【 – 小学作文】
篇一:《我们的幸福是什么》
我 们 的 幸 福 是什 么
平度市胜利路小学
六年级二班
祁子娴 女
我的奶奶常说，她生活的年代兵荒马乱。
我的妈妈常说，她小的时候抵抗不了白面馒头的诱惑。
而我却能自豪的说：“奶奶，妈妈，我是幸福的一代！”
亲爱的伙伴们，那我们的幸福是什么呢?是手中甜甜的糖果，是怀中美丽的芭比娃娃，是身上闪亮的衣帽，是舒适的家居，便利的私家车吗？是的，国家给了父母幸福，父母给了我们幸福。
我们拿什么奉献给他们？伙伴们，让我们想一想吧。
父母需要什么？需要在他们疲惫的时候，有一声问候；需要在他们生日的那天，有一朵盛开的鲜花；需要在他们忙碌的时候，孩子们把自己打扮的干净，把事情做得圆满。
让父母欢心，让父母安心，就是我们献给父母的孝心。
我们的祖国需要什么？我尚小，不知为他做些什么。一次校运会，我毛遂自荐做全校的广播员兼广播稿审核员。我高兴的说：“这回，我要让我们班的稿件争第一！”妈妈告诉我：“‘在其位谋其职’，做班级的通讯员要为一个班级谋福利，做全校的广播员就要为全校班级尽其职。”那日，我抵住了疲劳，坚持了原则，圆满的完成了我的职责。
妈妈说，中国需要有责任心的子孙。
有孝心，有责任心，我们还需要有创造的精神。
我家的太阳能在打满水的时候，因为没有提示音，常常水满为患，殃及邻居。我和爸爸开动脑筋，利用废弃的音乐盒解决了这一难题。当水满了音乐响起来的时候，我的心也快乐地唱起来。
妈妈说，祖国需要千万个有孝心，有责任心，有创造精神的子孙
来构建我们和谐的社会，我们幸福了，祖国也就幸福、昌盛。到时，我们可以无愧而骄傲的说：中国幸甚！民族幸甚！
篇二:《追寻幸福答案》
广州大学网络通识课考试（追寻幸福：西方伦理史视角） (100.0分)
选择题(80分) 1、马斯洛需求层次理论中，最低的需求是？ (2.00分) A．生理需求 B．安全需求 C．自我实现需求 D．社会需求 2、以下关于柏拉图的说法错误的是？ (2.00分) A．柏拉图将数学放到很高的位置 B．柏拉图不重视伦理学的研究 C．柏拉图推崇对话的方法 D．柏拉图的思想是西方文化的根基 3、追求某种幸福，首先意味着要？ (2.00分) A．付出某种劳动 B．知晓某种幸福 C．承担相应的责任 D．选择承受相应的痛苦
4、老师用哪一个动画人物引入这门课的教学目的？ (2.00分)
A．老鼠jerry
B．唐老鸭
C．功夫熊猫
D．倒霉熊
5、马克思主义认为幸福是什么的统一？ (2.00分) A．主观和客观 B．身体和心灵 C．精神和肉体 D．历史和未来 6、我们要幸福首先要有欲望，而这种欲望首先表现为？ (2.00分)
A．满足 B．贪婪 C．痛苦 D．希望 7、所谓“痛苦的幸福”是指？ (2.00分)
A．人性的幸福
B．神性的幸福
C．物质的幸福
D．精神的幸福
8、康德是什么的创始人？ (2.00分)
A．德国现代美学 B．德国现代哲学 C．德国古典哲学 D．德国古典美学 9、在中国的道家里边，谁是可以做真人的？ (2.00分) A．道德高尚的人 B．中层阶级 C．上层阶级 D．任何人 10、主要矛盾的确定依据是？ (2.00分) A．基本矛盾 B．重要矛盾 C．实际生活 D．先在矛盾 11、以下哪个是原子唯物论的创始人之一？ (2.00分) A．贝克莱 B．德谟克利特 C．黑格尔
D．萨特 12、马克思在多大的时候就私定终身了？ (2.00分) A．16 B．17 C．18 D．19 13、《奥德赛》主要讲？ (2.00分) A．人不可抗拒的命运 B．人是智慧的 C．人要有所信仰 D．人的思想发展 14、海德格尔出生于？ (2.00分) A．1889年 B．1786年 C．1865年 D．1658年 15、以下对幸福的定义正确的是？ (2.00分) A．幸福就是一种快乐。 B．幸福就是没有痛苦。 C．幸福就是对欲望的满足。 D．幸福是人生的终极目的。
16、艺术家往往不被什么接受？ (2.00分)
A．国家领导阶级
B．社会平民
C．同行
D．社会主流观念
17、罗马帝国时期所主要涉及到的人物是？ (2.00分)
A．苏格拉底
B．柏拉图
C．奥古斯汀
D．黑格尔
18、以下哪项属于中国选择马克思的历史背景？ (2.00分)
A．中国古代曾广泛吸收了西方哲学
B．中国历史上的大国情结
C．中国人的逻辑思维强
D．中国古代的开放政策
19、柏拉图认为找寻知识的最可靠的方法是？ (2.00分)
A．辩论的方法
B．对话的方法
C．实践的方法
D．推理的方法
20、荷马史诗中所讲的命运来自于？ (2.00分)
A．人所创造的
B．自然界本身
C．人与自然共同创造的
D．神所构建的
21、以下对幸福和痛苦的说法错误的是？ (2.00分)
A．幸福是和人的需求相联系的
B．痛苦是幸福的一个前提
C．幸福是对欲望的满足
D．痛苦的种类是有限的
22、马克思曾经指导过谁写诗？ (2.00分)
A．恩格斯
B．泰戈尔
C．歌德
D．海涅
23、以下说法不正确的是？ (2.00分)
A．世界上不存在绝对完美的事
B．一个理性主义者不是一个功利主义者
C．功利主义者通常眼光远大
D．一个完美主义者常常不能获得成功
24、幸福的分类中除了神性的幸福外还有？ (2.00分)
A．物质性的幸福 B．精神性的幸福 C．人性的幸福 D．生存性的幸福 25、以下哪项不属于柏拉图学院所重要教授的是？ (2.00分) A．天文学 B．数学 C．声学 D．逻辑学 26、亚里士多德认为人想要获得幸福最基本的条件是？ (2.00分) A．谦逊 B．虔诚 C．诚实 D．美德 27、为什么伦理学是研究幸福的基础？ (2.00分) A．因为是基础学科 B．因为学科起步早 C．因为社会的发展变化与伦理学最密切 D．因为伦理学有基本的方法论 28、社会的发展来自于？ (2.00分)
篇三:《校园里,我们的幸福是什么》
校园里，我们的幸福是什么{我们幸福感是什么}.
什么是幸福？什么是幸福校园？近日，我反复阅读了好几遍2012年10月10日《中国教育报》上的文章——《奏响幸福校园“畅想曲”》，感慨万千，也不断地在想我们的幸福校园在哪里？在校园里，学生、教师和校长的幸福到底是什么？
一、在校园里，学生的幸福是什么？
1、 “在帮助别人的时候，能为他人解决困难和烦恼，让人感到高兴。因为在这个过程中能让我发现自己的价值和能力，并且提升自己的品德和价值，让自己感到高兴”。帮助他人，给他人带来方便，助人为乐就是学生的幸福源泉之一。
2、“思考是一种值得高兴的事，思考那些有可能永远得不到答案的问题而喜悦。思考后，头脑便是一片清醒，重新为自己定位。只有思考，让我感到无比的快乐，内心的愉悦比物质上的满足更宝贵”。思考的幸福是一种高端的体验，很多哲学家都很享受独处、思考的乐趣。喜欢思考，也是学生的重要幸福！
3、“拥有师生情是我最幸福的事。老师们对我的指导、关系，以及帮助我改正错误等都让感到无形的师生情”。师生情谊是纯洁的情谊，也是学生幸福的重要来源。
4、“读一本好书就是一件很幸福的事。读到一本书很容易，但读到一本自己喜欢的好书却很不容易。当我在茫茫的书海中寻到它，翻开它，轻嗅墨香。读书的时候，我会感到很幸福。”一
个广告是说现在社会变化大，电脑变得越来越薄，丝袜变得冬天穿的，书籍变成收藏的。书被人放在书柜里作为装饰的，显示自己的文化档次。或者书籍变成收藏品，成为升值的物品。这不能不说是一件悲哀的事！读书需要一颗宁静的心，它能带我们远离功利的社会，与作者心灵的对话。爱书、读书越来越成为学生的幸福来源。
二、在校园里，教师的幸福是什么？
1、幸福源之于对学生的爱
对学生的爱，归结于“三心”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的改变也要善于发现，并且多加鼓励，做一名幸福的教师，就应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，与学生心与心的沟通，使自己成为学生信赖、爱戴的人。一句句亲切的话语，在不经意之间常常感动着我们的教师，当我们教师用真心爱着学生时，学生也早已用真心来对待我们，那一刻教师就会觉得很幸福。
2、幸福源之于家长的信任与肯定
在教学工作中，家长的一言一行都牵动着老师的心，因为在教师工作的评价和认识上，家长是教师工作质量的直接评价者，家长对她的信任、尊重意味着相信她的教育能力、人格力量，更是对教师辛勤劳动的肯定。
2、幸福源之于孜孜不倦的学习
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。每天迎着晨曦，踏着露珠，乘着铃声，去栽培那些绿叶，去浇灌那些花儿，在她的细心呵护下，小树苗们茁壮成长，枝繁叶茂，就像唐朝诗人杜甫写的那样 “随风潜入夜，润物细无声”。我想，这就是我们老师的幸福吧，把自己的爱洒向阳光下的每一片花瓣，为学生打造一片幸福成长的晴朗天空。
三、在校园里，校长的幸福是什么？
——学生快乐幸福、教师快乐幸福、教学质量提升、校园平安、教师发展、学生进步，就是校长的幸福！
幸福是什么？幸福就是生活中点点滴滴。幸福在哪里？幸福就在我们校园里，就在我们身边，一刻也没有离开我们。其实幸福很简单，用心生活，我们就幸福。
篇四:《幸福到底是什么？》
幸福是什么？
时下，尤其是我们的主要主流新闻媒体推出了“您幸福吗”节目以后，再一次在社会上掀起了使人们想回避都不能的一股关于幸福的思考、讨论甚至辩论。不论人们回答如何，也不论讨论或者辩论的结果如何，但从生存层次上说已经是巨大的进步了！人们已经从能不能活着（生存）到如何活着（如何生存）进入到生活的是否幸福。
关于幸福，也许不同的人有不同的答案。与其询问别人您幸福吗？不如与人探讨一下“什么是幸福”，因为，幸福不仅是个生理概念、心理概念、社会学概念，而且还与时间、地域等等相联系的综合概念。
那么，幸福是什么呢？
幸福是作为人类的一定定义来说的，动物是否有幸福暂且不论，至少不是今天我们要讨论的。
首先幸福是一种感觉，或者多种感觉的集合，这种感觉对于身和/或心感受来说是满足及愉悦的，而且，对他人是无害的或者是有益的。从本人给出的幸福的定义上看，既然是感觉，有时可以用语言表达，有时候就无法用语言表达。从幸福的感受来说至少包含生理的、心理的和社会的几个方面。不同的时候，不同的场景，对人生的不同要求或者追求就会有不同感受。另外，不管是从哪个方面来说，幸福都应该包含一种必须的感觉那就是“满足”感。不管是从生理、心理、还是社会角度来说。
那么，我们首先来说一下人们的生理感觉吧。无论从哪个方面说，人类具有的生理功能是人成为人类的基础。从这一点上说，生理功能的满足，或者说是更好地满足就成为人们幸福讨论的第一步，毕竟“君子不食嗟来之食”的那种经过高度修养训练的圣贤君子是少数，而且从这些君子成长的历史上看，他们大凡经过衣食丰足的阶段，也就是说经历过第一步或者阶段的人，他们已经升华为心理追求为主了。而生理上的感受又五花八门，从五官上说就是眼耳鼻舍身意，色声香味触（佛家对性欲的隐喻）····不管哪一种生理功能得到满足，作为生物的人来说，均会得到某种满足感，这种感觉在那一刻就会化为某种带有强烈幸福意味的感觉。比如一个干渴路人遇到一股清凉的甘泉·····一个雪夜赶路的旅人寻到一个可以歇脚的暖店····。只是，人们的感觉的要求—也称作“欲望”会随着环境的改变不断地攀升。在人类进化的过程当中，这种欲望是进步的和积极的，否则，人类也许还在树林里光着身子优哉游哉，而且更为严峻，也许人类早已在适者生存的残酷生物竞争中飞灰湮灭·····。然而，欲望，有一个明确的特点：满足就快乐甚至说是幸福，不满足就烦恼甚至说是痛苦。这种人性本身欲望的特性决定了人类的幸福的是暂时的，而追求幸福的道路是漫长的。这种不断攀升的欲望，对于人和人类来说除了正面以外也有许多负面的影响。比如什么“人体盛宴”，比如“一顿饭几百道菜等”，那是，人们已经不是在满足生理，而是在满足心理。与生理的满足与否相比，心理的满足与否更是人类关于幸福的一个奇异的论题。从而也使人类对于幸福的答案或者回答有了更加多姿
多彩和迷人的景象。因为，不管一个人的饭量多大，总有满足的时候，但一个人的心理要求则像个无底洞一样无边无沿·····。这一点表现在生理满足的花样提高和超生理需求的扩大（比如食欲的满足讲究山珍海味··性欲的满足讲究三宫六妾，七十二·····）。在此基础之上，对于人类说，这一点还不够，又增加了欲望所谓客观评价的一些标准：权、名、财等。与生理功能一样，在这些评价标准当中，来实现自己满足于否，给出自己的幸福的答案和感觉。有些人在这些标准的评判下奔跑，得到了无限的满足或者幸福，也有的人因为过快的追寻或者没有遵循追寻的规则，或者简直就是自己运气不佳被社会所抛弃，不但没有得到所要的幸福还赚得身败名裂或者疾病缠身。除了上面所说的生理的，和社会层面的以外，幸福其实还有一个重要的特点，那就是内心的，深心的，一个母亲当知道自己的儿子为了抗击外敌成为英雄的时候，或者看着自己的孩子久病初愈的时候，也许她不说话，甚至也没有笑容，但她的内心是幸福的，本质上说，幸福是内心深处的一种感受。
还有，幸福的利他性，在人类进化的过程当中，人类的利己性早已刻在了人类共同基因当中，但人类之所以没有像恐龙那样绝迹灭种，还是因为他们的社会性，而这种社会性的本质就是利他性。因此，利他性被人类社会一直以来推崇和标榜，久而久之，也同样在作为人类的个体当中打上了社会的烙印。因而，我们在回答什么是幸福的时候，不能忘记，也无法忘记，幸福的利他性。比如，一个人去偷盗或者抢劫，当他用不义之财满足自己的口腹之快的时候，他们的内心就{我们幸福感是什么}.
没有一点愧疚？这些负面感觉难道就不会给他们的“幸福”打上些折扣？还有，他们也有父母家人，他们通过这样的行为得到他们的满足的时候，他们的亲人们又会有怎样的感受？反之，还有许多的人，大到，为了祖国的独立强盛和进步自由不惜牺牲自己的生命的志士仁人，宁愿将自己多年的辛勤积蓄分享给那些更加需要的人，小到，那些很是普通但也愿将自己的微薄之力奉献他人的人们，比如邮递员、管道员、清洁工人等等。幸福，是无法用称去衡量，但毫无疑问，那些天生具有的良知，以及后天训练的利他修养是一个人幸福的活头泉水。当他临终的时候，所有的生理欲望没有了，财、权、名也早已失去了往日的光亮，有的甚至是一种累赘，但只要他还能记起曾经的利他行为，哪怕是为搀扶了一下即将摔倒老人或者给予过轻生的姑娘一句善意的劝告······他也许会觉得很幸福，而这是最后的幸福这种幸福感据说能使人们走的很安详（俗称善终），而且这种幸福带来的感觉据说还能过化作永恒······。
除了上述关于幸福的组成要素，还有就是如何得到幸福？自己认为有以下几点：
“格物”是得到幸福的途径之一。物质生活对于现代人尤其
是转型中的现代中国来说，没有比我们更加看重的了，因为
我们是那样的贫穷过，赤贫的反弹无疑是拜金主义的泛滥！
这一点是我们不幸福的关键，也许我们自己都没有认识到，
甚至还自认为十分有理的争辩。君不见有了数套洋房和无数
个小三的人们怎么就严重失眠或者焦虑抑郁呢？（睡觉不需
要钱财，有过多钱财的人却不一定能睡的踏实。）因为，安心是幸福的核心之一，一颗被外物所牵绕的心怎么会安静呢？一颗无法安然的心又怎么会幸福呢？所以，当自己的物质生活达到一定水平的时候，应该有意识地去“格物”。 善于调节自己各种欲望，包括生理的、心理的和社会的，深
刻知道欲望对于社会和个人产生幸福的悖论，寻求之间的那个度。这时候，我想起了木鱼石的传说那支歌：只要你把它埋在心中····山高路远也能获得。
学会比较。常言说，人比人该死，货币或该扔。人比人气死
人。这是负面的比较。一个真正善于寻找幸福的人，也去比较，比如，我和弟弟就经常拿现在的情况和小时候比较，有一次，我到超市去想买点回老家过年的东西，一下子勾起了我童年的回忆，我不禁大声地说到：真是物质生活极大丰富呀！（小时候课本上描写共产主义的词语）我那一刻的心情何止幸福，简直是相当幸福！记得几年前一位五十年代出生的大哥来北京，带着上坟祭祖剩下的香蕉和鸡蛋，一边吃一边说：哼，这年头，谁再不知足谁就是有病！我当时没有完全理解，后来才知道是他看见我不快乐而在提醒我知足的。正向的比较，也就是说纵向比，和国家以及自己的过去比。还有一种情况，就是善于跟自己的同类相比，比如，谁谁的原来是同学或者同事，人家怎么怎么，升职的升职发财的发财，怎么没有自己的事！郁闷甚至痛苦。这也是一种负面攀
篇五:《2016尔雅幸福与心理(学试题及答案)》
幸福与心理学（一）已完成 1
塞利格曼是（）国心理学家，主要从事习得性无助、抑郁、乐观主义、悲观主义等方面的研究。
A、美国 B、英国 C、德国 D、法国 我的答案：A
2
“幸福热”在学术层面的时代表现不包括：（）。
A、幸福教育论 B、幸福学 C、幸福企业 D、积极心理学 我的答案：C
3
丹尼尔·卡尔曼是2002年诺贝尔（）奖获得者。
A、经济学 B、教育学 C、哲学 D、心理学
我的答案：A
4
央视提出“向幸福出发”等口号是“幸福热”在媒体层面的时代表现。（）
我的答案：√ 5
近年来，中国经济迅速发展，人们的幸福感跟收入增长一样快。（）
我的答案：×
幸福与心理学（二）已完成
1
社会投射的心理后果不包括（）。
A、相对比较 B、相对剥夺感 C、受害者心态 D、单一选择 我的答案：D
2
总觉得自己被欺负，对一切事物都觉得不公平，这是典型的（）。
A、相对比较 B、相对剥夺感 C、受害者心态 D、弱势群体感
我的答案：C
3
现实表明，物质生活水平不断提高的同时，抑郁症的蔓延也在加剧。这一悖论表现为：（）。 A、财富带给人们的并不是幸福
B、财富能带给人们幸福 C、财富跟幸福无关 D、财富跟幸福呈正比例关系
我的答案：A
4
当你拥有自由时，可以不用承担相应的责任。（）
我的答案：× 5
据世界卫生组织统计，全世界的十大疾病中，精神抑郁症排第五位，预计到2020年将跃升为世界第二位。（）
我的答案：√
幸福与心理学（三）已完成
1
心理学的目标不包括（）。
A、预测发生的事情 B、控制发生的事情 C、理解发生的事情 D、改变人的命运
我的答案：D
2
心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。（）
我的答案：√
3
异常聪明的人一般身体和心理上没有普通人那么健康。（） 我的答案：×
幸福与心理学（四）已完成 1
斯滕伯格所提出的爱的内涵要素中不包括如下（）。
{我们幸福感是什么}.
A、激情 B、亲密 C、承诺 D、思念
我的答案：D 2
心理咨询通常能解决（）。
A、客观现实问题 B、主观现实问题 C、客观现实问题和主观现实问题 D、实际问题
我的答案：B 3
心理学的目标包括（）。
A、描述发生的事情 B、解释发生的事情 C、描述发生的事情和解释发生的事情 D、改变基因
我的答案：C
4
在社会心理学上，爱的定义是人际交往中非常强烈的高级形式。（）
我的答案：√
5
心理学知识可以运用到与人交往中。（） 我的答案：√
什么是幸福（一）已完成
1 电影《求求你表扬我》里，范伟扮演的杨红旗这样阐述自己的幸福观：我饿了，你手里有肉包子，你就比我幸福；我冷了，你穿着棉袄，你就比我幸福；我想上茅房，就一个坑，你在那里，你就比我幸福。杨红旗的幸福来自于（）。
A、智慧 B、满足 C、比较 D、认可
我的答案：C
2
“撒谎的孩子是好孩子”可以理解为（）。
A、撒谎是美德 B、撒谎的孩子想做好孩子 C、适当的谎言无关紧要 D、撒谎的孩子不是好孩子
我的答案：B
篇六:《幸福是什么》{我们幸福感是什么}.
考试序列号
通识教育课程论文
课程名称: 演讲与口才
学 院 土木与交通工程学院 专业班级 給水排水2班
学 号 3112003469
姓 名 赵 辉
联系方式 13611404292
任课教师 韩亚楠
20 14 年 4 月 20 日
论我们的幸福感
导言:前段时间央视做了一个调查，叫做：你幸福吗？不同的人有不同的回答。对于日渐崛起的中国来说，物质层面已经得到了极大的提升，在社会上我们经常能看到媒体多用幸福指数来描述人民的幸福感。但在物质丰富的同时，我们的幸福感也应该更上一层楼，而且要积极地去寻找幸福。本文试论我们眼中的幸福感以及影响幸福感的因素。
关键词：幸福指数、幸福感、影响因素、寻找幸福
什么是幸福感？古今中外，很多人都对它作过不少的论述。当代英国爱尔兰著名《圣经》
注释学家巴克莱博士在《花香满径》开篇中指出：“幸福的生活有三个不可缺少的因素：一是有希望，二是有事做，三是能爱人。”我觉得幸福是心理欲望得到满足时的状态；一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情，这既是每个人追求的目标，也是整个人类追求的终极目标。它还是一种心境、一种感觉，一个微小愿望的实现。
现在我们多用幸福感指数来描述一个国家人民的幸福感。幸福感是一种心理体验，它既
是对生活的客观条件和所处状态的一种事实判断，又是对于生活的主观意义和满足程度的一种价值判断。它表现为在生活满意度基础上产生的一种积极心理体验。而幸福感指数，就是衡量这种感受具体程度的主观指标数值。“幸福感指数（1）”的概念起源于30多年前，最早是由不丹国王提出并付诸实践的。20多年来，在人均GDP仅为700多美元的南亚小国不丹，国民总体生活得较幸福。“不丹模式”引起了世界的关注。在中国改革开放翻天覆地变化的30年里，可以说中国人民的幸福指数大有提升，人们开始追求精神上的快乐，慢慢地学会体验真正的幸福。
然而随着社会物质的进步，未必所有人的幸福感都提升了。网上的调查报告表明，我们的幸福感在某些情况是在下降的。比如城市规模的扩张，以及大量新建的工厂，人口的增加，让我们的生活压力变得越来越大。空气污染情况严重，让我们生活的环境越来越差。今天人民币的购买力大不如以前，这些因素都在一定程度上减少了我们的幸福感指数。那影响我们幸福感指数的因素到底有哪些呢？可以将其分为两方面：直接因素和间接因素。1.直接因素，健康。这里的健康不能理解为身体上的物理健康状况，而是精神上的心理的健康。一个病魔缠身的人并不比一个健康乞丐幸福。健康的乞丐，精神自由，无拘无束，一天到晚逍遥自在，精神上恐怕要比有病的人幸福得多。但健康的不一定就必然幸福，我们看到身边不少身体健康的人中不乏整天愁眉苦脸者，我们也会看到那些富有的人常常愁容满面。所以健康的心灵才是幸福的载体，如果载体都没有了那么幸福将不复存在。2.间接因素，包括财富、名誉、地位。在市场经济高度发达的今天，金钱几乎了成了财富的代名词在物横流的今天，钱几乎什么事都可以办到。金钱可以改善的生活状况，给带来种种物质享受和精神享受，金钱可以支配别为你服务那么钱能给带来幸福吗？因为钱能够改善们的生活状况，给提供种种享受，在一定程度能给带来精神愉悦和幸福。但金钱给我们带来的幸福是相对的，所以，钱给带来幸福是有条件的、暂时的、因而是靠不住的。名誉是他人对自己的看法。一般说来，别人对你怎么看并不重要，但们出于虚荣心，自己经常对别人的看法还是很重视的，因而，名誉对幸福还是有影响的。不过名誉对幸福的影响是有限度的因为毕竟幸福感衡量的主宰权在于自己。中自古对功名地位就看得很重。不容置疑，当官的有地位，有权力会受到别人的尊崇，即便其官职与你毫无关联，你也是要敬畏三分。不过，当官也不是终制，有一天下台或靠边站心里就会严重失衡。可见，地位不会带给我们真正的幸福感。
对于幸福感我们需要正确的去看待不能，盲目地去追求，要真真正正的去了解去认识什
么才是有意义的幸福感。寻找幸福感是每个人的一个核心价值体系，找到了核心价值体系才有存在感。真正地幸福感是健康的心态，是一种崇高的生活态度。{我们幸福感是什么}.
（1）出处：申论时事名词解释：什么是幸福指数？新浪网
参考文献：《我们的幸福感》作 者：郑希付 ，出 版 社：暨南大学出版社，出版时间： 2008-11-1。
篇七:《幸福感》
牢记公仆宗旨 全心全意为百姓谋幸福
我们党自成立之日起，就把为人民谋幸福作为革命、建设、改革的根本出发点和落脚点。自我县开展幸福观教育活动以来，作为乡镇党委副书记，如何积极响应号召，带领乡镇机关干部，为湾甸子镇这片热土尽洒热忱，为人民群众谋求幸福，这是我一直以来深入思索的问题，今天想借这个机会与大家探讨，也愿我们能通过此平台的沟通与学习，更好的为打造和谐幸福清原奉献一些力量。
一、 领导干部要树立正确的幸福观
领导干部是党和国家事业的骨干，是人民公仆，其言行对广大人民群众具有重要的示范与表率作用，同时也直接影响社会事业的发展。正确的幸福观是领导干部立身行事的精神指引，是贯彻以人为本、执政为民理念的具体体现。领导干部只有树立正确的幸福观，才能更好地推动党和国家事业发展，更好地带领人民群众创造自己的幸福生活。那么，作为机关领导，如何树立正确的幸福观，从而带动全体机关干部为人民谋求幸福？我觉得应该从以下几方面入手