同努力勇夺低年级组第一名的照片，大家感觉高兴吗？
大家说得真好，老师也为你们共同努力夺得第一名感到自豪，因为你们都是好样的。 看，这是我们班比赛后照的“全家福”，看了这张照片你有什么感想？
从大家的言语中我也感到获奖的感觉真好，这是大家共同努力获得的，我们要再接再厉取得更好的成绩。
4．今天，我们就来说说我们班吧！（板书课题：说说我们班）
【设计意图：儿歌的开头，给课堂轻松愉悦的氛围，而且这首儿歌在一年级上学期《说说我的家》中学生接触过，此时拿出来，学生有一种熟悉亲切的感觉，很自然地使学生谈起自己的家。而班级活动和班级全家福的照片，让学生回忆起一年来美好的班级生活，让一年级的学生也有话可说，让学生通过自己的感受了解什么是班级，初步产生小主人翁意识，形成集体荣誉感。】 活动二闯关台
1．我们在班级这个大家庭里已经生活了快一年的时间，对这个“家”你们了解吗？我们来一次知识大闯关，希望同学们共同努力，闯关成功。（课件出示闯关题，也可以直接提问。） 第一关：我们班有多少人？
第二关：我们班男生有多少人？女生有多少人？
第三关：班主任老师姓什么？
第四关：数学（语文）老师姓什么？
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第五关：有几位老师在我们班上过课？
第六关：我们班谁的画画得最好?
第七关：我们班谁的歌声最动听?
第八关：我们班个子最高的是谁？
2．同学们真棒，这么快就闯关成功了，看来大家平时在学习生活中真正的关心我们的班，关注我们身边的每一位同学。
【设计意图：学生已经在这个集体中生活了快一年的时间，对班级有一定的了解，用闯关的形式，既调动了学生的积极性，又使学生对班级各方面的情况有了一个系统的回顾与了解。另外闯关的内容由易到难，通过考察学生在日常班级生活中的观察力，让学生学会关注班级，关注班级中的每一位同学，关心班级中的每一位同学。】{回忆班级的说说}.
活动三故事吧
1．我们大家在一起进行过哪些有意义的活动呢？我们班在学校的哪些活动中获奖？获奖你有什么贡献？同学中有什么感人的故事？同学之间有哪些互相帮助的事情？下面，让我们来说说这些班级中的小故事吧！
2．学生拿出自己准备的照片等，分小组交流。
3．各小组选择有代表性的故事全班交流。
4．大家的故事真好，我们在班级里进行了这么多活动，得到这么多的关爱，大家都爱班集体。我们就来玩玩拍手歌《我们都爱班集体》，抒发我们的情感吧！（课件出示拍手歌和相关照片，也可以直接用小黑板出示。）
“你拍一，我拍一，我们是个班集体；
你拍二，我拍二，共同努力心无二；
你拍三，我拍三，学习好像爬高山；
你拍四，我拍四，互相帮助有大志；
你拍五，我拍五，有了集体不孤独；
你拍六，我拍六，我们大家手牵手；
你拍七，我拍七，唱歌跳舞做游戏；
你拍八，我拍八，老师就像爸和妈；
你拍九，我拍九，同学是我好朋友；
你拍十，我拍十，我们都爱班集体。”
（同桌学生互相配合玩唱拍手歌。）
【设计意图：一年的时间里，同学在一起春游，开运动会、庆祝六一……进行了很多活动；在平时学习生活中互帮互助的事情就更多了，以讲故事的形式让学生说出来，使学生感受到班级的温暖，班级生活的快乐，产生主人翁意识，有集体荣誉感。拍手歌是学生熟知的游戏，根据教学内容改编后的拍手歌，进一步活跃了课堂气氛，同时歌词内容也是对班级生活的概括，可以使学生在游戏中感受到班级生活的快乐，从而喜爱自己的班级。另外，拍手歌学生课后也可以在游戏中玩唱，这也是对课堂教学的延伸。】
活动四添彩屋
1．我们都热爱班集体，都希望我们班越来越好。那么拿出你的笔，写下你对班级的祝福吧！为了让我们班越来越好，我们可以做什么呢？把你的打算也写下来吧。
2．学生拿出彩纸写祝福或打算。
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3．来，把你们的祝福、打算说给大家听一听，给我们的班，我们的“家”添彩吧！（学生说出祝福或打算后，老师帮忙将彩纸贴于“家”周围。）
【设计意图：活动四是活动三的延续，让学生动脑又动手表达自己的情感。写祝福语，写自己的打算，使学生进一步融入到班集体之中，增强了学生的班级观念和集体荣誉感。】
结束语：看，我们班在同学们的共同努力下变得多美呀！我相信，我们大家齐心协力，我们班会越来越好！
板书设计
说说我们班
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篇二:《说说咱们的班级》
说说咱们的班级
班级疯神榜
话说覃家岗小学2010级二班的各路英雄相继出世，这次班级疯神榜也有不少人金榜提名下面就由吴记者为大家进行跟踪报道：
盛峻嵩大闹班长哇！{回忆班级的说说}.
时况转播：在星期五一周小节，各个班委狠批盛峻嵩。到了班长，班长严肃的叫盛峻嵩站到讲台上，盛峻嵩极不情愿的上去了，他的表情带着一丝狠意，当班长在一次批评他时，他手一伸，指向班长冒了一句：你干咋子嘛！便自己走下了讲台。
观者感言：这个盛峻嵩真是无法无天了(鄙视他！)
周耗子一脚踢去万年美！
时况转播：就为蒋云蔚指使刘文静去抓周浩明，结果刘文静被周耗子狠狠踢了一脚，搞得刘文静写了一篇作文把他俩大大的告了一状。
观者感言：天哪！大家以后不要欺负刘文静了。同意。
覃家岗小学六年级 吴睿
篇三:《夸夸我的班集体》
夸夸我的班集体
山东人民版小学二年级品德与社会上册
第一单元：我爱我班 第四课 夸夸我的班集体
课时建议：2——3课时
授课时间:2012年5月28日 星期一 第 三 节课
单元概述：
本单元秉承中国“见贤思齐”、“宽厚仁爱”、“诚信”等传统道德精髓，以强调“品德培养回归生活”，积极引导儿童身心健康发展。从儿童与同学、儿童与自我、儿童与班集体若干层面展开呈现与探索，培养儿童有爱心、敢于负责、自信、乐观宽容、欣赏和尊重他人，追求上进的情感与态度，引导生生之间，师生之间建立诚实友爱，互信互助的关系，促进儿童养成基本的行为习惯，初步掌握交往的技巧。
教学过程设计：
一、创设情境，激情引趣：导入新课
1.师生一起拍手唱《上学歌》。{回忆班级的说说}.
2．教师谈话：我们五十三个兄弟姐妹和老师共同组成了快乐的班集体，过着愉快的班级
生活。回想在集体中，我们都经历了哪些快乐的事？课堂上的一次小小的辩论，课间游戏中一个小小的插曲，集体活动中的别人小小的帮助，都是我们可以感到快的源泉。我们把自己发生在我们班级里的快乐有趣的故事说出来和大家分享分享。
3. 学生述说，老师适时评价。
【设计意图：以学生比较喜欢的唱歌方式导入，激活了学生的思维，激发了学生的兴趣。】
4.听了大家说的发生在我们班级里的快乐有趣的故事，老师的心暖融融的。我们在朝夕{回忆班级的说说}.
相处中，团结友爱，相互帮助，不知不觉创造了快乐，也享受着快乐。让我们用大屏幕上的句式编一首儿歌。
大屏幕出示：
说快乐，讲快乐，快乐的事情真是多，
想一想，看一看， 把快乐带给我。{回忆班级的说说}.
5．指三、五名学生拍手说儿歌。
6．亲爱的孩子们，你看在搜寻快乐中，我们发现其实我们自己就是快乐的制造者，让我们数一数，算一算，自己为别人带来了哪些快乐？说给同桌的小伙伴听一听。
【设计意图：由别人带给自己快乐，到自己带给别人快乐，从中感悟到快乐的生成是相互的。】
7．同桌相互说一说，教师在小组中巡视，用心聆听学生的交流。
8．汇报交流：谁能说说你给谁带来过快乐？
9．师小结：看来我们无时不生活在快乐中，生活在自己给别人制造的快乐中，生活在别人给自己制造的快乐中，我们的班集体是一个温暖的班集体，是一个蓬勃向上的集体，是一个让全校都欣赏的班集体。我们取得了一系列的班级荣誉，是与我们在座的每个人的努力都分不开的。
【设计意图：有个人的闪光点引申到班级的集体荣誉，培养学生的集体荣誉感，引导学生建立爱护班级荣誉的自觉意识。】
二、重温荣获荣誉的瞬间，树立班级主人翁的自豪感。
老师引导：﹙出示班级获奖证书照片﹚小朋友们，你们看到了什么？这就是我们优秀的足迹，让我们数一数，我们都得了哪些荣誉呢？
1.师生互动交流
①每一张奖状的背后都有一个动人的故事，把你印象最深的故事给我们大家讲一讲。 ②指两三名学生讲一讲背景故事。
③谁来说说我们班还获得了哪些荣誉？
2．师小结：这些都是我们班的小朋友团结努力的结果，让我们用热烈的掌声祝贺我们获得了这么多荣誉。
3．小朋友们，你们个人都得了哪些奖励呢？
指出四五个学生回答，如小小书法奖、多元发展小明星、卫生小标兵、安全小卫士、体育小明星、作文获奖证书等。
4.当我们获得荣誉的时候，你能说说自己的感受吗？请小朋友准备一下，谁愿意接受接受我的采访。
5.采访活动：教师走到学生跟前，请学生谈一谈当时获得荣誉时的感受。
6．我看小朋友在说的时候，特激动，特自豪，老师想给大家讲一个故事：
在今年的春季田径运动会上，运动员陈庆慧同学在60的比赛中，为了躲避横穿跑道的一年级小同学摔倒了而没有获得名次，大家都觉得非常可惜，奖状当然是没得到，但大会主席团却表扬了陈庆慧同学。当时老师非常感动！这算不算荣誉？每天早上韩然、李明瑞、岳鑫等主动打扫班级卫生，虽然没有奖状，这算不算荣誉？
7. 学生交流汇报。【设计意图：让学生明白不是得了奖才算荣誉】
8．师小结：是的，无论是班级荣誉，还是个人荣誉，都倾注了小朋友的努力，这些荣誉来之不易，更需要小朋友来维护。
三、故事引领，辨析行为
1．师讲故事：新安小学二一班的同学经过共同努力，得到了卫生流动红旗，可是有一天，班级的李晓明同学在卫生区不注意扔了个纸团，恰巧被值勤的老师发现了，收走了他们班级
的流动红旗。
2．听了我讲的故事，小朋友们有什么感受，谈一谈吧？
3．那我们怎样爱护荣誉，让荣誉永驻我们班级呢？
4．小朋友谈得很具体，把你们的想法写在课本第19页的空白处吧！记得提醒自己说话算数哟！让我们以后还会创造更多的荣誉。
【设计意图：让学生理解班级荣誉需要大家创造，班级荣誉需要大家爱护】
四、我为班级做贡献
1．在我们这个班集体中所取得的每一项荣誉，取得的每一点一滴的进步都离不开同学们的共同努力。请小朋友仔细观察第20页教科书（学生浇花，擦门牌、进行接力比赛、整理图书的情景）。看一看图中的小朋友在干什么？
2．指生说。