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小嘎子和小胖墩儿第二次摔跤 小嘎子第二次摔跤原文

小学作文 zuowen 3浏览

【 – 小学作文】

篇一:《小嘎子和胖墩比赛摔跤——续写》

第二次摔跤

史家乐 五年级二班

小嘎子恼羞成怒,从地上爬了起来,连身上的土也来不及擦,向着小胖墩大喊:“再来呀!”

胖墩也不甘失落,吼道:“来就来!谁怕谁呀!”第二次比赛开始了。 小嘎子冲了上去,一把抓住了胖墩的衣裳,胖墩见势不妙,急忙用他那硕大的脑袋顶着小嘎子的肚子,小嘎子也用头顶着胖墩的头,如斗牛似的抓在一起,小嘎子急中生智,咬住了胖墩的肩膀,胖墩心想:嘎子耍赖,我不能输!于是,他用力将小嘎子往地上摔,结果他也摔倒了,就这样,这句一平局结束。

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

——续写

五、(二) 朱慕杰

“有本事再来呀!”小嘎子不服气。“来就来!”

小胖墩也较上劲了。经过上一次的教训,小嘎子更加小心了,小胖墩把小嘎子搂住,两个人牛似的把脑袋拼命往对方顶去。小嘎子有些支撑不住,他急中生

智,朝小胖墩儿搭在他肩膀上的胳膊猛咬,小胖墩松开乐收,正当他发怔的时候,小嘎子趁机别住了小胖墩的脚,使劲一绊,“咕咚”一声,这回是小胖墩儿摔了个仰面朝天。

小嘎子和胖墩比赛摔跤

五.2 学生:张悦

小嘎子被绊倒了,气得脸红脖子粗,还没来得及打打身上的土,就跳起来吼道:“再来呀!”小胖墩说:“来就来”他们俩走了几步立刻就揪在了一起,小嘎子像一个凶猛的老虎,而小胖墩吧就像一个胖狮子。他们俩扑了上去,小胖墩使了一个千金顶,小嘎子他很有心计就装作肚子疼,可把小胖墩给吓坏了,这一回小胖墩可上了当,小嘎子看小胖墩没注意,站起来咕咚就把小胖墩撂倒在了地上。小胖墩摔得直叫。小嘎子得意洋洋的笑了说:哈哈!怎么样我赢了。小嘎子拿起了枪转身就走说:“我要回家吃饭去喽”。小胖墩说:“你太气人了,”小胖墩一抬屁股疼得不得了。

篇二:《22.小嘎子和小胖墩摔跤》

东华小学语文 科 ( 五) 年级(下)册第(七)单元教案

备课人: 使用人:

2、教学过程中标题加粗。

3、表格框的主体字是小四号,大家可以不动。

篇三:《《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》课堂实录》

小学课堂教学提问模式研究

——–《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》教学设计

一、教学目标

1.认识5个生字,会写4个生字,能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。

2.正确、流利地朗读课文,感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象。

3.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。

4.激发学生阅读中外名著的兴趣。

二、教学重点、难点{小嘎子和小胖墩儿第二次摔跤}.

教学重点:感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象,体会作家描写人物的方法 教学难点:体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。

三、课前准备

课件,布置学生查阅与本文相关的资料、观看相关的影视片。

四、教学过程

师:上课前,让我们先来互相认识一下吧!谁来猜猜老师姓什么?(陈)你真是个善于观察的孩子。我是李汉小学的陈老师,今天很高兴在这里认识大家。看!我们xx学校的同学今天各个精神焕发,神采奕奕,老师相信你们是最棒的!

(一)课前猜谜,畅谈人物

1、师:首先,让我们开动脑筋,猜一个有趣的画谜。(幻灯一)

猜画谜:匡衡凿壁借光,打一三国人物。

师:请看大屏幕:这幅图是匡衡凿壁借光的图片,请同学们根据这幅图

片来猜一个三国人物。

指名回答(谜底:孔明)说出理由,谈谈对孔明的印象。

2、同学们,在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象,在本册书中你都认识了哪些人物?

交流:用(怎样)的(谁)的方式说{小嘎子和小胖墩儿第二次摔跤}.

(神通广大的孙悟空,顾全大局的蔺相如,知错能改的廉颇,勇武过人的武松,神机妙算的诸葛亮 顾大家舍小家的老支书

{小嘎子和小胖墩儿第二次摔跤}.

3、通过对这些人物的描写,我们了解了要刻画一个成功的人物形象,要抓住人物的哪些方面进行描写呢?

交流:外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等

(二)揭示课题,初识嘎子

1、今天老师要带领大家走进一组新的课文,去领略文学长廊中更多鲜活饱满的人物形象,去感受作家笔下的人物特点。

2、请大家把书本打开,(齐读:人物描写一组)你发现了吗?22课和我们以往学过的课文有什么不同?写了哪三个片段?

指名说:由3个片段组成,分别是:小嘎子和胖墩儿比赛摔跤、临死前的严监生、“凤辣子”初见林黛玉。

3、这节课我们先来学习第一个片断,认识两个很有特点的人物。齐读:小嘎子和胖墩儿比赛摔跤(板书课题)

4、 这两个人物是电视剧《小兵张嘎》中的人物,谁来说说你对这两个人物有哪些了解?(幻灯二)

5、今天让我们一起走进文本,看看小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的?比赛的结果会怎样呢?

(三)初读课文,了解内容(第一关:朗读新时空)

{小嘎子和小胖墩儿第二次摔跤}.

师:本节课老师共设四关,希望同学们加油加油再加油!首先我们来闯第一关——朗读新时空

1、导学提纲:(幻灯三)

请同学们用喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子。想想小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的?比赛的结果又如何?

指名回答

2、 检查自学效果:

(1)出示新词:轮读,结合正音——齐读(幻灯四)

精神抖擞 公鸡鹐架 露出破绽 膀大腰粗{小嘎子和小胖墩儿第二次摔跤}.

三抓两挠 推拉拽顶 手疾眼快 动转不灵

仰面朝天 一叉一搂 扳不动 冷绊子

胖墩儿 单褂儿 虎势儿 猴儿 牛劲儿

(2)指名读课文。

3、读了课文,你知道小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的?比赛的结果怎样?(指名说)

(先是由小嘎子提议摔跤,在摔跤过程中,他时时处处想使巧招,结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。)

(四)精读课文,感悟特点(第二关:感悟大世界)

师:下面我们来闯第二关——感悟大世界

1、 导学提纲:(幻灯五)

请同学们再读课文, 边读边想象,把最能体现人物特点的句子划下来,圈出重点词语想一想,你似乎看到了一个怎样的小嘎子,一个怎样的胖墩儿?

2、集体交流

议嘎子:(幻灯六)

(1)小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。(心理)

“手疾眼快”写出了嘎子什么的特点? (板书:机警敏捷)

这是他的长处,相对胖墩儿而言,嘎子的短处是什么?嘎子知道扬长避短,所以他一向从不自然”,从这几个词,你看到了一个怎样的嘎子? (板书:富有心计)

怎样读才能把嘎子的这种特点读出来呢?感情朗读

(2)俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架似的对起阵来。(动作)

师:这一句虽然写的是俩人,但也包括嘎子,什么词语体现了嘎子的特点? ①“虎势儿一站”什么意思?指名说

“虎势儿”中的虎就是“老虎”,“老虎给你们一种怎样的感觉?

一起读“虎势儿”这个词,读出老虎的勇猛,把这种虎气生威,咄咄逼人的气势读出来,

②“虎势儿一站”,站出了一个怎样的嘎子?(板书:气势逼人)

③此时此刻,小嘎子心里到底在想些什么?

生:他在想:我先得在气势上压住他,所以我要站得勇猛些。

生:他在想:我不能跟胖墩来硬的,我得智取。{小嘎子和小胖墩儿第二次摔跤}.

生:他在想:哼,想赢我的枪,没门。等着瞧!

④谁能把你的体会放到句子里来读一读,让我们感受感受这种威风与气势?感情朗读:指名读,大家一起读,读出威风凛凛的感觉。

(3)起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。(动作、心理)

① “猴儿似的蹦来蹦去”你体会到了什么?

②自己读读这句话,想想:嘎子在猴儿似的蹦来蹦去的过程中,他在想什么?

③动作的确是透视人物心理的多棱镜啊!以己之长,攻彼之短,你看到了一个怎样的嘎子?你能把他的有心计读出来吗?

(4)比赛的结果究竟怎样?

小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。(心理){小嘎子和小胖墩儿第二次摔跤}.

你看到了一个怎样的嘎子?(沉不住气)他想取胜的心情太迫切了,所以使用了最后一招——钩,这一钩,钩掉了什么?

交流:钩掉了胜利的希望、打赌的手枪、机警敏捷、气势逼人、富有心计 从这一钩上,你又看到了一个怎样的嘎子?(板书:求胜心切)

3、要是换在平日里,机警敏捷、富有心计的小嘎子早就获胜了,可今天他的对手是谁?胖墩儿有什么特点呢?

议胖墩:(幻灯七)

(1)“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后几步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说, “来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”(动作、语言)

(板书:胸有成竹)感情朗读

(2)可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。(动作)

我们一起读一读,什么是惯手?(经常干这行)从哪里可看出胖墩儿是摔跤的惯手?(板书:塌、合、鼓)学生示范他的动作

从这三个词,你看到了一个怎样的胖墩儿?(板书:沉稳老练)

谁把你的感受读出来?感情朗读

胖墩儿如此稳如泰山,真是难以对付啊!

(3)出示:胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是搬不动他。

哪些词语体现出他是个身强力壮,厉害的对手?(膀大腰粗:身体强壮;一身牛劲儿:力大如牛;推拉拽顶:一个词描写了哪几个动作?说明各种招术在胖墩儿面前都——失灵了)

谁来读一读,把胖墩儿的实力读出来?感情朗读

胖墩儿真厉害,这样写有什么好处?(侧面描写,衬托嘎子求胜心切的特点)

4、那么精彩的摔跤比赛,那么鲜明的人物特点,作者究竟主要抓住了人物的什么来进行描写呢?(主要是动作描写,兼有语言和心理描写)

板书:动作 语言 心理 特点{小嘎子和小胖墩儿第二次摔跤}.

难怪老舍爷爷说,只有描写行为,人物才能站起来。——老舍

5、精妙的人物描写,让小嘎子和胖墩儿犹在眼前,让我们一起来闯第三关:表演现个性(幻灯八)。

我们把小嘎子和胖墩儿请上台来,让他们把当时的情景重现出来。

我们一起提示他们:出示填空:精彩的摔跤比赛开始了,俩人各自虎势儿一( 站 ),对起阵来。起初,小嘎子围着胖墩儿猴儿似的(蹦来蹦去 )。胖墩儿( 塌)着腰,( 合 )了裆,( 鼓 )着眼珠子。两个人揪在一起,嘎子( 推拉拽顶 ),硬是扳不动他。小嘎子用脚去(钩 )他的腿,结果被胖墩儿一推,摔了个仰面朝天。

学生口头填空,两人根据同学提示表演

(五)仿写片断,学习写法(幻灯九)

1.小嘎子这么争强好胜,第一次失败后岂肯善罢甘休,他提出三局二胜,让我们一起来闯第四关:请你模仿课文的写法,用三五句话写写他们的第二次摔跤吧!注意抓住人物的动作,还可兼用语言、心理的描写,写出人物的特点。

2.交流反馈,请生点评。

师:同学们的表现真棒啊!老师要送一个礼物给大家——《小兵张嘎》的主题曲。

篇四:《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤(第二回)》

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤(第二回)

小嘎子在和胖墩儿摔跤比赛中输了一次,嘎子心底里感觉窝囊极了,一心想着找个机会扳回一局。他在心底里暗暗策划着,一直在寻找一个能够彻底战胜胖墩儿的办法。

这一天,小嘎子和胖墩儿在河边相遇。小嘎子向胖墩儿挑衅地说道:“你敢不敢再和我比赛一次?要是这次赢了我,我就彻底服了你。上次是我让着你的,算是热身。这次我们来个真正的比赛。敢吗?”胖墩儿毫不把嘎子放在眼里,轻视地回答道:“手下败将,还来挑战,找死!”

他们慢慢地移到草场中间,双眼直视对方。嘴巴上虽然把对方看得毫不在意,但是心底里却都把对方看做自己的劲敌。“预备开始!”嘎子大声喊道,同时身体向后移动了一步。他再上次比赛输了一局,这次却要显得大量,不愿意先向对方发起进攻,免得落人口实,自己是靠偷袭战胜的。胖墩儿似乎也显得颇有男子汉气概,同样向后移动了一步。双方仍然直视着对方,好不放松警惕。

嘎子想:敌不动,我不动;敌若动,我先动。这次可不能再用蛮力纠缠了,否则又要自取其辱。嘎子作势要使劲前冲,似乎有泰山压倒之势。胖墩儿看到这里,心里暗暗高兴,要比力量,我还怕你不成?难道上次的教训还不够深刻!心里想着马上一个电闪式前冲迎头而上。怎料嘎子只是虚晃一枪,看到胖墩儿作势冲来,马上一闪身,胖墩儿却不料他会来这一招,想收力却已经来不及了。嘎子趁之犹豫不能发力之时,一个扫腿过去绊倒了胖墩儿。

待胖墩儿起身再来时,嘎子却迅速退后,奸笑着说:“你已经被我打到在地,这局你输了。”胖墩儿看着嘎子无奈地苦笑,“你作弊,这局不算。”嘎子不再理会胖墩儿的埋怨,一路笑着逃跑了。

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