【 – 小学作文】
篇一:《关于黄河的作文》
关于黄河的作文 我心中的河 李白诗日：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！”苏东坡喟叹：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”无论是长江还是黄河，这些汹涌澎湃了千万年的河流一起见证了中华民族五千年来的喜怒哀乐、兴衰成败。它们见过孟姜女在长城上的串串泪珠；它们听过大唐盛世的笙箫歌舞；它们酝酿出唐宋八大家的诗词歌赋；它们孕育出传世夺目的明清小说。八国联军的铁蹄激起了它们的滔天巨浪；日本侵略者的刺刀唤起它们的声声怒吼；新中国成立的宣言让春风绿了两岸；新世纪腾飞的巨龙让稻香飘万里。 我们这个民族，是个饮着黄河、长江水成长并延续至今的民族；我们这个民族，是个有着和长江、黄河一样澎湃激情的民族。我们的母亲河给予了我们千千万万华夏儿女智慧和才情，赋予我们善良坚忍的品质，拼搏进取的精神，并教会我们恬淡从容地生活。 生命也是一条大河，一条时而咆哮，时而平静的大河，一条没有源头，没有终了的大河。它没有规则，没有形体，可它却一年四季永不停息地流淌，流淌于每个人的心中。它需要阳光，需要雨露；它无惧狂风，无惧暴雨。它需要大自然的恩赐，它需要我们从母亲河中获取力量，它更需要人与人之间的相互帮助。只有这样，我们才能知道每一个河段的宽窄和深浅，才能知道每一处河流是清澈还是浑浊，才能更好地、更成功地走过我们的人生。 我曾在火车上看过黄河。从车窗往外看，天是昏黄的，地是昏黄的，水也是昏黄的，世界一片混沌。黄河便在这混沌的世界中痛苦地奔流，仿佛是一只失去金鳞光泽的巨蟒在挣扎着蠕动。但挣扎着的黄河却仍一路向前，流水成沙，它淌着水也卷走了无数泥沙，我好像看到了河床不断升高带来的灾难。我断定这是一条无用的河，望着这条河，想着人们对它的歌颂，心中觉得难过又失落，便开始诅咒这令人绝望的黄水后来我再没去过黄河，因此每每谈到它，印象总是那么坏。 有一次无意中看到一部黄河的纪录片，这是一段拍摄黄河急流处的片子，我看着看着，忽然惊呆了。你知道黄河在急流处是怎样的吗？它在奔腾它在汹涌它在咆哮！黄色的河水带了点儿血红，像是战士杀红了眼，拼了命地冲击拼了命地向前，每一滴水都奋力向前，即使是飞溅起来撞得粉身碎骨也在所不惜。我默默地看着，被深深地震撼，耳边仿佛就是风吼马啸，眼前就是那咆哮的黄色巨龙，我感觉我的血也好像溶进了这黄河中，有了一种奔流到海的冲动。 我忽然疑惑了，我分不清黄河到底是什么样的，是让人绝望痛苦，还是让人激情澎湃？ 其实黄河两种个性都有，不过是不同阶段所表现出来的特性不同而已。我又想，黄河的流动其实也是一种生命的经历：它有时会变得浑浊会变得停滞缓慢，有时又会激流勇进、勇往直前，有时会变得开阔有时会变得狭隘，有时会一帆风顺有时会经历坎坷，但黄河从不畏缩，它总是一路向前，而只要向前，只有向前，生命才会流动才会有意义。生命是这样，只有积极面对才能变得智慧而高尚。黄河就是在向前，它才不会是一潭死水，才会变得宏伟博大，最终汇人大海。 而我们中华古老的历史长河又何尝不是如此，它就像黄河一样，有顺利，有动荡，有乱，有定，但终是向前，向更文明更强大的目标前进，所以成就了中国历史的博大与智慧。 生命更是一条急流汹涌、永不停息的大河，无论是湍急的流水，还是飞溅的浪花，我都会拥有它、珍惜它。因为这条河，它潜伏在我的内心深处。 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！ 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！” 记得在孩提时，我曾在课本上见过这句诗。当时，我就想：黄河之水，为何从天上奔流而下？对于当时的我来说，这个问题实在太令人费解，不过随着年龄的增长，我的心中早已勾勒出黄河的轮廓：耳边，隆隆轰鸣震耳欲聋，像千万条巨龙缠绕厮咬，挟雷裹电，咆哮翻滚，齐刷刷地跌下万丈深渊我一直都这样看待黄河——直到我真正来到黄河跟前。 前年，我有幸与父母一同去游览黄河。亲临黄河岸，本以为会是我料想的一样波涛汹涌，可是，令我惊讶的是，眼前的，只是一条没有奔腾激浪，没有啸叫怒涛的平静河流罢了。 我读不出黄河的伟岸与博大。于是，我转过身，准备就这样悻悻地离去。 可黄河好像读出了我的失望，于是，它翻卷起一层河水，拍打着两边的河岸。我回过头来，河水依旧平静如初。可是，就在刚才的那一瞬间，
我分明听见了黄河的怒吼，分明听见它在向我诉说曾几何时的辉煌。 在五千多年的风风雨雨里，多少英雄的故事在黄河的身边上演。秦皇汉武，文韬武略；唐宗宋祖，文治武
功。无论他们拥有着何等丰功伟绩，都是饮着黄河之水长大，靠着黄河之水成就千秋霸业。 在五千多年的风风雨雨里，北方的烽火狼炯，南方的百万雄师，在中原大地上展开厮杀。中华民族在刀光剑影、金戈铁马中绵延了五千多年。一代文明被颠覆，另一代文明又相继出现。如此循环往复，千锤百炼，中华民族逐渐壮大。但是，在那烽火连天，硝烟漫地的清末民初，中华儿女却遭受着外族的欺凌、杀戮。或许，在这几千年里，黄河从来没有见到中华儿女流了这么多血与泪。但，无论如何，它仍然向前奔流，不知淘尽了多少千古英雄。 过去的黄河已成为历史，而如今，黄河将翻滚着热血的波涛化作宁静的永恒的前进力量，激励无数中华儿女奋勇向前。 我明白了，黄河之水为何源于天上，因为唯有蓝天的苍茫与博大，黄河才能包容一切风沙，一切泪水，一切艰辛，包容一切的一切。 我不敢
断言我完全读懂了黄河，不过我确实领略到了它的执著与博大。是的，这，就是我心中的河。 我俯身掬一捧黄河水，我知道，我心中已经发源出一条亘古不灭的河流，我将顺着这条河流，向前方奋进。 武汉市第四十九初中初三帅晖 说实话我从未见过黄河，我对于它的了解仅限于书本上。 但至少从我所知来看，它实在配不上“母亲河”这个称号：河水含沙量很高，部分河段污染严重，更有部分河段成为地上悬河一条如此让人咒骂让人厌恶的河，为什么还被称作中华文明的摇篮？但当我看到电视上那一幕时，我突然明白了原因。 浑浊的河流似群龙咆哮般迸发出巨大的声响，撞击着千万块嶙峋的岩石，岩石的威武雄壮在黄河面前都已成为无比渺小的存在，浩瀚的大地上，浊流无视一切地激奋向前我突然明白了黄河的精神：无视一切阻拦，只相信自己前方的目标。我们中华民族之所以一代又一代将黄河视为母亲河，不仅仅是因为她曾养育过我们的祖先，更重要的就是这种精神。 黄河的奔流之路上，遇到无数障碍，翻越无数崖壁，只为汇人大海。我们说它不好，说它浑浊，它全不在意，只管不断前进。那么我们最终看到的是什么？我们没有看到阻挡的岩石与我们所说的无数尖酸抨击，我们所看到的是一群在太阳下闪着金光、咆哮着前进的巨龙。 这条巨龙融入了我们民族的血与魂中，也因此，我们的文明里透着一股执著的信念。在日军侵华的那段黑暗岁月，有无数人为了祖国赴汤蹈火，义无反顾地为了这片疆土付出生命。他们在那几乎看不到胜利的日子里也依然执著前行，因为他们相信我们必定会胜利。这种相信前方目标的动力来自灵魂深处，来自中华民族灵魂深处那条奔流不息的河。因此我们才能义无反顾，才能奋勇向前。我们每个人，每个中国人的心中都有一条黄河在流淌、在奔腾，它鼓舞我们向前，成为我们民族雄起的动力，也正因此我们才要叫它“母亲河！” 武汉市第四十九初中初三孟廓 有幸住在长江边，成为水的孩子。登高望远，滚滚的长江水咆哮着向前奔涌，涤荡出阵阵雾气。正是初秋的黄昏，晚风凄凄，烟水迷蒙，白露横江，显露出一片诗意。我感叹这江水的神奇，可以承载如此厚重的历史；我感叹这江水的魔力，总能将喧闹归于宁静。这冰凉的江水绵延千里，给收获的泥土一番长长的宁静，也给躁动的人间一个久久的寒噤。 越过原始社会的野蛮，爬上农耕时代的繁忙，从人类出现的那一刻起，长江便与我们同在。掬一捧长江水，可别小瞧了她，也许融入里面的，是半坡人穿过的草衣，是周郎使过的兵器，是西施浣纱的眼泪，甚至是霸王项羽悲壮的鲜血“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，几千年来，多少人物风光无限，而最终也将如浪花般隐匿在历史的长河中，而又有多少人物秋草逢霜，失意失志，最终也被历史包容。我们奉长江、黄河为母亲河，是啊！她们像母亲一样，用博大的胸怀，包容了华夏子孙的一切一切 这便是所谓的大河文化，海纳百川，有容乃大。再望望长江，画面却显得不怎么诗意清婉了。相反，望着那一瞬即逝的浪花，倒感觉有几分悲壮，那又是哪个人物的剪影啊！有时会责怪江水的无情，叫人陡生许多遗憾。但细细想来，历史便是这样，客观严明、铁面无私，所以那些冒出尖的浪花是无数个人物拼搏的坚毅，坚持的勇敢，
顽强的幸福。正因如此，他们将会重生。 掬一捧长江水，从水和沙中，我读到了对文化的敬畏、对生命的赞美。 武汉市第四十九初中初三 杨思 又一次读到书中的长江，这样一位壮丽而伟大的母亲，以她特有的营养哺育着神州大地上的儿女，不禁予人联想。 我心目中的长江，是有着浩瀚气势的，如干军万马嘶吼着狂怒着，似雷电霹雳般令人震撼；我心目中的长江，是有着似月柔情的，如妩媚娇俏的女子轻声细语的说笑，又似书生舞文弄墨的雅致；我心目巾的长江，亦是有着孩童般的天真与浪漫、淘气与童趣。我想，长江的声音也应是千变万化、风情万种的。如闪电的惊鸣，如百媚生的伊人回眸，如
孩子们银铃般的笑声，这是专属于长江的万种风情。 多少次，是在梦里与长江相会。 真正地欣赏长江，是初春时候。 万物复苏，大地初醒。长江的江面上笼罩着一层薄雾，让我惊讶与失望的是，长江并无我想象中的那般雄壮，它只是平躺着，好像一名刚刚战败过的、正酣然入睡的勇士，只是静静的，似乎在思忖什么。我想，曾经抵御了无数次外敌入侵的长江，被时间的稚嫩、顽皮玩弄得遍体鳞伤，已经没了再战的力气。无力的江水托着几个花花绿绿的饮料瓶，现代社会的喧嚣正入侵着长江难得的宁静，愤怒和悲哀一同涌上心头，因为现代人的闯入和肆无忌惮的破坏，亵渎了长江水，凌侮着长江的灵魂春日的明媚与生机并没有给长江带来多少盎然之意，反倒是那些互相拍水嬉笑、咧嘴拍照的所谓游客，让我真正体会到了长江的无奈。远远望去，“其色惨淡，烟霏云敛；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥”的景象，似针扎在我心里。 再会长江，又是春天。 万物复苏，大地初醒。眼前的长江好似一名意气勃发的战士，没了往日的孤独，没了往日的沉寂。滚滚的浪花中，我好像看见了项羽的哀叹，那是霸王的赤诚之心啊；我好像看见了杨慎的吟诵，“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，那是在讴歌长江的包容之态啊；我好像看见了毛主席在水中横渡，“万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步”，那是一代领袖的伟大豪情啊！历史老人给长江一个机会，悠久的文化，王朝的兴衰，英雄人物的青睐这湾雄壮的中国水啊，深烙在人们心中的记忆，正在被唤起。 我终于认识到：长江，你从来没有无奈过，没有消沉过，你所拥有的力量，可以托起整个中华民族！ 长江啊，你是中华民族的魂啊，我心中伟大的河！ 这几篇学生习作有一个共性，都反映了小作者对长江、黄河现状的关注和对其孕育出的大河文明的深层思考。 对初中生来说，这个话题略有难度，学生容易只对河流的现状进行简单描述，今昔对比，空发感慨，流于表象。因此在指导过程中，应引导学生了解与河流相关的传统文化、代表作品，以及河流与人类文明之间血脉相连的深层底蕴。 有了这样一个环节，学生们感觉有话可说了。有从河流现状谈及对文明的思索的，有从河流悠久历史的追溯升华到对文化的敬畏和对生命的赞美的，有结合自己亲临黄河岸的经历抒发对黄河执著博大精神的赞美的，还有因对河流的思考引发对生命的感悟的。我想，这一次的写作实际已成为一次大河之旅，一次情感之旅，一次灵魂的震荡与升华。
篇二:《人教版七年级下册二单元作文：我心中的黄河(2)》
人教版七年级下册二单元作文：我心中的黄河（2）
我心中的黄河（2）
我虽然没有目睹过黄河的雄姿，但我却为自己练了八年的钢琴而感到庆幸–此刻，我正弹着心仪已久的《保卫黄河》。
刚一开始就是双重的震音，好比千万个木桩在振击地面，发出排山倒海般的巨响，让人顿时联想到黄河那奔流到海不复回的磅礴之势：河水奔涌向前，不时拍打出泥黄色的浪花。浑浊的河水滚滚而过，诉说着中华民族悠久的历史和古老的文明。
接着，一段像大波浪似的乐曲由低到高，层层渐进，直至掀起又一个高潮。弹到此，我仿佛看到黄河后浪推前浪，一波连着一波，一波推着一波，一路翻滚，奔向大海的情景。
突然，砰的一声巨响，仿佛是古老的黄河岸边抗战的第一声枪响，奏起了中华儿女共同抗外敌的壮美乐章。黄河沸腾了！五千多年古老文化的尘封爆裂了。此时的黄河似有不可抗拒的力量，像一股激流，冲击着中华儿女伟大坚强的心脏，共唱悲壮的歌。黄河在翻腾，中华儿女的心也在激荡，战乱的年代将母亲河与中华儿女的心连得更紧了。
黄河毕竟是一往无前，无坚不摧的。带着对黄河的向往和敬仰，一曲终了，我奏出了我心中的黄河。在冼星海谱曲的这首《保卫黄河》中，我感受到了他对黄河的激情，也是千千万万华夏儿女对黄河母亲的热爱，这种爱是质朴而炽热的，是与生俱来的。
我虽然没有亲眼目睹黄河的雄姿与气魄，但她已永远留在了我心中。
篇三:《高三作文审题训练》
高三作文审题训练
一、命题作文：
1、“杂”的含义很多，有褒有贬。请联系生活或科学、文化、艺术等方面，以“杂”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇800字左右的文章。文体不限（不要写成诗歌）。（2003上海卷作文题）
[写作提示] “杂”：体现开放精神和素质教育。
从内容上讲，“杂”可以反映人的素质，它体现了学问的广博。古人云：“博观而约取”，这个“博”也就是杂。多少年来，我们的教育往往强调专。强调深，而忽视了“博”，忽视了“杂”，忽视了“多元”。其实，即使是科学研究，如今也讲究“边缘化”，也讲一点杂。考生可以通过分析“杂”和“窄”的关系，对教育进行反思。文章还可以写“杂”和“专”的关系，“博”和“精”的关系。在两者关系中，体现考生辩证思维的能力。
从形式上讲，这个题目可以写成记叙文，通过某件事，某个经历，写出“杂之美”；也可以写成议论文，谈谈对“杂”的理解，阐述“杂之理”；更可以用夹叙夹议的形式，写出“杂之趣”。
能自由发挥。要看考生的学问根底，看他们的知识面、阅读面，看他们对生活、对社会的关心和理解的程度这个作文题的开放度很大，允许选择的角度也很多。作文可以大到写纷繁复杂的世界，也可以小到写一次色彩缤纷的画展，甚至对某句诗词、某电视剧中的角色提出不同的看法都可以。而且，从体裁上讲，“杂”可以写议论文，可以写散文，也可以是一篇小小说。
具有很强的引导性。学生年代应该是知识积累，广泛涉猎的最佳时期，但是现在由于社会上的功利思想，学生为取得一张文凭，就往往陷入了题海战，没有时间阅读，培养多方面的兴趣。这个作文题使人们意识到不仅要有科学素质，还要提高人文素养，要让学生多关注社会热点，多社会实践，阅读各种各样的书籍，这将大大有利于学生的成长和发展。
它考的是文化内涵的积累。如果考生平时缺乏积累，此次就很难写出有闪光点的好文章；相反，如果考生的阅读面广、知识面广，那么还是很能写出一点东西的。
涉及生活或科学、文化、艺术的某一个领域，比如讲文学领域中的诸子百家，艺术领域中的印象派画家等等，还可以既谈文化、艺术，又谈科学，把几方面的“杂”结合起来论述，也显出丰富的文化内涵与知识积累，把“杂”理解为博学、海纳百川，文章的立意也很不错。
2、无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感、有所思、有所悟。请以“转折”为题，写一篇不少于800字文章，除诗歌外文体不限。（60分）
[写作提示]
要审清这个概念中所包含的范围，比如它与“转变”的区别，“转变”是一个结果，由一种情况变到另一种情况，“转折”主要强调发展的过程，在过程中改变原来的方向、形势，意义比“转变”要深、要大；学生可以从自我人生的方方面面、社会生活的方方面面，来广泛地谈“转折”。
3、既然选择远方，就要风雨兼程。
请以“远方”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：（1）角度自选；（2）立意自定；（3）除诗歌外，文体自选。（4）字迹清晰，卷面整洁。
[写作提示]远方是理想、是信念、是目标、是追求，大到人生终极追求，小到一次目标的实现；国家、个人都有值得风雨兼程的远方。
4、”一路有你“
请以”一路有你“为题写一篇文章，除诗歌外文体不限，不少于800字。
思路点拨：文题”一路有你“，其题旨蕴涵着丰富的人文色彩。当学子们从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立的时候，其成长的历程，会让他们记住许多曾经让他们感怀的事情、回味许多曾经让他们感动的人物、体味许多曾经让他们受益的哲理，这些在他们的人生履历上留下印痕的点点滴滴，如甘泉濡湿着他们成长的岁月、丰盈着他们年轻的生命，因此，以”一路有你“为题，就使学生所写的内容彰显着强烈的人文特色。
5、“奔”
人生像一只急速旋转的陀螺，或许一生都在辛苦忙碌奔波中度过；人生更像一条没有尽头的轨道，只须你像车轮一样飞速的奔跑，每到一个站点，都给你准备了应该背起的包裹，直到生命完整地画上了句号。
请你根据自己的体验或感悟，以“奔”为题，写一篇不少于800字文章。注意：立意自定，文体自选，不得抄袭。
思路点拨：
根据原题文意，以独词“奔”为标题的考场作文，可以引发你许多有关古今生活的联想与人生哲理的思考，从
中确立一个对应的主题观点，进而叙事议理、抒情写意。
6、请以“品”为标题，写一篇不少于800字的文章，文体不限（诗歌除外）。
品，可指名词，如品位、品格、品质，人有人品，画有画品，文有文品；也可指动词，如品味、品尝、品评、品读，可以品位人生百态，也可以品读文学经典、音乐经典
【典型立意】(1)品味人生百态（苦难、沧桑、曲折、不幸、磨难、幸福、快乐、爱情等）；（2）品味经典（文学、音乐、美术等）；（一个品质美好、品行高洁的人；（4）品，之于文，之于画，至于人，都是至关重要的；（5）用客观、公正的标准品评人、事、物；（6）人，既要自身有“品”（品位，品德），又要善于“品”人。
7、《论语》中曾提到“一勤天下无难事”，生活中很多事情就是这样。请以“一勤天下无难事”为题目，写一篇800字以上的论文。
要论述好“一勤天下无难事”，可以从“是什么（类）”“为什么（因）”“会怎样（果）”或“怎么办（法）”四端，选取一端，深入挖掘，便是横式结构（并列、对比），如当勤学、当勤思、当勤问（类）；勤则富、勤则实、勤则易（果）；勤当立志、勤当加压、勤当勇毅(法)等；选取数端。全面展开，便是纵式结构（递进）。“破理”的标志，就是拟定了几个合情合理的“分论点”根据自己对论题的“觉解”程度，选取论题所蕴事理的一端或数端，进行分析阐说，科学而恰当地拟出几个分论点，就是“论析常规”，是写议论文必须遵行的“大体”。
8、阅读下面的文字，按要求作文。{怎么由黄河联想到中国写出作文}.
马克吐温与朋友郝威尔准备去远郊春游，出门时恰遇大雨。郝威尔见到大雨，不禁悒悒不乐，他问马克吐温：“你看这雨会停么？”马克吐温回答：“所有的雨都会停的。”
请以“雨过天会晴”为标题，写一篇文章。
【注意】①立意自定。②诗歌除外，文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。不少于800字。
【写作点拨】(1)这是一个具有比喻意味的文题。可以联系社会现实和社会热点，如风雪灾害、圣火风波、汶川地震、金融危机、中法关系、台海三通、农民工失业、大学生就业难等等，这些都需要我们以一种“雨过天会晴”的眼光去审视；也可以联系考生自己的学习生活、情感发展、人际交往等，关注自我人生，抒写积极向上的价值观和乐观自信的人生观。
(2)关键词的理解：“雨过”和“天晴”，既可以指外在的环境或条件，也可以指主体内在的情绪或体验；“会”既可以表示事物发展的必然，又可以表示事物发展的可能，此处宜偏在前者。
(3)参考立意：从黑暗到光明，从萧条到繁荣，从苦难到幸福，从失败到成功，从落后到进步，从痛苦到高兴，从悲观到乐观，从沮丧到激昂……既可以谈自然现象，也可以谈个人经历(人生际遇、命运前途、心理调整等)，还可以谈社会现象(发展的曲折，经济的起伏，社会的公平等)。“雨过天会晴”这一表述为结论性判断，不可以全部否定或部分否定，即不可立意为：雨过天不会晴或雨过天未必会晴；否则，即视为走题。
（4）对文章是否合题的判定：一类卷：表达了“雨过”与“天晴”关系，又以“会”为开掘重点，即为什么“会”，怎样才“会”，即为切合题意。二类卷：表达了“雨过”与“天晴”关系，对“会”只是笼统提及，为符合题意。三类卷：只抓住“雨过”或“天晴”中一个方面去写的，为基本符合题意。四类卷：完全撇开题目去写别的内容，判为离题（暗合题目的文章不能判为离题）。
9、请以“释放”为题写一篇文章，除诗歌外文体不限，不少于800字。
“释放”思路点拨：
乍看”释放;这个