【 – 小学作文】
篇一:《美术课程教案——燕子(折纸)》
燕子（折纸一）——美术课程教案
教学对象：学前或一年级
教学目标：一，引导学生学习按图示折纸，并认识剪折符号；
二，通过简单的折纸，让学生学会抓住动物（燕子）的特征，并提高学生的动手
能力。
重点难点：对折纸图示的理解
教学准备：正方形的黑色纸片（或是正刚性彩色纸片），剪刀，示范作品，步骤图示。 教学过程：
一、引导学生了解燕子的特征；
教师出示燕子范例让学生观察，知道燕子是黑色的，它的尾巴像剪刀一样。
二、学习看图示，学折燕子；
出示折纸图示，教师按图示讲解折纸过程（图示如下）：
图①：将正方形纸的四角分别向中心折；
图②：将相邻的两个角再向中心折；
图③：如图案中心线上下对折；
图④：向里折出燕子的嘴巴；
图⑤：用剪刀沿虚线剪出“嘴巴”；
图⑥：将两翅向上翻折；{小燕子折纸步骤}.
图⑦：涂画上眼睛,小燕子就折好了。
三、交代折纸的要求，学生操作，教师在一旁指导；
1，带着学生折一遍燕子，然后课让学生自动手用彩色纸片折，不清楚的地方相互
商量，乐意拒收文老师；
2，教师巡回指导，帮助有困难的学生完成作品。
四、总结评价。
篇二:《一、二年级折纸教案》
第一课折纸– 鱼
陈丽
教学目标：
1.掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出鱼的形象。 2.能运用画的方法进行完善，利用水彩笔添加色彩。{小燕子折纸步骤}.
3.培养学生合作互助的精神;培养学生保护动物的意识和热情。 教学重点：
1.让学生基本了解鱼的外形特点和比例关系。 2.学会利用水彩笔等材料进行完善。
教学难点：培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。
教学准备： 1.彩色正方形纸 2.彩笔 教学过程：
（一）出示范例，创设情境 1. 出示范例
师：“同学们，今天老师给小朋友们带来了一位小客人，小朋友想不想知道它是谁？”（教师出示范例小鱼）
2. 贴图画图
师：“同学们，看，她是谁？”（小鱼）
“对！小鱼。这条小鱼它叫莎莎，生活在无边的大海里。”（教师将范例贴到黑板上，粉笔画出水草等）
3.说感受
莎莎独自一人生活在这么大的海洋里，它的心情是怎么样的？（引导学生说出小鱼生活孤单、寂寞等）
4.导入课题
师：是呀，莎莎生活在海洋没有小伙伴陪它玩，很孤单，它想叫小朋友们来帮助它。
那你想怎样来帮助它？（帮它找朋友等） (二)探索实践，鱼儿找伴 1. 再示范例
“同学们刚才想的办法太好了，小鱼听了非常高兴，老师帮它又找来一位朋友（贴在黑板上），小朋友想帮忙吗？我们一起来试一试！”
2.师生同折鱼
（1）折小鱼用的是什么形状的纸？（正方形） （2）师折一步，学生跟着折
（3）小鱼折好后还需要做什么？（引导说出怎样装饰小鱼） （4）用水彩笔画出鱼鳞和鱼眼
3.教师巡视，指导个别没有做好的学生。
(三)展示作品，组织评价
1.帮助学生将折好的小鱼粘在黑板上。 2.引导学生进行评价交流。
师：同学们，你们折了这么多的小鱼，老师看了非常的喜欢，莎莎也很高兴能有这么多的小伙伴，你们也喜欢吗？那谁来告诉老师你喜欢哪一条小鱼？为什么？
（引导学生从折的平整、添画眼睛的位置，鱼鳞规则程度等等方面进行评价）
3.编编小故事
第二课折纸–燕子
陈丽
教学目标：1.引导学生学习按图示折纸，并认识剪折符号；
2.通过简单的折纸，让学生学会抓住动物（燕子）的特征，并提高学生的动手能力。
重点难点：对折纸图示的理解
教学准备：正方形的黑色纸片（或是正刚性彩色纸片），剪刀，示范作品，步骤图示。
教学过程：
(一)引导学生了解燕子的特征
教师出示燕子范例让学生观察，知道燕子是黑色的，它的尾巴像剪刀一样。
(二)学习看图示，学折燕子
出示折纸图示，教师按图示讲解折纸过程（图示如下）：
图①：将正方形纸的四角分别向中心折； 图②：将相邻的两个角再向中心折； 图③：如图案中心线上下对折； 图④：向里折出燕子的嘴巴； 图⑤：用剪刀沿虚线剪出“嘴巴”；
图⑥：将两翅向上翻折；
图⑦：涂画上眼睛,小燕子就折好了。
(三)交代折纸的要求，学生操作，教师在一旁指导
1.带着学生折一遍燕子，然后课让学生自动手用彩色纸片折，不清楚的地方相互商量，乐意拒收文老师；
2.教师巡回指导，帮助有困难的学生完成作品。 (四)总结评价。
篇三:《“折纸造句”兴趣课教案》
“折纸造句”兴趣课教案（9月—1月）
篇四:《《折纸》教学设计》
课题：《折纸》（异分母分数相加减）第一课时的教学设计
兴宁市永和中心小学 罗辉龙{小燕子折纸步骤}.
我以北师版五年级数学上册第四单元第一课时的《折纸》为例，从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面谈谈我的教学思路，请各位老师赐教。
[教材分析]
教材分析：
在三年级下学期，学生已经学了简单的同分母分数加减法，在本册教材中又学习了倍数与因数以及分数的再认识，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数的大小比较等知识，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。这些知识的学习都为这单元的学习打下了很好的基础，而这节课的学习又是为后面的分数加减混合运算及分数和小数的互相转化做铺垫。折纸一课旨在操作活动中，理解异分母分数加减法的意义及算理，并能正确计算，同时在探索计算方法的过程中培养学生的估算意识和推理概括能力。
教学目的：
知识目标：通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算异分母分数加减法。
能力目标：培养学生的推理和概括能力；增强估算意识。
情感态度与价值观：体会分数加减法在生活中的价值，激发探索欲望。
教学重点、难点与关键：{小燕子折纸步骤}.
重点：探索并掌握异分母分数加减法的计算方法；
难点：理解先通分，再加减的算理；{小燕子折纸步骤}.
关键：理解只有相同单位的数才能直接相加减的原理。
教具、学具准备：
教具：课件、实物投影仪、纸片等。
学具：三角板、铅笔及正方形、圆形纸片若干张。
【教法研讨】
新的教学理念强调，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。针对教师这一角色的转变，在设计这节课时，我的教学思路是：
1、 从学生已有的知识背景出发，学习数学。
新课标指出，数学教学应结合学生已有的知识，使学生在认识、应用数学知识的过程中，初步体验数学知识间的联系。异分母分数加减法的法则是：先通分，再按分母分数加减法的法则进行计算，学生在前一个单元里已经熟练掌握了通分的技能，又已经掌握了同分母分数加减法的法则，明确了分数单位相同可以直接相加减。因此，对学生而言，作为构成计算法则的两个重要成分都已学过，在这节课，无非是引导学生想到“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数来沟通新旧知识，如今学生已从
“异分母分数大小比较”里学会了 “化异为同” 的方法，所以在这节课里要求学生再用“化异为同”来解决问题并不难。在授新课前，让学生回忆同分母的加减法规则及“化异为同”的推导过程，再次启发学生思考：要研究异分母的加减法，能否从同分母的加减法计算方式中推导中得到启发呢？这样为学生的探究指出了思维的方向，又有利于培养学生学习的主动性。
2、 引导学生自主探索、参与知识的全过程。
在教学中，让学生利用学具，大胆实践，动手操作，自主探索，观察发现，讨论交流研究异分母分数与已学的同分母分数的内在联系，大胆推导出异分母加减法的计算方法，把学生置于主体地位，把学习数学知识转化为数学活动，让学生在活动中参与异分母加减法计算方法推导的全过程。
【学法探究】
新课标强调：教学时，要确立学生在课堂中的主体地位，建立学生自主探索、发现以及合作交流的学习机制，实现学习方式的多样化，着眼于学生潜能的发挥，促进学生知识、技能于情感的整体发展。根据这一要求，在设计这节课时，我把动手实践、自主探索与合作交流作为学生学习的主要方式。让学生通过拼一拼、摆一摆、想一想，发现问题进行合作交流，在轻松愉快的学习活动中获取数学知识，从而充分让学生遵循（从）感知→（经）表象→（到）抽象这一认知规律。
【教学过程设计】为了达到以上的教学目标，我设计了以下的教学环节：
1、 温故引新
我先出示三道问题：
（1） 说一说同分母的加减法是如何计算的，计算方法是怎样推导出来的？
（2） 用拼纸片的方法算出1/2+1/4=?
（3） 出示下列三个算式，先让学生口算，并说出算理： 3/4＋2/4 12/20-6/20 4/24+6/24
再要求学生将上面三个算式中不是最简分数的分数化简后
观察，得出下面三个算式：
3/4＋1/2＝5/4 3/5-3/10=3/10 1/6+1/4=5/12{小燕子折纸步骤}.
最后让学生将化简前后的算式进行比较，从而引入新课。
【设计意图：将同分母分数加减法转化为异分母分数加减法，着力点放在新旧知识的连接上，有利于学生迁移学习，也有利于学生理解异分母分数加减法的算理。这样创设问题情景，质疑问难，“学由疑开始”，既激发学生探索新知识的欲望，同时又使学生明确探索目标与方向。】
2、 操作探索
这一环节是探究异分母分数加减法的计算法则，是本节课的中心环节，为了突出重点，突破难点，发挥学生的主体作用，我安排这样几个小环节：
（1）小组合作
我在3个异分母分数的加法中，先选择了能化成有限小数的1/2+1/4，为学生解题策略多样化创造出更宽阔的思维空间。
（2）算法优化
在学生出现了多种解题方法后，（a）化成小数计算（b）通分计算（c）画图解决。作为教师，我们应该为学生创设一种情境：继续选择自己喜欢的方法，独立计算1/2+1/3让学生在运用自己喜欢的方法进行解答中发现，化成小数计算时有一定的局限性，画图解决很麻烦。从而得出：异分母分数加法要先通分，再计算比较合理。
(3) 直观操作，验证算理：
让学生准备两张相同的长方形纸条，分别表示出1/2和1/3,将阴影部分相重叠，观察新组合的图形占这张纸条的多少。配合课件展示。
【设计意图：通过直观操作，再次要学生明白，分数单位不统一是不能直接进行计算的，揭示异分母分数加减法在计算时要先通分的算理。】
(4)归纳概括出异分母分数加减法计算法则。师生共同总结：在进行异分母分数加减法的时候，要先通分，然后再按照同分母分数加减法的方法进行计算。
3、 实践运用，解决困惑：
篇五:《小学美术优质课教案》
《小学美术课教案》
小燕子
姓名：杨生金
工作单位：红格尔图小学
课题：小燕子
课型：折纸
课时：一课时
教学目的：
1.知识目标：了解小燕子的折制方法及步骤。
2.技能目标：让学生学会折纸的一些儿常用折法。
3.情感目标：在学生学习的过程中培养学生保护动物的意识，加强热爱大自然的思想教育。
教学重点：小燕子的折制方法。
教学难点：折制手法。
教学准备：长方形的纸，剪刀，两面胶，粉笔。
学具准备：长方形的纸，剪刀
教学过程：
一.谜语导入：
小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回，带着一把小剪刀，半天空里飞呀飞。谜底《小燕子》
二讲授新课
1、引导学生了解燕子；.
(1)、当学生说到“小燕子”时，揭示本节课的课题《小燕子》
(2)、介绍燕子：小燕子翅膀尖而长，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，头部栗色，背上的羽毛呈灰蓝色。
提问：你们知道小燕子吃什么吗？（吃蚊、蝇等）
对，它们主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟，据说,一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、蚊子呢!它是我们人类的好朋友,那我们应该怎样对待我们的朋友呢? （保护它）对我们应该保护它们。
2、学习折制《小燕子》
(1)、教师先展示已经折好的《小燕子》，并用两面胶粘贴在黑板上，引起学生的兴趣。
(2)、教师边演示小燕子的折制方法，边讲解方法及步骤，指导学生在折制过程中应注意的事项。
(3)、教师巡回指导，帮助有困难的学生完成作品。
3、展示成果
小组内评比，每组评出优胜者一名，展示给大家。把评选出的用两面胶粘贴在黑板上。
三、作业要求，实践创作：
同学们，你们是否愿意给自己的小燕子装扮一下，添上眼睛或羽毛呢？
四、小结
同学们，今天我们学习了手工折纸中折小燕子的方法，其实呀，我们用纸还可以折出很多有趣的东西，例如，小飞机、小汽车、小轮船、小兔子、小青蛙、小手机等等，都很有意思，今后我们还要学习更多东西的折叠方法。课下大家也可以相互学习。
板书设计
小燕子
尾巴似剪刀