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心情字的图画 表示心情的字

小学作文 zuowen 4浏览

【 – 小学作文】

篇一:《图片心情》

我总是从一个人的风景中,走到另一个陌生的环境中

对于喜欢的东西。我一向很执着

阳光下,我们肆无忌惮的青春着

惬意的午后

阳光的味道。稻麦的清香

安安静静,恬恬淡淡

一个人静静地。眯着眼、沐浴阳光、

小小的浪漫,浅浅的依偎{心情字的图画}.

篇二:《10画情绪画性格》{心情字的图画}.

扬州市竹西小学美术备课用纸

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篇三:《五年级美术 画情绪 画性格》

课时教学设计

教研组长审核: 学校审核:

篇四:《第2课 图画与文字》

国标本苏少版第二册美术教案

第1课 雪

一、教材分析:

本课是第二册的第1课,旨在放松学生心情,让学生感受艺术的魁力。下雪是自然现象,也是孩子们喜欢的自然景观。这节课要求学生们回忆下雪的情景,表述感受,用绘画材料描绘雪景。{心情字的图画}.

雪中场景在孩子的眼中是生动有趣的。教师应引导学生从各个方面、不同角度来描绘,调动学生的主观能动性,使他们在活跃的气氛中作画。

二、教学目标:

●通过对雪的回忆和描绘,尝试用画笔来描述生活景观,锻炼学生的概括能力; ●以绘画、手工等多种形式来创作,发展学生的实践能力,拓展学生多元的思维。

三、教学重难点:

教学重点:通过表述和绘制,自由地表现雪。

教学难点:引导学生多角度地表现雪。

四、教学准备:

学生准备:油画棒、颜料、毛笔等绘画工具,课前搜集的资料图片。

教师准备:大量雪的图片资料、绘画工具等。

五、教学过程:

1·组织教学。

"叫花不是花,美丽人人夸,花开不结果,遇热它就化。"打一谜语,激发学生兴趣,引入课题。

2·研究表述。

雪是由于地面水蒸气上升到高空大气层,遇冷凝成结晶状,结晶体多了变重,然后下落,地面温度较低,结晶体戊六边形下落到地面,这就是雪。

第2课 图画与文字

教学目标

①欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字,感受人类的智慧与历史文明。

②了解、欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画,并学习用这种方式进行叙事练习,培养想像力与创作表现力。

③能用一种绘画与文字结合起来形式的叙述一件有趣的事情。

教学重点:就自己身边的趣事,说说怎样用画与文字结合起来进行叙述,并且将自己的设想用作品呈现出来。

教学难点:文字与画在叙述中的安排与表现。

课前准备:

教师准备:教师写给每组学生的信,图夹文的信、日记、故事等作品若= 学生准备:彩笔、蜡笔。

教学过程

第一课时

一、导入

(教师在每个小组放上一封写给他们组的信。)

师:小朋友们,今天老师给你们每个小组都准备了一份礼物,想知道是什么吗?这件礼物就在你们桌上的工具篮里。找一找,是什么?

你们收到过信吗?打开看看,这封信与你们以前见过的信有什么不声。 更喜欢收到哪一种信?生:有图画,漂亮。

师:文字和图画本身就有着密不可分的关系。在没有文字的遥远的年代,人 们是用图画来叙事的。(欣赏古代象形文字、我国云南纳西族的文字。)

二、新授

a.欣赏作品,自主探究。

(a)师:老师这里还有几个小朋友用这种图画和文字结合的方法完成的作品,想不想看看呢? (每组派一名学生上来拿或者老师给每组发一件图夹文的作品,作品形式要多样,分gu是写给小动物的信件、日记、自编故事、叙事诗等。) (b)小组欣赏,讨论。

师:你们小组拿到的作品叙述的是什么内容?作品的哪些地方用了文字,哪些地方用了图画?你喜不喜欢这伴作品?你认为有没有不足的地方?能不能提出改进的意见?

(c)小组交换作品欣赏。

总结出用这种文字和图画配合的方法可以很有趣地表现许多的题材。除了看到的这些作品以外还可以叙述自己的心事、悄悄话、问候语、决心书、广告语等。 b.想想,说说。

(a)先请一两个学生晓说准备叙述什么内容?想在哪些地方用图画表现,图画准备怎样画,文字

怎么安排。

(b)小组、同桌相互说说,或者找你的好朋友说说你的设想。{心情字的图画}.

(c)教师小结:完成好这样的叙述作品,要思考哪些地方便于用画,哪些地方适合用文字叙述。一般形象、动作可以用画,比较复杂的或转折、关联词可以用文字来叙述。

第二课时

一、学生作业练习,教师巡回辅导

写写画画。注意图文的合理安排、叙事的多样、内容的有趣等等。

二、展评

(a)如果是写给好朋友的悄悄话就拿给自己的朋友一起分享。如果想把自己的作品给大家欣赏

的就贴到黑板上来。

(b)可以自告奋勇地上来介绍自己的作品,也可以选择自己喜欢的作品读一读,说说你喜欢这件作品的什么地方,有什么不足,可以怎样改进。如果看到看不懂的地方提出来,可以让小作者来解释,或者大家来讨论有没有改进的办法。 (c)除了面以外,还可以用什么办法?(撕贴、剪贴等)

篇五:《19图画文字》

一、导入:

同学们,今天老师要带你们坐上和谐号火车,来一场奇妙的探索之旅,你们准备好了吗?让我们一起出发吧!

师:咦,这是哪儿?第一站我们来到了原始部落,他们已经在迎接我们了,还给我们带来了礼物。

{心情字的图画}.

师:瞧,这是原始部落的一块岩壁,岩壁上画了许多动物的形象,比比看,谁的眼力好,能从中找到“鹿”“兔子”和“大象”?(出示三种动物的图片)

{心情字的图画}.

(生判断寻找)

师:(鼓励,问)同学们都非常聪明,一下就找到了这三种动物。那么你们是根据什么判断它们谁是谁的呢?{心情字的图画}.{心情字的图画}.

生:(思考回答)——引出:根据各自的特征判断,如:兔子的长耳朵、大象的长鼻子、鹿的角等等。

师:(肯定鼓励,加以引导)不知道同学们发现了没有,画在这块岩壁上的动物形象和它们平时的样子不大一样,都是根据所要表现的动物特征,用简单的线条画出来的,这些就是最早的象形文字,也叫图画文字。(揭题)

师:“呜—-”火车又要出发了,第二站我们来到了中国博物馆在博物馆里你们看到了什么?发现了什么?(出示各少数民族的象形文字图片)

师总结:这些少数民族流传下来的象形文字后来都成为了现代文

字的活化石。

师:随着时间的变迁,人们已经不只是用简单的图画来表达心中的想法,他们发挥了自己的聪明才智,把字写的怎么好看就怎么写。(播放“鸟”字的演变过程)“鸟”开始就像画了一只小鸟,慢慢变成小篆,再演变成两千年以前汉代的隶书,再到一千年前唐代的楷书和后来的草书。

师:古代人非常有智慧,为了记录方便就把想写的文字画出来,现在老师要考考你们,我这里有几张图片(你们把桌上的纸和记号笔拿出来,想想看能不能把这个“木”变一变。教师模仿PPT上的“木”,用毛笔来画一画

可用线条先画出木的外形,这与画画不一样,画画是很小心地画出形状,写字是一笔一笔写,今天是把画画和写字相组合。

添上花纹(木的纹理),再加上果实。

最简洁、最生动的“木”就出现了,这可以叫作一张画,也可以称作一个字。

(2)学生第一次尝试练习。

{心情字的图画}.

老师讲解注意点(师:注意:只写一个!写的时候动脑筋想想:把这个字摆在什么位置,大小笔画怎么样才漂亮!)

写完后请学生比较所写的字,进行点评,总结怎么写好看(师:字要写得大,要摆放在画面正中显眼的位置,线条要有浓淡粗细之分)

师:我们来看看其他学生是自己画的。欣赏了这么多漂亮的作

品,相信每个学生都已经按耐不住激动的心情想跃跃欲试了,别急,

我们先看看其他小朋友的画(ppt),现在就请你们拿出自己的画笔,发挥你们的聪明才智,把文字变成一幅幅有趣的装饰画

6、学生作业展示,评点。

(小结,拓展)除了把象形文字作成装饰画挂在居室里美化生活以外,我们还可以用这些有趣的象形文字来装饰什么?——装饰衣服,首饰等等。这些具有浓郁民族风味的服装和首饰大家一定都非常喜欢!(出示PPT)

7、师总结;

今天、我们了解了象形文字悠久的历史,我们还利用装饰画的方法画了象形文字,通过本课的学习是不是对我们使用的汉字更加喜欢了,相信同学们肯定会好好珍惜它、学好它、用好它,让我们的汉字发扬光大。

篇六:《五上第10课 画情绪+画性格》

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