【 – 小学作文】
篇一:《家长会发言稿：如何辅导孩子写日记》
家长会发言稿：如何辅导孩子写日记
如何辅导孩子写日记
儿子今年八岁，上小学一年级，从这个学期开始，他坚持每天写日记并已成一个习惯。很庆幸，这正是我当初让他写日记的出发点：培养兴趣，养成习惯。因为孩子现在是一年级，个人认为这个年龄段的孩子并不需要写什么主题很明确、内容很丰富，条理很清楚的文章，毕竟也写不出。我觉得只要引导他，让他对写作有个概念，能够激发他对写作的兴趣，然后写出自己想说的话并且把语句写通顺就可以了。下面我将与写日记的一些小故事跟大家共享，并和家长朋友们一起来探讨如何辅导孩子写日记。
一、导入日记
写日记可以使孩子勤动脑、勤动手，当然也更能提高他的写作能力。但是硬生生的向孩子灌输这些道理他是听不进去的，只能是寻找机会引导他。平时我自己有空也喜欢涂涂写写，喜欢随手把孩子的成长历程记录下来，没想到这些还对培养他的写作兴趣起到了作用。我记得儿子还在上幼儿园大班的时候，有一天我帮他准备好洗脚水让洗脚，他说让我先洗，我说让他先洗，两个人让来让去，最终我建议一块洗，他马上就同意了。因为那时候学校里经常学些儿歌，我就问他能不能编儿歌，而且要以这次洗脚的事情为内容，他说行啊，然后就随口念出来：“妈妈妈妈快快来，快快来洗脚，你先让我洗，我先让你洗，谦谦让让你看两个小凳摆一起。”当时我就觉得特有意思，于是把这他这首即兴儿歌写了下来，放在自己的qq空间。这个学期开学，老师要求写话，我告诉他：“陶陶，你小时候编的儿歌还记不记到?”他就说还记到一点点，差不多都忘记了。我说妈妈已经帮你记下来了，然后把那儿歌背给他听。他非常兴奋，问我怎么记这么牢?我见机会到了，就把空间打开来看，并趁机告诉他，“你看，把有趣的、难忘的事情都写下来，就不会忘记了，你自己还可以经常翻翻，多好啊!”他一边点头一边说：“嗯，我也要写，我也想写。”孩子主动要求写日记就是写作之路良好的开端。
二、辅导过程
首先，辅导孩子写日记时不能着急，要耐心。可以从一句话日记开始写，然后写几句话，接下去写一段话，最后就可以写整篇的日记了。这样循序渐进，由易到难，孩子也容易接受。每天，让他把看到的新鲜事情、听到的精彩的话或着脑子中闪过的有意思的念头记下来。很多家长可能有同感，让他说的时候，他会说的滔滔不绝，可是让他写到纸上，他就会咬着迟迟不落笔，这是因为把口头语言转达化成书面语言是要有一个过程的。刚开始的时候我家儿子也这样。我儿子常说，老妈，我写不出来。每当这时候，我就对他说，嗯，那先不写，你能不能把你觉得有意思的事情跟老妈说说?于是他就把他看到的事情讲出来，其实这样也可以锻炼他的表达能力。我就把他说的用笔记下来。然后，我再把记录下来的材料复述一次，让他用笔记下来，这样一篇习作就算完成了。等完成之后，他会发现，哎哟，原来我也能写作文啊，这样他的兴趣就提高了。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，只要他对某件事情感兴趣了，他就会主动的去做。
其次，辅导孩子写日记时要多给孩子创造特定的情境，给他提供可写的素材。只有生活充实了、丰富了，写作时才能信手拈来。我经常在有空的时候带他出去玩，去亲近大自然，去和小伙伴们做游戏。像老师布置写话，内容是有关春天的。春天的外延非常的广泛，对于一年级的孩子来说他需要很感性的实物来帮助他认识。于是我就带他去野外，带他去看花、草，还有去找小蝌蚪。边玩边写，在玩的过程中寻找素材，他玩得快乐，也就写的快乐。
再次，辅导孩子写日记时要多表扬、多鼓励。孩子都很喜欢表扬，当孩子习作完成时不管他写的如何家长都要多夸奖。另外家长还可以跟老师配合，因为在孩子的眼中，老师是最神圣的，老师的夸奖是最大的荣誉，我儿子的班主任在方面做得很好。她对于我儿子的日记每一篇都极认真地批改，并在上面画上五角星。记得第一次，当孩子看到作业本上画着五颗星时，他异常的兴奋，我刚回到家他扑过来就说：“妈妈，我作文五颗星，说明老师也认为我写的不错，对不对?”我也趁热打铁：“嗯，你很棒，妈妈说过其实日记很简单的，写出自己看到的想到的就行了，儿子你一定能行的，继续加油!下次你还能得五颗星吗?”他给了我肯定的回答：“当然可以!”当写日记成为一种兴趣而不是一种压力时，孩子就会主动的去写，不会说到写日记就害怕了。
篇二:《家长会发言—如何指导孩子写日记》
如何指导孩子写日记
—2016年5月25日家长会发言稿
各位家长：
大家好！很荣幸站在这里，跟各位家长交流指导孩子写日记的一点做法，经验谈不上，只是个人的一点心得体会。其实，说实话，在这件事上，我同大家的感受是一样的，这的确是不是一件轻松的事，一来孩子小，不明白写日记的作用，不愿意写，二来孩子也不知道该如何写日记。但这又是一件不得不做、迟早要做的事情，作文功底不仅决定着学生阶段的语文成绩，也影响着一个人事业的发展。幸运的是，王老师已经开始有意识地引导孩子写日记了，这对孩子们的成长肯定的有好处的。
我今天交流三个问题吧，第一个是如何让孩子喜欢写日记；第二个是如何指导孩子观察生活；第三个是如何帮助孩子组织语言。
第一个话题，如何让孩子喜欢写日记。
让孩子喜欢写日记，我觉得还得从我们自身做起。万林轩喜欢写日记，是因为他看了我写给他的成长日记，知道了他出生后的很多趣事。从他出生的第一天起，我就开始写成长日记，不一定天天写，看到有趣的事就记下来，如今已经写了7大本了，自己看着也挺有意思，孩子成长过程中的每
一个瞬间，基本都有记录。本想孩子18岁时，当做成人礼物送给他。现在为了鼓励他写日记，只能提前交给他了。孩子非常喜欢，只要有空，就拿出来看看。我趁机教育他，写日记的目的不是为了应付作业，而是记下小时候发生的有趣的事情，长大以后慢慢看，留作纪念。有一次，万林轩曾对我说：“我也要像你一样，坚持写日记，以后留给我的儿子看”，说明他已经从心底里认同写日记的这件事了。
当初，孩子写日记感觉很新鲜，还能坚持几天，但时间一长，天天写了，就坚持不住了。这时，我就陪他一起些。有一次，孩子跟我说：“每天，光让我写，你自己不写，不公平”。为了公平，现在我也坚持天天写日记，他无话可说了，只能坚持天天写，现在半个学期过去了，写日记的习惯基本形成了，即使我偶尔一两天不写，他也不会攀扯我了。
因此如果孩子实在不愿意、不喜欢写日记，我感觉“喊破嗓子不如做出样子”，与其强制他写，不做我们自己做点牺牲，陪他写，带他写，时间长了，习惯形成了，说不定我们也会爱上写日记。
第二个话题，如何指导孩子观察生活，也就是说如何寻找日记素材。
日记素材的问题，不仅孩子头疼，我们也头疼，但我觉得只要我们善于观察，还是可以帮孩子找到素材的。万林轩日记的素材来源于三个方面，我举例子说吧。
第一个方面是孩子告诉我的发生在学校里的趣事，比如“曝光视频观后感”、“该不该借红领巾”、“吹葫芦丝的窍门”、“签条风波”、“班里来了新朋友”、“有话好好说”、“升旗仪式”、“运动会”、“做眼保健操”等等。每天放学回家的路上，我都会问问他，在学校里有没有遇到有趣的事情，只要他说了，就引导他写出来，时机恰当的时候，也可以给他讲讲道理、教育一下。
第二个方面是和孩子一起经历的事情，比如“书包该由谁来背”、“第一次吃披萨”、“做紫菜包饭”、“坐席”、“喝水风波”、“热狗的由来”、“我为妈妈洗脚”、“赶庙会”、“摘草莓”、“给哥哥过生日”等等。亲身经历的事情，孩子最想写，但往往叙事过于简单，我们要做的是帮他提高一下认识，升华一下主题，也让他增加一点知识或受点教育。
第三个方面是引导孩子观察或思考的事情，比如学到“花要叶扶，人要人帮”这话时，我想起了以前发生过的两件事，一件是孩子帮一位阿姨捡掉在地上的蔬菜，第二件是一位阿姨帮我们捡书包的事，告诉孩子只要先帮助别人，才能得到别人的帮助；学了《玩具柜台前的孩子》这一课，我要求孩子写读后感，引导他思考与小兵的差距，教育他要学会体谅家长的辛苦，不能乱要东西。
前几天，校园里的石榴花开了，我引导孩子观察石榴花的样子；教师村院子里的月季花开了，我引导他观察月季花；
上周六下雨，我让他站在窗前观察雨景；家里买了6条孔雀鱼，我也引导他观察孔雀鱼和其他鱼的区别；楼前的三棵白玉兰树，开花的时间各不相同，我又引导他思考原因，告诉他“近水楼台先得月，向阳花木易逢春”的道理；有段时间，上学、放学路上，我还让孩子观察出租车，引导他发现出租车和其他车辆的不同，这个没有写成，孩子却对出租车后贴的“远离黑车”四个字感兴趣，我告诉他这四个字的意思，他也写了一篇日记。
当然，还有第四方面一直没用上，就是写看图写话，我找了很多看图写话的图片，剪成小块，准备在实在想不起来该写什么素材的时候用，但到现在一直没用上。
因此，我感觉，只要我们引导孩子观察生活，肯定会发现很多素材，孩子学会了观察、思考，不仅素材不要愁了，孩子观察能力、思考能力也会相应的提高了，对以后的学习、生活都有好处。
第三个话题是如何帮孩子组织语言。
我也举个例子吧，王老师发到群里的《曝光视频观后感》，孩子说出这件事时，我感觉这个素材很好。指导他写的时候，我问了他三个问题：第一个问题是什么时间、什么地点、发生了什么事？这个不难写。第二个问题是你在视频中看到了什么？这个问题孩子回答得有点语无伦次，我提示他说，你看到了街上有什么，家长在干什么，学生在干什么，
孩子顺着我的思路说，街上有摆小摊的，有的家长在买水果，有的家长在买蔬菜，有的学生在买零食，有的学生在买文具，还有的在打闹，到这里基本上完整了。我又问他，你回来的时候，手里经常拿着什么，他就想起来街上还有发宣传单的，弄得街上很脏，我表扬了他，让他再整理一下，这个问题就完成了。第三个问题是，该怎样避免这个问题。孩子说，如果摆小摊的不来这里就好了，我又问他，他们为什么要来这里，孩子说因为有人买东西。我又问，如果大家都不买呢。孩子恍然大悟，假如我们都不买，小商贩就不会来了，学校让孩子们看视频的目的就达到了，这篇日记也就形成了。
关于好词好句的运用，我的体会是这样的，一方面我们要帮孩子改，另一方面我们也要引导孩子自己用。比如我看到孩子的课本《数星星的孩子》，第一句是“晚上，满天的星星向无数珍珠撒在玉盘里”，这句话很美，也很形象，我就要求孩子描写夜晚的星星时，用上这句话。孩子看过的书，我也会看一遍，有些好句子经常告诉他在什么场合用，一些好词尤其是成语，是什么意思，该怎么用，这样时间长了，孩子自然会用好词、好句了。另外，家里最好准备一本描写好词好句的书，必要的时候可以查查，比如描写雨景的句子、描写石榴花的句子、描写孔雀鱼、大公鸡和草莓的句子，我都参考了书上的好句子。这些还句子让孩子学上了，写过了，肯定会有印象，关键时刻就可能用得上，给自己的作文锦上
篇三:《精品 家长会发言稿 关于教育孩子的心得》
篇四:《家长会发言稿孩子的成长教育问题怎么写？》
家长会发言稿 孩子的成长教育问题[怎么写？]
尊敬的老师，各位家长：
你们好！非常感谢大家给我这个机会，能和大家共同探讨孩子的成长教育问题，我感到十分荣幸。首先请允许我代表12班的家长衷心感谢我们的老师，是你们的辛勤劳动，悉心教导，才有了今天孩子们的健康成长。下面我谈谈我对教育孩子的一些粗浅的心得体会。
第一点：培养孩子学习的兴趣。
我的孩子一直不喜欢看书，为了提高他的兴趣，我也费了不少的心思。我每次看到好的文章或者书籍推荐给孩子欣赏，告诉他有好文章也可以推荐给我，有时间的时候我会陪着孩子一起读书，然后相互说说自己喜欢的段落，语句，说出自己喜欢的理由，看法。例如刚学过的课文《从百草园到三味书屋》，这是我们小时候学过的课文，第二自然段我清楚记得我也曾经背过，我现在又一次陪孩子来读，给他讲过去我小时候学这篇文章的感受和现在我重读时不同的感受，这和孩子自己索然无味有口无心地读肯定是截然不同的效果，这样既培养了孩子学习的兴趣，也拉近了我们和孩子之间的距离。数学和英语，我已经不可能给孩子来讲解，我也怕自己错误地引导了孩子，我用的方式就是，检查作业的时候问孩子为什么会错，错在哪儿，让孩子把老师的讲解再讲给我听，这样孩子能又一次巩固而且会记得很牢。
第二点：做孩子学习的榜样。学英语听读背记最考验的是坚持。说到坚持，其实孩子无所谓的，只要督促他做，他都是可以做到。坚持主要考验的还是我们家长。我们都有自己的事情要做，还要兼顾孩子，有时候累了，真的不太想管他。我想每个家长可能都会这样想吧。我每天早上六点开始给孩子放英语，起
床前听二十分钟，以前孩子就算你放了他也不听，蒙头睡，为了改变这种状况，我每天坚持早起督促他听，我也想多睡一会儿，可是如果你不坚持，孩子的自控能力本身就差，你睡他也会睡，他更不可能坚持，孩子会看着你是怎样在做，你在让时间优质化，让时间高效，这对孩子来说也是生活的一种榜样，所以我们一定首先要自己坚持住。
第三点：要正确对待孩子的学习成绩。过去我每次看到孩子做的作业，试卷我都会很焦虑，孩子个性浮躁，小毛病很多，失误不断。其实我们要以一种很平和的心态来看待孩子的成绩。考试后的试卷分析是非常重要的。错在哪儿，为什么会错。也许他是第一名，但错在不应该出错的地方，我会很明确地告诉他，小毛病也是不能原谅的，失误可一可二不可三。也许他考试并不理想，但错的，的确是他没有掌握的知识，这正好暴露学习上的问题，这就是个好事，问题出来了才好解决。过去我一直在做一件事，就是补漏洞。如果你认真看孩子做的作业会发现，错误总是很顽固，反复出错，这些漏洞都要及时修补，如果有漏洞没有及时修补，漏洞就会越来越大。孩子的成绩反映的是他学习的效果，把问题解决了，孩子肯定能提高。
第四点：要懂孩子，给孩子心理上的疏导。很多家长也一直在陪伴孩子学习，可是感觉孩子并不买账，不听话。通常孩子在学校里相对自我约束得多，压力大，回到家里，他自然会对自己的情绪有释放。耍赖，做事磨蹭……但是孩子毕竟只是孩子，他的自我约束力不强，所以我们要理解他在家的表现，他的情绪和压力也需要有一个渲泄的场所。很多家长看不得孩子玩，孩子的天性就是玩，玩是孩子释放压力的方式。只要他完成了他的学习任务，他就应该玩，而且我们还应该陪着他玩。陪孩子散步，长跑，打球，在锻炼身体的同时，我们
篇五:《家长会发言稿：孩子学习过程中的心得体会交流》
家长会发言稿：孩子学习过程中的心得体会交流
家长会发言稿：孩子学习过程中的心得体会交流
首先，站在这里，我觉得挺惭愧的；每次在班群上与妈妈们聊天时，都觉得自己做得不够好，从各位妈妈身上学到了很多教育方法及理念；再次，也感谢老师的信任，让我在这里分享一些我与雷朗在平时学习中的心得体会；由于孩子的个体差异不同，我下面的心得也仅是我做的及想的，仅供大家可以参考下。
一、在谈到具体的学习习惯前，我觉得我需要先说明以下我的几个观念：
1、让孩子明白：“为什么要上学？”
微信上有一篇文章叫“爸爸，我为什么要上学？”，估计很多爸爸妈妈都看过，里面的爸爸对儿子分析了不上学，上小学，上初中，上高中，上大学，读博士的等不同情况的人将来能做什么？不上学的人小时候可以放羊，长大了可以放一大群羊，读博士的人可以发明创造。当然，现在的社会长大的成就不一定跟学历相关，但至少我们可以用这种思维让孩子明白为什么要上学，上学的目的是为了什么？在雷朗小时问我的时候，我就一直有跟他说“上学是为了以后他的选择性更大些，可以做自己想做的事。”，他就说他要当科学家，那我就说那更要多学些知识了。
2、让孩子明白：学习是自己的事，养成自己完成作业的习惯。
在刚毕业上班时，听到科室一位妈妈说她的女儿，她说从她女儿小学到初中，女儿做的作业她都是会先做一遍，然后，再辅导女儿，到高中了，才没有辅导。当时我心里就觉得很奇怪，心想，如果以后我也这样，企不是要疯了。
所以，我经常时不时的跟雷朗说“学习是自己的事情噢”。在上学期刚开学时，我就跟他说了上小学后的一些要求：周一到周五不看电视、回家先写作业、作业自己记录、学习用品自己准备等，让他先知道上小学了，学习是首位，与学习有关的事情都得自己把握。
还记得上周六，苏老师布置了针对期中考的数学日记，雷朗是安排在周六完成的，周六早上带他去看病，到中午回到家吃完午饭，我要去休息前，就问他：“你还有什么作业没做？”他说还有数学日记；我就建议说要不你1点钟开始做，他说可以。我就去休息了，到了2点多我醒了，就听到电视还在开，心里就有点火，以为他还没开始写，就出去看了一下，却发现他在客厅隔壁的书房里写着呢。后来，3点钟有事带他出
去了，他日记还没写完；回到家后七点了就先吃晚饭；他一吃完饭就看到他跑到书房里，一看开始接着写日记了！后来我问他为什么这么自觉，他说：“反正都是要写的呀！“。真的让我好感动！
3、作业就是考试，考试就是做作业；考试只是为了检测你这一阶段的学习掌握情况怎么样！
以上是我经常跟雷朗说的，因为我觉得平常作业都高质量的完成，都会对的话，就说明了每天的知识都掌握了，那到考试的时候还需要担心吗？考试不就是与做作业一样了吗？
让孩子明白，考试只是为了检测这一阶段学习情况，以便更好地补缺补漏。
所以，在我们家，没有说过“考100分，他就可以怎么怎么样？”，考试得100分与平常做作业得“A”的奖励是一样的：加一颗心，等积到10颗心的时候才可以实现一个愿望。
在我们家，我也从未问过，你同桌考多少分啊？某某同考多少分啊？当然他有时会主动告诉我一些。这样也可以淡化考试给孩子的压力。
4、让孩子喜欢老师，喜欢学校。
其实上面这句话是上学期我看完的一本书《陪孩子走过小学六年》，这本书上说的；我觉得很有道理，孩子喜欢老师、学校，他才会更愿望上学，更开心上学。
为了做到以上这点，在平常交流中，就会问一些上课的授课方法、学校的活动、学校的伙食呀，等等一些锁碎的事情，然后会说：你们上课还有开小火车的方法呀、学校还有牛肉炖土豆呀等一些赞美的语言，让他沾沾自喜一下。平常在家中我们不会出现对老师、学校的负面评价的话，即使有的话，也是私下里说，不在他面前提。让他对老师有绝对的尊敬！
二、后面我就说说我与雷朗平常学习中的一些习惯。
1、数学方面
（1） 说到数学，曾经有一位幼教老师对我说：数学是存在于生活中的，生活中无处没有数学。想想确实是的，现在学的图形、元角分、加减法都与日常生活相关，我们可以在平常想起来的时候，就跟孩子灌输一些数学知识面，这样等到他真正学的时候，他就会觉得好像有知道一些，会更认真的听。以上这些与预习类似，也可以采用每天预习的方法。
（2） 在平常学习中，我一般是在每天作业结束后，检查作业时，边检查边问他为什么这题要这样做等，他在解释中就会把当天学习的知识点复述一遍。记得上学期刚开始时，每次我让他复述上课的内容时，他都很为难，不知要说什么，要怎么说，都
会说得比较简单；到这个学期，让他回顾上课的内容时，他就会说很多了，比如：这学期学的20以内的加减法时，有凑十法，看减法想加法等3种方法，他可以不看书，边想边说，并解释了每一种方法解题过程，他