【 – 小学作文】
篇一:《活动《小小理财家》设计》
活动设计
课题：小小理财家
年级：高年级
建议活动时间：3周
指导老师：徐雪莹
主题的来源与确立：
德国教育学家瓦尔特〃康彼夫斯基有一句名言：一个马克可以毁掉一个孩子，也可以助成一个孩子。他指的是金钱对孩子成长的重要影响。日本教育学女博士川口秀子教授也说：谁忽视孩子的零花钱，谁便会失掉孩子。她的意思也是说金钱对孩子的影响非常大，孩子的零花钱不是小事，必须十分注意。在现代社会，金钱的重要性是勿庸置疑的，但是，多数学校还没有对孩子进行金钱观教育。作为教育者，应让儿童从小懂得金钱的价值、使用技巧、正当投资、节俭等正确的积累方式及金钱与人格、与人生的关系等，能使他们在现代经济社会中更易成才，并有益于健康人格的形成。随着生活水平的提高，孩子的零花钱问题更是突出，若不加以正确教育，孩子在钱财的使用上会产生享受心理。而问题的严重性在于享受心理可发展为享乐主义，成为犯罪心理的先兆。如贪吃贪穿，互相攀比，盲目地崇拜名牌，追求奇珍美食，讲究高档化、时髦化，贪得无厌，好虚荣，厌恶劳动，懒惰、自私，交坏朋友，甚至沦为罪犯。在本班进行的一次调查中发现：经常买零食形成习惯的占91.3%，平均每名学生每年零用钱为1915.5元，用于吃零食的钱达610元以上，个别学生高达7200元，每年吃零食3000元以上的33人，而零用钱用于学习和购买有益书刊的份额还占不到5%。许多学生在消费中相互攀比，人有我亦要有，人有我要优。他们一般不是根据自己的需要和实际条件来决定自己的消费行为，而是盲目赶时髦，讲攀比。而且，错误
的理财观念、消费风气、消费习惯还严重影响小学生品德的发展。在一次调查中发现：中、高年级学生中有赊帐，借钱消费的占23.4%，曾偷父母钱消费的占31.3%，骗父母钱的占89.3%，以不同方式赚同学的钱消费的占9.3%。
由于受传统重义轻利思想的影响，长期以来中国青少年的理财教育处于滞后状态，甚至可以说是一片空白。而美国等许多发达国家从3岁左右就开始对孩子进行理财教育。我认为，从小就有意识地培养孩子的理财能力，指导孩子熟悉、掌握基本的金融知识与工具，从短期效果看是养成孩子不乱花钱的习惯，从长远来看，将有利于孩子及早形成独立的生活能力，使其在高度发达、快速发展的时代中，具有可靠的立身之本。正如一位学者所言：孩子不能在金钱无菌室里培养。 因此，我们应该以积极主动的姿态帮助孩子确认金钱的重要性，让孩子从小懂得金钱的价值、使用技巧、节俭等正确的积累方式，树立健康的经济意识。只有正视现实，以积极主动的姿态认识金钱，根据儿童身心发展特点，逐步实施科学的金钱观教育，相信会使未来一代人更加贤明而聪慧。同时，现代社会又是信息化的社会，学生每天都会接触到各种各样的信息，如何收集对自己有用的信息，如何善用自己收集到的各种信息，如何处理对自己没用的信息，是学生必需培养的一项能力。因此，我设计了小小理财家的系列活动，通过这些活动，一方面让学生知道钱得之不易，要善于运用，不能浪费；另一方面，使学生了解并学会如何获得信息，如何处理信息，同时培养学生的合作精神。
目标设计：
1.初步培养生存必备的基本素质——金钱观念和理财能力，让学生知道钱得之不易，要善于运用，不能浪费；
2.让学生有机会参与社会实践活动，从小接受社会教育；
3.使学生把各科中学到的知识、方法和能力互相联系起来，在综合活动课中获取运用机会；
4.使学生了解并学会如何获得信息，如何处理信息，提高学生的信息活动能力；
5.使学生体验对自己所研究的成果的满足感，培养团结协助的能力。 过程设计：
第一阶段：我的零花钱
活动目标：
1. 通过调查，了解同学们的零花钱使用情况
2.让学生初步知道什么叫专题研究，怎样进行研究。
3.培养学生获取信息、处理信息的能力。
活动地点：课室，学生家里
活动时间：一周
活动形式：讨论，调查
活动准备：
1.按照原来的学习小组把全班44名学生分成5个小组，并选出小组长
2.用一节课时间布置活动任务
活动步骤与要求：
一、确立研究主题
1.新年过去了，相信每个同学都拿到了许多压岁钱，这些钱你打算怎么用？ （让学生大胆说出压岁钱的真实使用情况）
2.小结：同学们的压岁钱有两种用法，一是买东西，一是存进银行。
3.老师这里有两篇新闻报道，请同学们看完后告诉大家你有什么感想。 （出示文章《压岁钱的百种用法》、《让孩子学会使用零花钱》）
4.我们就利用一个月的时间，看看怎样才能当好理财家
二、认识研究性学习
1.介绍一些其他班同学研究性学习的范例，让学生初步知道什么叫研究性学习。
2.了解专题研究的方法。
3.学生讨论，说出想研究的问题，根据学生提出的问题分成5组： 第一组：放学后同学们在各小卖部购买食品和玩具情况的调查； 第二组：本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查；
第三组：本组学生一个月中所花零用钱的数量及去向的调查；
第四组：调查父母一个月的工资收入情况及家庭一个月的开支情况； 第五组：深入父母工作单位，感受父母一天的工作情况；
4.我们就利用一周时间进行以上调查，一周后请同学们汇报小组调查情况。
第二阶段：零花钱哪去了
活动目标：
1.学会收集资料的方法、途径，培养学生整理资料的能力。
2.培养学生与人合作的精神。
3. 感受父母工作的辛苦，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用零花钱的意识。
活动地点：课室，家里
活动时间：一周
活动形式：汇报
活动准备：按小组围坐，各组准备好自己的调查结果
活动步骤与要求：
一、这个星期，同学们都非常努力地进行了各种调查，现在请每个小组派一名代表来向全班同学汇报，如果这名代表还没说完全的，可作补充说明。
二、各组汇报调查情况及结果
三、听了各小组的汇报，你有什么感受？也可以说说自己在调查中的体会。 （让学生畅所欲言发表见解）{小小理财家活动方案}.
四、同学们，经过你们的努力，你们已经了解到了在我们同学中存在着许多不合理使用零用钱的现象，同时也感受到了父母的钱来之不易，那么，如何使我们全校同学都知道这种现象，从而养成勤俭节约的好习惯呢？下面请各小组讨论一下，想想有什么好的办法。（倡议书、研究报告、手抄报：包括照片、表格、漫画等）
五、学生回家后选择喜欢的方式进行宣传制作
第三阶段：我当理财家
活动目标：
1. 使学生灵活运用所学的知识进行计算。
2. 培养学生从小具有经济意识，会合理地分配使用金钱，并对学生进行勤俭节约的思想教育。
活动地点：课室、家里
活动时间：2周
活动形式：讨论，研究
篇二:《小小理财家》{小小理财家活动方案}.
主题：《小小理财家》
一、活动设计
（一）主题活动背景
而今的孩子需要正确的金钱观和财富观，需要科学的理财教育以及通过理财教育培养起来的爱心和社会责任感。引导少年儿童“从小学理财”，从短期效果看，是养成孩子不乱花钱的好习惯； 从长远看，将有利于孩子尽早形成独立生活的能力，和培养学生做事有计划、认真、负责的良好态度和品质。 （二）主题活动目标 1．知识目标 （1）培养学生正确的消费观念。学会有计划地做事，树立对生活、社会认真负责的态度。 （2）培养学生理财的能力；提高全面看问题，及与其他人交流的能力。
（3）帮助学生学习和体验简单的理财方法，和调查、访问、整理资料、撰写报告、策划活动方案的过程，提高做事能力。 2．能力目标
（1）培养学生查找、搜集、整理信息的能力。
（2）使学生在实践活动中，学会合作、学会方法，培养学生主动探索、团结合作的能力。
（3）培养学生发现问题，探究问题的综合实践能力。
3．情感目标
培养学生的动手实践能力，提高科学和人文素养，通过实验研究活动，培养学生的探究意识，在观察实验过程中培养学生认真细致的科学态度。在观察、研究的具体过程中，采用小组合作的方式，促进学生的协作探究能力，相互学习交流，教师不断引导学生发现问题、提出问题，以促进学生实践活动能力的提高。
（三）活动方案设计 1．总体设计
整个活动的时间预计为两个月时间，共计8——9个课时，课内活动安排在班课室和电脑室。
2．单元与课型设计 第一单元：开题活动
用1——2课时：“开题活动课”和“方案设计课”
开题活动课：以过年的压岁钱为切入点，让学生小组讨论如何处理压岁钱，从而引入课题“小小理财家”。就学生最感兴趣的8个理财的问题自由组合成8个小组，选定小组长，小组长组织小组开展讨论并制定小组活动方案。
方案设计课：通过展示范例，分步指导，各小组交流展示活动方案。在小组讨论交流后，各小组派组长汇报本组的活动方案。 第二单元：实践活动 用3课时。
方法指导课：指导学生利用网络、访问、观察等方法作调查，教会学生做好资料的搜集与整理。
电脑室查阅资料课：分小组，查找资料。
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课外实践：各小组开展理财的各种小调查、实践活动，以及根据组内情况用多种手段（上网查询.进图书室查阅资料等）获取所需的各种信息并做好记载。 第三单元：交流评价活动 用2课时。 交流评价课：对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。
成果设计课：指导学生完善活动资料，将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。
第四单元：成果展示活动 用2课时完成。
成果展示课：利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流。学生可以办手抄报的形式，也可以写成作文归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需努力的方向。
二、活动过程
第一单元：开题活动 课时安排：1——2课时
小小理财家
———— 综合实践活动课开题课教学设计
一、活动目标：
１．通过活动帮助学生树立健康、求实的消费心态。
２．让学生初步懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处。
３．通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。 ４．通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。
二、活动准备： 1．PPT演示课件。 2．设计活动用表。
三、活动过程：
1．演示PPT课件、带学生走进钱的世界。 2．引导探究，发现问题。
（1）让学生说说自己思考提出生活中的理财的问题。 （2）出示筛选问题的标准。
（3）组织学生交流探讨：提出来的问题，哪些最感兴趣，最有研究价值。 （4）组织学生在全班交流，提炼出8个最感兴趣，有研究价值的问题。 （5）指导学生把问题转化为研究小主题。
3．学生根据自己感兴趣的问题进行分组，选定组长,制定队名\队号。 4．各小组介绍展示自己小组的风采。 5．评奖。 6．老师小结。{小小理财家活动方案}.
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小小理财家
——综合实践活动课制定小组活动方案指导课 活动目标
1．学会做事有计划，继续学会填写活动方案计划表。
2．了解活动方案表的基本结构、格式，初步学会归纳制定活动方案的要求。过程与方法 3．初步学会从主题出发，从时间序列上安排研究活动，合理地利用自己和他人的优势，能不断地进行完善活动方案。情感态度与价值观。
4．在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过合作学习，较好地完成任务。 5．通过讨论、交流，培养学生的倾听意识，提高口语表达能力。
活动时间：1——2课时
活动过程
一、活动回顾，揭示课题
1．回顾上节课的6个小主题。 2．引出课题，制定活动方案。 二、复习旧知，学习方法
1．复习活动方案制定的具体要求。（分发活动计划方案表）
2．出示两份主题一样，但内容不同的方案进行对比，指导学生怎样制定活动计划。 （1）方案对比
认真观察两份活动方案，小组讨论
（2）引导学生说出两份活动方案的异同。 （3）小结如何填写活动方案。 三、制定、展示活动方案 1．制定方案
以小组为单位，针对自己小组的主题进行活动方案的设计。 2．展示评议 （1）小组汇报。
（2）生评价方案、提出建议。 四、总结
第二单元：实践活动 活动课时：2——3课时
小小理财家
——综合实践活动采访指导课
一、活动目标 1.情感态度与价值观
（1）初步了解与小记者相关的基础知识、大致了解小记者的工作程序。 （2）掌握一些基本的采访技巧。
（3）锻炼学生综合运用所学知识以及口语表达、组织语言的能力。 2.过程与方法
（1）通过学生们亲自设计采访活动方案，参与采访，评价交流，体验记者这种职业，培养 学生发现问题并解决问题的能力。
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（2）锻炼学生收集信息、整理信息的能力。 3.知识与技能
（1）初步了解与小记者相关的基础知识、大致了解小记者的工作程序。 （2）掌握一些基本的采访技巧。
（3）锻炼学生综合运用所学知识以及口语表达、组织语言的能力。 二、活动过程
1.畅谈体验，导入课题
（1）播放同学为调查时的相片。
（2）对之前同学们的实践作简单的总结。 2.设计“采访提纲”
（1）播放一段记者采访的视频。 （2）出示提纲案例。
A．学生边看边思考：记者问了几个问题？围绕什么来问的？现场采访 B．学生汇报提纲要素。 C．学生汇报采访的准备。
3.小组合作设计一份“采访提纲”。
采访的内容是：生活中你有哪些省钱小妙招？ 4.创设学生采访情景，让学生尝试采访。 三、活动小结
1．学生自我评价并小结。
2．教师布置课后的采访活动。
小小理财家
——综合实践活动问卷设计指导课
一、活动目标 1.情感态度与价值观
（1）培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。 （2）培养学生鲜明的个性和创新的意识。 （3）培养学生科学精神和优良品质。 2.过程与方法
（1）在分解调查内容的过程中，培养学生独立思考的能力。 （2）在问卷设计的过程中，提高学生动手、探究的能力。 （3）让学生逐步形成一种喜爱质疑、努力求知的心理倾向。 3.知识与技能
（1）培养学生分析和解决问题的能力。
（2）明确问卷设计的要求、掌握问卷设计的原则。 （3）掌握问卷设计方法，能设计一份良好的问卷。 二、活动过程
（一）复习导入，揭示课题。
上节课，我们开展了“生活中你有哪些省钱小妙招？”的采访活动，大家通过采访，了解了大人们在生活中不少省钱的妙招。接下来，我们一起来设计一份调查问卷，了解一下我们每个星期的消费情况。
（二）出示调查问卷，指导认识调查问卷。
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1．观察讨论调查问卷可以分为哪几部分并说出调查问卷各个部分的特点. 2．小结调查问卷的构成和特点：
问卷一般分标题、个人信息、导语、题目、结束语几个部分。 题目一般可以有选择题、填空题、问答题这些形式。 （三）初步尝试,引导学生小组内设计调查问卷。
1. 根据“每周消费小调查”这个主题，在组长的带领下展开讨论。 2. 小组合作, 初步尝试设计问卷调查。
（四）课堂总结与评价,总结和评价学生的调查问卷和课堂表现。 1.学生说出本节课的收获。
2.建议学生课后修改和完善调查问卷
第三单元：交流评价活动、 活动时间： 2—3课时
阶段目标：做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备。 具体过程
1．回顾前期活动，引入交流评价活动。对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。
2．各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。 3．指导学生对实践活动过程进行反思。 4．讨论课题展示内容、形式。
5．分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。 6．集体汇报，一起评价。
7．将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。