【 – 小学作文】
篇一:《我的历史老师》
上课铃声响起来了，打破了一切的喧闹与追逐。本节课是历史课。因为当时刚刚升入九年级，还不知历史老师何许人也。所以我们都端正地坐在各自的座位上，眼睛斜视着教室门口。几秒钟后，映入眼帘的是一位约五十多岁的老头子，身穿黑衬衣，脸庞各点缀着一块肥肉，甚是恐怖。“这一学年，由我来给你们续说历史的长河。"他终于开口说话了。还别说，口才还真不错。而就是这一连串的话引起了我对他的好感。因此，我变的认真起来，表情也开始严肃，期待着他能赶快纳入正轨，给我们讲第一节课。自我介绍之后，他终于准备授课了。只见他把课本卷成了圆柱形，双手握住放在了背后。于是
第一节课的内容就这样被讲了起来。我绝对没有看错他，一件又一件的枯燥的历史事件，从他口中变得如此生动形象，使我们听得愈加陶醉，尤其是我，好像置身于梦境之中。可惜事与愿违，短短的四十分钟后，这节课就结束了。从那以后，每当我上历史课时，不知怎的，我总会有一种温馨的感觉；每当我看到他时，总会有一种说不出的快乐。隐约的是一种见到亲人的感受。于是，每当在历史课上，当他走进我的身边时，我总要故意找几道题向他请教，以免他会悄然离开。他见到有人问问题，总会毫不犹豫地给人讲，讲到清楚为止。当我实在听不懂时，他总会举出有关的例子给我听。这就更激发了我对历史的兴趣。大约一月后，在第一次月考中，我取得了全班第二的好成绩【历史】，我喜出望外，毕竟是我前所未有的好成绩。历史老师笑眯眯地看了看我，并嘱咐我继续努力。那一天，是我最快乐的一天。为了得到他的关注，我每次想起他，就会不由自主地打开历史书籍复习，直到熟练掌握。然而没想到，这件事竟然被他知道了。他问我下次的目标是多少。“满分。”我理直气壮地回答了他。他拍了拍我的肩膀，没说一句话就走了。又过了两周，在一次历史课上，他悲伤的走进教室，对我们说他要走了。我手有些发抖，不知该做些什么，充满了遗留的目光，他也许没看到。但没办法，他因生病不能再教下去了。当他离去时，也仅给我留下“努力”两个字。当他离去后，当我再次打开历史课本时，却显得十分陌生。我知道，在这个课本中剩余的只有回忆，一份美好的回忆。离去的，是他那慈祥的面容；走近的，却只是忧郁，孤独和凄楚。可是我又能怎么样呢？不知何时，教室的外面竟不知不觉地下起雨来。我知道，那是一场离别的雨。坐在教室的我傻愣愣地向窗外望去
篇二:《我的历史老师》
我的历史老师
2010-07-28 阅读（14） 收藏本文
尖鼻，背驼，无论春夏一律的对襟衣服，无论厚薄的对襟衣袖上都是油光铮亮的，这就是我的历史老师。
他姓史还是别的什么姓，我记不得了，这里权且称他为史老师吧。史老师具有中国知识分子典型的性格特征：老实木讷，胆小怕事，不拘小节，但极其热爱自己的专业，不论在什么情况下都能忠于自己的职业操守。史老师在我们学校是个“坏分子”，他被校造反派打为历史反ge命分子，每天早上都要起早打扫校园卫生，到了上课时间还得老老实实地去传道授业。平时他一言不发，可在课堂上讲课时，他却一反常态，滔滔不绝如江河直下，仿佛要把他平时没讲的话都要补回来似的。讲到兴起，他还高高举起他那满是油污的衣袖，不停地打着手势，嘴中的唾沫星子也飞溅出来，如果一不小心落在哪位女生身上，那位女生必定会极其夸张地显出厌恶之情。倘若史老师发现这个镜头的话，他就好像受到电击一样，立刻缩回手，兴奋之状立即转为霜打的茄子，蔫了起来，说话也没了劲头。尽管如此，可他到下节课仍旧激昂地讲课，仍旧犯着同样的毛病。如此反复，周而复始，可谓执迷不悟。
史老师好像也是宁海中学的，因为他也住在学校里。那时，学校搞了个校办工厂，建在学校食堂前的一块空地上。食堂对面有个池塘，一到夏天，里面的青蛙就此起彼伏地叫着，给幽静的校园平添了几分热闹。可随着校办工厂的建起，那轰鸣的鼓风机声音盖住了青蛙清脆而嘹亮的歌声，让人多了些许浮躁。我们学校的工厂是炼铁的，有一座小高炉，把铁球在炉子里融化后再浇在模子里，制成什么东西我至今不知道。我们学工的任务就是制模。这是个轻体力活，只要用一种酱紫色的沙把模具围实，然后抽出模子，就制好一个模了，再由高二的同学抬着通红的铁水往里面浇铸。
在这里，我们见证了史老师的衣袖为什么会油光铮亮。原先我们只听说他的饭碗是从来不洗的，可我们都不相信，直到我们亲眼所见。那是一个中午开饭的时候，史老师第四节没有课，就早早来到了食堂打饭。只见他一只手拿着搪瓷碗和筷子，把它们举至胸前，勾着头，轻轻地吹一下搪瓷碗，然后用衣袖往碗壁一擦，就算洗过碗了。同学们见了都忍俊不禁，愈加瞧不起他了。有一次，史老师看见我们在那干活，为了方便我们，就沿着池塘边走，我们班上一个调皮的学生竟拿了一条刚逮的水蛇朝他脸上戳去，吓得他脸色发白，跌跌撞撞，差点滑进池塘里。等他定过神来，又有两个顽皮的同学围了过去。此时，史老师不知道后面还要发生什么事情，急得叫了起来：“流氓，一群流氓！”他的怒吼令其他老师迅速赶来，这才把史老师保护出去。
这是我第一次看见史老师发脾气，也是唯一的一次。他的这次发火，让我感觉到他也是条汉子，只是那顶“历史反ge命分子”的帽子压得他扭曲了人格。呜呼哀哉，我的历史老师！
篇三:《我的历史老师》
我的历史老师
秦老师是我很崇拜的一位老师，但不幸的是，他是教历史的，课上只有长时间的沉闷与短时间的骚动，我为老师而感到难过，不知是历史成就了我崇拜的秦老师，还是我崇拜的秦老师毁了历史，事实就是这样，不想也罢。 秦老师像一个老实人（注：只是像，哈哈）。
冬天时，他没穿西服，不像老班那么潇洒；他冬天没穿风衣（那种衣服像风衣），老卫那么庄重（数学其实真的很重，不用装，呵呵）；他冬天不戴围巾，没有小郭那么活泼，等等等等一些不像特点的特点（注：不仅仅是不像），让我们深刻认识到，秦老师很有特点，这不是讽刺！真的。{我与历史老师}.
秦老师，像一个老实人，但是，不经意间流露出一种狡黠的幽默，来的时候，我们猝不提防，他的幽默，更像是黑暗中突然点燃又很快熄灭的火柴。 我不知道秦老师那张抽屉式的嘴里装了多少本书，我不知道秦老师那平淡的语言下有多么大的激情，我不知道秦老师那突如其来的一抹淡笑中有何种哲理，我想，我不知道的有太多，而这些不知道，都化成了一个符号，三个字：秦老师。或许，从他的名字中我们会得到一点启示：一个姓秦的人守护着一缕阳光，引领后面的人寻找信仰。
秦老师有点儿孤单，他时常台上台下，走来走去，翻着课本，低头思索，坐在后排，面墙思过（不是过错的过，是过往的过），他就是这样，像一坛酒，我说不清是十年沉酿，还是正在发酵，因为这一坛酒，我们无法打开，或许，我们已经打开，却不会品尝。
秦时明月汉时关，这月亮，留给下面的学弟学妹赏吧。
篇四:《假如我是一名历史老师》
假如我是一名历史老师
还记得大二刚开学在图书馆翻阅书籍时，偶然瞥见一本教育类的
书，随手拿来一翻，扉页上的“学为人师，行为世范”击中了我的双眼。短短八个字，意思简单明了。一位老师，应使所学能成为后学的师表，品行要时时刻刻，方方面面都光明正大，能够成为社会中的模范。这一刹那，我突然在自己的头脑中虚幻地完成了从学生到老师身份的转换。我开始意识到，在不久的将来，我就是一位历史老师了！
可是，我好像是被人流才刚推搡着进了大学，可是，我已经做了
十多年的学生，早已习惯在思想上“接受”而非“给予”，可是，我还没做好准备……寒来暑往，对老师来说不过是送走又迎来一批又一批年轻的人儿，但对学生来说，老师短短三年，一年，甚至几个月的教导，都是他们人生关键的步骤。这样一份重大的责任将要交到我的手上，我，诚惶诚恐。于是，我开始回想我的历史老师，回忆他上课时每个动作表情，想象他每张布满笔记的试卷背后，那一个个伏案的午后。想象，假如我是一名历史老师。
假如我是一名历史老师，我一定要有强大的脑容量，能记下足
够多的专业知识，为了课堂上一堂内容丰富的历史课，为了回答课后孩子们问出的奇怪问题，为了满足学生们向更进一步探寻历史的好奇心。对，就是好奇心，因为它实在太珍贵了！堆积的作业已经快要将它压得透不过气来了，在父母，老师严厉的目光下，它四处躲避，精疲力竭。所以我想要拯救它，保护它！我多庆幸我是一名历史老师，相比起语文，数学，英语，历史在高考中的地位太低了，占得比重太少了，可正是这样的渺小，才可以让我在课堂上不用完
完全全按照教学大纲那本砖头书里写的那样去做。我可以讲讲历史小故事，把昨晚因为赶作业而在课堂上打瞌睡的同学从梦境拉回现实，看他如何不自觉得把背挺直，身体前倾，将全部目光投到我的身上，眼睛里闪烁着期待的光芒。我可以提提最新的关于历史方面的新闻，又或者长期有争议的遗留问题，看男孩子们在课堂上唇枪舌剑，争辩得面红耳赤，而女孩子们则在腼腆的笑容中收获一份别样的历史知识。
假如我是一名历史老师，我可不想让学生们像我当年一样上课：讲鸦片战争，上来就列个背景、起因、经过、结果，这样子教学流程多腻啊！或许我可以尝试着让学生自己来讲一讲他所了解的鸦片战争，或许我可以给学生一次做老师的机会，又或者我可以把课堂变成研究小组……总之，我才不会拎出一个个要点塞给他们的脑袋呢！
假如我是一名历史老师，我要把自己的生活分享给学生，和他们讲除了历史以外，我的故事。他们那样年轻、青葱，渴望着一个个精彩的故事填补他们的想像空间，渴望着一段段感悟灌溉他们的灵魂，那就由我来充当这个浇灌者吧！学生是需要被引导的，我愿意用亲身的经历告诉他们在适当的年龄该做的选择是什么，告诉他们除了在学业上，更是在生活中可以少走的弯路有哪些。当然，我不愿做一个高高在上的教导者，我要拉近和他们的距离，平地地交流，也许他们会愿意和我聊聊最近的故事：谁又喜欢上了谁，谁成了班花，谁的体育最好，谁的作业不是自己完成的……于是，我们成了朋友。
假如我是一名历史老师，我的语言应该是幽默的，这不是说我的课堂满是好玩的笑话，而是说在我的每句话里，每个表情里，都
洋溢着青春与活力。年龄会被岁月打败，脸庞会留下沧桑的痕迹，但是我可以选择永远朝气蓬勃的心态，里面这颗心可是无坚不摧的啊！
假如我是一名历史老师，我要在课堂上恰当地用上我最新学的网络用语，我要看看学生关注的点是什么，他们的想法又是什么。我才不要被这个时代远远抛下，成为学生眼中out的女老师。
假如我是一名历史老师……
其实，老师这条路也近在眼前了，除了给学生教授专业的知识以外，我更多的，是想让他们自由快乐地成长，有自己的思考方式，形成正确的价值观，敢于尝试，敢于挑战，更加懂得如何展现自己。也许终有一天，我会在追求考试成绩的人群里与最初的自己走散，但此刻，我是真心地热爱每一个学生，想用我上面所提到的种种方式和那些“小天使们”相处。
写到这里，我好像已经不再害怕和惶恐日后面对的那份责任，并且盼望着老师身份的快快降临，让我来陪伴他们，让我来好好呵护他们，让我来……让我来。
篇五:《我的历史老师 My History Teacher》
我的历史老师 My History Teacher
Mr. Li is over sixty years old. He has retired.
He is one of my respected teachers. He taught us history when we were in junior Grade Two. Although he was old, he taught us well. He tried his best to make his lessons lively. He often told us the interesting historical stories that were not in the text books. Mr. Li usually made good preparations for the lessons and was strict with us,too. At first, I was poor in history, because I could't remember the events clearly. Mr. Li often helped me with my studies very patiently. With his help, I made great progress and caught up with my classmates. He was always very kind to every student. As an experienced teacher, he was respected and loved by all his students.
李老师已经六十多岁了，他已经退休了。
他是我最尊敬的老师之一。初中二年级的时候他教我们历史。尽管他年纪很大，但是他教得很好。他尽自己最大的努力使他的课堂生动。他经常给我们讲课本上没有的有趣的历史故事。李老师总是为课堂备好课，对我们也很严厉。起初，我的历史很差，因为我记不清历史事件。李老师经常耐心地帮助我的学习。在他的帮助下，我取得了很大的进步，并赶上了班上的同学。他对每个学生都很和蔼。作为一名有经验的老师，他收到所有学生的尊敬和爱戴。
篇六:《我的历史老师 My History Teacher》
我的历史老师 My History Teacher
Mr. Li is over sixty years old. He has retired.
He is one of my respected teachers. He taught us history when we were in junior Grade Two. Although he was old, he taught us well. He tried his best to make his lessons lively. He often told us the interesting historical stories that were not in the text books. Mr. Li usually made good preparations for the lessons and was strict with us,too. At first, I was poor in history, because I could't remember the events clearly. Mr. Li often helped me with my studies very patiently. With his help, I made great progress and caught up with my classmates. He was always very kind to every student. As an experienced teacher, he was respected and loved by all his students.
李老师已经六十多岁了，他已经退休了。
他是我最尊敬的老师之一。初中二年级的时候他教我们历史。尽管他年纪很大，但是他教得很好。他尽自己最大的努力使他的课堂生动。他经常给我们讲课本上没有的有趣的历史故事。李老师总是为课堂备好课，对我们也很严厉。起初，我的历史很差，因为我记不清历史事件。李老师经常耐心地帮助我的学习。在他的帮助下，我取得了很大的进步，并赶上了班上的同学。他对每个学生都很和蔼。作为一名有经验的老师，他收到所有学生的尊敬和爱戴。
篇七:《我们的历史老师》
我们的历史老师
我从小就喜欢听历史故事，直到我上初中时我们才开了历史课，我对历史特别感兴趣，但是由于学习的关系到初三时我们的历史课就停了。我进入高中后又可以上历史课了，我非常开心。
终于盼到了我们的第一节历史课，我的心情无比激动。上课铃响了，只见一位年轻漂亮的老师走了进来。她的身材小巧玲珑，三十岁左右，鼻梁上还架着一副眼镜，一看就知道是个知识渊博的人。她一进来就面带微笑地为我们作了个自我介绍，她介绍完以后，我才知道原来她叫林惠仙。
历史嘛，本来就是讲故事，而历史老师就是说故事的人，她经常弄得我们哈哈大笑。林老师不仅讲课很有意思，工作也非常认真，负责。
每次上课之前她都会花许多心思去弄一些预习资料给我们，让我们提前了解知识，养成课前预习的好习惯。上课时，她会把自己多年以来总结的规律教给我们，让我们能轻松地掌握每堂课所学的知识。使我们记忆深刻的还是哪堂课，哪堂课我们学习鸦片战争，英.法.美.与中国签定不平等条约《天津条约》，这个条约使中国被迫开放了十个海岸口。当时我们都觉得特别难记，林老师教了我们一个口决让我们很快就记住了。课后她又把课文的重点勾出来，让我们更有目的的去复习，更能提高我们的学习效率。
她还放弃了自己的休息时间，冒着大雨来上我们的晚自习，这让我们班的许多同学都深深地喜欢上了她。
林老师队了上述诸多优点，总觉得她很有唱歌的天份，我猜她年轻时很有实力，不过是因为某些元素，使她选择了教师，真是常可惜!
没听过她唱歌的人肯定不会相信她有音乐天份吧!不过，真不是吹牛，林老师可是把她的唱歌本领用到了课堂上。记得她在讲“九一八”事变时，还特地唱了《松花江上》《南泥湾》这两首歌帮助我们加深记忆，当时我们全班都为之震惊!
因此历史课上笑声不绝，震惊不断。而在一片片吹声笑语中，我们也记住了某年某月某日发生了某些事件。{我与历史老师}.
她讲课很幽默也很深刻，她对工作的认真，努力，负责赢得了我们同学的青睬和赞扬，直到现在，许多读理科的同学还一直怀念着她——一个坚守着自己岗位，身我们诉说中国历史世界历史的老师。、
她的一番苦心，我想同学们都会感受到。我们大家都非常感激她。 敬爱的老师，我不是您最得意的学生，您却是我最尊敬的老师，很荣幸做了你的学生，我们永远祝福你，你的付出一定会得到回报!让我们真诚地身你说一声：“老师，谢谢你!”
这就是我们的历史老师，我们最尊敬，最喜爱的历史老师。不管之后我们走到哪里，我们都会永远记得永远的历史老师——林老师!
篇八:《我的历史老师》
我的历史老师{我与历史老师}.
随风来，随风去。回忆往事，历史的记忆挥之不去我酷爱历史，更喜欢我的历史老师，还有那“历史悠久”的历史课堂。
初三，我们有了新的历史老师，开辟了我们的历史课新概念。她，一米六个子，绑着短发，总是和和气气的样子。和蔼可亲的话语，仍在耳边回响。戴着一副眼睛，眼镜后则是雪亮的眼睛，那智慧的头脑令我钦佩，忘不却的是您留下的点滴汗水，用点滴汗水培育“新芽”造就祖国未来迎风飘扬。那是我和蔼的历史老师。
以前的历史课枯燥无味，味同嚼蜡。是您为历史注入了生命，给历史浇灌了希望。无论是春秋战国纷纷，还是秦王朝至四海，笞天下。世界宗教观念活巧巧的知识铭刻脑海在您的课上越听越快乐，每个问题都被您讲的淋漓至尽，为了让我们都能听懂您不惜多费几遍口舌，活跃的课堂时常迎来您的苦苦讲解。是您一直在为班级付出，是您一直再为我们着想！感谢您，我的历史老师。
迎来初三首次期中考试，在您的指导下我夺得级部历史第一。我乐坏了，可是。笑容的背后是您的默默付出。成绩的背后去是您灯光下的日夜辛劳。夜深了，透过窗户，老师您仍在批改，我想那作业上一定留下了老师辛苦的结晶，汗水的晶莹！夜晚的灯光下，透过丝丝月光。窗户玻璃上，一个弯曲的身影，一个熟悉的身影，扔在那里“跳动”感谢您，我尊敬的历史老师！
转眼，霎时磨灭希望。初四的臂膀来接待我们，依依不舍得放下了历史课本，离开了我的历史老师。去了一个陌生的年级，开始新的学习而，老师您又去迎接下一批初三，您有要从头开始有一点点的教。就这样送走了一批又一批的学生，接纳新一轮的陌生的面庞。
老师！您知道吗？您的指导，批评，始终都在指导着我，那些历史问题仍旧在脑海漂浮。那是老师夜晚疲劳的换取；是老师汗水的提纯；更是老师希望的所在老师！感谢您。感谢您的默默付出，感谢您的挥下的汗水，无以为报，只能“一日为师，终生铭记”用实际的行动告诉他人，您！不仅是我的历史老师，更是一位伟大的历史老师！
罗村中学初三：钊仔
篇九:《幽默——历史老师——我的老师》
1）“今天是个好日子。”（学期开学的第一节历史课的第一句话）
2）“历史改变命运，谢刚成就人生。”
3）“你们不要轻易挑战我。”
4）“写不到？高三的学生字还写不到？写不到去自杀！！———-以后写不到的字全部用谢刚代替”
5）“齐桓公在葵丘召开武林大会，当时去了很多的人，像刘德华啊，张学友啊，谢刚啊等等”
6）“你们几个老男人能不能不要在那叽叽歪歪，叽叽歪歪”（用一种特有的语气讲）
7）“我觉得作为一个老男人，他还是比较过劲的”（评价蒋介石）
8）“当时蒋介石搞的很没面子，心想我老大都还没干勒。你急什么啊！！！”“这是需要勇气和自信的”（评价汪精卫卖国）
9）“总的来说，我觉得长征的精神就是男人的精神！！！”底下女生一片哗然，见状“不是男人难道是女人啊！”女生皆无语！（评价长征的精神）
10）“我们的飞哥就这么走了”（讲到岳飞时）
11）“看看我们的孔子长什么样，简单了解一下，在看看韩非子，长得多酷啊，多像歌星啊”
12）“铃声太单调了，快拨打———获取免费铃声，移动请拨——–，联通请拨———–，本广告长期有效，决无包月！！！！”（一次上课时，某男生的手记响后的情景）
13）“平日里翘个二郎腿，勾勾选择题，没事讲讲小话，嗑嗑瓜子，再看看外面，下雨了唉，生活多美好啊”
14）“翻到某一页，好！！昨天讲到————-”（上课的第一句话，边讲边在讲台上不停的走动）
15）“昨天讲了几个问题，找几个人回答一下，有没有人自愿啊？————-推荐一个人，没人！——好把，我自己来回答吧”
16）;怎么没有人来问我问题啊？———对！都知道我干