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奴隶英雄改成叙事文 把半截蜡烛改成叙事文

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【 – 小学作文】

篇一:《六年级语文《奴隶英雄》课堂练习习》

1.看拼音,写汉字。

lì zhà lǔ bàn liàn 奴( ) ( )栏 俘( ) ( )倒 铁( )

2.这篇课文是根据意大利作家( )的( )相关片段改编的,讲的是两千多年前发生在( )城里斗兽场上得故事。“奴隶英雄”指的是( )。

3.辨字组词。

跟( ) 幕( ) 鹅( ) 栅( )

踉( ) 暮( ) 饿( ) 删( )

互动交流{奴隶英雄改成叙事文}.

4.本文主人公( ),表现了他的( )。{奴隶英雄改成叙事文}.

5.本文是按照( )顺序来写的,奴隶主们的情景描写先是惊奇兴奋→( )→全场大乱,连滚带爬。

6.贵族是怎样对待奴隶的:

( )

7.斯巴达克起义的原因是:

{奴隶英雄改成叙事文}.

8.在括号里填上所缺的字、词。

解开( )( ) 乱( )乱( ) 高声( )( ) 奴隶( )( ) 非常( )( ) 连( )带( ) 四下( )走 迎面( )( ) 互相( )( ) 达标测试

{奴隶英雄改成叙事文}.

9.按要求改写句子。

1)斯巴达克打死了狮子。(扩句)

2)我们的人被打死了四十九个呢!(改为“把”字句)

3)叫这个大力士跟十个奴隶打吗?(改为陈述句)

10.我会近义词。

特别-( ) 激烈-( ) 残杀-( ) 仇人-( ) 等候-( ) 雄壮-( ) 反抗-( )

11.我会反义词。

特别-( ) 反抗-( ) 紧张-( )

12. 根据要求写关联词

1)罗马人( )我们的主人,( )我们的仇人。

2)他们不拿我们不当人,( )整天逼我们做苦工,( )要叫我们互相残杀,给他们当把戏看。

13.仔细阅读斯巴达克与十个奴隶的对话,再联系上下文完成填空。

1)斯巴达克说的“他们”是指______________________,“我们”是指______________________。 2)课文题目“奴隶英雄”是指______________________,称他为“奴隶英雄”是因为____________________________________________。

篇二:《奴隶英雄》

27 《奴隶英雄》

教学目标:1、指导学生朗读课文,读出不同角色的恰当的感情。2、引导学生理解剧本内容,感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象,感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。3、帮助学生认识“隶、栅、虏”;理解“奴隶、栅栏、俘虏、斗兽场、反抗、残杀”等词语。

重点、难点:指导学生朗读课文,引导学生理解剧本内容,感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象,感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。 教学用具:多媒体课件

教学安排:一课时{奴隶英雄改成叙事文}.

教学过程{奴隶英雄改成叙事文}.

一、谈话导入。

1、板书课题

2、介绍资料:

角斗士在两千多年前的奴隶制社会中命运悲惨,被奴隶主强迫着手握利剑、匕首,两两相斗,或者是与饥饿的野兽格斗,以此让奴隶主观赏取乐。角斗的人数,后来增至几十对,最多达到300多对,奴隶主在奴隶血流成河的搏杀中得到变态的娱悦。

二、初读剧本。

“奴隶英雄”指谁?为什么说他是英雄呢?先迅速浏览这个剧本,看主要讲了什么事?在什么时间、什么地点、有哪些人物?舞台布景怎样?

三、再读了解剧情。{奴隶英雄改成叙事文}.

请同学们朗读剧本对话,做到读通读顺,并按剧情的开始、发展、高潮、结束把全剧分成四个部分,看每部分的主要内容是什么?

全班交流:

第一部分(从“女今天有会么玩意儿?”到“男斯巴达克。”),通过一对男女奴隶主的对话,引出故事的主人公斯巴达克。这是剧情的开端。

第二部分(从“男(悄声对女)司令官到了”到“女这才好看!”),讲贵族们观看斯巴达克和狮子角斗,又要他与十个奴隶角斗。这是剧情的发展。

第三部分(从“斯巴达克(把标枪插在地上)弟兄们”到“司令官(向武官)告诉他们,不许说话!”),记叙斯巴达克与奴隶们的对话。这是剧情的高潮。

第四部分(从“斯巴达克弟兄们!动手!”到“杀了出去。”),讲斯巴达克带领奴隶们举行起义。这是剧情的结局。

四、分角色读课文。

让学生自选角色,先在小组内,后在全班进行分角色朗读剧本台词。

五、讨论交流认识。

用剧本中反映出的事实来说明:贵族是怎样对待奴隶的?斯巴达克起义的原因是什么?

六、排演剧本。{奴隶英雄改成叙事文}.

明确要求,让学生进一步掌握剧本的一些基本特点,如:

[开头]介绍时间、地点、人物、布景,相当于记事文章的时、地、人及环境。

[中间]主体是人物角色之间的对话(即台词)。其中括号里的文字介绍剧情变化和人物的动作、情感、说话语气、神态,属舞台说明。

[结尾]幕落(表示剧演完了,放下大幕,即结束)。

七、作业布置:

1、课外阅读。

建议学生在课外去阅读小说《斯巴达克思》或相关内容的读物。

2、抄一抄,记一记。

领袖的评价

〇马克思说:斯巴达克是“古代史上最堂皇的小伙子”。

〇列宁说:斯巴达克是“最大一次奴隶起义中一位最卓越的英雄”。

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