【 – 小学作文】
篇一:《作文 我们班的“大师”》
我们班的“大师”
往常清脆的上课铃声此刻成为了恐怖而沉重的脚步，大家看着手中数学卷子上的分数，谁也说不出话来，教室里甚至可以听见蚂蚁在地上爬来爬去的声音—-但此时的季节却没有蚂蚁。
一个衣冠不整，桌子上堆满鼻涕纸的同学悄悄地向其他人的卷子瞄了几眼，小小的眼珠滴溜溜转着。突然，他大叫一声：＂我94，有谁分数还比我高？＂那声音就好像全年级都被他踩在脚下一样，此时空气中似乎充满了嫉妒。说着他把头转向了平时被别人称为“难题高手”的我，用挑衅的眼神看着我，就好像那小眼睛也嗅到了自己的火药味一样，我不甘示弱，便小声对他说：“大师，你没比我高多少多少，低调些好吗？”他也毫不示弱，咧嘴傻笑一声，那本就不大的眼睛已经眯成了一条缝：＂那又怎么样？我……＂ ＂ 安静！＂数学高老师忍无可忍，怒吼道。
他是我的同班同学。中等身高，中等身材。他的头型很有特点：一颗大脑袋，只有头等留着一块类似长方形的头发，真是过目难忘。头发下面那遍布小雀斑的脸上，两只小眼好像随时都会消失。他还总爱流鼻涕，一路所到之处都能看见几团卫生纸。经常是在老师讲课到“高潮”的时候，只见他气运丹田，突然，擤鼻涕的声音响彻全班，接着便是轰然大笑，他就像故意吸引大家关注一样，老师也拿他没有办法。因为他每次火候时间把握的都非常好，因此被尊称为“大师”！
“大师”不仅这些火候把握得很好，在展示自己“聪明才智”时，火候也把握的不错。一次数学课上，老师出的数学题再一次难倒了数学比较差的小林。像往常一样，他悄悄挪到最近的我座位旁，抓耳挠腮地求救：＂阿倫，这题怎么做啊？＂我在研究另一道题，不成想他一打扰思路就乱套了，摆摆手让他走开。见我不理他，小林迷茫起来，平时的救星不管了，他手里握着笔在那里死琢磨着，眼睛无助地向四周张望着。
“大师”当然不能放弃这展示自己的好机会，早在一旁无聊转笔许久的他捕捉到了这眼神，便对小林挤小了那本来就不大的眼睛并露出了黄牙，说：＂来来来，我教你！＂小林有些诧异，毕竟他一般都是在取笑別人，現在态度看起来好像变了个人。此时小林好像看到了希望，“大师”在那里一句句地给他分析这道题，我看到的是一副老师在给学生上课的景象。此时的他确实有些“大师”风范。机械的下课铃没有理会到这对师生间又问有答的谈话，但师徒二人仍神游其中。此时从窗外溜进来的一缕阳光照耀在写字的笔尖上。 这就是我们班有名的大师—小贤。
篇二:《作文班里的自我介绍》
作文班里的自我介绍
作文班里的自我介绍 浙江省绍兴 新昌南明小学四年级(4)班 章琦
新学期的兴趣小组开始了，我参加了作文班。作文班的人有的是暑假作文班的，有的是刚来的，还有些是我的同班同学，所以我们来了一次别开生面的自我介绍，这是一部好看的电影，有科幻片、喜剧，还有哑剧。{我们班里的“作文大师”}.
科幻片就是马晓民的自我介绍，他大概是爱玩机器人玩具或看过太多科幻片，每一个动作都是模仿机器人的，左脚一抬，右脚一抬，迈上了讲台，好像机器人在登陆月球，看上去他似乎还没睡醒，眼睛似闭非闭，他的声音怪怪的，犹如机器人演员的声音，如果美国拍科幻大片，需要扮机器人的演员，选他是没有错的。
说起喜剧片，我们班有个喜剧演员，他表演的笑和哭给全班的印象很深，他就是张雨锋。看他上场了，他像女孩一样，羞哒哒地叭在桌子上不敢上去，终于他的"玉脚"要走了，可是半天也抬不起那双比金还重的脚，像蜗牛背着壳一样一步一步地挪。他走得累，同学们看得也吃力，好不容易才挪到了讲台中央。他开始说了，同学们侧耳倾听，半个字也没说，他却把自己逗乐了，吃吃地笑着，两肩一耸一耸，在傻乐什么呢？是不是想到了什么好笑的事情呢？告诉我们吧。没说什么，他就乐了半天。我有些不耐烦了，这位老兄呀，你的开幕式也太长了，主题呢？他一边笑，一边又在轻声地说。好像是笑过了头，把"台词"忘了，回过头看看黑板，哼哼了几句。然后好像脚底生风，一阵小跑来到了座位，脸贴在桌子上，红得像苹果一样，这真是一部虎头蛇尾的电影。
要说哑剧可不是谁都会，我们班里的同学就不会，但作文班就有一位，她左顾右盼地走上讲台，同学们都聚精会神看着她，只见她嘴巴一张一合，就跑下来了，嘿，谁把"音响"关了，这比超声波还轻呢！这个精彩瞬间我是半个字也没听着，她说了什么？可能只有她自己知道。
哈哈，作文班里的自我介绍真是精彩极了。
指导教师：俞晓红
篇三:《作文班里的自我介绍》
作文班里的自我介绍
作文班里的自我介绍 浙江省绍兴 新昌南明小学四年级(4)班 章琦
新学期的兴趣小组开始了，我参加了作文班。作文班的人有的是暑假作文班的，有的是刚来的，还有些是我的同班同学，所以我们来了一次别开生面的自我介绍，这是一部好看的电影，有科幻片、喜剧，还有哑剧。
科幻片就是马晓民的自我介绍，他大概是爱玩机器人玩具或看过太多科幻片，每一个动作都是模仿机器人的，左脚一抬，右脚一抬，迈上了讲台，好像机器人在登陆月球，看上去他似乎还没睡醒，眼睛似闭非闭，他的声音怪怪的，犹如机器人演员的声音，如果美国拍科幻大片，需要扮机器人的演员，选他是没有错的。
说起喜剧片，我们班有个喜剧演员，他表演的笑和哭给全班的印象很深，他就是张雨锋。看他上场了，他像女孩一样，羞哒哒地叭在桌子上不敢上去，终于他的"玉脚"要走了，可是半天也抬不起那双比金还重的脚，像蜗牛背着壳一样一步一步地挪。他走得累，同学们看得也吃力，好不容易才挪到了讲台中央。他开始说了，同学们侧耳倾听，半个字也没说，他却把自己逗乐了，吃吃地笑着，两肩一耸一耸，在傻乐什么呢？是不是想到了什么好笑的事情呢？告诉我们吧。没说什么，他就乐了半天。我有些不耐烦了，这位老兄呀，你的开幕式也太长了，主题呢？他一边笑，一边又在轻声地说。好像是笑过了头，把"台词"忘了，回过头看看黑板，哼哼了几句。然后好像脚底生风，一阵小跑来到了座位，脸贴在桌子上，红得像苹果一样，这真是一部虎头蛇尾的电影。
要说哑剧可不是谁都会，我们班里的同学就不会，但作文班就有一位，她左顾右盼地走上讲台，同学们都聚精会神看着她，只见她嘴巴一张一合，就跑下来了，嘿，谁把"音响"关了，这比超声波还轻呢！这个精彩瞬间我是半个字也没听着，她说了什么？可能只有她自己知道。
哈哈，作文班里的自我介绍真是精彩极了。
指导教师：俞晓红
篇四:《作文 咱班里的那些事儿》{我们班里的“作文大师”}.
[作文 咱班里的那些事儿] 咱班上的那些人，各有各的特征，作文 咱班里的那些事儿。咱班上的事，各有各的特点。只要你认真体会，你就会得到快乐，{我们班里的“作文大师”}.
题记
刚刚走完了三年级，刚刚踏入四年级的门槛，还没等我收脚，快乐已经洒满了一生。 no.1快乐运动会
同学们，十月份将有运动会，请大家做好准备，为班级争光添彩。比赛&&还没等老班说完，同学们就一蹦三尺高，迫不及待的在座位上扭开了。
体育课上
同学们正在谈笑风生，忽然某同学大叫一声：老班来了，同学们便以0.01秒的速度准确的站好队，一切是那样的训练有素。有人小声嘀咕：能让老班都能亲自驾到的事，可不是一般的事呢！
选拔时间
同学们站成一行，只听体育老师大喊一声：开跑！同学们就以风驰电掣般的速度飞奔过去，连续跑了两趟，小学三年级作文《作文 咱班里的那些事儿》。 ◆分享好文◆大家累的筋疲力尽。最终女生队中我们的一班之长王瑞琪和班上娇小玲珑的季小珩优先。男生队则以学习不是很好的关硕和常玉优先，真是人不可貌相呀。
开始选拔垒球选手了。因为没有垒球，所以老班决定让我们抛鞋子决胜负。老班一声令下，我们奋力把鞋向前抛去。只见我的鞋在篮球架的框子上打了个转儿，便重重的落了下去，大家惊叹不已。下课了，几个同学围着我一个劲儿的夸我神。
no.2学习大转变
告诉你个大好消息，班上曾被称作八大将军四大天王之一的常玉，竟然这次听写考了九十分！我不禁对她肃然起敬。是呀，常玉最近把漫不经心的态度改正了，比如她细心的为老班准备教学工具，在赛跑中夺得男生第二名&&这些都是她进步的表现呢！老班和我们给他抱以热烈的掌声。我想，这掌声是他应得的，希望他百尺竿头，更进一步，早日摆脱八大将军四大天王的约束。
我不知道，明天还有什么快乐等着我，但快乐的四年级已经开始了！
安徽淮南洞山中学四（3）班三年级:詹宁
篇五:《2011年高考满分作文：我们需要什么样的大师》
下面是一篇在骨干教师选样卷时，经过讨论而被打成65分的作文。就这篇文章的评议与打分，我们听到了骨干教师的不同声音，从这不同的声音里，我们可以破解出老师对高考作文的喜好与期待。
▲作文呈现
我们需要什么样的大师
2011年福建考生
化用钱学森一句惊世之问：“为何中国不出诺贝尔奖？”中国又为何不出大师？恐怕在光怪陆离纷繁嘈杂的现今社会下，我们自可从袁隆平这位不像大师的大师身上寻找答案。{我们班里的“作文大师”}.
话说回来，中国也经历过大师云集的时代。远的不说，近的就五四以来，陈寅恪、康有为、鲁迅、梅兰芳、“三钱”……从科学领域至人文领域无不是星光璀璨。然而时代走入时代，许多基本的价值观似是被磨去了光泽，大师也难像钻石一样闪耀人心。事实上，民族的文化复兴需要大师的出现这一先决条件。因此，我们极有必要在这个时代呼唤大师。
罗曼〃罗兰曾说：“没有伟大的品格断然不会有伟大的人。”所有天赋异秉才华聪明都首先服从于徐悲鸿所言“一意孤行”的“一意”，于我认为即责任感和必将为社会之建设作出贡献的意志。若无此意志，我们很难理解为何袁隆平要顶着烈日只为培育更高产的稻米，亦难理解钱学森为何放弃美国优裕的生活回国参与建设，梁思成夫妇奔走于荒郊野岭采集中国建筑史的原始数据。“铁肩担道义”的责任感是大师存在的必要条件，亦是人们从内心敬仰大师的情感所在。
要一生执着于“一意”，是极不容易的。人易被物质纷扰所影响，这于此时代尤甚。因此大师需清静之心态并将摒除内心的躁念。朱利安〃本达曾对学者如此解释：“这其实应是一个不计较物质所得的群体，缘于他们的成就更多来自精神层面。因此是说：我的国度不属于这功利世界”。袁隆平至今生活朴素，衣着如普通之农夫，毫无大师做派；居里夫人不为名誉所倾倒，后半生仍投身实验室令爱因斯坦都为之佩服。这一切均说明对物质生活不过分地看重是对大师们“一意”强有力的辅佐。{我们班里的“作文大师”}.
袁隆平平易近人，“稻穗下乘凉”的形象亦让我想起爱因斯坦的一件往事。某机构邀爱因斯坦前去演讲，爱因斯坦全无大师盛气凌人说教之意……大师的成就固然高，然而能端平了自己不在名誉中膨胀了自己，仍能平和自然地“晒着太阳，呼吸新鲜空气，在稻穗下乘凉”的，犹需一种气度和境界。
章诒和曾说：“大师的产生一需个人造诣；二需师友相助；三需环境相佐。”在一个催生快速短期成果，以实际利益为标准的体制下确是难寻大师，寻得的或多为权术大师。大师诞生刻不容缓但仍需安静纯净的土壤。也许在一个逐渐尊敬大师的国土里，大师们能千呼万唤始出来，在精神文化的领域中带回曾经之绚烂。
宋代张载曾说知识分子：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”我们期待一位如袁隆平般的大师级的人物，能让中国的精神文化复兴不再无从谈起。
【声音一】我们喜欢这样大气的文章——阅卷老师
破解：
文章彰显大气特点。文章从袁隆平这位不像大师的大师身上思考“中国又为何不出大师” 的问题，关注时代，提出关乎国家未来的问题。在这个主题的观照下，分析大师的特点，提出：（1）大师的条件：一种气度和境界；（2）创造诞生大师的土壤。分析深入，情感炽热，其广阔的视野，其责任的负载，让人感受一个大气而热血沸腾的写作生命。文章的品位也因之提升，质感因之厚重，老师如何不喜欢呢？
【声音二】文章有时代感，有思想的热度，这样的文章不多见——阅卷老师 破解：
现代的中学生不关注时事，不关注社会，一些议论文就大写古人就思考历史，无视当今现实无视周遭生活，无视文章主题对今天社会的现实意义，文章也就往往空洞而无法触及今天现实，无法予人思想的冲击力与情感共鸣。而此文章审视光怪陆离纷繁嘈杂的现今社会，思考“中国又为何不出大师” 的问题，文章就有时代气息与现实意义。要知道引导学生关注现实，关注未来，关注自身，彰显文章的热度，是我们当今老师对写作的期待，对学生的期待。
【声音三】看腻了事例说理的文章，一见这重在议论说理的文章，就感新鲜厚重 ——高考阅卷作文组组长余岱宗教授
破解：
议论文写作最主要的是学会议论评价学会分析说理，目前中学作文最常见的写法是确定一个论点，然后切分为三个分论点，再然后就举出三个例子，这种方式学生称之“简单便捷之式”。过多的事例说理，挤出了议论说理的笔墨，议论难免简单说理难免乏力。诸多老师发现此一问题，2011年福州市质检，命题者提出要让考生用三分之二的笔墨用来分析说理。这就是一个补救一种纠正。阅卷期间，余岱宗教授说：“我期待出现一篇没有一个事例的议论文。”这也就是对学生学会分析说理避免简单议论的期待。
【声音四】你看，这考生深谙应试作文的技巧呢——阅卷老师
破解：
高考作文，匆忙阅卷，于是也就不能“玩深沉”。考场作文，也就要注意三个清晰：（1）清晰交代自己的中心；（2）清晰交代文章与材料的关系；（3）清晰文章的脉络，让阅卷老师感受文章思路的清晰与一致。此文开头结尾中间出现袁隆平的字眼，让人感觉文章思想与材料的密切关系。行文的过渡也自然顺畅，文章也就让人心清意朗。由此可见，考生确实是“深谙应试作文的技巧”的。
篇六:《大师教你写作文》
《放牛班作文》小贴士（一）
多看书就能写好作文吗{我们班里的“作文大师”}.
家长经常会问，我们家孩子很喜欢看课外书，为什么还是写不好作文呢？
那要看孩子都看什么书和怎么看。动漫书看一千本也没用，《红楼梦》看了也是白看，看不懂！孩子看的书要和孩子投缘，要适合孩子，要有趣，要短。有趣，孩子才喜欢看；短，才有耐心看。看得多了，就能吸收营养了。
还有就是看书的方法，也不是要孩子带着任务去看书的，那多累。有个看书的好办法，就是找到一本孩子喜欢的好书反复看，看到这本书都卷页了，孩子能大段背诵书上的段落了，潜移默化中就有收获了。
至于效果，因人而异。总的来说，孩子要到5-6年级才会对语言文字有感觉，才会自觉地学习别人的写作经验。回想我们自己是不是从初中开始才喜欢主动写作呢？但不是说五年级以下就不看了，开卷有益，总有一天所看的书会帮到孩子，这里有个沉淀的过程。
书看的多了，就有了文学上的积累，有了积累，再配合老师在写作方法上具体的指导，孩子作文才会大幅提高。
篇七:《我班的“幽默大师”》
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我班的“幽默大师”
作者：许都
来源：《作文·初中版》2013年第09期
这位“幽默大师”是我们班的语文老师，我们都很喜欢上他的课。
“大师”的课上故事多
一日下午第一节课，“大师”走进教室，见众生伏案而睡，不肯睁眼。他旋即从皮夹里取出一张百元大钞，用透明胶带贴在黑板中央，然后走出了教室。很快，教室里哗然一片。此时，“大师”踱着方步进来，用他特有的高音说道：“我就知道你们是一帮见钱眼开的家伙，这不全睁开眼了嘛！”全班笑声一片。还有一日上写作课，“大师”发现有人趴在课桌上睡觉，就把他推醒。这位同学极不情愿地抬起头，显出一脸的不满。“大师”微笑着说：“打扰您了，真对不起，特困生同志。一到我的课上，您就特别爱困觉，我只好变成老板，板着脸把您摇醒。天气很冷，请您千万别着凉了。”那个同学不好意思地笑了，当然，睡意也全没了。 “大师”的课上笑声多
有一回，“大师”正在上课，教室里突然发出一声巨响，原来是坐在后排的一名同学的椅子腿断了，他一屁股坐在了地上。这时“大师”一边走过去拉他，一边笑着说：“我知道现在中学生压力大，可总不会大到把椅子也给压坏吧？”全班同学哄堂大笑，这位同学似乎也忘了疼痛，龇牙咧嘴地笑了。不久，“大师”在板书时又听见有学生用笔敲打桌子，他头也没回，笑说：“嘿嘿，怎么我写字还有人替我伴奏啊？”大家笑了，敲击声停止了，“嗯，这就叫戛然而止，感谢这位同学的演示。”大家都会意地笑开了。
“大师”的课上绝活多
一日，“大师”在讲授《与朱元思书》中的“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”一句时，还穿插了几句时髦的歌词：“这些蝉不停地互相鸣叫，一定是在说：亲爱的，你慢慢飞，飞过丛林去看小溪水……”同学们都竖起大拇指：“大师，你太有才了！”“大师”回敬道：“恭喜你们答对了，猪也是这么想的！”又一日，“大师”正在上课，他让同学们齐声朗读课文，但朗读声参差不齐，不如人意，这时“大师”突然心血来潮，右手做话筒状，举向全班同学，像某些歌星在台上唱歌一样大声喊道：“后面的朋友一起来！”“后面的朋友大声点！”同学们哄堂大笑。很快，朗读的声音响彻校园。
“大师”的故事真是说也说不完，“大师”是我们的开心果。试问，谁不喜欢这样可爱、幽默、有才的老师呢？
简 评