【 – 小学作文】
篇一:《如果发明….有多好》
小学作文五年级下
如果发明“小方块”有多好
在未来世界里可能会有可以飞的鞋、会飞的汽车、可变的房子，也许还会有“小方块”。
小时候我总是这样想：以后的东西要是可以变成一个个的小方块那该有多好呀！比如，把一件衣服叠得小得不能再小的时候，这件衣服就变成了一个一立方厘米大小的正方体。除了这些软的、可以叠的东西能变成小方块，瓶子或一些硬的东西也一样，这类硬的东西在它的后面都会有一个按钮，按下这个按钮它就会自动变成小方块了。不但如此，小方块的上面还会有另一个按钮，如果想要打开小方块，只要按下它，小方块就自动打开复原成原来的样子，很方便吧！在旅游的时候，我们要带的东西太多了，占地方而且还特别重，十分不方便。但是如果有了小方块，所以的东西都只要一个小口袋就全都装下了，而且变成小方块的它们几乎都没有了重量。可是小方块一多就不知道是什么了，那该怎么办呢？没关系，小方块会把自己的颜色和这个东西的颜色变成一致。比如说，这个东西是一件白色的群子，它变成的小方块就是白色的，并且在小方块上标明这是一条群子。这样我们要带多少东西都可以了。
怎么样？我的想法不错吧！我相信，只要肯动脑，现在的想象，就是未来的现实。
如果发明百变魔鞋该多好
2020年，在中国特殊工具发明基地里 ，我发明出了一个让全世界为之震撼的高科技产品，那就是——百变魔鞋。
百变魔鞋的外观与旱冰鞋相似，唯一不同的是，它的左侧有一个七彩按钮。你可别小看这个按钮，它的作用可大了呢！ 下面我给大家介绍介绍百变魔鞋的功能。
在平地时，按钮会发出红色的光芒，这时它的速度是每秒25万千米。而且还有红外线探测仪，你不用担心路上会有障碍物阻挡你。这时，你三天之内就可以环游地球一周，而且不会十分的劳累，同时也避免了各种交通工具带来的危险性。实用吧？
当按钮变成了象征着高峰的橙色时，你就成了一个攀岩高手，攀登珠穆朗玛峰不在话下。而且在攀登时，魔鞋还会自动生成一个氧气罩，完全不必担心高原气候和缺氧的问题。如果那个人有恐高症，他就会朝心脏和大脑放射X射线，保证“线”到病除。就算你站在高峰居高临下，你都不会有丝毫的胆怯。有恐高症的人们啊，赶紧去买双百变魔鞋，去登一登从未登过的高山吧。
当按钮变成黄色时，它就成了通过沙漠的最佳工具，这时轮子有一层厚厚的保护膜，既不会陷进松软的沙子里，也可以保护魔鞋不受到高温的影响。这时，鞋的两侧自动生成一对尾翼，可以在沙漠中行走如飞。最重要的是，如果一时走不出去，又因干渴而急于喝水时，它就会自动寻找水源。如果迷失了方向，它就会发挥卫星导航的功能，会选择一条最近的路线走出沙漠。那发生沙漠风暴该怎么办呢？也许有些人会这样问。放心吧，它会连同使用者产生一个保护屏障，再大的风暴也奈何不了它，你完全可以高枕无忧。看来，沙漠之舟——骆驼，也要光荣让位了。
原始森林是许多人向往的地方，但却因为错综复杂的地形和凶猛的野兽望而却步，百变魔鞋为您解决了这两个问题。百变魔鞋在林间穿梭时，会避开所有的障碍物，而且五米以内的危险它都会知道，一旦危险物进入了10米的范围内，它就会发出警报，并发出对方天敌的叫声，使对方把自已看成它的天敌。就在对方迷惑不解的时候快速逃跑。这样既不用伤害动物，也不会被动物伤害，这真是两全齐美的办法啊！想去森林旅行的人啊，赶紧背上旅行包、穿上百变魔鞋去旅游吧！
你想象小鸟一样在天空中飞翔而不需要乘坐笨重的飞机吗？百变魔鞋会帮你实现这个愿望。你只用把按钮调成青色就可以飞上那高高的天空。这时，你可以和星星捉迷藏，和白云做游戏。你甚至可以和群鹰比比谁飞的快（当然是你快）。如果迎面飞来小鸟怎么办？（要知道，高速飞行中如果和其他物体相撞，100%机毁人亡）放心吧！百变魔鞋会帮你解决这个问题。它会从6个不同的方向来检测危险的逼近，使你能及时躲避，真正做到了眼观六路耳听八方。
当按钮变成意味着海洋的蓝色时，你就可以进入那辽阔而又神秘的大海了。这时百变魔鞋就会变成
类似小潜水艇的形状，这样，既可以在水面滑行，又可以潜水。同时运用了涡轮的技术，你就可以游的比旗鱼还要快数千倍。而且，它提供的抗压保护膜使使用者能游到最深的海域。怎么样？厉害吧？但是最厉害，最神奇的属最后的一个功能了，绝对让你大饱眼福。
最厉害、神奇的，也是我最为骄傲的功能就是：穿梭时空。没错，当按钮变成紫色时你就可以穿梭时空，到达你想要去的年代。其实道理很简单，就是用相对论的原理，将速度提升到超光速，就可以完成穿梭时空的梦想了。这时，你就可以去看看诸葛亮有多么的聪明，也可以去看看长城是怎样建成的。怎么样？够神奇吧？
百变魔鞋刚一问世，就被顾客抢购一空，现在还有30亿的顾客在预订呢！真是太受欢迎了！听到顾客的频频赞许声，我高兴的合不拢嘴。联合国主席还把最高发明奖亲手颁发给了我。
“哈哈哈……”我不知不觉笑出了声。谁知，我却被笑声吵醒了。原来是做梦啊！我稍稍有点难过。但是我想，我现在如果好好学习，它就可能不只只是一个梦，就可能成为现实。所以，我暗下决心：我一定要发明出百变魔鞋。我从今天开始宣战，向百变魔鞋，进军！
如果发明时空穿梭机有多好
“时光一去不复返。”这句俗语是人人皆知的，大家把它看待为真理，可这回它真的被打破了。“是被什么打破的呢？”你一定会奇怪的问。呵呵，它就是时空穿梭机。你可别小瞧了这个黑吧溜啾土里土气，其貌不扬的家伙，它可是根据爱因斯坦的相对论，还有光线可以弯曲，时光可以变短等玄妙的理论研制而成的，可以把你带回过去，走进未来呢！
走进时空穿梭机，里面有一面大大的时钟，说它是钟，但又不完全准确。因为上面的刻度是以正负、月、年、10年、20年为计数单位的。在钟下有一个控制面板，上面布满了许许多多按扭和扒拉杆。在控制面板左面是一个储存箱，里面装的是激光环。如果想启动时空穿梭机，先按一下绿色按扭，再按一下黄色按扭，推杆，按一下蓝色按扭，拉杆，再按一下红色按扭，就会有一个声音问你想去哪个时代，只要如实说出，激光环就会以无以伦比的速度旋转，将空间与时间搅和在一起，变成了一个混合的旋涡，使你穿越时间与空间的任意一层。
它对各大领域的研究也有着很大的帮助。如果有了时空穿梭机，我一定先去调查恐龙因何而灭绝；再去与鲁迅交谈心得体会;我还要去秦朝看看古代劳动人民是怎样建造起雄伟的万里长城的;去和猿人交朋友;然后去看看未来人生活的环境，发达的科技;再去……
如果发明了时空穿梭机那该有多好啊！为了这个梦想，我一定要好好学习，将它早日发明于世，使祖国变得更加繁荣富强！参考资料：这个作文我们写过，你就把时光穿梭机改成比如说洒水机、大致改一下、就ok了
“唉，天气预报天气要降温了。”我想：这是什么鬼天气啊，忽冷忽热的，害得人们的衣服换来换去，真烦人！如果我发明一件多功能的一幅，那该多好呀！
我发明的衣服很轻，它是用一种透气性极好，重量极轻，强度极高的稀有材料制成的，穿上它就好像在月球上漫步一样轻松。
我发明的衣服很舒适，衣服上有自动恒温系统，冬暖夏凉，无论在何时何地都能穿，如果你得了感冒，衣服伤的微电处理器就能适当的增加温度，等你病好了它又回常温状态。衣服上还配有自动按摩器，当你疲劳的时候，它就自动给你按摩，让你感到舒服，解除你的疲劳。
我发明的衣服很合身，不像现在得到衣服只适合于正常人，对于那些残疾人就不行了。我发明的衣服能按照自己的需要调节形态，肥瘦也可以调节。
我发明的衣服还可以减肥，你一穿上身，它就能发出一种远红外线，能促进脂肪运动，对那些大腹便便的人更是有效；衣服还有其它保健功能。
虽然这只是一个想象，但是，我相信通过我的努力，这个想象一定很好的
篇二:《五上作文 14《如果发明……有多好》讲评》
《如果发明……有多好》讲评
教学时间：11月30日
教学目标：
1。通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。
教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。 教学过程：
一、自改习作。
教师引导学生紧紧围绕习作要求独立修改自己的习作。
二、相互评改。
1.小组内互批互改。
此处的评改，重在评改的过程，引导学生依据习作要求进行，以突出文章的重点部分。
2.课堂交流，美文共享。
选出有代表性的习作读一读，师生共同评价。
3.对通过修改习作有明显进步的同学给予鼓励，进一步调动学生修改的积极性。
［自评与互评相结合，生生互动，师生互动，拓展思路，借鉴他人的写法，培养学生修改习作的能力，切实提高习作水平。］
板书设计 如果发明……有多好
发挥想象 抓住特点
想象大胆 表达有条理
教学反思：学生能认真修改作文。
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篇三:《5年7单元如果发明XX多好》
如果发明这样的校服有多好
嗨！大家好！我们现在穿的校服，脏一点就要用洗衣粉洗，如果发明一个多功能的校服有多好呀！下面就让我给你们介绍一下我心里想的多功能校服吧。
先请大家摸摸我的校服吧！又细有柔软。有的同学说摸着这身校服就像一个婴儿的皮肤那样滑腻。怎么样，我的校服很特吧！他的功能还不止这些呢，大家来拉一拉，扯一扯。怎么样，是不是像弹簧一样?是的，我的弹力非常棒。所以我想告诉那些爱运动的同学，你们尽管放心好了，再也不怕做剧烈运动而出现衣服穿帮的可能了。我的校服保暖功能也很好，他就像空调一样，能调出最佳温度来，让你永远有一种温馨的感觉。 相信不少同学一定听过妈妈这样的唠叨：“哎呀，我的小祖宗，你是怎么搞的，衣服才穿上半天就脏成这样子……”如果穿上我设计的校服呀，你就会变得整洁起来。因为，我非常光滑，哪怕是极小的灰尘也甭想在我身上站稳脚跟。就算脏了，只要把我往水里浸一浸，稍微搓一搓，“花脸”很快就能还原为“白脸”。我还会变魔术呢！当你们个子长高了，也不用为衣服短了而发愁。看，他身上还暗藏着几个机关呢！这些机关是些隐形拉链，只要你打开，我马上就会“长大”。这样，他就又能和你舒舒服服地相处了。下雨了，也没有关系，他还是雨衣呢！回到家把他打开，气放出来就会还原。
怎么样，我要发明的校服你们喜欢吧！
如果发明智能书包有多好
现在同学们的困惑有很多，其中一个就是书包太沉。家长们都觉得我们负担太重了，我也觉得我压力太重了。白天在学校学习，晚上回家还被父母强行施加作业，我真苦恼极了了。这时我就想，如果有智能书包，学生在学校的负担不就轻一些吗？我长大一定要研制出智能书包。
我想，智能书包的样子应该像手掌那么大，上面有许多键子，分别写着：数学、语文、英语、科学、一按其中的一个键子，一本书就会从智能书包里“蹦”出来。那么小的书包怎么能装下那么大的一本书吗？哈哈，原因是这样的。首先，智能书包利用光学原理将书存到智能书包里的计算机里。使用的时候，点击书的按钮，智能书包就会把书的内容一一显现出来。按钮的下面有“上一页”和“下一页”的按钮，点击它，是不是很方便呢？
智能书包还有一个功能，那就是电子本。哈哈！电子本上也许多键子，其中有：大田子、大笔记、大英文、大算草、大图画按这些键子，就像书一样用光学原理照出来。这时有人问了，有本没笔有什么用啊？这算是问对人了，这智能书包的最后一个功能就是“书写电子笔。”这个功能在智能书包的右面，有一个按钮，不用问，这就是电子笔。按一下它，一个手指甲长的笔跳了出来。笔突然变大了。到最后，跟普通的笔没什么两样，用一用，还真好使。不愧是“书写电子笔”啊！ 智能书包只是一个想象，但是，终有一天我会将他发明出来的！
篇四:《习作七如果发明….有多好》
小学作文五年级下
习作七：如果发明有多好
如果发明“小方块”有多好
在未来世界里可能会有可以飞的鞋、会飞的汽车、可变的房子，也许还会有“小方块”。
小时候我总是这样想：以后的东西要是可以变成一个个的小方块那该有多好呀！比如，把一件衣服叠得小得不能再小的时候，这件衣服就变成了一个一立方厘米大小的正方体。除了这些软的、可以叠的东西能变成小方块，瓶子或一些硬的东西也一样，这类硬的东西在它的后面都会有一个按钮，按下这个按钮它就会自动变成小方块了。不但如此，小方块的上面还会有另一个按钮，如果想要打开小方块，只要按下它，小方块就自动打开复原成原来的样子，很方便吧！在旅游的时候，我们要带的东西太多了，占地方而且还特别重，十分不方便。但是如果有了小方块，所以的东西都只要一个小口袋就全都装下了，而且变成小方块的它们几乎都没有了重量。可是小方块一多就不知道是什么了，那该怎么办呢？没关系，小方块会把自己的颜色和这个东西的颜色变成一致。比如说，这个东西是一件白色的群子，它变成的小方块就是白色的，并且在小方块上标明这是一条群子。这样我们要带多少东西都可以了。
怎么样？我的想法不错吧！我相信，只要肯动脑，现在的想象，就是未来的现实。
篇五:《如果发明》
《如果发明…….有多好》教学反思{如果发明什么有多好开头}.
青山镇中心小学 闫凤杰
授完《我想发明》一课，我觉得本节课体现了《语文课程标准》中关于习作教学的新理念，学生学得轻松，师生合作，创设了一个十分融洽、和谐的作文训练氛围。这一节课中，学生充分地思考、合作、交流、评议，参与面广，思维活跃，有创新性，主体地位得到体现。主要体现出以下几个特点：
一、情境创设 启发想象
《语文新课程标准》要求：“作文教学中应激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”本次习作训练结合现实生活，深入体会科技进步给人们生活带来的好处，激发学生的想象，为习作找好定位。“贴近实际，让学生易于动笔，乐于表达”的角度出发，充分调动学生习作兴趣，让学生紧密联系身边熟悉的事物，大胆想象，写下自己的奇思妙想。
在课堂上，我营造了一个积极主动的写作氛围，给学生创造一个自由、宽松的空间和一个张扬个性的环境，我没有用过多的条条框框，清规戒律来束缚学生，努力消除学生习作的心理障碍，使他们在轻松的环境下无拘无束地把自己的想法表达出来，激发习作兴趣，说出自己想说的话。这是学生写好作文的前提。如：开头引入时，创设情境，激趣导入。让学生了解有关发明创造的知识。介绍发生在我们身边的发明故事，激发了学生发明、创造的欲望。形式活泼，课堂气氛融洽、和谐，学生开心、尽兴，有利于培养学生学习的主动性及创造性思维，为学生写作好这次习作打下了良好的感情基础。{如果发明什么有多好开头}.
二、加强对学生习作的指导，作文引导符合习作思维的过程
从“审题，明确要求”到“联系实际，大胆想象”到“佳作欣赏，指导写作”最后“强化要求，总结延伸”,指导条理性强，层次分明。各部分的指导也比较具体。比如：在“审题”这一环节，学生自读习作提示，圈画，明确了习作的内容、要求，这一环节落实得比较到位。明确了习作的内容、要求之后，我还进一步指导了想象的方法。本次习作是一篇想象类作文，这类作文是少年儿童把美好的愿望和理想，加以具体化的思维过程。这类文章可选择的素材很广泛，但是在想象的过程中学生又容易犯胡思乱想和神化的毛病，所以在教学中，我一方面鼓励学生大胆、创新的想象，另一方面引导学生进行合理的想象。先引导学生说出自己想发明的东西，为习作定位；先同桌交流——说清楚 ，然后小组练
说——说生动，再片段欣赏——说新颖 ，最后整体叙说——说完整。引导学生把握住文章的脉络，把想象出的发明有序地描述出来。教师应把握好主流方向，对学生加以引导，要求学生进行合理的想象。依据题目，集思广益，进行合理而大胆的想象，说清楚这种发明给人们生活带来的好处。在互动中，使想象更合理，内容更完善。对学生的指导非常具体，也符合学生习作思维的过程。
三、在作文评价中促进学生发展
用肯定、赞赏和激励的方法，对学生给予积极的评价，使不同层次的学生在教师的激励中体验到成功的喜悦，习作的乐趣，增强习作的自信心。很好地激发了学生的学习热情。
这一节课中，学生也参与评价，在学生介绍自己想发明的东西时，其他同学进行评价，这样，他们在参与评价中对习作的具体方法有了更进一步的领会，学会欣赏、鉴别，提升自身素质和能力。
这一节课也存在着一些不足之处，比如，我的感情投入不足,缺乏激情和亲和力,没能做到"以情激情",所以,学生的情感还没能得到充分的激发，此外,自身的教学机智比较欠缺，课堂缺乏生成性,课堂的驾驭能力还有待提高。
篇六:《五年级下语文教案-如果发明……有多好-教科版【小学学科网】》
xiaoxue.xuekeedu.com
教材简析
《如果发明……有多好》是本单元的半命题习作练习。教材由两部分组成：一是文字部分，提出了本次习作的范围和要求；二是一幅参考插图，既反映出本单元的主题，又拓展了学生思路。
设计理念
想象作文是在真实生活的基础上进行的合理想象，因此应鼓励学生大胆想象，敢于创新。学生是整个习作过程的主体，教师应根据学生的年龄特点和心理特征，重点突出学生的主体地位。鼓励学生修改自己的习作，能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
教学目标
1.联系生活，发挥想象，抓住特点，写出自己设想的这项发明给人们生活带来的变化。
2.想象大胆，表达有条理，善于在习作中表达自己的独特感受。
3.培养学生自己修改作文的能力。
教学重、难点
1.抓住该项发明去想象、描写，表达真情实感。
2.培养学生自己修改作文的能力。
教学时间
2课时。
教学准备
多媒体图片。
教学过程
第1课时
一、启发谈话，激发兴趣
1.通过本单元的学习，我们知道进入21世纪以来，科学家们发明了各种各样的科技产品，使人类享受到丰富多彩的现代生活。（出示多媒体图片：笔记本电脑、微波炉、互联网络、mp4、工业机器人、探测机器人……）
2.谁能用几句话说一说，这些发明给我们带来的好处。
预设：
(1)笔记本电脑的发明使电脑用起来更方便，即使在户外也可以使用。
(2)微波炉的发明让我们做饭更简单，好吃的饭菜只要几分钟就可以做好。
(3)探测机器人可以代替人类到危险的地方去进行科学试验，这样既能搞科学研究，又保证了我们人类的安全。