【 – 小学作文】
篇一:《小鸡过河 二年级》
小鸡过河 蒋宜轩 二年级
太阳公公出来了，天气非常好，一只小
鸡去外婆家。小鸡来到小河边，看到又宽又急的河水挡住了去路，小鸡着急的哭了起来。它想shei来bang我呀，这时，一只小鸭来到小鸡旁边说：“别哭了，我来被你过河吧！”小鸡pa到小鸭背上，小鸭pin ming的you呀you,终于到了河对岸，小鸡说：“谢谢你。”小鸭说：“这是我应gai做的。”小鸡要走了，小鸡对小鸭说了声：“再见.”
小鸡过河 丁梓轩 二年级
星期天，小鸡要去小熊家做客，小
鸡来到小河边，看见河水又宽又急，它zhao急的说：“河水很宽，还很急，我要怎么过河呢？”小鸡急的哭了起来。这时，小鸭子游了过来，它问小鸡哭什么，小鸡告诉小鸭说：“我要去小熊家做客，但河水又宽又深，我过不去。”小鸭说：“你别哭了，我被你过去吧。”小鸡说：“谢谢。”然后小鸡就爬上了小鸭的背，小鸭在水里拼命的游啊，游啊，小鸭终于游到了河对岸，小鸡说：“谢谢你。”小鸭说：“不用谢，这是我应该做的。”小鸡说：“我还要去小熊家呢。”小鸭说：“那你快去吧，别迟到了。”小鸡说：“再见。”小鸭也高兴地说：“再见。”
小鸡过河 张珈睿 二年级 一天，外太阳公公笑眯眯的照着大地，小鸡去婆家做客。小鸡看到前面有条又长又宽河，小鸡急的哭了起来。小鸭対小鸡游了过来，说：“小鸡你为什么要哭啊？”小鸡说：“我没办法过河了。”小鸭说：“我背你去河对岸吧。”小鸡说了声谢谢，说着小鸡就爬到小鸭的背上了。小鸭拼命的在水里游啊游，终于游到了河对岸，小鸡说：“谢谢你bang我过河。”小鸭说：“这是我应该做的”
小鸡过河 李俞辰 二年级
星期天早上，天气晴朗。小鸡来到
小河边，啊？这河水太宽了，我怎么办呢？小鸭来到小鸡的身边，告诉小鸡：“你别哭了，我来帮助你吧。”小鸡爬到小鸭的背上，把小鸡背到了河对岸，小鸭问：“你要上小熊家吗？”小鸡回答说：“是的，我要上小熊家做客，我要迟到了，谢谢你帮我过河。”小鸭说：“不用谢，这是我应该做的，能帮助你，我也很快乐！”
感恩 刘秉润 五年级
我叫刘秉润，我上小学五年级，我有一个很好的
班主任，他叫聂新军，他带我们数学。
有一次，聂老师说过一句话：感恩，为学习的
动力。听力这句话，我知道了感恩是什么东西了，感恩就像蜡烛一样，有份热，有份亮。聂老师，谢谢您，您让我知道感恩是那样重要，人生中你让我明白了很多东西，等我长大了，我一定会报答您的。 还有一次，上体育课，我和我的朋友一起玩，
玩的时候，不小心我扭伤了脚，我起不来，不能走路了。突然，一双温暖的手把我扶起来，我一看，是我朋友，我忙对他说：“谢谢你。”
谢谢你们对我的关爱，我也要像你们学习，{小鸡和小鸭过河}.
要向需要帮助的人，伸出你温暖的手。
篇二:《小鸡过河》
小鸡过河 陈可
一天，小鸡和小鸭在河边玩。小鸭说：“我们到河对岸去玩吧！”小鸡说：“我不会游泳，怎么办呢？小鸭想了想，说：“有了！”（这个开头开门见山，写出故事的主人公，故事发生的时间、地点。以及过河的原因。）
小鸭找来一块木板，让小鸡站在上面，小鸡问：“小鸭，你为什么让我站在木板上？”小鸭说：“你站在上面，可以利用水的浮力把你送到对岸。”（这段写明了解决困难的具体方法以及原理。）
小鸡就站上木板，顺着水的流动到了对岸。小鸭也到了对岸，它们俩欢呼起来了！（最后写了事情的结果，最后一句写得特别好！）{小鸡和小鸭过河}.
小鸭和小鸡 屠依可
小鸭和小鸡是好朋友。一天，他们在河边玩。突然，小鸡看见了河中间有一座漂亮的小岛，它就对小鸭说：“我想去那个小岛玩，你可以过去，但我不能过去，怎么办呀？”小鸭说：“让我想想。”（这位同学是属于娓娓道来的感觉，她的想象把我们带入了一个故事的情境当中，）
突然，小鸭说：：“有了！看，这儿有块木板水流方向正是小岛方向，你踩在木板上，水会带你过去。”小鸡说：“这个办法真好！小鸭，你真聪明！”小鸭说：“没什么。”说完，他们就出发了。（这里具体写了小鸭的办法，通过小鸭的语言来表现。写得很具体。可以看出这位小作者考虑得非常周到。）
他们来到小岛上，快乐地玩了起来。（最好再写写他们是怎么做的。）
过河 姚涔希
星期六，在红彤彤的太阳下，花儿格外鲜艳。（这个小作者对环境也作了描写，非常好！）
小鸡正在玩，玩着玩着，碰到了小鸭。小鸭说：“小鸡，我能和你一起玩吗？”小鸡说：“可以啊！不过我们玩什么呢？”小鸭灵机一动，说：“我们比赛过河吧！“小鸡说：“好是好，可是，我不会游泳，这可怎么办呀？”小鸭说：“别担心，我有办法。”小鸭跑回家，拿来了一块木板，对小鸡说：“小鸡，你站在木板上，顺水飘过去，怎样？”小鸡说：“好的！”
（这位小作者的想象有些奇特，她想了一个比赛过河的情景，我觉得也是可以的。）
比赛开始了，小鸭一直游在前面，小鸭游啊游，小鸡飘呀飘（这句老师加的），终于，小鸭赢了！其实，小鸡也不差，就慢了一点点。（结果也很有趣味。）
篇三:《小鸡过河教案》
小鸡过河（小班语言）
一、设计意图
《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。另外通过该故事还可以引导幼儿积极表现自己，并在情感上体验成功的快乐。
二、活动目标
1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。
2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。
3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。
三、活动准备
电脑课件：小鸡过河；字卡：小鸡过河、宽宽的、窄窄的；指偶小鸡两个。
四、活动过程
一、学习故事：小鸡过河(结合课件)
(一)导入：小鸡的歌
1、欣赏小鸡的歌
师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。)
2、幼儿唱小鸡的歌
(1)小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。
(2)让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。
(开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。)
(二)分析理解故事
1、第一条河。
(1)师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路?小鸡能过河吗？为什么?
(2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?
(3)长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)
2、第二条河。
(1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽)又碰见什么?这条河是怎么样的？(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。
(2)谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?
(3)乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)
3、第三条河
(1)两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。)
(2)那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢?(幼儿讨论后回答。)
(3)小鸡想出了什么办法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)
(通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)
(三)幼儿完整欣赏故事。
1、了解故事的名字(出示字卡)。
2、完整欣赏故事。
提问：你喜欢这两只小鸡吗?为什么?
(在前面分段欣赏的基础上，让幼儿完整地欣赏故事使幼儿对故事有一个完整的印象。)
二、迁移讲述经验，说一说自己的本领。
l、师：小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说什么?(指偶小鸡：“叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉我们吗？)
2、幼儿讲述。(小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。){小鸡和小鸭过河}.
(欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移讲述经验来说一说自己的本领，幼儿会很感兴趣。)
三、展示自己唱歌、表演的本领，体验成功的快乐。
1、幼儿表演
师：小朋友还有一个很大的本领，会唱很多歌，还会边唱边表演，我们一起为小鸡表演一个。)
2、结束。(小鸡表扬大家。小鸡要回家了，跟小鸡告别。)
(最后，让幼儿在集体表演中展现自己的本领，并体验成功的快乐。)
附：小鸡过河
两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。
长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说：“谢谢!”长颈鹿说：“不用谢!”
两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。
一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。
两只小鸡有礼貌地说：“谢谢乌龟。”乌龟说：“不用谢!”
两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。
小鸡说：“这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。”
两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。
两只小鸡从树枝桥上过了河。
他们高兴地欢呼：“我们走自己搭的桥过了河。”
篇四:《幼儿小班综合说课稿：小鸡和小鸭》
教学目标：
1、通过游戏活动，让幼儿积极动脑，大胆讲述，培养幼儿对语言活动的兴趣。
2、知道帮助别人是一件快乐的事。
3、发展幼儿的想象力和思维力。
教学准备：
1、图片2套，小鸭、小鸡头饰各10个。
2、每组一桶水，二只盒子，一个广口瓶，一只塑料鸭，共8组。
3、塑料拼板拼成的“河”一条。
教学过程：
(一)谈话引起兴趣
哟，今天，我们每个小朋友都戴了一个头饰，真神气!来说说，自己是谁呀?有什么本领?
这么多小鸡、小鸭，想去干什么呀?
(幼儿说说)
(二)设置障碍A：引导幼儿想想，说说。
1、出示图片(一)：小鸡和小鸭是好朋友，有一天，他们出去玩，走着走着，前面突然出现了一条河，挡住了去路，哎哟，河对岸的景色真美丽呀!(让幼儿说说美丽的景色)小鸭对小鸡说：我们一起去玩好吗?可是，怎样才能过河呢?
2、幼儿动脑，说出各种过河的办法。
(如：架桥，坐船过河，长颈鹿伸长脖子，踩着它的脖子过去等等)
3、(指图上小鸡小鸭)我们来看看，他们俩是怎样过河的?
(小鸭背(驮)小鸡过河，小鸡坐在小鸭背上，小鸭游过去)
4、你们喜欢这只小鸭，为什么?(幼儿说说)
5、你们想不想也来学这只小鸭，帮助小鸡过河好呢?
谁先来?(请二只“小鸭”)你想帮助哪只
小鸡?(小鸭找到帮助的小鸡)好，来，小鸭先下河，准备好。小鸡，来，到小鸭背上去，好罗，过河了!(问：小鸭，高兴吗?为什么?)
6、呀，我们这里还有这么多小鸡没过河呢?谁来帮助他们?再次请小鸭驮小鸡过河。
(加油……哦，也过河了，来，剩下的小鸭也把你的小鸡朋友驮过河去吧!)再次“过河”。
7、哦，所有的小鸡都过河了，小鸡们，你们是怎么过河的呀?(小鸭背过来的)
哦，我们的小鸭这么能干，你背小鸡过了河，心里觉得怎么样?(幼儿说说帮助别人很高兴)
哎，小鸡们，小鸭帮助你们过了河，你们高兴吗?应该对小鸭怎么说?
师：原来，帮助了别人是一件这么快乐的事情!哎呀，刚才小鸭帮小鸡渡过了河，已经很累了，肚子也在咕咕叫了，我们去找点吃的吧!小鸡可以在岸上捉虫子吃，小鸭可以到河里去捉鱼，游泳，去吧，去吧!(放音乐)
(三)“小鸡捉虫”“小鸭捉鱼”快乐地游戏。
(四)出示图二，设置障碍(B)，继续动脑。
1、哎呀，不好了，不好了，一只小鸭不小心掉到泥坑里了，你们快过来看，它多着急呀，急得都快哭了，大家赶快想个办法，救救他呀?(老师坐地上，吸引幼儿也坐下来想一想)谁想到好办法了?
2、引导幼儿讨论，说说救出小鸭的各种办法?
(教师及时肯定：这个办法真好，你真棒，你真会动脑筋等等，但不肯定幼儿想出的办法行不行)
3、小朋友真聪明，想了这么多办法，可是，用哪个办法把小鸭救出来呢?刚才××小朋友说，往泥坑里灌水，让小鸭浮上来，这个办法到底行不行呢?我们一起来试试吧!
4、(老师出示桶，鸭)老师这儿有一个桶，我们把它当作泥坑，一只小鸭掉进去了，然后，你到旁边拿一个小盒子，在装满水的水桶里舀点水，再缓缓地倒到桶里，看看小鸭有什么变化，能不能把它救出来，好吗?{小鸡和小鸭过河}.
5、幼儿操作，引导幼儿感知“浮”。
师：水慢慢的倒下去，你发现了什么?小鸭怎么了?
6、小鸭救出来了吗?哦，小鸭都救出来了，快点过来，告诉老师，你是怎么把小鸭救上来的?(幼儿说说：小鸭慢慢地浮上来等)换贴纸图片
(五)进一步感知“帮助别人是件快乐的事”。
哦，小鸭浮上来了，小鸭救出来了，你们心里觉得怎么样?(幼儿说说高兴的心情)
师小结：小鸭帮助小鸡过了河，很高兴，因为小鸭觉得帮助别人解决了困难是件很快乐的事情，小鸡把小鸭救出了泥坑也很高兴，很快乐。它们呀，真是一对助人为乐的好朋友。小鸡小鸭们，你们快乐吗?(快乐)那么，让我们把这件快乐的事情情去讲给其他小朋友听，好吗?
篇五:《幼儿小班综合说课稿：小鸡和小鸭》
教学目标：
1、通过游戏活动，让幼儿积极动脑，大胆讲述，培养幼儿对语言活动的兴趣。
2、知道帮助别人是一件快乐的事。
3、发展幼儿的想象力和思维力。
教学准备：
1、图片2套，小鸭、小鸡头饰各10个。
2、每组一桶水，二只盒子，一个广口瓶，一只塑料鸭，共8组。
3、塑料拼板拼成的“河”一条。
教学过程：
(一)谈话引起兴趣
哟，今天，我们每个小朋友都戴了一个头饰，真神气!来说说，自己是谁呀?有什么本领?
这么多小鸡、小鸭，想去干什么呀?
(幼儿说说)
(二)设置障碍A：引导幼儿想想，说说。
1、出示图片(一)：小鸡和小鸭是好朋友，有一天，他们出去玩，走着走着，前面突然出现了一条河，挡住了去路，哎哟，河对岸的景色真美丽呀!(让幼儿说说美丽的景色)小鸭对小鸡说：我们一起去玩好吗?可是，怎样才能过河呢?
2、幼儿动脑，说出各种过河的办法。
(如：架桥，坐船过河，长颈鹿伸长脖子，踩着它的脖子过去等等)
3、(指图上小鸡小鸭)我们来看看，他们俩是怎样过河的?
(小鸭背(驮)小鸡过河，小鸡坐在小鸭背上，小鸭游过去)
4、你们喜欢这只小鸭，为什么?(幼儿说说){小鸡和小鸭过河}.
5、你们想不想也来学这只小鸭，帮助小鸡过河好呢?
谁先来?(请二只“小鸭”)你想帮助哪只
小鸡?(小鸭找到帮助的小鸡)好，来，小鸭先下河，准备好。小鸡，来，到小鸭背上去，好罗，过河了!(问：小鸭，高兴吗?为什么?)
6、呀，我们这里还有这么多小鸡没过河呢?谁来帮助他们?再次请小鸭驮小鸡过河。
(加油……哦，也过河了，来，剩下的小鸭也把你的小鸡朋友驮过河去吧!)再次“过河”。{小鸡和小鸭过河}.
7、哦，所有的小鸡都过河了，小鸡们，你们是怎么过河的呀?(小鸭背过来的)