【 – 小学作文】
篇一:《学会自我保护教案》
《学会自护》教案
教学设想：
本节心理健康课选自河北省中小学地方课程教学用书五年级自助读本。由于现在学生自我保护能力特别是自我保护意识的缺乏，因此，需要通过本课时的学习，让学生树立自我保护意识，掌握自我保护的技巧、方法。让学生培养良好的心理素质。使学生成为健康成长、有能力保护自己的新一代！
教学目标：
1、知识目标：
学习在日常生活中自我保护的方法和技巧。
2、情感目标：
通过学习， 培养学生良好的心理素质，让学生学会遇事不慌张，冷静想办法。
3、能力目标：
提高自我保护能力，使学生懂得一些常见事故的预防和解决方法。
过程与方法：
明白自我保护要讲究方式、方法；分析、思考自己在日常行为中存在的问题，并且尝试解决问题的方法。
教学重点：
掌握自我保护的方法和技能；掌握获得法律帮助的方式和途径。 教学难点：
树立自我保护意识，提高自我保护的能力，依法维护自己的合法权益。
教法与学法：
教：尝试教学法.多媒体情境教学与反馈信息相结合的方法 学：收集资料.在讨论交流中合作学习
教学过程：
环节一：歌曲导入，激发兴趣
出示课件：播放《喜洋洋与灰太狼》主题曲，要求会唱的可以跟唱。
教师提出问题：
我们应向小羊们学习哪些好的做法？
学生回答：(略)
教师分析：同学们，谁是你最好的保护人？答案是“自己”。请求别人保护，不如拥有自护的本领。这就要求我们像小羊那样机智勇敢地面对不法侵害，只有自己拥有健康的心理，保持适当的警觉，掌握一定的自护方法，遇事机智灵活，才能最有效地保护自己不受各种侵害。
这是我们今天共同探讨的话题—–学会自护。
板书课题：学会自护
环节二：情景体验
在一天明媚的清晨，同学们陆续走进学校，这时一名心生怨恨的歹徒潜入学校，惊心动魄的一幕……。
你说我说
学生讨论：1.在这个片段中你都看到了什么？
2.从获救的安安变现中，你受到了什么启发？
3.如果你在案发现场，你会怎么做？
指名学生回答：
学生总结陈述：（略）
教师引导：保护少年儿童健康成长，是全社会的共同责任，但家庭、学校、社会等方面的保护，只能为保护未成年人的健康成长提供必要的外部条件，而要真正收到良好效果，还是我们自己。
环节三：出谋划策
出示问题，学生带着问题看图片。
1.看到同伴落水怎么办？
2.遇到火灾怎么办？
3.遇到下雷雨怎么办？
4.遇到电器漏电怎么办？
小组交流：
小组汇报：
汇报交流后，由学生评出最佳合作小组 教师分析：了解日常生活中有些地方存在危险的同时，学会正确面对与正确解决，拓宽学生知识面，教育学生珍惜生命，在提高警惕性的同时学会运用多种方法保护自己。
环节四：请你参加
丽丽说：“天太热了，咱们到大河游泳去！”
小红说：“锁在抽屉的日记被妈妈砸锁偷看，我能报案吗？”
小明说：“上周高年级同学敲诈零花钱，这周他们又问我有钱没有，我该怎么办？”
小梁说：“过马路，我就斜穿，反正汽车也不敢撞我。” （此环节可小组抽签，也可抢答进行。）
教师引导：（略）
评出谁是本环节的“智多星”。
教师总结：
生活中会有一些事情是无法估计而突然发生的。我们由于年龄小和经验少，特别容易受到伤害，在此老师愿大家都有一双警惕的眼睛，随时发现身边潜伏的危险、过人的胆识机智应对，学会保护自己。
篇二:《学会保护自己》
学会保护自己
【教 学 目 标】
（1）情感态度价值观目标：
让学生追求安全而充实的初中生活；树立自我保护的意识、勇气和信心，学会保护自己，学会用智慧、法律维护自身合法权益。
（2）能力目标：
要求学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识；学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力；初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。
（3）知识目标：
知道身边存在青少年受侵害的现象；知道我国法律为保护青少年健康成长有特殊保护；知道青少年自我保护的方法和技巧。
【教学过程安排】{学会保护自己}.
（一）创设情境 导入新课
课间影片——《小鬼当家》片段 （在片中是一个大家庭中最年幼的成员凯文，当他的家人飞往巴黎欢度耶诞时，他却意外地被遗下独自留在家中，而更复杂的是，凯文家不幸成为了一对贼匪的目标，小鬼凯文努力抵挡这两个匪徒，不惜翻天覆地，引发连场刺激惹笑的场面。）
1、 放松学生的心情，达到愉悦的目的
2、 引人入胜，让学生从小主人公的机智，勇敢中去感悟如何保护自己的意识
教师：生活是美好的，但生活也是复杂的。我们周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况，这就要求我们提高警惕，学会保护自己。我们应怎样保护自己呢？本节课我们就聊聊学会保护自己这个话题。（板书：学会保护自己）
（二）情境体验 探究求知
“模拟情境”——假如你是现代的“当家小鬼”。
话说有一位初中生，这是一个聪明机智、胆大勇敢的好孩子。大家都叫他小强。这孩子，从小就是一个武术迷，爱舞棍弄棒，也会一点花拳绣腿。他特喜欢看武打小说，尤其喜欢金庸的《笑傲江湖》，令狐冲的那种放荡不羁、自由自在地行走江湖的生活，他特别向往。有一天，他上网看到一则广告：
“令狐冲学校”招生启事
为了给国家培养、发现武术苗子，使中华武术后继有人，并得以发扬光大，本校招收富有天资的青少年武术爱好者若干名，聘请少林寺武术高僧领衔执教。 报名条件：年龄14岁以下，身体健康，发育健全。
报名时间：本日起即可报名。
联系电话：1381381678 联系人：任先生 方先生
为了潜心练武，防止世俗干扰，建议独自一人前来报名。我们会以适当的方式通知你的家长。
情境问题一：你觉得这广告可信吗？（信还是不信）（提高警惕，防范侵害）
故事续一：有句话叫当局者迷，旁观者清。对武术的痴迷和对令狐冲的崇拜，使小强昏了头脑，盲目代替了理智。虽然他也有点狐疑，但他还是想去试一试。他拨通了电话，来到了对方指定的地点。这是位于郊区的一间小平房。透过房门，他看到一个肌肉发达的彪形大汉正在练功，他不禁轻轻地叫出声：哇！真是个练武家子！（此处以漫画来表现情境）于是，他原来尚有的一点警惕心就荡然无存啦。他，踏进了门槛
情境问题二：想象一下，接下去可能发生什么事？
故事续说二：小强一进门，即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一个人还想用绳子将其捆住。他本能地挣扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感觉嘴角已流血。他摸了摸下巴，还好，牙齿还在！这一巴掌可把他清醒了。他明白这个广告是骗人的陷阱
情境问题三：此时的小强最忌的是怎样的心理？为什么？最需要的是怎样的心理？怎样才能做到？（小组讨论合作探究）（用智慧保护自己）
故事续说三：聪明的小强知道，这时的反抗是以卵击石，弄不好生命也有危险。他很后悔，但他知道现在不是后悔的时候；他很害怕，他明白害怕已于事无补。他不断地命令自己：“冷静、冷静、再冷静！”他深深地吸了一口气，他想：寻找机会出逃，机会总会有的。他发现自己的情绪逐趋平静。（主观心理调节） 他被塞进一辆车，汽车在公路上飞驰而去。过了好久好久，天色已暗，汽车上了一条山间公路，旁边是茂密的森林，（这里以漫画形式表现情境）小强突然灵机一动
情境问题四：猜一猜：他想到了什么？为什么他不早这样想？（利用周围环境）
故事续说四：人有三急，小强以此为借口，下了车，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵树后，并顺手操起一块石头，以防万一。不久，强盗也追了过来，背正朝着小强{学会保护自己}.
情境问题五：怎么办？要不要用石头砸他？
故事续说五：小强操起石头，使尽全身力气，砸向强盗的后脑勺，强盗应声倒地。他马上用绳子把强盗捆了起来，并从强盗身上拿走了小刀和手机。猛地，他觉得脚趾头一疼，只听得树丛中一阵娑娑响声。他想：遭了，肯定是被蛇咬伤了
情境问题六：这时他应该怎么做？（遭遇险情）{学会保护自己}.
故事续说六：小强马上拿起小刀，从自己的衣服上割了布条，绑住了自己的脚趾头，并拨通了手机（运用法律武器维护权益）
教师：假如我是110报警中心，电话已经接通，请你报案，你怎么说？ 学生：我先说我是谁|、我在哪、发生了什么事、犯罪分子长相、往哪跑了。 教师：如果小强受到侵害不报案，会有什么后果？
学生：这是胆小、懦弱的表现。会助长犯罪分子的嚣张气焰，败坏社会风气，导致学校、家长和司法机关对这种犯罪情况难以掌握。因此，为了不让更多的人受到伤害，为了营造良好的社会环境，青少年要学会运用法律武器保护自己。
有一天，我碰到了小强，我问他，这次历险有什么感受？
问题 ：同学们猜一猜，他可能怎么说？
他说：“唉哈哈哈还好，还好，赚了5000元！”（以漫画形式来表现）
问题：这句话怎么理解？（敢于同违法犯罪行为做斗争，受到奖励。）
教师小结：面对不法侵害，如果我们警惕性不高、自我保护意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境，甚至有生命危险。因此，这就需要我们学会用知识、意志和智慧保护自己。但同学们毕竟年少，接触社会的机会比较少，下面老师领大家去接触一下社会，接受社会的挑战。同学们你们敢吗？（学生起喊：敢）
教师：好，让我们共同走进“自护训练营”去虚拟演练一下。
（三）探究巩固 活动升华
(教师在设计此环节时，根据学生的生活实际设计了四张卡通形象题板。每一个题板后面都有一个小情景案例。让学生任意选择，然后小组讨论，全班交流自我保护心得或经验。)
具体内容如下：
1当你独自在家陌生人敲门怎么办？
2当你下课后或放学后，突然有几个高年级的同学，向你勒索钱财，不给就打你，你怎么办？
3 你去商场买东西被怀疑偷东西而被保安搜身怎么办？
4你所在的寝室突然着火了，你该怎么办？
（第一组选择图片1——当你独自在家陌生人敲门怎么办？）
学生1：先问他是谁、来干什么、问他知道我父母的名字吗？ 教师：如果他说我是来收水费的，你怎么办？
学生1：我告诉他我父母不在家，叫他以后再来。如果他走他是真的，如果还不走，还要求开门，就有问题了。
教师：分析的很好，很全面。同学们，如果你遇到这种情况，你会怎么办？
学生2：我会对他说：我给邻居打电话，让他给你。趁此机会，向邻居求助。
教师：明修栈道，暗渡陈沧，很机智！
学生3：我就一招，怎么叫也不开。我会告诉他，刚才我爸说了，不要跟陌生人说话。让他以为家里有大人。{学会保护自己}.
教师：虚张声势，但要演的像，不要被识破，那就各危险了。 教师：如果他想强行进入呢？
学生4：赶紧电话向邻居救助，或拨打110报警。
教师：非常明智！
（第二小组选择图片2——当你下课后或放学后，突然有几个高年级的同学，向你勒索钱财，不给就打你，你怎么办？）
学生1：要什么就给他，然后报告老师，请老师解决。
学生2：跟他拼了，让他知道我也不是好惹的。（学生笑）
教师：硬对硬，不好吧？吃亏的可能是自己。
学生3：设个局，说现在没有，回家后取钱约个地点给你。然后报案，找警察解决他。
学生3：我会暂时妥协，然后找机会逃跑；如果有路人经过，我
会向他们求助。
教师：逃跑、求助，这些方法不错，但应注意什么呢？
学生4：应分析一下是否了解身边地形以及求助的对象是否能与犯罪分子抗衡。
学生5：我会用敲山震虎法。（学生笑）我会大声喊叫，吸引路人，因为抢劫的歹徒都心虚，这样可能会把他们吓走。或趁他们楞神时撒腿就跑，一边跑，一边喊：救命啊。（学生笑）
教师：有胆量，但要注意对自己与对方力量的对比，如：自己的百米速度及耐力，是否熟悉身边地形，你才能成功。{学会保护自己}.
（第三小组选择图片3——你去商场买东西被怀疑偷东西而被保安搜身怎么办？） 学生1：让他搜，证明自己清白。
学生2：拒绝搜身，报警。
（第四小组选择图片4——你所在的寝室突然着火了，你该怎么办？）
学生：用湿毛巾捂住嘴；走楼梯；匍匐前进；拨打119报警。 教师：通过以上的分析，同学们能不能将“当青少年受到非法侵害时，应注意的问题”总结一下？
（教师指导学生分组讨论归纳，代表发言）
代表1：我们小组认为：首先应冷静，不要慌张，然后，要积极的结合当时实际想解决办法。
代表2：我们小组同意前面同学的观点，我们要补充的是：在这种情况下，人身安全应放在第一位。
代表3：我们同意以上两名同学的观点，我们要补充的是：要想办法稳住歹徒，保全自己。同时，要记住歹徒相貌，以便事后及时报案。或者伺机利用周围环境逃跑。
（媒体展示：自我保护应注意的内容）
青少年实施自我保护应注意以下几点：
1 力量对比 2 周围环境利用3 机智求助他人4 主观心理调节5 人身安全第一6 不要激怒对方7 暂时妥协事后报案。
（四）课堂回顾 总结话题：
教师：刚才，老师与同学们共同接受社会的挑战，老师对同学们的表现非常满意，老师也发自内心的为同学们高兴——同学们已经拥有了自我保护意识，并具备了自我保护初步保护自己的能力。但同学们，社会比我们想像的要复杂的多，我们现在还不能体会其深度，以{学会保护自己}.
后的人生路上我们要倍加小心，带着智慧与勇气一起上路。
小 结 问：通过我们今天聊的话题，你最大的收获是什么？ 在不法侵害发生前，我们要提高警惕；在不法侵害发生时，要用智慧保护自己；在不法侵害发生后，要用法律保护自己。
最后，送同学们一首歌：《祝你平安》，祝同学们平安的学习，平安的生活，平安的成长。。
（本节课在孙悦的歌声中结束）
篇三:《学会保护自己》
《学会保护自己》教学设计
寨卞小学 韩兴建
【教学目标】：
1. 引导学生了解和掌握应对敲诈、勒索、盗窃等行为
2. 引导学生树立自我保护意识，提高自我保护和防范能力
3. 让学生认识到应对突发事件，不仅需要有效的方法，也需要勇气和智慧【教学准备】：
教师准备：介绍小学生自我保护的科普读物；制作课件，显示教科书有关内容及收集、查阅到的相关资料
学生准备：收集本校或身边的类似案例，特别是一些自我保护的成功案例
【教学设计】：
一．情境导入
1. 教师利用身边发生过或学生听说过的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒学生要提高预防各种侵害的警惕性，树立自我保护意识，遇到异常情况时机智地保护自己。
2. 引导交流，学生还知道哪些类似的案例，结果如何？有何启示？
二．模拟体验
1. 设定情景，让学生在设定的敲诈、勒索等情境中，通过个人思考、同桌交流等形式进行简单总结和归纳应对、保护的办法，教师根据需要进行点拨。
2.自护训练营，闯关环节.
规则:
1. 每有一位同学回答问题该小组加1分,组内同学接力答
题,停顿不超过3秒钟。
2. 每一关得分最多的小组,在下一关有权优先选题。
3. 每组评一名“自护智多星”;获胜的小组将得到神秘宝箱。 第一关:火眼金睛识危险(播放幻灯片)
第二关:灾难危机正当头(播放幻灯片)