【 – 小学作文】
篇一:《三年级作文习作《观察描写水果》》
观察描写水果
一、教学目标：1、培养学生的观察能力，按照一定的顺序仔细观察水果。
2、能够恰当运用各种词汇和修辞方法将观察到的水果准确的描写出来。
3、学会抓住事物的特点来写。
二、教学重点：教会学生仔细观察，培养学生的自信心，不仅敢说而且敢写。
三、教学难点：能够按顺序把自己观察到的全面的表达出来。
四、教学过程：
（一）、游戏导入
（猜水果）
师：同学们，我们在生活中都见过、吃过很多种水果，那你们都记得他们的样子吗？现在就请大家睁开你们的慧眼看一看这些都是什么水果？第一个。
（展示幻灯片，指导学生猜水果）
生：香蕉。
师：真聪明，一下就让你猜对了。那你能告诉我你是怎么看出来的吗？
生：我是根据他的形状看出来的。
师：现在我们来看看第二个水果是什么？
生：菠萝。
师：好，你猜对了，他是菠萝。那你是根据什么看出来他是菠萝的呢？
生：我是根据他的形状看出来的。
师：它的形状有什么特点吗？
生：它上面叶子的形状好像头发似的。
师：你真会看，看出了菠萝的特点。我们再来看看第三个。
生：葡萄。
师：对了，那你能说说葡萄的形状有什么特点吗？
生：它是成串的，葡萄粒很小，很多。
师：现在我们来看一看最后一个，这个有点难度。
生：草莓。
师：你猜得真对。从刚才的游戏中，我发现同学们都能够抓住各种水果的形状特点，这节课我们就来观察并描写水果。
（板书课题：观察描写水果）
师：我们这节课有两个任务，一是学会观察（板书：观察），二是学会描写（板书：描写）
（二）、观察水果
师：现在我们正值秋季，大家都知道秋季是个收获的季节，在这个季节中我们能够品尝到一种美味的水果，我们来看看它是谁。
（展示幻灯片）
师：它是谁？
生：橘子。
师：谁能告诉我它是什么样子的？
生：它是圆形的，橘黄色的
师：你说得真好，抓住了橘子的一些特点，现在我们一起来看一看老师都看到了橘子的哪
些特点。
（三）、解读例文
（展示例文）
例文：在浓浓的深秋季节，我最喜欢的水果就是橘子了。橘子的大小不一，有的像拳头一样大；有的像鸡蛋那样大；还有的像乒乓球那样大。它的形状又圆又扁，像橘色的小灯笼，橘皮的颜色是橘黄色的，表面凹凸不平，剥开外皮，只见一瓣瓣月牙般的橘子瓣紧挨在一起，好像一帮好兄弟拥抱在一起。掰下一瓣，只见雪白的橘络紧密地缠在橘子瓣上，将橘子瓣轻轻掰开，就会看见一粒粒橘色的果粒像一颗颗晶莹的水滴，紧紧地依偎在一起。
取一瓣放入口中慢慢品尝，酸中带甜，甜中有酸，口中顿时清爽无比。橘子不仅是美味的水果，它还能为我们的身体提供丰富的维生素，所以，它是我最喜欢的水果。
师：在第一自然段中，从哪些方面对橘子进行了描写？
生：大小、颜色、形状。（板书：大小、颜色、形状）
师：谁能找到描写大小、颜色、形状的句子？
生：描写大小的句子有“橘子的大小不一，有的像拳头一样大；有的像鸡蛋那样大；还有的像乒乓球那样大。”
生：描写颜色的句子有“橘皮的颜色是橘黄色的”、“掰下一瓣，只见雪白的橘络紧密地缠在橘子瓣上。”
生：描写形状的句子有“它的形状又圆又扁，像橘色的小灯笼”、“表面凹凸不平”、“ 剥开外皮，只见一瓣瓣月牙般的橘子瓣紧挨在一起，好像一帮好兄弟拥抱在一起。”、“一粒粒橘色的果粒像一颗颗晶莹的水滴，紧紧地依偎在一起。”
师：大家找的非常全面。再仔细的读这段话，你能看出老师是按照什么顺序来观察的吗？（适时引导：先写了橘子的大小，再写了橘皮的颜色，又写了里面的橘子瓣，最后写了橘子瓣里面的果粒）
生：老师是按照从外到内的顺序观察的。
师：非常正确，我们在观察的时候也要按照一定的顺序，像老师这样，按照从外到内的顺序来进行观察。（板书：外→内）
师：现在我们来看第二自然段，第二自然段，都写了橘子的哪些特点？{小学生观察水果的作文}.
生：味道、用途。（板书：味道、用途）
师：谁能找到描写味道和用途的句子？
生：描写味道的句子有“取一瓣放入口中慢慢品尝，酸中带甜，甜中有酸，口中顿时清爽无比。”
生：描写用途的句子有“橘子不仅是美味的水果，它还能为我们的身体提供丰富的维生素。” 师：找的非常正确。再读这段话，找一找你认为写的精彩的句子，精彩在哪里。
生：我认为“橘子的大小不一，有的像拳头一样大；有的像鸡蛋那样大；还有的像乒乓球那样大。”、“它的形状又圆又扁，像橘色的小灯笼”、“ 剥开外皮，只见一瓣瓣月牙般的橘子瓣紧挨在一起，好像一帮好兄弟拥抱在一起。”、“将橘子瓣轻轻掰开，就会看见一粒粒橘色的果粒像一颗颗晶莹的水滴，紧紧地依偎在一起。”写的精彩。
师：精彩在哪里？
生：运用了排比、比喻、拟人的方法来进行描写。
师：你读得真仔细。（板书：排比、比喻、拟人）
（四）、指导方法
师：我们在观察水果的时候，要按照从外到内的顺序进行观察，通常要从水果的大小、颜色、形状等方面进行观察，同时，根据我们日常生活的积累，了解关于这种水果的常识（板书：常识），例如：味道和用途，然后将所观察到的大小、颜色、形状和积累的常识结合起来进行描写。在描写时不要吝啬你们的精彩词句，还要适当的运用一些写作方法，例如：排比、比喻和拟人等。
（五）、观察练习
师：现在我们就来练习观察另外一种水果，我看谁能够按顺序观察的最仔细。{小学生观察水果的作文}.
（展示幻灯片）
师：现在我们就来按照从外到内的顺序来观察一下西瓜，首先西瓜的大小是怎样的？ 生：很大，像足球一样。
师：你形容的很贴切，跟橘子凹凸不平的表皮相比，西瓜的表皮摸起来怎么样呢？
生：很光滑。
师：那它从外到内都是什么颜色的？
生：西瓜的外皮是绿色的，里面还有一层白色的皮，最里面的瓜瓤是红色的。
师：西瓜皮只是绿色的吗？还是黄绿相间的？
生：黄绿相间的。
师：黄绿相间的瓜皮像什么？
生：像波浪。
师：那红色的瓜瓤里面还有什么颜色的什么呢？
生：还有黑色的西瓜子。
师：对，里面还有又黑又亮的西瓜子。我们都吃过西瓜，谁来告诉我西瓜的味道怎么样呢？ 生：非常甜，水分很多。
师：谁能来说一说，西瓜都有哪些用途呢？
生：解渴，补充水分和糖分。
师：说得真好，现在就让我们来描写西瓜吧。{小学生观察水果的作文}.
（六）、写作练习
学生练笔，教师巡视、指导。
（七）、习作交流
学生阅读作品，教师讲评。
五、板书设计
观察描写水果
大小
观察 颜色
外→内 形状 描写
常识 味道
用途
篇二:《观察水果》
水果观察记录 观察者
篇三:《小学生写水果作文教案》
文馨作文教学
说说水果
教学目标：
1、引导学生做生活的有心人，对自己平时熟悉的水果能感受出特点。
2、能把自己所熟悉的水果的特点，按一定的顺序，比较具体地介绍出来。
3、介绍自己喜欢的水果时，要表达出自己的喜爱之情。
教学过程：
板块一：读文说事写作文
教学环节一：故事引路——明确主题、导入教学（说写水果）
课前激趣朗读
文馨作文天地欢迎你
文馨作文小天地，
快乐习作真有趣！
看动画，做游戏，
细观察，会思考，
爱发言，勤动笔。
学习进步有意义！
一、故事引路
播放《敢于吃“狼桃”的人》，完成下列练习。
1、“狼桃”被人称作什么？它是怎样一种水果？、2、第一个吃“狼桃”的人是谁？你认为他是怎样一个人？说一说。
二、点明主题——说写水果
教学环节二：说说写写——技法点拨
一、选择熟悉的水果
1、读《石榴》这篇文章，看小作者是怎样介绍石榴的？
要点点拨：小作者怀着对家乡的挚爱。介绍了石榴的形状、颜色、味道、吃法等特点。全文有条理。
2、小作者之所以能把石榴写得如此可爱，是与石榴是自己家乡著名的特产、小作者对它很熟悉分不开的。那么，写好水果的第一步{小学生观察水果的作文}.
是什么呢？
要点点拨：选择熟悉的水果。
二、抓住特点进行介绍
1、从外形特点、口味特点、生长特点三个方面介绍一种你熟悉的水果。
2、读例文《芒果》，然后和自己的文章对照一下，看你的介绍还有哪些方面需要补充？
要点点拨：抓住了芒果的特点进行介绍，重点介绍了芒果的形状、口感、生长情况及产地。
三、表达出喜爱的心情
1、读文章《雪梨》，体会小作者是怎样表达对雪梨的喜爱之情的？ 要点点拨：本文内容很少，却写出了雪梨的外形，香气，口感等特点。语言简洁，同时也表达了自己对雪梨的喜爱。
教学环节三：读读品品，积累表达
一、播放《草莓》，体会小作者是怎样介绍草莓的。
二、积累表达
（一）词语训练：
1、读下面的词语，解释加点的词语。
硕果 清香扑鼻 一扫而光 狼吞虎咽 ．．
镶嵌 果实累累 垂涎欲滴 爱不释手 ．．．．
2、认真读下面补充的词语，把自己喜欢的背下来。
甜美无比 酸甜适口 余味无穷 果香诱人 果实饱满 果甜瓜香 果园飘香 红果满枝 又苦又涩 细腻柔软 汁甜肉脆 津津有味 肉质鲜美 清爽可口 晶莹透明
（二）以西瓜为例，进行口语练习。
（按教材“温馨提示”进行。）
教学环节四：作文实践
一、编写提纲
把“说说写写”的内容整理成提纲，尽量让内容具体些。
二、习作修改
板块二：读写拓展
教学环节一：小小作文展示台、作文诊所——作文点评、修改病错 选择、展示学生优秀作文，师生共同评价，激发学生兴趣；出示学生病错严重的作文片段，共同修改。
教学环节二：我来说一说——阅读拓展
一、认真读短文《我爱吃荔枝》，回答问题
1、小作者是从哪些方面观察描写荔枝的？请找出相应的词句。 形状、大小、颜色、表皮、味道。
2、短文是按什么顺序介绍荔枝的？
从外到里。
3、短文表达了小作者的什么情感？从哪里可以看出来？
喜爱（非常可爱；味道好极了；我真爱吃荔枝）
小作者的观察真仔细！
二、认真读短文《菠萝》，完成下列练习
1、比较下面的句子，说说哪一句表述更清楚？为什么？
（1）它的身上有一块块菱形的鼓包。
（2）它的身上鼓起了一块块菱形的包。
（3）它的身上有一块块菱形的包。{小学生观察水果的作文}.
2、请找出短文中的比喻句，说说这样写的好处。
使语句更生动、形象。{小学生观察水果的作文}.
3、按原文的意思填空。并说说小作者是怎样观察到菠萝这些特点的？
我特别爱吃菠萝。菠萝的颜色是 ；形状 ；菠萝的气味 ；味道 。
提示：人有五件宝：眼、耳、口、鼻和大脑！
颜色、形状用眼睛看到的；气味是用鼻子闻到的；味道是用口尝出来的。
4、小作者写菠萝的形状时，没有写出体积的大小，请你用一个生动形象的句子帮小作者写出来。
提示：可以和别的事物作比较哦！
5、朗读短文；把小作者喜爱菠萝的情感读出来。
教学环节三：我来写一写——写作拓展
一、小游戏：水果知识竞赛
1、苹果都是红的吗？（不一定）
2、草莓长在地上，还是长在树上？（地上）
3、西瓜为什么叫“西瓜”？（汉代时从西域引进）
有介绍说西瓜在神农尝百草时发现，原名叫稀瓜，是水多肉稀的瓜之意，但后来传着传着就变成了西瓜。另一种说法是并非源于中国，于西域传来，故名西瓜。在四千年前，埃及人就种植西瓜，后来逐渐北移，最初由地中海沿岸传至北欧，而后南下进入中东、印度等地，四五世纪时，由西域传入我国，所以称之为“西瓜”。
4、梨都是金黄色的吗？（不是）
5、杨梅长在地上，还是长在树上？（树上）
你还知道哪些关于水果的知识？说出来考一考大家！
二、作文实践
以“我最喜欢的一种水果”为主题，参考温馨提示作为写作提纲，修改板块一作文。
篇四:《小学作文：我最喜欢的水果》
我最喜欢的水果
同学们，你们想知道我们最喜欢吃的水果吗?给你们半分钟，猜猜看!哈哈!不知道吧。告诉你们吧，我喜欢吃的水果是酸甜可口的葡萄。 葡萄的外形圆圆的，小的像一个乒乓球!而且外表很平滑，不像其它的水果，摸上去凹凸不平，可葡萄就不一样了，摸上去非常光滑，一点儿也不扎手!葡萄有两种颜色，一种是深紫色，另一种是绿色。葡萄最先是青色，然后变成了青绿色的，接着变化成绿色，最后才转变成了深紫色的。当葡萄成熟变成深紫色时挂在葡萄树上，远远望去，像一串紫色的玛瑙。如果是绿色的，挂在树上好似一串绿色的宝石! 当秋收的时候，农民伯伯都会去采摘，总也忘不了树上的葡萄。有些葡萄被树叶盖住，只露出身体的一半儿，就像一个害羞的小姑娘!如果从树上摘一串葡萄，拿一个放在嘴里，尝出的是又酸又甜，香甜爽口，禁不住想吃下一个1葡萄一串一串的，就像一个大家庭一样，守在一起!
我们最喜欢吃葡萄了!你也买几串尝一尝吧!
篇五:《小学作文：水果朋友》
水果朋友
你们知道我的水果朋友是谁吗?哈哈，你们一定不知道了吧。
它的形状上面小下面大，像葫芦似的。它的身体上面长着一个小把，小把是黑色的。身体全是小斑点。当你轻轻咬开它就会吃到那水灵灵的果肉，舌头上嘴唇上同时染满了水灵灵白色的汁水，它的味道甜中带酸，有时非常的酸，那是因为它还没熟透;有的可甜了，让人甜得受不了。它的用途可大了，可以润肺，还可以润嗓子，可好吃了。这种水果没熟透时，有点绿，熟透了变成淡黄色，最后几乎变成黄的了。现在你一定知道是什么了吧，那就是梨。 这就是我的水果朋友。
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篇六:《小学作文：品尝水果》
品尝水果
秋天是水果丰收的季节。我最喜欢吃的水果是香梨。我拿了一个香梨，仔细看一看它的外表，它长得椭圆形，它的柄细细的，就是香梨的小尾巴。它的果皮是黄澄澄的颜色。我看了看它的皮，觉得就很粗糙。但摸上去还是很光滑的。闻闻一股淡淡的清香。削去它的果皮雪白雪白的，像上等白玉一样白。咬一口脆脆甜甜，清爽无比，越吃越美味。