【 – 小学作文】
篇一:《作文家园》
我们的家园
五年级 记叙文 458字 174人浏览
地球，使我们美丽的家园，是它哺育了万物生灵。可是，这两年却有了很大的变迁，是这巨大的变迁使地球变了样。
以前，地球拥有着美丽皮肤—绿色，在宇宙中是数一数二的星球之最，可是，近几年来，地球每天沉醉在自己的每中，每天它到处炫耀自己的奖杯和奖牌，不再过问自己的子孙的发展，而人们呢？早已趁着这个机会发展起来，一个个新型产品炫耀登场。可是，这些拥有华丽外表和高科技术功能的背后，会消耗多少材料呢？污染多少土地？这些我们都不知道。但是，人们毫不察觉，依旧不断的创新，消耗、污染，使地球一天天变得脆弱、丑陋。比如现在的电脑，它虽然很高级，但从它的制造到它的销毁，都在污染着我们美丽的家园，还伤害着我们自己，电脑不仅辐射高，而且销毁得电脑还有许多电脑垃圾无法处理而造成了环境的污染，这就使人们一再追求高科技发展的后果。
还有，以前到处都长有绿油油的小草和一棵棵树木，美化着环境。可是，最近有许多个工地面积扩大，减少了绿地，在哪里有许多的烟、尘土，对空气的污染十分严重。
这就是我们因不断的变迁，对我们美丽的家园的伤害。
高一作文题目《家园》800字
家园,是温馨的港湾,给予我们一只只小船温暖,能让我们停靠.不一定每个人都拥有一个幸福温暖的家,可每一个人都会拥有心灵的家园.这个家园里,有着最真实的我们,或许它会随着我们年龄的增长而变换,但不变的是,它永远是我们心灵的归宿.
心灵的家园,它会根据不同的心境而自动美化.当你遇到让你心情烦躁的事情时,来到这儿,你会感觉心情很舒畅；当你遇到让你沮丧的事情时,来到这儿,你会感觉一切都充满希望；当你遇到让你愉悦的事情时,来到这儿,你会感觉一切是多么美好心灵的家园,它能抚平你心灵的创伤,安抚你浮躁的心.走出家园,你会变得轻松愉悦,仿佛一切烦恼都远你而去. 我的心灵家园是钢琴.它是一种艺术,也能净化我的心灵.
小时候,每当我看到一双双小手在黑白相间的琴键上跳跃自如,弹奏出优美的乐章时,我不禁怦然心动.毕竟年龄还小,虽仍不懂如何用这高雅的乐器抚慰自己的心灵,也不知它将对我的人生产生怎样的影响,但我只懂得,它是我永远的好朋友,能陪伴我度过欢乐的时光或是失意的时刻. 现在,我已经不是那个似懂非懂的小孩,我是一个开始有自己思维感情的初中生.随着年龄的增大,现实对我的考验越来越大,我也在承受压力的同时成长着.成长途中,酸甜苦辣样样经历过.无论什么时候,我都能脱离现实,进入心灵的家园.对于我来说,这个家园,能让我很好地放松自己,看得开各种事情,继续做阳光的女孩.
如今学琴也有八年了,我能用它弹奏出我心灵每一次擦出的火花.因此,这个家园也变得更美丽.在这个家园里,我不仅能够得到快乐,还能够
大肆挥霍自己的情感.家园响彻的各种华丽的乐章也能让我安睡或飞翔：《月光》能让我静下心思考,《悲怆》能点亮我心中那把希望之灯 未来,我会踏进错综复杂的社会,那时大家都是竞争对手,没有多少人会再帮自己,因为各自有各自的路要走.或许我将不会有多少时间来走进这心灵的家园,但我会多抽时间来看看它,因为我明白,只有它,才是我最真诚的朋友.
心灵的家园,无论何时都会因你而改变.它为你记录着点点滴滴.
我愿做鲜艳的花儿,在心灵的家园里歌唱,
我愿做活泼的鱼儿,在心灵的家园里游荡,
我愿做快乐的鸟儿,在心灵的家园里飞翔.
高中作文<<幸福是心灵的家园>>
分享| 2013-11-20 12:04匿名 | 浏览 23 次
2013-11-20 17:21网友采纳
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夜静悄悄的，我站在窗台前，凝望着蔚蓝色的星空。忽然，看见东方有两颗星星特别明亮,一大一小，紧紧依偎在一起,亲如兄妹。我想,这就是所谓的爱吧！爱，像空气，每天在我们身边；爱，是开启心灵的金钥匙；爱，是一部生动的人生教科书……看了《爱的教育》这部风行全球、脍炙人口的令全世界亿万人感动而泣的伟大作品，我的心被深深地震撼了，仿佛经受了一次次“爱”的洗礼。
《爱的教育》是意大利著名作亚米契斯写的，这本书的故事使我非常感动，让我突然之间感悟到原来爱是那么神圣、高尚与深沉。这里的爱有对国家、民族之爱，有父母朋友之爱，甚至是素不相识的陌生人之间的爱，处处扣人心弦、感人肺腑。每一个爱的故事都能给人以启发，都能告诉我们一个爱的哲理。
卡洛菲是主人公恩里科的同学,在玩雪时不小心打伤了一位老职员的眼睛。他当时非常害怕，但是他在同学卡罗内的鼓励之下，勇敢承认了错误并且来到受伤者家中。他强忍着眼泪，把自己那本最心爱、宝贵得像生命一样的邮票集当作回报老人原谅他的礼物。可是令人出乎意料的是，在老职员康复以后亲自来到卡洛菲的学校，把邮票集还给了卡洛菲，还送给他盼望已久的三张难得的邮票。
是啊，这就是爱！是同学之爱使卡洛菲勇敢地承认了错误，如果没有卡罗内的耐心开导与鼓励，卡洛菲是无论如何都不会站出来的，这样一来就会有一个无辜的人去当替罪羊。如果没有校长对学生的爱，那么卡洛菲也绝不可能再去老职员家去赔礼道歉了，因为是校长为年少的卡洛菲在众目睽睽之下解了围。正因为世界充满了爱，才唤醒了卡洛菲，使他登门道歉，并赠送了自己心爱的邮票集。也正因为卡洛菲的这一举动才使老职员归还邮票集并赠送邮票来表达对卡洛菲的爱，让爱在几代人中间得以延续和发展。
于是，我想到了自己，想到了我所有认识和不认识的同龄人，爱在我们这一代人身上还能闪光吗？“寒窗”数十载，除了书本上的知识，我们还在学些什么？我们习惯了许许多多的理所当然：自己带的学习用品是给自己用的，即使别人开口向自己借了有时还编一个不借的充分理由；爸爸妈妈应该为我们准备好一切，因为这是他们的责任与义务；老师对我们应该是循循善诱，呕心沥血，因为这是老师的工作……然而，精神的世界往往要比物质的世界广阔得多，心灵的修炼也比知识的汲取重要得多。如果心中没有了感恩的意念，也就失去了它美好的前提，其他不论多么优秀，但看起来仍旧是苍白无力的。人活着，最可贵的莫过于胸中美好的爱的心灵。
我们该爱的，早已不仅仅是身边的亲人朋友，还有更多的人等着我们去爱。爱的美就在于它的不作选择，去拥抱美好的一切。去爱吧，因为这原本就是一个美好的世界！去爱吧，因为许多人正需要这样的温情！去爱吧，因为爱会是所有问题的最终答案！让爱走进我们的心灵，只要人人都献出一点爱，世界将会更加绚烂无比！
“精神家园”话题作文
【模拟文题】
人类进入21世纪后，科学技术的高度发展为人类生活提供了丰富的物质财富。但是作为个体的人，在物质生活之外还有属于他自己所追求或者守望的一方精神家园。正因为每个人都有属于自己的那方精神家园,所以人们才觉得生活得有意义,不空虚。请你以“精神家园”为话题写一篇文章。
要求：①立意自定；②题目自拟；③文体自选（诗歌除外）；④不少于800
字。
【题意解析】
“精神家园”这个话题，内涵是很丰富的、很广泛的：道德、理想、亲情、追求、友情、友善、同情、和平、正义精神家园为人类社会所独有。人类失去了精神家园，灵魂就失去了栖息之所。如果一个人只有物质生活而缺少精神生活，那么这个人与兽类无异。科学技术高度发展并不等于精神文明高度发展。西方有些发达国家虽然社会物质财富发达，然而凶杀、“暴力”、色情等腐腐朽堕落的东西充斥社会，人们精神空虚，无所追求。这些从一个侧面说明精神家园建设是何等重要！
作文时既可以从上面这个角度立意,也可以结合某些人的具体实际，畅谈有精神追求可提高人的品位，无精神追求而使人的品位降格等道理。
一般说来，“精神家园”这个话题，用夹叙夹议的散文式文体来写比较容易下手。当然，也可以编写成故事或者采用其他文体。
【素材放送】
①一个精神生活很充实的人，一定是一个很高尚的人，一定是一个只做物质的主人而不做物质的奴隶的人。——陶铸
②人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲
③一个人有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。——徐特立
④人是寻找意义的动物。 ——柏拉图
⑤我对事业的抱负和理想，是以“真”为开始，“善”为历程，“美”为最终目标的。——西塞罗
⑥理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向就没有生活。 ——列夫?托尔斯泰
⑦天堂对时间和空间怀抱着永恒的渴望，天堂始终奋力要在多产的尘土里诞生。 ——泰戈尔
【等级作文1】
精神家园——我的博尔赫斯
“我一直在暗暗设想，天堂应该是图书馆的模样。” ——博尔赫斯 家园，是一个能真正温暖人心的字眼，每个人都有自己不同的心灵家园，在这个家园里，种的是智慧树，流的是忘忧泉。博尔赫斯心灵的归宿是图书馆，他的《巴别图书馆》涵盖了世界上所有的图书馆，他的《沙之书》代表了世界上所有的书。如果我能，我愿是他的追随者，把我的精神家园安在他无垠的思想中。
一、他是我的寻路者
“上帝赐给我80万册书，却让我失去光明，这真是妙不可言。” ——博尔赫斯
当阿根廷的万丈光芒照耀在安第斯山脉时，博尔赫斯却看不见。他看不见路，却给我们的心灵展现出一条宽广奇异的大道。他没有路，却在为我们寻找路。 作为阿根廷国立图书馆的馆长，他留下了浩如烟海的著作。他在语言与语言之间游走，被尊崇为“为作家写作的作家”，他的玄思达到了人类智思所能扩展的极限。每当读到顾城“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用他寻找光明”的诗句时，我的脑海里就会出现博尔赫斯的名字。正是这个在黑暗中摸索的老头儿，带给了我知识上的愉悦和精神上的丰盈。
篇二:《心灵家园(完善版)》
心灵家园
科技组 谭术梅
【教学时段】：2014－2015学年上期
【教学对象】：小学四年级
【教学设想】：
本课是科技组新开发的一门课程，本期教学主要以主题活动的形式开展，让学生在动手的同时充分发挥自己的主体意识，在无意识的状态下集体构架家园，切合“阳光、感恩、梦想”的主体。最后再由教师引导，学生讲述自己的建筑模型小故事。本课以组装木艺的模型为载体，锻炼学生动手能力的同时，教会了学生如何在团队中充分发挥自己的创新意识，在规则的约束下充分认识到个人与集体的关系，从而提升学生的惜福意识、感恩意识。在其中也扩大学生知识面，提高学生动手能力，促进学生综合素质的发展。同时在活动中小组成员各负其责，每个人参与团队管理，规范工具材料的使用习惯，培养学生良好的技术素养。
【 教学目标】
（一）知识与技能
1．了解家园的构建规则
2．学会木质模型的一般组装方法，学会一些常见工具的使用
(二) 过程与方法：
1、通过木质建筑模型组装，提高学生的动手能力
2、通过家园故事的表达，锻炼学生的概括表达能力
(三)情感、态度与价值观
1、通过团队合作，培养学生的良好团队精神。
2、通过团体沙盘的规则约束，培养学生的规制感
3、通过主题活动，培养学生的感恩、惜福的意识
【重点与难点】
重点：团体沙盘的构建活动
难点：沙盘故事的表达分享中教师的正确引导
【教学方法】
教法：设疑—引导、探究—发现、演示—模仿、启发—创新、多元化评价 学法：观察—思考、讨论—归纳、合作—实践、体验—创新
【教学资源】
教学设备：多媒体投影仪、电视机
教具： 建筑模型分步组件、沙盘、沙具
教学课件：心灵家园教学课件
工具：螺丝刀、工具盘
材料：建筑模型套件
【课时安排】三课时
第一节课：建筑模型组装
第二节课：团体沙盘的构建，组内分享摆放想法，为家园取名
第三节课：沙盘故事的分享与教师的正向引导
【教学过程】
第一课时
导入：
一、课程简介：
亲爱的同学们，你们好！欢迎大家来到我们心灵家园课堂。我们主要是玩一个游戏，就是和自己同组的同学一起来在沙盘里构建一个家园。
二、（1）提问：在构建家园前，老师想知道你们心中的家园是怎样的？（友善、和平、美丽）
（2）提问：要构建一个友善、和平、美丽的家园，我们需要些什么东西？（树、房子、车子）
对，有了树我们的家园才美丽，有了房子家园才幸福{心灵家园题材作文}.
三、沙盘游戏简介：
今天，我们就要在这个沙盘里面构建自己的家园。请同学们看，在这个沙盘里装有沙，拨开沙有蓝色的底。蓝色的像什么？（水、天）对，像水、像天。因此在沙盘里，蓝色的就可以来代表我们的水和天了。那么沙呢？沙能代表什么？（沙滩、陆地、山）。对，我们有地有水有山，再根据自己的想法加上房子、树、桥，是不是就是一个美丽、和平的家园啦？
我们就要用的就是这样的一些房子，还有树、草、车子、动物、人物等。（展示）
四、模型组装：
（1）、内容要求说明：但是，大家的房子需要大家自己动手组装。待会老师会发给大家这样的套件，每位同学一套。每位同学的房子样子不一定相同，但是你拿到什么样子的就是什么样子，不可以相互交换。待会每组同学会有一个工具盘。盘里有6把螺丝刀，大家拿到套件和工具盘后，用螺丝刀划开套件包装，然后把套件包装纸和里面的白色标签纸一起裹成一团交给组长，组长负责收齐扔到垃圾桶。螺丝刀是辅助大家组装模型时使用的，大家在使用的时候一定要注意安全。
（2）、发放模型及工具盘：现在请每组组长前来领取模型套件及工具盘。组长拿到模型后先回到座位不忙发给同学。
（3）、请组长按着顺时针的方向依次发模型。
（4）、大家在组装时可能会遇到一些难题，也可能有些好的经验。同学们可以留意这些难题和好的制作经验，组装完后我们可以和老师、同学进行相互交流。
（5）、在制作过程中产生的木屑不能乱扔，都放到盘里。
【学生活动】模型组装
五、收拾：做好的同学负责把你们组的桌面打扫整理干净。把木屑倒掉，木框叠整齐。
一、游戏准备：
（1）发放表格、笔、沙具箱
（2）填写姓名（顺时针）
（3）摆放沙具按照示意图摆放
二、游戏规则说明：
（1）、我们游戏共有五轮，每轮每位同学只能放一件玩具，桌椅套件一次可放一套，草和树可放多颗，其他玩具一次只能放一件；也可以不放玩具，选择拨动沙子（比如挖一条河、一个湖，一次也只能造一条河或一个湖）。操作完后不能改动。
（2）、我们游戏的顺序就是表格上的顺序，不能随意更换。
（3）、每次摆玩具的同学只能在这一方。
（4）、摆好后在表格相应位置记录你所摆放玩具名称。
（5）、每位同学在摆放时，其他任何同学不能说话，不能干扰他的选择，更不能更改别人摆放的玩具。
（6）、五轮都完成后，请组长组织组内同学分享各自选择摆放5个玩具的原因和目的，然后一起给你们的沙盘取个名字。
三、【学生活动】沙盘构建（按顺序排队进行游戏）
四、强调课件沙盘管理
第三课时
一、沙盘分享交流
（1）、沙盘名字
（2）、最喜欢沙盘哪部分
（3）、对同学摆放情况提问
（4）、分享沙盘构建过程中的故事（遇见的问题、心得体会）
（5）、你生活的家园跟心里的家园有什么区别{心灵家园题材作文}.
一、 沙盘整理收拾
二、 课堂交流
【板书设计】
心灵家园
一、模型组装
二、沙盘游戏
1、团体构建家园
2、组内分享摆放想法
3、一起给家园命名
三、交流与分享
【教学反思】
心灵家园课程是一门新课程，并且是活动性综合实践课，因此，这门课具有显著的综合实践性。其中包括制作环节、活动环节、分享交流环节。由于是活动课，学生的参与性以及积极性得到了充分的体现，学生有非常浓厚的兴趣。与此同时也给任课老师带来了课堂管理的难度。因此在课程初期，任课老师都着力于如何解决好课堂管理。在不断的实践和交流中，我形成了这样的课堂管理方法，在课程开始便介绍课程考评方法，并强调侧重于以组为单位的集体考评。并提出在课程中，以奖励星的方式记录各小组的表现。有表现好的组就给这组加星星，表现不好就减星星，在这样的奖励方式下，每位每组同学都能够比较清楚的意识到自己或本组的表现情况。这