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想象作文书包减肥记 小学生作文书包减肥记

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【 – 小学作文】

篇一:《三年级作文 书包小姐减肥记》

篇二:《书包减肥记》

书包减肥记

一天晚上,我听见小小的声音再说:“我是书包,我是小小的书包,我是漂亮的书包。可是自从小主人上高年级,书一多,我就不是原先那个漂亮的我了。

我以前很苗条,一进校门,无数双眼睛向我投来敬佩的目光!而现在一进校门都没人理睬我了,我心里可真难过呀!”我说:“现在社会竞争激烈,每位家长都想让自己的孩子学多学好。所以,使劲往书包里填书,学校老师也如此,生怕自己的学生落后。天天发课外材料,练习册,让书包越来越雍肿,才变成今天这个样子。”书包拍着自己的肥肚皮,愁眉苦脸地说:“将来我怎么找婆家呀!”{想象作文书包减肥记}.

一位白胡子老爷爷捋着胡子,笑呵呵地递给她一块手帕。临走时对她说:“你把它放进肚子里,你就会变苗条了。”她按照老爷爷说的去做,第二天,我又背起书包,但是我走着走着,突然我的书包变的非常轻,于是我便加快速度跑到学校后,打开书包一看,书包里竟是一盒七消丹,我正准备回家拿东西,可转头一看,桌子上已经摆上了我要用的所有东西。

我高兴地说:“太好了!”我认真的听老师讲课,书包就在我眼皮底下仿佛对我说:“谷丽莎,如果你好好学习,我会一直陪伴着你!”我高兴地叫了起来。这时,有一个声音想了起来:“莎莎,再不起床就迟到了!”是妈妈在喊我,原来是场梦啊!

篇三:《书包小姐减肥记》

书包小姐减肥记

不知什么时候起,我的书包越来越胖,越越来越沉重了。

有一天,书包小姐伸伸手,摸着他的大肚子,好像怀着一个小宝宝,抚摸着她的大肚子。书包小姐不乐意地说:“课本、文具盒你们快出来吧!” “出去?”语文书先发言了,“我可是主科呢!我出去了,主人知道了,不打你几巴掌就怪了。“是呀,语文书说的一点儿不假,我们必须留在这。”数学、英语、科学异口同声说。

鞋套也说:“我虽然不太重要,可主人不带我,就会被信息老师骂了!”书包小姐说:“你一周,只有几堂课,不回去,赖在这儿干嘛呀?”“总之我就不出去!”

{想象作文书包减肥记}.

作业本也开始讨论了:课课通、本子等等都要带上的!

文具盒轻言轻语地说:“作文书,你没什么用处,你出去吧!”

“你们吃了熊心豹子胆了?我不在,谁给主人作文添好词、好句呀!要不是我,主人考试时,作文才没扣分呢!”作文生气地说。

{想象作文书包减肥记}.

“那铅笔、中性笔们,你们出去一些吧。”“就不嘛,在文具盒里多暖和,还有许多朋友呢!”

“唉书包小姐问:还有谁要出去呀。”

{想象作文书包减肥记}.

“我没永远不出去。”顿时,书包小姐无话可说。

看来,书包小姐永远都别想减一丁点体重了,书包小姐很不开心,“我要一个跑步机减肥!”书包小姐尖叫!

上塘城北小学三年级:李佳佳

篇四:《书包小姐减肥记》

不知什么时候起,我的书包越来越胖,越越来越沉重了。

有一天,书包小姐伸伸手,摸着他的大肚子,好像怀着一个小宝宝,抚摸着她的大肚子。书包小姐不乐意地说:课本、文具盒你们快出来吧!

出去?语文书先发言了,我可是主科呢!我出去了,主人知道了,不打你几巴掌就怪了。是呀,语文书说的一点儿不假,我们必须留在这。数学、英语、科学异口同声说。

鞋套也说:我虽然不太重要,可主人不带我,就会被信息老师骂了!书包小姐说:你一周,只有几堂课,不回去,赖在这儿干嘛呀?总之我就不出去!

作业本也开始讨论了:课课通、本子等等都要带上的!

文具盒轻言轻语地说:作文书,你没什么用处,你出去吧!

你们吃了熊心豹子胆了?我不在,谁给主人作文添好词、好句呀!要不是我,主人考试时,作文才没扣分呢!作文生气地说。

那铅笔、中性笔们,你们出去一些吧。就不嘛,在文具盒里多暖和,还有许多朋友呢! 唉书包小姐问:还有谁要出去呀。

我没永远不出去。顿时,书包小姐无话可说。

篇五:《想象作文2》

想象作文(写作手法)

教学目标:

本节课旨在教导学生写想象作文,激发学生想象力,使文章新颖独特。 教学重难点:

学生要有创新意识,不拘泥于现实世界,想象作文要求学生具有观察现实的好习惯,依据现实土壤展开丰富想象。

教学准备:

以童话故事开课,吸引学生注意力;以彩色折纸为诱,调动学生的课堂积极性,激发想象;以数字为题,引导学生写想象作文。

教学过程:{想象作文书包减肥记}.

一、 导语 在一座青翠的山上,住着一位漂亮的仙女,她有一颗非常善良的心灵,每天都会帮动物、植物,包括喜、怒、哀等它们实现一个单纯的小愿望。 这一天,所有来实现愿望的都走了,只剩“怒”了。“怒”坐着,用手托着下巴,像在想着什么。

“怎么啦?”仙女笑眯眯的问道。{想象作文书包减肥记}.

“ 怒”这才松开手,难过的问道:“仙女,我那么惹人厌吗?”

“不啊,怎么啦?”

“那为什么我住在一个小女孩的身体里,大家都说她变得不讨人喜欢了,希望我离开呢?呜呜呜”说着,“怒”难过的哭了起来 。

“人类的认识总是不全面的,每个事物都有正反两面呢 !你也有你的好呀!没有了你,怎样表达人类的一种心情?没有了你,怎样使人知道自己错了?你的存在提醒她要改正错误,而且,有了你,才有了它呀!”仙女笑眯眯的说道。

“它是谁?”怒”陷入了沉思。

仙女没有回答,只说:“你回去吧!我已经知道你心里想要的啦!”

“怒”非懂似懂地回去了。其实,它也不知道自己心里想要的到底是什么。

它在家里高兴地等了很久很久,可它心里想要的那个愿望还没来,它再也耐不住啦:“怎么还没来呢!”

此时,一个小小的身影走了过来。{想象作文书包减肥记}.

“您好!对不起,我迟到了!”“怒”心里想要的那个愿望带着甜美的微笑深深的鞠了一躬,它便是“宽容”。 “怒”心头的那把大火,一下被“宽容”的甜美微笑给融化了。从此,它们便成了最要好的朋友。

以宽大的胸襟去对待他人,这不好吗?

(请同学们表达对这个童话故事的读后感。){想象作文书包减肥记}.

二、 简介

想象作文的类别有:

(一) 童话

童话是儿童文学的一种样式。它是通过丰富的想象、幻想,用拟人、夸张等手法塑造形象,反映社会生活。

(二) 科学幻想故事

现在科学手段达不到的,以后可能会达到的,比如:星际飞行、穿越时空等,以这些内容写的作文就是科学幻想作文。

(三) 假想故事{想象作文书包减肥记}.

假想故事是指现实中不存在的,按一定要求进行想象而写的故事。

特别强调:想象源于生活,课后作业不局限于某一类想象作文,学生可以依据自

己喜好和所长自由发挥。

三、 想象手法

(一)比喻想象

比喻想象,是指在写甲事物的时候,想到乙事物有相似的地方,就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的,因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念,可以指颜色,也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”,这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声,像一支支快乐的乡间小曲”,这就是声音和气氛的相似。同时,向学生传递另一种情况:对于两个事物的相似点,在比喻中可以表明,也可以含蓄着不说。如:荔枝皮像胭脂一样红,就表明了“红”的这个相似点。

(二)比拟想象

比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似,就把物当作人来写,直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”,这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似,就把人当作物来写,直接移用写物的词语写人。如:“东郭先生再也混不下去了,夹着尾巴逃走了,”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。

(三)猜测想象

猜测想象是指在写人或写事物的时候,对同它有关的问题,做出猜测性的描写或叙述。如:《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”,就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。

(四)回忆想象

回忆想象,是指在感知甲事物的基础上,回忆起与之相关、接近或相反的乙事物,并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到时,就会想起某某来”。

(五)幻想想象

幻想想象是指对未来的想象,它表现为描述人对未来事物的希望、幻想、对于刻画人物的性格、表现思想感情都是很有作用的。通常有两种思路。一种从幻想到现实,一种幻想到幻想。如《书包减肥记》就属于前一种思路。文章开头,写小作者“我”用小秤称出了自己的书包足有8斤重——晚上睡觉时,梦见书包瘦了,轻了,自己感到特别的轻松,快活,课余时,和同学们一起玩啊笑啊——一觉醒来,发现书包依旧是鼓鼓的。文中对“书包减肥”的幻想,其实正是对学习压力过重的一种呼吁。

四、课堂练习

指出下列句子所用的想象手法:

1、3009年,人类只剩下最后一杯清水,拍卖会上,这杯清水的底价是1000万亿元;

2、风婆婆来了,小伞兵们纷纷跳出了妈妈的怀抱,随风飘荡,开始了各自的旅程;

3、令人惊奇的是,楼房上千层了,一层一层叠上去,看上去就像一棵大树直插云霄;

4、我看着书上李白的诗句,反复吟唱着:“举杯邀明月,对影成三人”,就在此时,我看见一个长须男子飘然而至;

5、天蒙蒙亮的时候,我被一阵急促的敲门声吵醒,这么早会是谁呢?难道

五、课堂互动

老师拿出彩色折纸,每位同学一张,同学们按照自己内心所想任意折出一个模型,之后老师请同学们互相猜测所折的是什么,并请主人对折纸模型进行想象说明。

六、课后作业

有人问:“0是什么?”音乐家说:“0是休止符。”数学家说:“0是零,是圆。”诗人说:“0是朝阳、满月。”摩登女郎说:“它是戒指、耳环、手镯。”同样是“0”,不同的人有不同的联想。在生活中这样的事例很多,对于“0”,你是如何看待的?请以“0的想象”为话题,不限想象作文类别,完成一篇450字以上的作文。

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