【 – 小学作文】
篇一:《五年级语文下册 草船借箭一课一练 人教新课标版》
草船借箭
班级 姓名
－、给加红的字注音。
丞相 饮酒 都督 惩罚 水寨 呐喊 调度
二、课文中出现了很多带“然”的词，请用线把他们和后面的解释准确地连起来，并选择带“然”的词填入下面各句中。
1.诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，（ ）误了大事。”
2.第一天，不见诸葛亮有什么动静，第二天，（ ）不见诸葛亮有什么动静。
3.鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，（ ）不提借船的事。
4.曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人（ ）来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。”
三、写同结构词。
1.动静（一对反义词）：（ ）（ ）（ ）（ ）
2.呐喊（一对近义词）：（ ）（ ）（ ）（ ）
3.顺风顺水（ABAC）：（ ）（ ）（ ）（ ）
4.探听探听（ABAB）：（ ）（ ）（ ）（ ）
四、读课文，根据课文内容境空。
1．《草船借箭》选自我国古代四大名著之一的《 》，作者是（ ）。
2．草船借箭故事的起因是：（ ）；经过是：（ ）；结果是：（ ）。
3．诸葛亮借箭成功的主要原因是：（ ）。
4．周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”课文中和这句话相照应的句子是：（ ）。把这句话改成第三人称转述（ ）。
五、阅读答题。
三顾茅庐
刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。
冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。
到了诸葛亮的家，刘备就上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到青天。
诸葛亮出山后，刘备把他当作自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”
1．“就像鱼儿得到水一样啊！”这句话可以用一个成语来概括：（ ）
2．简述刘备三顾茅庐的原因、经过和结果。
原因：
经过：
结果：
六、文学常识填空。
1．（ ）写的《三国演义》是我国古代最著名的长篇历史小说，它与（ ）、（ ）和（ ）并称为我国四大古典名著。
2．诸葛亮复姓（ ），名（ ），字（ ），又称（ ）先生，是三国时代著名的谋士。在小说《三国演义》中他是一个重要的角色，有关他的故事大都脍炙人口，例如（ ）、（ ）、（ ）等等。请把你知道的故事讲给同学们听。
参考答案
一、
二、1．必然 2.仍然 3.果然 4.忽然
三、1．虚实、开关、装卸、是非；2.推却、延迟、惩罚、语言；3.十全十美、全心全意、成千上万、不卑不亢；4.商量商量、研究研究、讨论讨论、学习学习
四、1.《三国演义》，罗贯中。2.起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮。经过：诸葛亮利用草船向曹操借箭。结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。3.有胆有识，才智过人。4.周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。
五、1.如鱼得水。2.起因：刘备想邀请诸葛亮出山，辅助自己实现统一中国的大业。经过：刘备和结拜兄弟关羽、张飞三次去隆中请诸葛亮，前两次都没见着，第三次才见到并共商天下大事。结果：诸葛亮出山帮助刘备。
六、罗贯中；《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》。2.诸葛，亮，孔明，卧龙。《空城计》《草船借箭》、《借东风》。
篇二:《语文小学5年级下册人教新课标第19课《草船借箭》导学案》
语文小学5年级下册人教新课标第19课《草船借箭》导学案
五下第19课 草船借箭
【学习目标】
1.、学会“妒、忌、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等生字；
2、紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地利、识人心的本领。 3、有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
【重点难点】
重点：1.了解“草船借箭”一事的起因及经过。
2.扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。 难点：了解诸葛亮的神机妙算。。
【学法指导】
教学时，教师就引导学生围绕“神机妙算”这个词展开教学。教学中重点培养学生的自主阅读，自主感悟，自主探究，自主发展的语文综合素质。
第1课时
1
2{小学5年级。草船借箭现代文}.
第2课时
3
4
5
篇三:《语文-人教-五-下-5-19草船借箭》{小学5年级。草船借箭现代文}.
集体备课教案{小学5年级。草船借箭现代文}.
篇四:《语文人教版5年级下第十九课《草船借箭》教案》
19.草船借箭
教学目标：
1、学习本课生字新词。会认10个生字，会写14个生字，正确读写“嫉妒 退却 都督 迟延 呐喊 军令状 自由妙用 神机妙算”等词语。
2、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，体现在知天文、动地理、识人
心、巧安排。
3、体会周瑜与诸葛亮对话时的言语态度的特点。惊叹诸葛亮的才智过人、神机妙算，感受诸葛亮以大局为重的优秀品质。
教材分析：
教学重点：分清事情的前因后果，引导学生领悟诸葛亮的神机妙算。 教学难点：引导学生透过周瑜要诸葛亮造箭的现象看到他的因妒忌而欲陷害
诸葛亮的险恶用心，分清事情的前因后果。
学情分析
课文写了诸葛亮利用草船向曹操“借箭”，是周瑜不得不为之叹服，称诸葛亮“神机妙算”。教学时，教师就引导学生围绕“神机妙算”这个词展开教学。教学中重点培养学生的自主阅读，自主感悟，自主探究，自主发展的语文综合素质。
课前准备：多媒体课件 让学生搜集有关《三国演义》的资料等。 教学过程
一、 创设情境，谈话导入。
1、 播放电视剧《三国演义》的主题曲。谁知道这是那部电视剧的主题曲？ (三国演义)
今天我们学习的内容就是四大名著之一《三国演义》里的一个故事草船借箭 板书课题
2、课件简介时代背景。
二、 检查预习
首先老师检查同学们字、词的预习情况，谁来读
a（出示词语）
指名读 自读 齐读
B（出示生字）
指名读 领读 读一字组一词 说理解的词意 选词造句
C谁来说说这些字在读音、书写方面有那些需要注意的地方？
三、初读课文，整体感知。
检查同学们预习课文的情况
指名读文纠正错误
默读课文想一想草船借箭的起因、经过、结果
小组交流补充
汇报
总结:周瑜妒忌诸葛亮的才干要诸葛亮在十天内造十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用草船向曹操借了十万支箭，挫败了周瑜的暗算。
四、精读课文，品味神妙。
1、诸葛亮为什么会借箭成功，请你用课文中的一个词语回答。
（神机妙算 板书）
2、谁能说神机妙算是什么意思？
生交流
汇报
会算，提前能预知要发生的事
3、诸葛亮到底“算到了什么？”，竟让周瑜这样一个自恃甚高、心高气傲的人自叹不如呢？读课文划出你认为最能表现诸葛亮“神机妙算”的句子，再用心体会。完成的同学小组内交流讨论
4、 汇报、交流。
A、 识 天 时
要求学生划出能表现诸葛亮到底神在哪里？妙在何处？
讨论交流。
你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，（引导学生联系上下文理解。）
1、诸葛亮说：“今天来不及了，从明天起到第三天，晴派五百个军士到江边搬箭
这是对人物的什么描写?(语言描写)
读一读你从中体会到了什么？(自信、有把握)
谁能试着读出诸葛亮的自信有把握
2、出示“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”（小黑板）（学生自由读，在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。说明诸葛亮精通天文、气象预测准确。）
老师觉得这个句子写得太罗嗦，前几天不是没有动静吗？没动静有什么好写，完全可以改成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。这样写即清楚有简练。行吗？好吗？为什么？（组织讨论，体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。）
怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我比不过他。”
B、懂地理、巧安排
1、出示“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。” 诸葛亮让军士这样做对受箭有什么好处？
讨论交流{小学5年级。草船借箭现代文}.
汇报（便于统一行动、受箭面积大、两面受箭保持船体平衡）
2、出示“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”
讨论诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西。 交流（顺风顺水，因长江水自西向东流）
读句子，体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。
C、识人心
识曹操
出示：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。{小学5年级。草船借箭现代文}.
(曹操多疑多虑的特点被诸葛亮熟知，因此说诸葛亮知人心 )
2、识鲁肃
诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙？他不怕鲁肃向周瑜告密吗？请同学们仔细的讨论一下。 一方面因为鲁肃忠厚老实，另一方面借鲁肃口讲述借箭经过
天时、地利、人和等各方面因素，诸葛亮全考虑到了。这“箭”借得好，这就叫“神机妙算”。而这一切，周瑜都没设想到，当他从鲁肃口中知道这一切，惟有“自叹不如说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”想想应读出怎样的语气？
五、课件播放 “剪辑”的电视剧中“草船借箭”的精彩片段，深化理解。（通过录像让学生再次整体感知课文，为复述课文作准备。）
六、复述课文。
七、拓展谈话。
周瑜阴谋落空，没能杀掉诸葛亮，这成了周瑜的一块心病。此后，俩人还有过多次较量，周瑜均败于下风，以至临死前还发出了“既生瑜，何生亮？”的哀叹。想知道更多故事，课后大家可以去读原著。
八、总结全文。
草船借箭的成功使我们真真切切地感受到了诸葛亮的足智多谋、料事如神、宽宏大度、谦虚礼让的大将风度。使得气量狭窄、妒才忌能、才气输诸葛亮一筹的周瑜不得不叹服。（出示；诸葛亮神机妙算，我真比不上他。）
板书设计：
神 知天文 三天后大雾
11、 草船借箭 机 懂地利 顺风顺水
妙 识人心 曹 操 多疑多虑
算 鲁 肃 忠厚
教学反思
本文教学设计，力争培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养，重视探究性阅读过程的指导，抓住牢牢抓住“神机妙算”这个牵一发而动全身的关键词，引导学生感悟隐藏其中的深刻
内涵，同时巧妙地运用农远资源，使学生对课文内容的理解更透彻，对人物形象的把握更准确，充分培养学生的研究实践能力和创新精神。