【 – 小学作文】
篇一:《小学生油画棒画册》
篇二:《五年级学生油画棒作品2》
篇三:《油画教案》
教案编号:NO.5
课题：油画风景技法临摹—–构图练习
教学时间：2015年4月7日、4月9日
教学班级：13民族工艺品班
进行修改以及辅导。
教学目的及要求
1、观看临摹作品自然界的光线和景物丰富多变，通过风景临摹，可以锻炼学生对色彩观察敏锐和快速反应的能力。
2、若干张涂好底子的硬纸板，最好备有方形和长方形两种类型以便于构图。也可准备涂好底子的画布和少量油画内框，将画布裁成与内框相合的尺寸，画前用图钉将画布临时固定在内框上。画完后可取下，再钉一块画布—上去。
风景的画幅尺寸一般都不大，这主要根据写生的目的而定。比如，训练色调，一本书大小就可以了。如果是综合性训练，尺寸应大一些。画幅越大就越难控制，这也是对一个人技术水平的检验。
少量的松节油。根据个人的作画习惯也可带一点调色油。一些擦笔用的废纸或废布。
教学重点：
1、由于之前四周的练习作品出现了构图的问题，所以在将来的课中我们以模块式练习，完成联系的计划。
2、教会大家用第一眼选择的景物来作为构图的第一要素。
3、认识构思构图的重要性。
教学难点：
1、对于聋生来说，选择绘画的第一要素有些困难。
2、油画对于学生来说有较高的绘画基础的要求。
3、构思对聋哑学生也是有这一定的难度。
教学方法的设计：老师先以ppt的方式，用今天临摹的作品进行讲解，如何去抓住作者的构思和构图，进行临摹练习。
教学过程：
一、构思与构图 授课类型：油画风景技法临摹，以学生临摹练习油画作品，老师
1、看临摹作品，选择景物，第一眼的“印象”至关重要。
当你的视觉第一次接触到眼前的景物时往往会产生某种异常强烈的“色彩幻觉”，这往往就是你要表现的色彩原始动机，是未来写生的发展趋势和目标。这第一眼里包含着你的内心与自然碰撞出来的火花。视觉在经过这很短的“兴奋期”之后，进入稳定的“适应期”。这时，眼前的“色彩幻觉”消失，——切色彩都恢复了“正常化”、“一般化”。这种状态是画家最不希望出现的。因为，艺术就是表现“非正常”、“不一般”！就是要追求那个“幻觉”！不要放过最初的——一丝一毫的感动，而要将其纯化放大，带着想象并在整个 写生过程中追随它，你的色彩写生就会有一颗生命的种子。自然光线每时每刻都在发生变化，但哪怕是瞬间的感受形成的“印象”，都应该长久地萦绕在你的心头，形成你写生中不变的信念。选景时，还要注意所在的位置，不要让阳光直接照射到你的画面上。
2、构思——用绘画特有的思维方式去思考
找到色彩的兴奋点，考虑写生的构图，这个过程就收“构思”。此时要在头脑里把眼前的景物进行“过滤”、考虑“取舍”，把天、地、物化为色彩、黑白灰等关系，斟酌它们在画面上的位置。这里，首先要考虑的是形成未来画面的色调、构成画面的几个大色块以及由此形成的画面黑白灰关系。
选择好景物之后，不要急于动笔，要思考：对于眼前的景物最感动的到底是什么，怎样的色调可以表达这种感动，天、地、物这三块应在画面上各占多大面积，大的色块怎样布置，用怎样的方法表现要充分思考。
3、构图——组织眼前的景物
在速写本卜勾画些小草图，将构思的结果用简略的线条呈现出来。构图的第一要点就是决定在怎样的尺寸框架内安排物象的比例、位置。例如：根据感受，你想画方构图，还是想画横构图？抑或想画竖构图？要收入画面的物象应当画在什么位置上，天、地、物色块各占多大面积？它们的图形关系是否有意思，是否主题分明，等等。
待构图基本确定后，便可在画布上起草。起草的方式可以有多种，一般的方法是用大小适中的油画笔蘸松节油，将熟褐稀释成稀薄而透
明的颜色，在画布上简略地勾画出景物的大体位置。此时用色不宜太厚，以定位为主。也可用其他颜色，这要根据所画物象和色调而定，初学者最好选择较为柔和的颜色，慎用鲜明而渗透力强的颜色，因为这些颜色很容易上泛，给以后作画带来麻烦。
课堂小结：
1、学生通过教师的讲解，已达到一半以上的同学可以很好地掌握构思构图的问题。
2、对表现好的同学给予鼓励，展示作品，再次进行简单的小结。 课外作业：
1、完成临摹作品。
教案编号:NO.6
课题：油画风景技法临摹—–练习铺大色调
教学时间：2015年4月14日、4月16日
教学班级：13民族工艺品班
进行修改以及辅导。
教学目的及要求
1、合理的学习如何铺设油画的大色调，有利于油画的绘画技巧学习。色调是由画面中几个主要的大色块构成的。大色块的色彩倾向使色调的倾向得以明确，因此，一般总是从铺大色块开始，从明确色相关系开始，从重色块开始。
2、正确理解色彩关系是不可能一步到位的，总要经过不断调整才能达到，一开始的铺设不过是起到一种色彩标记的作用。当然，这样说并非不顾写生对象而任意涂抹，而是要在感受对象的基础。上去明确色块，而且必须注意色块之间的关系，这样才能为下一步深入调整打下基础。
教学重点：
1、连接上一节课的内容，构图后进行铺设大色块。
2、教会深入调整，丰富细节，意在提高每一块色彩的质量。 授课类型：油画风景技法临摹，以学生临摹练习油画作品，老师
3、掌握铺设大色调的色块。
教学难点：
1、对于聋生来说，选择绘画的第一要素有些困难。
2、油画对于学生来说有较高的绘画基础的要求。
3、构思对聋哑学生也是有这一定的难度。
教学方法的设计：老师先以ppt的方式，用今天临摹的作品进行讲解，如何去进行大色调的铺设，掌握抓住大色调的方法与技巧，进行临摹练习。
教学过程：
一、铺设大色块，明确色调的倾向
油画的色调是由画面中几个主要的大色块构成的。大色块的色彩倾向使色调的倾向得以明确，因此，一般总是从铺大色块开始，从明确色相关系开始，从重色块开始。
在铺设大色块时，一是要薄，二是要快。不要求一遍准确，也不要过分注意细节，甚至可以把你对色块的色相感受夸张地涂抹出来。这样做，可以避免因怕色彩画不对和过多地注意局部色彩而畏首畏尾、精神负担过重的现象。
要知道，正确的色彩关系是不可能一步到位的，总要经过不断调整才能达到，一开始的铺设不过是起到一种色彩标记的作用。当然，这样说并非不顾写生对象而任意涂抹，而是要在感受对象的基础。上去明确色块，而且必须注意色块之间的关系，这样才能为下一步深入调整打下基础。
从油画的作画特点看，画的遍数越多色彩就越容易灰暗。因此，开始画鲜明一点是有好处的，当然，鲜明要有分寸，不能太离谱。
铺大色块，明度的控制很重要。特别是逆光的色彩，初学者往往容易画重。要压缩自然光色的明度，学会运用色彩的冷暖关系表达物象色彩（参见静物写生步骤四所讲的内容）。塞尚有——句名言：“阳光无法复制，但是必须用其他的东西把它呈现出来，那就是色彩。”科学不论怎样论证它们之间必然的、逻辑的、光学的、物理的联系，都代替不了视觉对它们的直接感受与观察。我们所看到的是光源色、环境色、固有色三者组成的综合的色块印象。我们要捕捉的也是这个色块印象。
二、、深入调整，丰富细节，意在提高每一块色彩的质量
在大色块基本铺定之后，接下来便进入色彩调整的阶段。这一阶段时间用得比较长，旨在丰富、生动色彩的同时进一步寻找、提炼出物象提示给你的、难得而又美丽的色彩关系。
学生往往在这一步出现的问题最多。不是画面很花、色彩生硬、互不相关，就是没有色彩或只画“固有色”。出现这些问题，一方面是由于没有掌握条件色的色彩思维特点，观察方式不对，因而看不出或体会不到色彩关系的魅力所在；另一方面是训练少，技术经验不足。
要画出好看的颜色，第一必须注意色彩关系，这就是前面多次重
篇四:《小学美术油画课的开展计划》
翰林小学美术课开展计划
能够进入翰林小学接任美术教师这一职责我感到十分的荣幸，我在我未来的美术教学中做出了一些规划，由于缺乏教学经验，会有所很多不足。在日后实际教学中加以改正。
美术教学是一门注重个性张扬的学科，而我们大多数时间基本功素描色彩的造型能力上，以往的教学往往忽视了学生的个人成长。我认为美术教学应该更加注重的是创造性的思维方式。更多的去鼓励的是艺术的创作能力。当然我们不可能的让每一位学生都成为艺术家，但我们至少应该让每一位学生都懂得怎样去欣赏艺术。因为在美术普及教育里的一个重要功能就是提高普通学生对美术作品的鉴赏力， 感受视觉艺术的美感。
来到学校的几天观察和学习中，我认为我们学校开展的电脑绘画是一个非常好的想法，我会在我今后的美术教学中加强电子美术的教学，开展电子美术课程，启发学生创作出更多的新媒体的作品。我也会结合我自身专业开展美术课外兴趣小组。为以后对有意愿从事本行业的学生打下基础。以油画和电子美术两个亮点开展美术课的特色教学。
一、教学想法
1、无拘无束的艺术思想
对于刚入学的小学一年级的学生，没有必要给他们太多的枷锁，只要每节课他们在课堂中可以在老师的引导下无拘无束的完成他们的绘画作品就可以了，我会让他们在自己的绘画作品中自己去发现问题，学生在基本功不那么扎实的阶段可以按自己的想法作画，真诚而热情的进行绘画比什么都好。让他们自己去发现问题，总结后然后再统一解决问题。这样能够激发孩子们对美术课的兴趣和喜爱。 2、个性张扬基本功的较量
从小培养孩子们的个性，因为在美术教学中所以老师最不想看见的就是全班学生画的画都是一样。儿童时期的儿童画可以以他的天真他的他的大胆作为一种美.但是我们不能让孩子一直保持这种状态，因为我们可以发现很多人的绘画水平甚至是欣赏水平任停留在儿童阶段，我们不能把所有只要是小学生画的东西就说是美的。我们因端正审美观，在美术教学中最可怕的就是不知道什么是“美”。基本功的训练是一个非常重要的环节，是区分业余和专业的关键，也是学生日后发展的基础，小学阶段的基本功训练我会以引导学生的正确观察方法为主。提高其审美能力，为了避免各种技巧对其的束缚，使学生能够了解美术的基本常识。我的教学还是主要以引导为主 3、多材质的使用
在我们的传统思想中以为美术就是绘画，绘画就是国画、油画、蜡笔画，或者就是在纸上画画。其实是对“美术”的理解太为狭隘。中国传统的国油版雕的概念深入大众的心中，总以除去绘画以外的其他的手法都不是“正统”艺术。事实上中国主流艺术对很多新型材料混合媒体的美术作品也是持某种排斥态度的，要么认为是雕虫小技，要么就是只有成了”大家“以后才可以玩的高级玩意。在大学之前普通学生基本没有机会接触这类作品。事实上幼儿园时代就可以搞了。所以在小学阶段完全没有问题。让学生用他们的天真创造出他们五彩的世界。学会用不同材质的东西去创造，在不同材质的东西上去创作绘画。
4、走出教室
美术课本身就是一个以观察和动手能力为主的学科。所以我认为美术课可以走出教室，让学生在自然中观察，训练学生的眼睛让他们学会在观察中思考问题。锻炼他们的观察能力，在实践中发现问题
二、课堂思路
在课堂教学中除了正常的课堂教学外我还打算开展以下课程
特色课程
1、名画的解读
欣赏名画不仅可以提高学生的欣赏能力，在美术学习中看画不仅是可以用眼看还可以用手，用手去临摹作品，去感受画面，学习名画是学习传统的有效方法之一。对于古今较好的作品，通过分析研究，取其精华，去其糟粕，学其用笔设色及构图的各种技法，而不是表面地模仿其面貌。临摹可以避免走弯路。将临摹时多吸收的技法，运用到写生创作中，根据不同的对象采取不同的表现方法，就可以创造出更多更新更好的表现方法。中间穿插民间美术欣赏让学生了解我国的民间艺术。 2、写生课教学
给予孩子实物进行写生或到户外观察学校里的花花草草。让孩子们以自己的绘画语言再现，完成自己美术作品，从绘画过程所发生的问题进行讨论加以解决。在写生课的同时我也会穿插理论教学，学习绘画写生的基本问题如线条的运用、色彩、素描 、构图等
3、第二课堂油画兴趣小组
在小学油画的开展是有些困难的，因为画油画不仅工序复杂，还要有较好的美术基础.这对于一名在校的小学生来说难度是极大的。但是世上无难事只怕有心人我会在不短的探索中前进搞好学校美术课的第二课堂。所以小学的油画课可以感受为主，基本绘画写生能力，了解其制作工序和基本调色方法，能够临摹简单的油画作品，和正确的发展方向，进行创作。用他们自己的语言去表达他们自己的油画语言，每一个年级对绘画都会有不同的理解会对有不一样的绘画方法
我把油画兴趣小组一共分为以下几个阶段
4.电子美术
可以作为合作项目与计算机老师薛老师进行合做进行第二课堂的拓展，作为学校的特色教育。开展美术与计算机教育的融合。完成教学的多元化。可以开展照片制作，电脑原创作品等新媒体作品。
篇五:《用油画棒打造独特的儿童绘画》
用油画棒打造独特的儿童绘画──关于学生油画棒教学的尝试
【摘 要】油画棒是最普通，最适合的绘画材料，由一次偶然碰到学生说起，听到一个学生接到，而引发用油画棒来作画填色的想法，本文针对油画棒的特点，分别从油画棒的优势、可行性来进行阐述，并总结了一些在实践中认为行之有效的、能提高学生创造力的教学方法 。
【关键词】油画棒 绘画 简便 优势 方法
由一次偶然碰到学生说起：老师我的水彩笔让他一起用完了，又没了，老师我的水彩笔颜色就只有这几种了没别的了。听到一个学生接到说：老师我用油画棒来涂色，一学期没问题，没想到我看了他画的画，颜色涂的效果特别好，画面不仅色彩饱满、鲜艳、细腻，而且表现力强，也很有层次感。更重要的是学生特别喜欢这种绘画材料，一画就停不了笔，因为其携带方便，绘画时不易弄脏环境、衣物，色彩细腻、丰富鲜艳、且操作简便的特性，让孩子们大大增强了对绘画的兴趣，从而激发他们的想象力、形象思维能力和创造力，对达到美术 教育 的目的有着积极的作用。我将从以下几个方面对油画棒画的教学进行阐述：
一、进行油画棒画教学的特点优势及可行性
1．油画棒特点和优势
油画棒：最大的优势既可以像水彩笔那样勾线，线条粗而有力，色彩鲜艳、细腻，又可以像水粉那样大面积涂色，可单层涂、多层涂、混合涂、并置涂、渐变涂。因为油彩有一定的黏性和厚度，还可以多层叠加，所以它还可以用于刮画、拓印，另外，油画棒还可以和其他绘画工具、材料结合使用，如与水彩笔、水彩、水粉结合使用，在不同色彩、质地的纸、布上绘画等。因此，对手指活动能力处于发展阶段的儿童来说，油画棒是一种理想的绘画工具。
油画棒教学不需要投入过多资金，尤其对身在农村小学来说，是能有效地进行教学活动，因此，油画棒教学对农村小学易于推广与普及。
2．油画棒画是极富吸引力的课程资源
长期以来，人们一直努力使美术课变得更有吸引力，但常使许多教师感到头痛的是美术课学生总是注意力不集中，不爱带作画工具，甚至干脆做其他科目的作业等，特别是小学中、高年级以上学生。一方面学生在这一年龄阶段正进入美术 学习 的“危险期”；另一方面由于美术非 考试 科目，学生忙于应付考试；再一方面与学生不能有效地欣赏美术作品，美术课的教学 内容 或教学方法对学生没有吸引力等等因素造成的。随着信息 时代 的到来，各种媒体的相继出现，使得原有的一些美术教育资源已不能满足新时期少年儿童的需要，因此必须要深入挖掘美术教育资源，使其为提高学生的整体素质服务。在美术课中引入操作简便、表现丰富的油画棒画来进行儿童画的创作符合学生的身心 发展 需求，使学生方便操作，随时随地都能进行绘画，而且由于它的简便，能更好地激发学生认真观察生活，体会到其中的美感，从而创造出更加生动的作品。正是由于油画棒画的这些特点，所以深深地吸引着几乎
所有学生，学生在欣赏、创作油画棒画的同时进行交流和表达，在愉悦的环境中，学生思维得以发展，绘画技能得以较快增强，正确世界观得以逐步形成，达到了事半功倍的效果。因此，儿童油画棒画教学符合当今时代的发展，符合少年儿童的身心发展水平，是极富吸引力的课程资源，符合素质教育的需要。
二、如何实施学生油画棒画创作的辅导
油画棒是大家都比较熟悉，经常接触的绘画材料之一，所以，油画棒画对大家来说也并不陌生，以下便是我自己在平时教学中利用油画棒来进