【 – 小学作文】
篇一:《劳动真快乐作文》
劳动真快乐作文
劳动真快乐作文（一）
人的一生离不开劳动，而在劳动中总会体验到快乐，因为，劳动就是快乐的秘诀。
记得小学的时候，要开学了，因为很久没打扫，所以教室灰尘特别多，根本就不是人呆的地方，我们就开始动员大扫除，我还没开始劳动，就被一年级的老师“拐”到了一年级去打扫去了！
因为人手不够的缘故，老师只让我扫地和排桌子，可别小看扫地和排桌子啊！
教室虽然不是很肮脏，地板上没有纸屑，但却堆积了厚厚的灰尘，我拿起扫把，开始扫了起来，我左扫扫，我右扫扫，夷，这儿刚刚不是才扫吗？怎么又有灰尘了？管它三七二十一，我开始龙卷风般的疯狂扫地，终于，在我的不断地扫地之下，灰尘最终还是屈服了，在我辛苦扫地的灌溉和我亮晶晶的汗水滋润之下，地板亮出了她的原来风貌（地板是灰的，其实都差不多拉！）
接下来的工作就只剩下排桌子了，我开始排第一排桌子，这个上去点，太偏了，不行，下来点，恩，好了，出去看看效果，啊？怎么歪歪扭扭的？在里面看的时候还可以，现在全乱了？可能是我近视没戴眼镜引起的偏差吧！近视真不是个好东西，我无奈地重排了桌子，现在，恩，好，OK，通过，下一排，就这样，我一排一排的排了下去，整体看上去，恩，还不错，整体上过得去。
结束了，劳动结束了，我兴奋的心情也平静了下来，老师回来后，看着我自己一个人把教室打扫得这么干净，硬拉着我去喝饮料，喝着冰凉的汽水，一天的疲劳都消除了。啊，劳动真快乐。现在回想起来，我的心仍有点激动。
劳动真快乐作文（二）
今天，吃完早饭，我和妈妈一起去买菜，买了很多菜。如：圆椒、白菜、肉、豆腐、鸡蛋等等。
回到家里，我开始帮妈妈洗菜，我铿锵有力地对妈妈说：“我要把菜洗得干干净净。”我在洗菜的过程中很快乐，因为我帮妈妈洗菜。到了12点，我们开始吃饭，香喷喷的饭菜中有我的劳动，妈妈夸我是她的小帮手。吃完了午餐，我们开始了大扫除，我拿起扫把，开始扫了起来，我左扫扫，我右扫扫，终于，在我的不断地扫地之下，灰尘最终还是屈服了，在我辛苦扫地的灌溉和我亮晶晶的汗水滋润之下，地板亮出了她白的风貌。我又拖地，在我的努力下，地板白亮亮的。妈妈看见我那么努力，对我竖起大拇指。我高兴的笑了。我继续干活，我把我自己的东西整理好，使我的房间更美。我突然想起还有一件事没做，当然就是抹桌子，这也是一种活。于是，我开始抹桌子，抹得干干净净，不留一点灰尘。我的活干完了，整体看上去，还不错，很漂亮，很干净。
结束了，劳动结束了，我兴奋的心情也平静了下来，一天的疲劳都消除了。啊，劳动真快乐。现在回想起来，我的心仍有点激动。
劳动真快乐作文（三）
“来来来，我们各发一个清洁工具”只见妈妈？手里拿着扫把、拖把和抹布等清洁工具。我和爸爸都疑惑不解，异口同声地问道：“今天又要干什么啊？”妈妈回答道：“今天是五一劳动节，我决定全家进行一次大扫除。”
分配完任务后，我们就开始工作了。我的任务是把家里的地板拖干净，我提着拖把一小块一小块的拖，不放过任何一点脏的地方。老爸的任务是把家里的玻璃窗给擦干净，只见他手里拿着抹布，站在凳子上笨手笨脚地擦着窗。老妈要做的工作是把房间的每一个地方给打扫干净，老妈拿着扫把慢慢地把在缝隙里面的垃圾，一点一点地把它们扫出来。过了二十多分钟了之后，我和老妈都做完了自己的工作，就差老爸了。只见老爸拿着那块抹布，正在一点一点的擦着窗，虽然老爸站的那张凳子老是摇摇晃晃，但老爸一点都不受影响，他仍然一丝不苟的擦着半个钟头过去了，只见老爸小心翼翼地走下了凳子，叫老妈去检查。只见老爸擦的窗连一点污垢都没有，我和妈妈都情不自禁地向老爸竖起了大拇指，老爸乐得直笑，好象一个小顽童似的。
今天我虽然没有和家人去公园玩，但是我感受到了劳动的乐趣，度过了一个真正的五一劳动节。
篇二:《学习真快乐第二课时》
第二单元：3《学习真快乐》
设计者：奉化市尔仪小学 谢琴琴
篇三:《大家一起真快乐》
大家一起真快乐
袁飞
一、教学目标：
1、知识目标：对自我形象的认知；并会运用一些基本绘画语言表达内心感受。 2、情感目标：培养学生与他人交往的技能和正确的态度，并在参与集体活动中体会与他人合作的乐趣。 二、教材分析：{干什么真快乐}.
本课为一年级新生的教材，基于受教方年龄较小，因此知识目标制定得较低，便于学生完成。
现在进行的美术学科课改，目的是尽可能地选择对学生发展有用的、感兴趣的知识与技能进行学习，培养基本的美术素养。形成有益社会和个人的情感、态度和价值观。因此本课教学重点放在情感目标的完成上。
与幼儿相比，小学生的同伴交往频率更大了。共同参加的社会性活动也增加了。这时孩子可能会感到害怕、迷茫而无所适从。更有甚者产生自闭心理。这时教师或家长应及时给予建设性的指导，使孩子接受现实，尽快溶入集体生活。
因此，希望通过本课的学习，培养起学生与他人交往的正确态度和技能，及与他人合作的能力。能够尽快适应新环境，并学会多方吸纳来自集体中的各种信息、知识，完善自己；也将更善于协调处理与其他儿童的关系。从而增强自信心，有利于逐渐形成完整、健全的人格。
三、教学过程设计与分析
篇四:《班级生活真快乐》
班级生活真快乐 设计理念：
1、刚刚升入小学一年级的学生对陌生校园充满了好奇，他们想到处看看并了解校园。
2、让一年级的学生认识自己的老师，认识新同学，交朋友。
3、明白同学之间要互相关心，互相帮助，感受集体的温暖。
二、教学目标：
1、知道自己所在小学的地址、邮编、电话号码。
2、初步熟悉校园各个场所的功能。
3、了解校园的一些基本的秩序。
三、教学重点难点：
熟悉学校环境，尽快适应小学生活。
四、教学准备：准备卡片、剪刀、彩笔
教学过程：
1、我爱我的班
（1）音乐响起，《上学歌》。
告别了幼儿园，我们来到了新学校，有和新朋友组成了一个新集体，在这里，同学们将一起学习、活动、愉快的生活。这美妙的地方就是我们的班级。出示课题：班级生活真快乐
初步了解我们的班级，制作班级小卡片。
媒体出示树形标签
我的班级： 一年级 班 我的语文老师： 我的班主任： 老师 我的数学老师： 我的校长： 全班共有： 同学
（2）活动：说说我的愿望
2、我的新生活
（1）请小朋友看看教室里有哪些设施？教室逐一介绍班里一下一起设施的功能和作用。
（2）看图：说说图上在干什么？
（3） 说一说领到了新书，你会怎样爱护好课本。
（4）学当小裁判：
大家踏入南武实验小学，领到了新书，有了自己的新的课桌椅，知道了教室里的设施，那么现在老师就请大家来学当一名小裁判，来看看下面的这些小朋友做得对不对？
情景一：下课了，小明在椅子上摇来摇去，把课桌椅当摇摇椅，——–
情景二：小刚在做数学练习时，把课桌当他的草稿本，在桌子上打草稿、写字——- 情景三：小方回到家，赶紧给新书包上书皮 。
3、我的新朋友、新伙伴
（1）小朋友们来到新的学校，新的班级，你们想不想交更多的伙伴呢？
（2）拍手念儿歌
（3）用击鼓传花的方式介绍自己，要求说出姓名、特征和喜好已经家庭简单情况。
（4）听了别人的介绍，你希望和谁交朋友？为什么？
4、班集体真温暖
同学们，你们来到这个班集体，你都帮过谁或者谁帮助过你？
当学生沉浸在温暖回忆中,拾起这些零星碎片时,适时追问:
（1）当时你心里是怎么想的?{干什么真快乐}.
（2）对帮助你的同学说了些什么?
引导同桌说一说,重点讲述同学之间相互帮助,团结友爱的故事
总结：今天这节课，你学到了什么？
板书设计：
班级生活真快乐
我的班级： 一年级 班 我的语文老师： 我的班主任： 老师 我的数学老师： 我的校长： 全班共有： 同学
活动反思：
篇五:《我学语文真快乐》
我学语文真快
乐
教学目的：
1.培养学生对语文的兴趣，使学生在语文的天地里健康快乐地学习。
2.对学生进行学习方法、态度、习惯的指导和培养。
3.营造自由、民主、融洽、愉快的氛围、为学生学好语文打下良好基础。 教学重点：
激发学生学习的主动性、现象力、观察力，使学生懂得什么样的学习方法、态度、习惯是正确的。
教学时间：
1课时
教具准备：
生字卡片 、挂图
教学过程：
一、 导入新课
1.师：同学们，从今天开始你们就是一名真正的小学生了，老师真为你们而感到高兴！你们高兴吗？谁想把自己的心情和大家说一说。（学生谈自己的入学感受）
2.师：从今天开始，你们就要和老师一块学习了，你们喜欢老师吗？（介绍自己）那么，老师今后就教大家来学习语文（师拿出语文书）在语文书中呀，我们会认识许许多多的生字朋友，还会交到很多你们喜欢的小朋友，你们喜欢学习语文吗？
3.师：好，下面同学们就把书翻到“我学语文真快乐”这一页，让我们共同来看一看学习语文会得到那些快乐？板书课题。师领读，学生齐读，指名学生读。
二、引导学生看图进行学习。
（一）观看第一幅图，师引导：
1.说一说图上的两个小同学他们在做什么？他们做得如何？
2.你们读书、写字的时候是怎样做的呢？（学生如实回答）
3.师领学生读书上的句子：姿势正确对我们有好处！并引导：为什么说正确的读书、写字姿势对我们有好处呢？（激发学生交流姿势正确的好处）
4.师：同学们说得对极了！那么现在你们也来仿照书中的小朋友来来做一做吧！老师看哪位同学做得最好！（学生做姿势）
5.指名学生做姿势给大家来看，学生互相指正。
6.师进行总结读书、写字的正确姿势。（口诀要求学生背诵）
眼睛离书整一尺
胸离桌子整一拳
手离笔尖整一寸
（二）观看第二幅图，师引导：
1.同学们我们现在又来到了哪里？这里的小同学他们在干什么呀？
2. 他们是怎样读书的？（非常认真、专心。学生也可顺便复习读书的姿势）那你们知道为什么他们会那样专心呢？（因为书里有很多有意思的东西。学生随意谈自己的想法）
3.对了，在书里有很多好玩的事情，我们会学到很多有用的知识……书里的世界真大呀！师领学生读句子，要读出感情。
4.同学们都读过哪些书，说给大家听听好吗？
5.同学们为什么喜欢读这些书呢？（生交流读书乐趣）
6.师进行小结：同学们这么喜欢读书，老师真高兴，在今后我们还会读很多书，从书中学到更多的知识，同学们愿意吗？好了，老为你们加油！
（三）观看第三幅图，师引导：
1.这节课我们来到了小明和小华的语文课堂，同学们看一看他们正在干什么？（让学生自己读读文字，之后进行交流）
2.老师领学生读文字。那么他们说得怎样，写得怎样呢？同学们给他们评价
评价吧！（认真，很自然、感情很好）
3.如果你们自己有了小秘密和心里话，该怎么办呢？
4.师小结：学习语文是非常快乐的，我们可以说、可以写，老师相信大家一定会喜欢他对吗？
（四）观看第四幅图，师引导：
1.看图，说说学习语文还有那些好处呢？（读、背）
2.那么要读得怎样，背得怎样？（读得美、背得多）
3.同学们听老师读读课文,你们觉得老师读得美吗?
4.指名学生读句子并让学生说说自己都会背些什么？
5.师小结：同学们可真聪明呀，希望你们今后更加努力，读更多更多的好书。
（五）回顾全文，进行总结。
1.同学们,你们觉得语文课快乐吗？为什么？（让学生联系书上的四幅图来谈一谈）
2.总结：学习语文是非常快乐的，我们不但可以认识很多的好朋友，而且从书中我们可以学到很多的知识和道理，希望同学们在语文这个大世界里尽情地遨游吧！
三、作业
1.复习读书、写字的正确姿势。
2.读一篇小故事讲给同学们听。
篇六:《8问问答答真快乐》
8问问答答真快乐
教学目标
1、能在语言环境中读准“你、答、快、乐”四个生字的音；能认读词语“问问答答、快乐”。
2、借助图片，继续培养学生仔细看图的习惯；在活动中继续培养学生专心听、用心记、字字过目认真读的好习惯。
3、借助各种形式的问答，让学生体会语文学习的快乐,上课的快乐。
教学时间1课时。
教学过程
二、读儿歌，学习生字“快、乐”。
1、媒体出示：书后的生日图。
师：你们的本领可真大，不仅认识了那么多的字，还会读许多句子了。下面我们再来练练看图回答问题的本领。
2、教师提问，生听记问题
师：要把问题答正确，必须先听清老师的问题，请你仔细听，用心记。 图上画了谁？他们在干什么？
师：谁听清了老师的问题？能够拷贝不走样,也来问一问？
3、请学生看图回答问题。
师：听清了老师的问题后，谁能看着图来回答这个问题？ （图上画了两个小朋友，他们在庆祝生日。）
4、教师小结，随机出示“快乐”。
师：是啊！这两个小朋友在庆祝生日呢！看，桌上放着一只圆圆的蛋糕，蛋糕上插着一块小小的牌子，牌子上写的是——“生日快乐”（可让学生接答）。
5、学习生字：快、乐
出示词语：快乐
师：仔细听老师读这个词语，注意读“乐”的时候不把舌头翘起来。 师：跟着老师读一读!
师：现在老师不读了，请同学们开火车读一读。
（可从以下两方面做点评：a你站得直，声音响；b你读得很正确！）
6、语言实践活动：
说话练习：过生日时你一定很快乐，那么还有什么时候你会感到快乐呢？
（教师随着学生的回答反复用手指“快乐”这个词）
（可从以下两方面做点评：a声音响亮，态度大方；b口齿清楚，表达完整）
7、教师范写“快、乐”，渗透记字方法；学生仔细看，用心记。
师：过生日真快乐，和小伙伴一起玩真快乐，跟着爸爸妈妈去旅游很快乐。那么，小学生在学校里学知识，练本领也很快乐吧！现在想不想跟老师练一练记字的本领？
教师在田字格里示范书写“快、乐”，边以“自言自语”的独白形式说笔画。
师：;快”左边是个竖心旁，点、点、竖，右边先写横折、横，再写个;人”字，跟老师一起写，一撇一捺。;乐”共有五笔，第一笔撇，第二笔竖
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