【 – 小学作文】
篇一:《认识数字8和9》
《8和9的认识》详案
—— 人教版数学一年级上册
一、教学目标:
1、让学生会读、会数、会写数字8和9；
2、了解8 和9 在自然数中的排列顺序,知道8 和9的序数含义，
会比较0~9各数的大小；
3、通过主题图的教学,激发学生热爱劳动、爱护花草树木的热情，同时培养他们对数学的兴趣。
二、教学难点和重点
教学重点: 知道8和9的含义，了解8和9的组成和写法。
教学难点:引导学生有序的推出8和9的组成。
三、课前准备
教师准备： 课件、卡片、尺子、 计数器等。
学生准备：准备十张宽4厘米，长5厘米的白色硬纸卡片。
四、教学流程
（一）课前导入，揭示新课题：
同学们，到现在为止你们总共认识了几个数字宝宝啊？（学生回答）；今天“小博士”又给咱们带来了两个新朋友，大家想不想认识他们啊？（学生回答：想）。教师板书：8和9。
（二）通过游戏，复习旧知识:
同学们，现在我们来做个游戏，游戏的名字是“谁是顺风耳”。老师拍手，请你们仔细听并在心里默默的数，等老师拍完后，数好了的同学就可以举手，然后再站起来告诉大家你数的是多少，咱们一起来看看哪位同学数的既快又准，好不好？（学生说好，老师任意拍1~7以内的数，由学生来猜）。
（三）探索交流，讨论新知识
1、主题图分解{幸运数字8与9在中国}.
小朋友们刚才的表现得真棒！为了奖励你们，老师请大家看一幅美丽的图画，大家想看吗？生：（齐）想！（课件出示教材53页主题图）。
师：你们在图上看到了什么？它们各有多少个？先自己数一数，也可以和同桌说一说。（学生自由发言）
生1：我看见了8棵大树。
生2：我看见了8只蝴蝶。
生3：我看见了9个人。
师：非常好!图上的老师和小朋友分别在干什么？（生：他们在劳动、他们在整理花坛、他们在为学校做贡献）
师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗？生：（齐）美！
师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗？（领读：“热爱自然，保护环境”8个大字）
2、8和9的写法
师：既然我们今天要认识的数字宝宝是8和9，那我们首先就应该学会怎样书写这两个数字。你们看，8像一个小葫芦，9呢，就像是我们吃饭用的小勺子。
看来8和9离我们真的好近，下面就请大家拿出纸和笔跟老师一起练习，（教师边板演边讲解）。
（1）指导8的书写
8字是一笔写成， 它就像一个“葫芦娃娃”。先从田字格的右上碰线到左线成半圆，然后经中线拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，再向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止。不封口，注意线要圆滑。
（2）指导9的书写
9字也是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1。先在上格画一个四面碰线椭圆，再从右上角附近向左下面一直写到底线中间。不封口。{幸运数字8与9在中国}.
（3）学生练习在课本54的写字格里描8和9。
3、8和9基数的含义
师：老师这里有两张点子图，请小朋友们帮老师数一数，每张点子图上有几个圆点子？生：第一张上面有8个点子，第二张上面有9个点子（在点子图下分别板书8、9）
师：生活中哪些东西还可以用8或9来表示？（生：妈妈给我买来8个大苹果、我有9个好朋友、我攒了9元零花钱——）
4、8和9的顺序和大小
（1）利用计数器和尺子学习
师：小朋友们说得真好！生活中有8和9，我们的计数器上也有8和9，（师拿出计数器）。请小朋友仔细观察，老师拨了几颗珠子？（师拨珠子，生轻声数）。 生：老师拨了7颗珠子。
师：（神秘地）大家注意了！我现在要增加一个珠子宝宝了！（师又拨了一个珠子）现在是几颗珠子？
生：（齐）现在是8颗珠子。
师：8比7多几？
生：8比7多1。
师：很好，再来观察，我再拨一颗珠子，现在是多少呢？它比8 多几？ 生：现在是9个珠子，9比8多1。
师：同学们观察得真仔细，我们的老朋友已经等不及啦，大家看它是谁？
生齐：尺子
师：对，尺子兄弟今天有点马虎，在来我们课堂的路上掉了几个扣子（数字），有哪位小朋友能帮它找出来并补齐呢？（生举手上台）。
师：大家说他填的对吗？让我们为他鼓掌！
师：我们可以看到，在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样？ 生：越往后面的数越大。
师：那你们能把我们到现在认识的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗？ 生（齐）：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
师：能从大到小再说一遍吗？
生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
（2）小练习
师：非常好，现在就请大家打开书本59页，完成练习八的第二题。（生开始练习）{幸运数字8与9在中国}.
（3）小游戏：《小蜜蜂》
师：上节课老师要大家这次上课时准备十张宽4厘米、长55厘米的硬纸卡片，请大家拿出来并按照0~9的顺序写好数字，一张卡片上只需要写一个数字宝宝，最好是写大一点。（学生开始写数字）。
师：现在我们来玩一个游戏，请一位同学上来跟老师搭档，给大家示范一下好吗？（一边示范一边讲解，完了之后学生开始玩，游戏时间为两分钟）。 5、8、9的序数含义
（1）小猴子吃桃的故事。
师：小猴子今天特别高兴，因为他看到我们一（3）班学生坐得那么端正，听得那么仔细，另外猴妈妈为它准备了好多桃子，你们数一数一共有（8个），小猴子给我们出了个问题：我一下子能够把8个桃子都吃完，那样我才会饱饱的，可是妈妈给我吃了第8个桃子，同学们，你们觉得我能吃饱吗？为什么？ 生1：吃不饱，因为第8个只有一个，而个有好多。
（2）小练习{幸运数字8与9在中国}.
师：请大家打开书本第54页,拿出水彩笔,给左边的8只蝴蝶涂上蓝色,再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。（生开始独立练习）。
师：完成了54页的练习，再请大家翻到书本59页，完成练习八的第一题。（生继续做练习）。
五、课堂总结
今天这节课同学们表现的非常棒，对于数字8和9你们还有什么疑问吗？
六、作业布置
请大家回去后完成59页练习八剩下的所有练习，并请家长签字。
教科系573班邓晓丽 2012年11月4号
篇二:《查幸运数字八十一吉数》
幸运数字八十一吉数
第1数：（太极之数）太极之数，万物开泰，生发无穷，利禄亨通。 （吉） 第2数：（两仪之数）两仪之数，混沌未开，进退保守，志望难达。 （凶） 第3数：（三才之数）三才之数，天地人和，大事大业，繁荣昌隆。 （吉） 第4数：（四象之数）四象之数，待于生发，万事慎重，不具营谋。 （凶） 第5数：（五行之数）五行俱权，循环相生，圆通畅达，福祉无穷。 （吉） 第6数：（六爻之数）六爻之数，发展变化，天赋美德，吉祥安泰。 （吉） 第7数：（七政之数）七政之数，精悍严谨，天赋之力，吉星照耀。 （吉） 第8数：（八卦之数）八卦之数，乾坎艮震，巽离坤兑，无穷无尽。 (半吉) 第9数：（大成之数）大成之数，蕴涵凶险，或成或败，难以把握。 （凶） 第10数：(终结之数）终结之数，雪暗飘零，偶或有成，回顾茫然。 （凶） 第11数：（旱苗逢雨）万物更新，调顺发达，恢弘泽世，繁荣富贵。（吉） 第12数：（掘井无泉）无理之数，发展薄弱，虽生不足，难酬志向。（凶） 第13数：（春日牡丹）才艺多能，智谋奇略，忍柔当事，鸣奏大功。（吉） 第14数：（破兆）家庭缘薄，孤独遭难，谋事不达，悲惨不测。 （凶） 第15数：（福寿）福寿圆满，富贵荣誉，涵养雅量，德高望重。 （吉） 第16数：（厚重）厚重载德，安富尊荣，财官双美，功成名就。 （吉） 第17数：（刚强）权威刚强，突破万难，如能容忍，必获成功。 （半吉） 第18数：（铁镜重磨）权威显达,博得名利,且养柔德，功成名就。（半吉） 第19数：（多难）风云蔽日，辛苦重来，虽有智谋，万事挫折。 （凶） 第20数：（屋下藏金）非业破运，灾难重重，进退维谷，万事难成。（凶） 第21数：（明月中天）光风霁月，万物确立，官运亨通，大搏名利。（吉） 女性不宜此数
第22数：（秋草逢霜）秋草逢霜，困难疾弱，虽出豪杰，人生波折。（凶） 第23数：（壮丽）旭日东升，壮丽壮观，权威旺盛，功名荣达。 （吉） 女性不宜此数。
第24数：（掘藏得金）家门余庆，金钱丰盈，白手成家，财源广进。（吉） 第25数：（荣俊）资性英敏，才能奇特，克服傲慢，尚可成功。 （半吉） 第26数：（变怪）变怪之谜，英雄豪杰，波澜重叠，而奏大功。 （凶） 第27数：（增长）欲望无止，自我强烈，多受毁谤，尚可成功。 （凶） 第28数：（阔水浮萍）遭难之数，豪杰气概，四海漂泊，终世浮躁。（凶） 女性不宜此数。
第29数：（智谋）智谋优秀，财力归集，名闻海内，成就大业。 （吉） 第30数：（非运）沉浮不定，凶吉难变，若明若暗，大成大败。 （半吉） 第31数：（春日花开）智勇得志，博得名利，统领众人，繁荣富贵。（吉） 第32数：（宝马金鞍）侥幸多望，贵人得助，财帛如裕，繁荣至上。（吉） 第33数：（旭日升天）旭日升天，鸾凤相会，名闻天下，隆昌至极。（吉） 女性不宜此数
第34数：（破家）破家之身，见识短小，辛苦遭逢，灾祸至极。 （凶） 第35数：（高楼望月）温和平静，智达通畅，文昌技艺，奏功洋洋。（吉） 第36数：（波澜重叠）波澜重叠,沉浮万状,侠肝义胆,舍己成仁。 （半吉） 第37数：（猛虎出林）权威显达，热诚忠信，宜着雅量，终身荣富。（吉） 第38数：（磨铁成针）意志薄弱,刻意经营,才识不凡,技艺有成。 （半吉） 第39数：（富贵荣华）富贵荣华,财帛丰盈,暗藏险象,德泽四方。 （半吉）{幸运数字8与9在中国}.
第40数：（退安）智谋胆力，冒险投机，沉浮不定，退保平安。 （凶） 第41数：（有德）纯阳独秀，德高望重，和顺畅达，博得名利。 （吉） 此数为最大好运数。
第42数：（寒蝉在柳）博识多能，精通世情，如能专心，尚可成功。（凶） 第43数：（散财破产）散财破产，诸事不遂，虽有智谋，财来财去。（凶） 第44数：（烦闷）破家亡身，暗藏惨淡，事不如意，乱世怪杰。 （凶） 第45数：（顺风）新生泰和，顺风扬帆，智谋经纬，富贵繁荣。 （吉） 第46数：（浪里淘金）载宝沉舟，浪里淘金，大难尝尽，大功有成。（凶） 第47数：（点石成金）花开之象，万事如意，祯祥吉庆，天赋幸福。（吉） 第48数：（古松立鹤）智谋兼备，德量荣达，威望成师，洋洋大观。（吉） 第49数：（转变）吉临则吉，凶来则凶，转凶为吉，配好三才。 （半吉） 第50数：（小舟入海）一成一败,吉凶参半,先得庇荫，后遭凄惨。（半吉） 第51数：（沉浮）盛衰交加，波澜重叠，如能慎始，必获成功。 （半吉） 第52数：（达眼）卓识达眼，先见之明，智谋超群，名利双收。 （吉） 第53数：（曲卷难星）外祥内患，外祸内安，先富后贫，先贫后富。（凶） 第54数：（石上栽花）石上栽花，难得有活，忧闷烦来，辛惨不绝。（凶） 第55数：（善恶）善善得恶，恶恶得善，吉到极限，反生凶险。 （半吉） 第56数：（浪里行舟）历尽艰辛，四周障碍，万事龃龌，做事难成。（凶） 第57数：（日照春松）寒雪青松，夜莺吟春，必遭一过，繁荣白事。（吉） 第58数：（晚行遇月）沉浮多端，先苦后甜,宽宏扬名,富贵繁荣。（半吉） 第59数：（寒蝉悲风）寒蝉悲风，意志衰退，缺乏忍耐，苦难不休。（凶） 第60数：（无谋）无谋之人，漂泊不定，晦暝暗黑，动摇不安。 （凶） 第61数：（牡丹芙蓉）牡丹芙蓉，花开富贵，名利双收，定享天赋。（吉）
第62数：（衰败）衰败之象，内外不和，志望难达，灾祸频来。 （凶） 第63数：（舟归平海）富贵荣华，身心安泰，雨露惠泽,万事亨通。 （吉） 第64数：（非命）骨肉分离，孤独悲愁，难得心安，做事不成。 （凶） 第65数：（巨流归海）天长地久，家运隆昌，福寿绵长,事事成就。 （吉） 第66数：（岩头步马）进退维谷，艰难不堪，等待时机，一跃而起。（凶） 第67数：（顺风通达）天赋幸运，四通八达，家道繁昌，富贵东来。（吉） 第68数：（顺风吹帆）智虑周密，集众信达，发明能智，拓展昂进。（吉） 第69数：（非业）非业非力，精神迫滞，灾害交至，遍偿痛苦。 （凶） 第70数：（残菊逢霜）残菊逢霜，寂寞无碍，惨淡忧愁，晚景凄凉。（凶） 第71数：（石上金花）石上金花，内心劳苦,贯彻始终,定可昌隆。（半吉） 第72数：（劳苦）荣苦相伴，阴云覆月，外表吉祥，内实凶祸。 （半吉） 第73数：（无勇）盛衰交加，徒有高志，天王福祉，终世平安。 （半吉） 第74数：（残菊经霜）残菊经霜，秋叶寂寞，无能无智，辛苦繁多。（凶） 第75数：（退守）退守保吉，发迹甚迟，虽有吉象，无谋难成。 （凶） 第76数：（离散）倾覆离散，骨肉分离，内外不和，虽劳无功。 （凶） 第77数：（半吉）家庭有悦，半吉半凶，能获援护，陷落不幸。 （半吉） 第78数：（晚苦）祸福参半，先天智能，中年发达，晚景困苦。 （凶） 第79数：（云头望月）云头望月，身疲力尽，穷迫不伸，精神不定。（凶） 第80数：（遁吉）辛苦不绝，早入隐遁，安心立命，化凶转吉。 （凶） 第81数：（万物回春）最吉之数，还本归元，吉祥重叠，富贵尊荣。（吉）
篇三:《数学2《数字8和9》》
篇四:《9,幸运数字真的会带来好运吗》{幸运数字8与9在中国}.
[英语作文] 幸运数字真的会带来好运吗
Do “Lucky Numbers” Really Bring Good Luck?
There are some people who are convinced that certain numbers can bring good luck to them. For example, in China, 6 and 8 are considered as lucky numbers. They think that number 6 will make things easy and number 8 will bring people
profits because its pronunciation comes near to the character "发" in Chinese, which means "getting prosperous". There are even mine combined lucky numbers. A case in point is "168" which means one will have no setbacks all his life. Because its
pronunciation is similar to the characters "一路发" in Chinese. They believe in lucky numbers so much that they usually pay a large sum of money to get those, so-called lucky numbers.
However, some people think good luck has nothing to do with luck
numbers at all. They think it is ridiculous and stupid to believe in the magic power of those so-called lucky numbers. They consider those people are only cheating themselves.
As a young student, I prefer the latter opinion. I don't think there is any relation between numbers and luck. Maybe you have heard such a story. A rich man paid a lot of money to get a car license plate with several "8's" in its number, but later he died in a car accident. He thought that he should have been blessed by his "lucky" number.
From this story, what conclusion can we draw? Can we say that lucky numbers will bring people good luck? Definitely no. Then what should we do? If we want to succeed, we should believe in ourselves and work hard. As the saying goes, "No pains, no gains." Work as hard as you can and try your best to seize every opportunity, and success will be waiting for you, fortune will be created by yourselves. Only in this way can your dream come true.
篇五:《人教版一年级数学8.9的认识及书写》
乌鲁木齐市第100小学集体备课专用纸
篇六:《数字8和9的认识 Word 文档》
小学一年级数学8和9的认识教案 来源：本站原创 2009-05-10 12:59:03
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[教学提示：教材把8、9的认识放在同一节课中完成，编排与前面6、7的认
识基本上一样。在教学设计时，我从学生已有的生活经验出发，利用可利用的教学资源，让学生亲身感受8、9的概念的形成过程。在安排时建议教师把教材作了如下处理：
1、数据，培养学生良好的数感。课前建议布置学生收集一组生活表示数
量是8和9的数据，通过学生自己动手收集信息、处理信息的活动，使学生亲身感受8、9的基数和序数含义，同时培养他们对数学学习的兴趣。
2、有机地培养学生思维的灵活性。在教学比较数的大小时，建议教育先出示三幅点子图，让学生数一数，并说出数的方法。引导学生观察，每幅点子图左边都有5个点子，只要看右边的点子数就能很快数出每幅
图的点子数。在比较7、8、9这3个数大小时，建议教师让学生任意选择两个数来比较大小，给学生提供了较大的比较空间。这样处理问题开放了，学生思维的灵活性也得到了较好的培养。另外在区分基数和序数的含义时，建议教师把6、7的认识和8、9的认识中的例题糅合在一起，设计了10盆花，让学生来区分基数和序数，这样使学生所学的知识得到了深化和拓展。
3、用小组活动，改变评价方式，让学生的情感信心在交流中得到发展。整个课堂教学建议教师以小组活
动的形式为主，发挥小组合作学习的功能，给学生创造一种民主、和谐的学习氛围，使每个同学都有学习成功的感受。]
一、教学内容：课本第53、54页,第59页1、2题。
二、教学目的：熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置；会比较9以内数的大小，培养学生有序地看图，有序地数数的方法。
三、教具准备：挂图、点子图、直尺。
四、教学过程：
一、复习
口答。（在○里填上“＞”“＜”或“＝”） 7○42○37○64○71○3 5○5
1○46○54○27○7
二、新授
1、认识8、9。
（1）出示第53页的挂图指导看图。