【 – 小学作文】
篇一:《成长足迹作文400字_作文》
[成长足迹作文400字_作文]
成长足迹作文400字
又是一个无聊的周末，随手一翻找到了小学时的照片，成长足迹作文400字_作文。记忆似乎又重新反了起来。
一年级时，对间一切都有好奇感。二年级时，逐渐对学校有了一种憧憬。三年级时，对路边的小摊子有了好感。四年级时，对同学有了好感。五年级时，对职务有了好感。六年级时，终于对时间有了好感，初中一年级作文《成长足迹作文400字_作文》。
岁月如流，六年级是我们离别的时候，在学校的最后一天，激动的情绪始终涌了出来。这一天黄昏成了同学们唯一的象征，此时此刻，希望友谊是明天的第一缕阳光的晕轮。
渗透了月光的照耀，璀璨的星光呀似乎朝笑着我。紫罗兰藤呀，徘徊着窗边，在我的视线里来回来回的晃乎着。黑暗的天空总是闪着那微微的星光，总是启发着人们什么道理。
闭上眼睛，一个个习惯的画面呈现在我眼前。如：比赛时朋友的鼓励，老师的表扬始我自信。 转眼间仿佛做了一个梦一样，过的飞逝栩栩如生。成长的足迹，走着走着回头去看看脚印吧，去回味那些酸甜苦辣的足迹。去成长吧，回头看一看。
篇二:《关于“成长”的作文：成长的足迹》
关于“成长”的作文：成长的足迹
关于“成长”的作文：成长的足迹
作者：李 莹
著名作家冰心说过“不是每一道江流都能入海，不流动便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”是啊，在成长的道路中，喜悲、哭笑、欢乐是相连的，如果在人生中，只有快乐没有痛苦，那生活还有什么意义呢？
人生的状态是自己心灵的温度决定的。温度在0℃以下，那么人的状态就是冰了，整个人生世界只有双脚站的地方那么大；温度在100℃周围，那么人生就会变成水蒸气，成为云朵，将飞向天空，整个世界会一望无际。所以，我们努力决定自己的人生。
人生如画，添点颜色，添点文字就是一幅好的作品。成长中，我经历了多少快乐，而又经历了多少痛苦，在痛苦的日子里，我悲伤不已，在快乐的日子，我又常会偷偷暗笑。
回想起来，他们的这些话现在来说是多么的重要啊！小时候的后悔，遗憾是现在无法弥补的。这时候，也许可以听进心里一些，懂道理，懂做法，但是到了关键时候又会忍不住得露出原形。
大了一些，会懂得多一些，理解父母多一些，可以听取父母的教诲，但是这种时间又会停留吗？
成长是一个永恒的话题，人生如选择题，判断题，填充题，不断的做出选择，不断的判断，不断的填充人生的空白。我的试题，该如何完成呢
篇三:《成长的足迹(四)》
朋友
朋友是一种相遇。在人来人往，聚散分离的人生旅途中，在各自不同的生命轨迹上，在不同经历的心海中，能够彼此相遇、相聚、相逢，是一种缘份。
朋友是一种相知。朋
是一种相互认识、相互仰{成长的足迹450字}.
欣赏、相互感知的过程。
亮点、美感，会尽收眼底，{成长的足迹450字}.
一点点的可贵，也会成为友相处慕、相互对方的哪怕是你向上
的能量，成为你的动力和源泉。朋友的{成长的足迹450字}.
智慧、知识、能力、激情，是吸引你靠
近的磁力和力量。同时你的一切也是朋
友认识和感知你的过程。
朋友是一种相契。是彼此心灵的感
应，是心照不宣的感悟。你的举手投足，
一颦一笑、一言一行，哪怕是一个眼神、一个动作、一个背影、一个回眸，朋友都会心领神会，不需要解释，不需要张扬。那是一种最温柔、最惬意、最畅快、最美好的意境。
朋友是一种相伴。是漫漫人生路上的彼此相扶、相承、相伴、相佐。是你烦闷时送上的绵绵心语或大吼大叫，寂寞时的欢歌笑语或款款情意，快乐时的如痴如醉或痛快淋漓，得意时善意的一盆凉水。在倾诉呼聆听中感知朋友深情，
在交流和接触中不断握
手和感激。
朋友是一种相助。风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，为你解除痛苦和困难，她是你登高时的一把扶梯，是你受伤时的一剂良药，是你饥渴时的一碗白开水，是你过河时的一叶扁舟；她是金钱买不来，命令下不倒的，只有真心才能换来的最可贵、最真实的东西。
朋友是一种相思。是彼此的牵挂，彼此的思念，彼此的关心，彼此的依靠。思念就像是一条流不尽的河流，像一片温柔轻佛的流云，像一朵幽香阵阵的花朵，像一曲余音袅袅的洞箫。她有时也是一种淡淡的回忆、淡淡的品茗、淡淡的共鸣。
朋友是一种相辉。就像是夜空里的星星和月亮彼此光照、彼此星辉、彼此鼓励、彼此想望。朋友也就是镶嵌在默默的关爱中，
不一定要日
日想见，永
存的是心心
相通；朋友
不必虚意逢{成长的足迹450字}.
迎，点点头
也许就会意了；有时候遥想晖映，不亦乐乎。
朋友就是一段荡气回肠的歌，无论是低回咏吟，还是放怀高歌，皆刚柔相映，陶然自得。
中国传统文化
我国是一个有着五千年悠久历史的文化古国，中国的传统博大精深，在我们的生活中处处可见：我们学的唐诗宋词、四大名着；我们用的文房四宝；我们吃的中药、喝的茶：还有我们穿的服装、用的瓷器等等。这都是我国的传统文化，它们数不胜数，随处可见。
传统文化也包括节日，我国有各
种各样的节日：过春节可以吃到象征
幸福平安的饺子；过清明可以拜祭去{成长的足迹450字}.
世的亲人；端午节可以吃到香甜的粽
子；中秋节是全家团圆，一起吃月饼、
赏月的好日子；重阳节是登高、佩戴茱萸的日子；国庆节是庆祝建设国家的节日在所有的传统节日里，我最喜欢的还是春节。
在春节那天，大街小巷都洋溢着换了喜庆的气息。家家户户都喜气洋洋，挂上红灯笼，贴上红春联，嘻嘻哈哈地放鞭炮。那些辛勤劳动了一年的人们，在家内出入，脸上都挂着幸福的笑容。大年三十的晚上，人们把各种的食物端上桌，打开电视，边看春晚边吃食物边唠家常，其乐融融。中国的传统文化不只有传统节日，还有传统美德。
雷锋，一个万众皆知的名字，一位普通的解放军战士。他没有沙场上浴血搏杀的经历；更没有什么惊天动地
的丰
功伟绩：也没有什么豪言壮语，但他有着一颗朴实无华的心，有着乐于助人的精神，仅仅凭这些，他的名字被人们深深的铭记在心。“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”这句话是赞美雷锋的，他走到哪里，好事就会做到哪里；他走到哪里，他那帮助别人而又不图回报的思想就会带到哪里。雷锋说过：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一粒粮
育了有用的
是一颗最小
是否永远坚
活岗位食，你是否哺生命？如果你的螺丝钉，你守在自己的生上让我们
习，献出自己向雷锋学
的所有力量去帮助别人，为他人着想。
这，就是中华儿女的传统美德；这，就是中国源远流长的传统文化！
篇四:《成长的足迹》
序 言
受老师及家长朋友们之托为本书作序，实感荣幸。品读着孩子们流畅而又充满童真的语句，欣赏着孩子们可爱而又饱含创意的作品，凝视着孩子们稚嫩而又尽是欢乐的面容，我又倍感欣慰。一年多来，在孩子们的自身努力下，在家长们的悉心呵护下，在老师们的淳淳善导下，孩子们渐渐从稚嫩走向成熟，从懵懂走向真知。或许通过本书对孩子们成长足迹的点滴记录，能够为他们的童年留下诸多的美好回忆……
缓缓翻过这本书的每一页，悄然记录着孩子们的成长历程和快乐时光，无声的文字和图片也在向我们述说着孩子们的细腻心事和美好故事。虽然他们都曾是伴随着哭声来到这个尘世间，但他们的内心世界却永远都是阳光的、善良的，或许通过他们的文字或者画作便可看出些许端倪。我猜想，当他们睁开天真无邪的眼睛，去审视这个世界的时候，或许看到的都是新奇和美好。当他们竖起童真有趣的耳朵，去聆听这个世界的时候，或许听到的也都是圣洁和美妙。因为没有了成人世界的繁杂与喧嚣，孩子们在他们自己的世界里，守护着人类灵魂最原始的一片净土。而且孩子们成长的过程，也是感知和认识世界的过程。在这个过程中，他们慢慢学会了观察和思考，也渐渐明白了客观世界的存在和内心情感的注入。每一位孩子的每一个作品，其实就是他们内心美好世界的外在真实体现。所以，当我们读孩子文字的时候要去深切体会他们发自内心真实的声音，当我们看孩子作品的时候要去认真品味他们思想深处蕴藏的内涵。只有用心去了解，才能真正去理解。每一位孩子也都是一个天使，他们带着最纯真的想法来到这个世界。看着他们在操场里忘情地奔跑、在雪地里欢乐地嬉戏，看着他们在教室里深情地诵读、在饭堂里快乐地用餐，我不禁感触：这个世界因为他们的存在，将显得更加温情而美好。同时，在这个温暖的班级大家庭中，孩子的爱、家长的爱及老师的爱得以凝聚，这个冬天也因为暖暖的同学情、师生情和父母情的存在而不再寒冷，到处都散发着温馨与甜蜜。所有的这些情与事，都将化作图文并收纳于此书中。
这是一本书，也是一段记忆。记录了孩子们成长的足迹，记录了家长们爱心的印迹，也记录了老师们汗水的痕迹。这是一本书，也是一只信鸽。放飞着孩子们新年的梦想，传递着家长们深情的嘱托，也承载着老师们殷切的期望。我想，因为有了这本书的陪伴，孩子们的人生旅途将不会再孤单……
篇五:《成长的足迹》
成长的足迹——在听课中不断成长
三月十二日，我校邀请了教研员来指导语文课改工作，我校三年级贯茜老师、杨茹老师以及宋雅文老师分别给我带来了不同风格的一堂课。虽然是针对课改，但我听完这三位老师的课后，不经感叹道一位老师的成长，一年又一年的变化和进步是有多大？
贯茜老师上课的内容为《荷花》，在复习词语的时候，贯茜老师分小组让学生自由选择朗读的方式读词语，既不枯燥又充分调动了学生的积极性。《荷花》一课是一篇语言优美生动，富有想象力的文章，同时也是一篇非常适合朗读的文章。贯茜老师在课文在有些地方设计的非常好，她根据教材自身的特点多次引导学生读自己喜欢的语句，特别是对课文这一句话重点教学：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”在教学朗读时并不是硬邦邦的小组朗读，而是逐个观看荷花千姿百态的图片，使学生更形象的记住荷花的千变万化，在这一次又一次的读文过程中，学生逐步感悟到文章的含义，并相应的配合动作，活跃了课堂气氛。贯老师充分利用课改中小组合作、小组学习，比如讨论你最喜欢课文的那一句话小组交流并读一读，学生们在课上有条不紊的进行着，有的学生喜欢第一自然段，其他同学听一听并纠正他所读的错误。贯老师给我的印象就是教态大方、教学重点清晰。
宋老师上的《蜗牛的奖杯》是一篇有趣又富有教育意义的童话。以前从来没听过宋老师的上课，她一说话她的嗓音就引起我的注意，是那么的童真，是那么的抑扬顿挫，我想到我自己，我在上课的时候，语调平平淡淡，其他听课的老师给我的意见就是多学学撒娇和发嗲，特别是对低年级的小朋友，讲话要童真童趣点，这点我还要多多学习。在教学过程中，宋老师不以个人分析来代替学生的阅读实践，而是引导学生读出自己的感受，本课重在理解遥遥领先和得意洋洋，宋老师设计很巧妙，精心做了很多动物图片让学生上讲台给小动物排名，从而引导出“遥遥领先”、“得意洋洋”一词，很容易让学生理解词语。从整堂课看来，问题导学倒没有用的特别多，有时候小组合作、问题导学进入语文课堂并不是所有课文都适合，如何让课改的精髓进入语文课堂还需要实践和思考。
杨老师的《花瓣飘香》，是一篇感人的文章，不过个人觉得杨老师上的有些平淡，并没有把课文中浓浓亲情带入课堂。杨老师在解释“惶恐”的时候，举了个例子：小学生偷看电视的心情，很贴切学生的生活实际。在交流导学案中生字的时候应该放在投影上展示展示，不应该只讲一讲，学生想象不出来该注意哪些地方，如果将其学生交流的生字放在投影上说一说，老师再在黑板上范写一下那效果肯定比空讲好，也更能使学生们更好的交流讨论。杨老师整堂课说的比较多，学生说的比较少，当然我自己上课也是有这个缺点，总是自己说得多留给学生的机会很少。
虽然课改的精神在于以问题贯穿课堂，解决问题而获得知识，但是真的把它搬到课堂上并上的自然、不牵强需要老师们的共同探索，这没有对错，只有老师们的大胆尝试，总之这三位老师很多想法和优点是值得我借鉴。
篇六:《成长足迹—成长的足迹》
成长的足迹
高二（五）班 易嘉雯
翻开许久未看的相册，那一张张珍贵的照片映入我的眼中，使我想起儿时的种种。瞧！这张照片，那个小黄毛丫头穿着一身连衣裙，短短的几根头发，睁着大眼睛似乎在寻找着什么，她在寻找成长的足迹
轻轻的翻过这一页，一个矮小的女孩映入我的眼帘，她背着一个小小的天蓝色书包，独自一个人在小路上走着，夕阳斜映，将她的身影拉得长长的，那就是成长的“足迹”。
金色的童年是美好的，多彩的少年是美好的，处处都留下了我成长的足迹。书香阵阵的图书馆里留下了我成长的足迹。从我刚识字那天起，书籍便成了我的良师益友，教给了我知识，教会了我做人。每逢星期天，我都会一头钻进图书馆，在书籍的海洋中尽情遨游，有时真想打个地铺在书店里住下。
在我逝去的日子里，我后悔过、忧伤过，笑过、哭过，成功过、失败过——酸甜苦辣，我都曾经尝试。
在成长的光明大道上，我径自往前走，只把脚印留在身后。回首一望，脚印有时深、有时浅，有时明、有时暗。
在这光明的大道上，也有崎岖的小路，使我不时的摔倒、爬起，摔倒再爬起。有时，我也会遇上宽敞的大路，路的两旁风景独好。有时候，到了黑夜，我会等到天亮再走，因为四面都是黑幔，我找不清方向，否则的话一定会撞个遍体鳞伤。
我在成长的道路上一步一步地走着：从一个小丫头渐渐成长成一个小女孩；从一个毫不懂事的我到一个能成为为妈妈排忧解难的我；从一个天真烂漫的我到一个乖巧懂事的我。在成长的道路上我经历了许许多多。过去，我是家中的小公主，被长辈们宠着、爱着，在成长的道路上，有人为我挡风遮雨，那时候，我就天天盼望着在以后的道路上，能自己一个人坚强地走过，哪怕一路泥泞，狂风暴雨不断。
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”可是童年，那段充满欢乐的时光怎么一去不复返呢？是它逃走了罢？还是我把它放了？是的，童年将要逝去，留下的只是零星的追忆，只是沙滩上的几只贝壳，只是成长路途中的几点浅浅的痕迹。
回头望望走过的路，那是成长的路，长长的罢，不长，十多年；短短的罢，不短，十多年。每当我回头时，我总能看到串串“脚印”，那是我成长的足迹不快，不慢，流淌过的日子里，我渐渐长大。在今后的日子里，难也好，易也罢，我一定会一步一个脚印，用快速而又坚定的步子踏出一条光明的成长之路。
现在我在读高中了，担子也重了起来。但我知道，要苦就苦这三年，就好象冲向黎明
一样去迎接曙光，期间必定要经过黑暗的洗礼。高中很苦，我已经做好了准备，迎接新的挑战。未来是充满希望的，成长是需要代价的。在失败中学到教训，在教训中得到了经验，为未来亮起绿灯。一切靠自己的努力，与父母老师的支持。17岁了，我们都是小大人了，明白了生命的意义，动懂得如何去拼搏，去创造属于自己的一片天地。
篇七:《成长的足迹》
成长的足迹
当我们拼命张开嘴，
送给母亲第一声尖利的啼哭时，
他们笑了。
时光匆匆，
出生没多久，
我们开始咿呀学语。
当我们五音不全地读出字音时，
他们笑了。
时光匆匆，
转眼我们开始了蹒跚学步。 当我们一次次跌倒，
又一次次站起来时，
他们笑了。
时光匆匆，
父母把我们送进幼稚园。
当我们略显得忸怩不安时，
他们笑了。
时光匆匆，
我们又走向了小学。
当我们一脸幸福地把奖状捧到他们面前时，
他们笑了。
走过多少个日夜 ，
当我们为作业成堆而感到烦恼时，
他们没笑。
却是告诉我们，
面对困难，
你想过吗？
我们在人生的道路上， 留下成长的足迹时 ， 父母总是微笑着站在你身后，
对你说，要—坚—强—
篇八:《话题作文成长的足迹》
第一单元成长足迹
话题：成长
成长伴随着人的一生。成长的过程曲折坎坷；成长的故事丰富多彩。人生是这样，世界万事万物莫不如此。关于成长，你一定还有很多话要说
请你以“成长”为话题，自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇不少于500字的文章。 我长大了吗?
广东佛冈县振兴小学郑晓君
上五年级的我，已经是一个亭亭玉立的姑娘了。可是在大人们的眼里，我有时候很大，有时候又很小。我被搞得莫名其妙：我长大了吗?
今天是星期六，我吃过早饭就去看望多病的太奶奶。来到她的住处，我轻轻地推开门，悄悄地往里面瞅了瞅，只见太奶奶正躺在床上不住地咳嗽。我三步并作两步冲进屋里，用双手轻轻地揉她的胸口，然后将她扶起来，倒了一杯水慢慢地喂她。太奶奶的咳嗽渐渐停下来，她拉住我的手高兴地说：“这孩子，真的长大了!”
噢，太奶奶说我长大了!走在回家的路上，我快乐地哼着歌儿，觉得天更蓝了，云更白了，连太阳公公也冲我笑呢!回到家里，我看见奶奶正在扫地，就兴冲、冲地跑过去，说：“奶奶，让我来吧!”奶奶笑眯眯地说：“你还小，扫不干净，到别处去玩吧!”我忙争辩说：“不，刚才太奶奶还夸我长大了呢!'’奶奶摇了摇头说：“那是你太奶奶哄你!”奶奶的话犹如～瓢冷水，浇得我从头凉到脚。难道真的是太奶奶在哄我?
中午，爸爸妈妈要去上班了，临出门再三嘱咐我：“你已经长大了，要在家管好妹妹做作业，不要四处乱跑了。”一听到爸爸说我长大了，我高兴得大声说：“行，保证完成任务，你们放心去吧!”爸爸妈妈相视一笑，走了。
吃过晚饭，我正在做作业，客厅里传来爸爸妈妈的一阵阵叹息声。我走过去，小心地问：“妈，发生什么事了?”妈妈看了看我，说：“唉，你还小，这些事你不懂。”我说：“中午你们不说我长大了吗?快告诉我吧，我来帮你们出出l主意。”爸爸生气地说：“说你小，你就小，快去做作业!，，
你们瞧，事情就是这样，说变就变：我一会儿变得很大，～会儿又变得很小。我真想告诉他们：别把我当小孩看了，我长大了!
【简评】
这是一篇描写自己成长困惑的作文。渴望长大是每一个孩子和父母共同的心声，但孩子心灵的懵懂，家长对孩子的担心形成了本文作者迷惑不解心理的原因所在。
本文一波三折，太奶奶、奶奶、爸爸、妈妈，不同的人，甚至同一个人在不同的情境中一会说“我”长大了，一会又说“我’’还小。其中包含着长辈对“我”的期望，同时也流露出他们对‘‘我”的担忧。文章取材于现实生活，思想和人物鲜活。“我”时而高兴得手舞足蹈，时而又因未得到肯定而失落的心理．符合孩子天真无邪的天性。
链接：熟语：是习用的词的固定组合，包括成语、谚语、惯用语、歇后语、格言、警句等，内容十分丰富。如，泼冷水——比喻败别人的兴头，打击别人的热情。
八九不离十——指与实际情况很接近。
八字没见一撇——比喻事情毫无眉目，未见端绪。
百思不得其解——百：多次；解：理解。百般思索也无法理解。
搬起石头打自己的脚——搬：移动。比喻本来想害别人，结果害了自己。自食其果。 饱汉不知饿汉饥——饱：吃足；饥：饥饿。比喻处境好的人，不能理解别人的苦衷。
说出来不怕你笑话
浙江绍兴县马鞍镇寺桥小学赵宏杰
说出来不怕你笑话，因为我到现在才刚刚学会划火柴。这件事说起来挺惭愧的，但是我在同伴中一打听，像我这样的，还大有人在呢!
有一天，爷爷和奶奶又在唠叨：“现在的孩子连好多简单的事都不会做，唉!”听到这话，我有些不服气，在班级里我可是有名的“智多星”呢!什么难题、难事到我手里不是乖乖儿就范?于是，我不服输地说：“谁说的，我就会，哼!”爷爷冲奶奶笑了笑，对我说：“好，这可是你自己说的。我们先考你一个最简单的——我们以前三四岁就会的‘划火柴’好了!”嗬，他们可真行，专挑我不会的。惨了，惨了，我从来没有用过火柴，只用过打火机，还真不会划火柴呢!但我还是硬着头皮说：“划就划，怕什么呀!”我小心翼翼地拿起火柴盒，慢慢地抽出一根火柴来，心里祈祷着，小火柴，你听话一点儿，千万别烫到我的手呀!我用有点颤抖的手拿着火柴，轻轻地在火柴盒侧面划了两下，然后马上紧闭双眼。不着，怎么回事?莫非是我划得太轻了?可如果太用力了，万一火苗猛地蹿起来，把我的手烧了怎么办?再说了，学校在安全教育中反复强调小学生不能玩火玩电总之不敢再划了。
爷爷奶奶见状哈哈大笑，羞得我脸涨得通红，真想找条地缝钻进去。爷爷奶奶安慰我说：“不要难过，不会，现在就学嘛!’，奶奶给我做了一个示范。她的动作十分娴熟，一划就着。爷爷笑呵呵地告诉我划火柴时一要重，二要快。我鼓起勇气，学着奶奶的样子一划，“哧”，火柴划着了!火苗欢快地舞蹈着。那一刻，我既惭愧，又高兴。
看到这儿你或许会说，你真是个胆小鬼。可你们也别不服气，肯定有一些像划火柴这样简单的事你们没有做过，而且一开始肯定也不会做。不信你自己试试!{成长的足迹450字}.
不过话又说回来了，其实像这样“丢人的事”也不能仅仅只怪我们啊，聪明的人，你说呢?
【简评】
一个五年级的孩子还不会划火柴，这在老一辈人看来实在不可思议，但这的确是事实。小作者通过学划火柴，提出了现在的孩子们普遍存在的生活能力、动手能力太差的问题。好的是能看到问题的存在，就是改变现状的开始。小作者勇于以自己“丢人的事”为例，向小伙伴们发出呼吁：“不信你自己试试!”同时在文末也意味深长地向成年人提出追问：这事“只怪我们”吗?
叙述学划火柴的过程和心理活动很细致、真实，就像在与小伙伴面对面谈话那么自然。
钥匙
钱健
家里所有的钥匙一直都是爸爸妈妈管理的。从小到大，我连一把开门的钥匙都没有过。我考虑再三，决定向爸爸妈妈讨要属于我自己的那把钥匙。经过我的软磨硬泡，爸爸妈妈终于答应了，我如愿以偿地得到了把亮闪闪的钥匙。我骄傲地把这把开大门的钥匙挂在胸前，一
种主人翁的感觉油然而生。
随着年龄的增长，我上了小学。由于两个堂妹早就能轻松自如地骑自行车了，不服输的我也骑上了自行车。爸爸妈妈给我买了一辆精致的自行车，我又多了一把钥匙——自行车钥匙。我经常和妈妈一起骑车出去，自行车也经常需要上锁，防止丢失。在有了这两把钥匙的同时，我也有了一种责任感。
上三年级了，妈妈决定让我自己上学，同时也安排给我～项任务——将邮箱中的报纸和杂志一同带回家来。于是，钥匙串中又多了一个伙伴——邮箱的钥匙。看着报纸，摸着钥匙，它们寄托着家人对我的信任。
四年级时，我成长的秘密也随着年龄的增长不断地多起来。一天的喜怒哀乐，闷在心里不快，向别人倾诉吧，我又怕人家把我的个人隐私到处宣传。所以我买了一本带小锁的日记本，烦恼的时候就将心里的话写在臼记本里吐为快。同时，钥匙串里也多了一名新成员——日记本的钥匙。妈妈常点着我的额头，嗔怪道：“小丫头长大了。”一种天真懵懂又略带成熟的感受悄然袭上我的心头。
渐渐地，随着年龄的增长，我拥有的钥匙也越来越多，手中钥匙成了可供炫耀的资本。每每手握钥匙走在路上，我心中不禁带着一种自豪感。“健健，你得掌握好钥匙哦!”一天，妈妈突然对我说。
“这不，正牢牢地握着呢!”我扬扬得意地说。
“知识改变命运，知识才是真正的钥匙啊!”妈妈意味深长地说。
一语惊醒梦中人，我暗自思忖，对呀，知识才是一把万能的钥匙啊!
知识才是钥匙。我已经开始为掌握这把钥匙而努力了，你呢?
点评：这篇范文的选材很新颖，色度也很独特。小作者通过写自己身上钥匙的变化，真实、自然地记录了自己成长的经历，选材的角度虽小，却能小中见大；选择的事例虽然平凡，却能平中见奇，可见小作者的匠心独运。
我养成了勤俭节约响好习惯
甘屹东
我有一个好习惯，因为这个习惯，我经常得到爸爸妈妈的称赞，那就是勤俭节约。
我每次吃饭，都把碗里的饭吃得干干净净，一点都不剩，爸爸经常就此夸我：“东东的碗可以不洗了。”还有就是每当爸爸、妈妈忘记了关灯或者水龙头没关紧时，我都会马上把它们关好以免白白浪费了水电。我在睡觉前还会经常检查一下房里的灯是否都关了，水龙头是否关好了。爸爸经常表扬我说：“东东是我们家的小管家。”平时，我常把一些坐车和吃零食的钱省下来，把它们捐给灾区人民。有一次，我一下就捐了20多元钱。
我的勤俭节约的好习惯是从那次思想品德课后开始养成的。记得那次思想品德课上，老师问我们：“吃完饭时你们的碗里有没有剩一点饭菜?”“有!”我们齐声回答。老师笑了笑，接着问：“你们学过《锄禾》这酋诗吗?”“学过!”老师接着说：“你们既然学过，为什么还不懂得珍惜粮食?”这句话把我们全班同学都问得愣住了。老师又说：“现在我给你们讲个故事，有～个人他很有钱，但他很浪费，每天乱用钱，吃饭总吃到一半就不吃了。就这样～天天过去了，那人的钱越来越少了，最后他成了～个靠乞讨为生的人。”我听了这个故事受到了很大的教育。我想，粮食来之不易，我们应当珍惜，而且要像珍惜粮食～样珍惜每～样东西，做一个勤俭节约的好学生。
从此，我便养成了勤俭节约的好习惯。
点评：
文章首尾呼应，结构完整。小作者先举例写自己养成了勤俭节约的好习惯，然后具体介绍养成好习惯的缘由，最后再写自己真实的感受，点明我养成了勤俭节约的好习惯。文章条理清楚，语言朴实自然，言简而意赅，所叙之事真实可信，所说的道理也为读者认同。
篇九:《成长的足迹》
成长的足迹
兴文职校13计高—周润
人生是一张无暇的白纸，需要我们绘出神秘的色彩；人生是一首优美的歌曲，需要我们谱写跳跃的音符；人生是一杯淡雅的龙井茶，需要我们品味生活的奥妙。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”人生之路曲折迂回，困难重重，不要因此而气馁，“天生我材必有用”，要乐观地面对，勇敢地挑战，“柳暗花眀有一村。”自古以来，学有建树的人都离不开一个“苦”字。苦尽甘来，众所周知，就如暴风雨洗礼后的天空中那一抹亮丽的色彩，就如海燕般不畏惧风雨的打击，在暴风雨来临之际，搏击长空，勇敢作战。
面对生活中的挫折，我们都要乐观的面对。每一个人，从外打破的是压力，从内打破的是成长，每一个人都在无形有形中变化着，如破茧而出的蝴蝶，那是必经之路，那是蜕变，那是成长。
直到成为职校的一名中职生，我才意识到我成长的变化，胆小如鼠的我，做事有些唯唯诺诺。第一次面对舞台的情景，我仍历历在目。2013年秋期，我参加了学校组织的以《爱家乡，爱校园》为主题的演讲比赛，题目为《放飞职高梦》。当我写好演讲稿，经过老师精心指导，再反复修改并背熟后，第一次站在讲台上，面对同学们时。他们的目光紧紧看着我，我胆战心惊，不敢正视他们的目光，时不时地望着天花板，眼神飘忽不定，眉头紧皱，心跳加速，演讲时声音也出其的小，甚至面红耳赤，两条腿竟然也不由自主地颤抖着经过老师和同学们的鼓励，以及我一次又一次在讲台上的练习，终于我克服了紧张胆怯的心理，迈上了关键的第一步。最终，我在舞台上自然大方的演讲后，得到了一致的好评，荣获了二等奖。有了第一次的舞台经验，我比以前更勇敢了。2014年5月份，我参加了兴文县第五届中小学生书画作文现场比赛，以《成长的滋味》或《感恩》为话题，我写的题目为《人生需要感恩》，荣获作文高中组一等奖。这次，我更加自信了。今年3月31日，我参加了电子专业部举办的诗歌朗诵比赛，朗诵选自课本——舒婷的《致橡树》，荣获二等奖这些都离不开老师们的精心指导和同学们的鼓励。“努力不一定会成功，但不努力一定不会成功”，我非常感谢学校组织的活动，也非常感谢能有一个展示自我的舞台，在未来的生活在，也充满了机遇，“细节决定成败，态度决定一切”，我要更加努力、自信、乐观，不屈不挠地面对一次次挑战，提升自身的修养，实现自我的人生价值。
成长的足迹，悄无声息地进行着，一次次地磨练，一次次地积累，一次次地蜕变，这便是足迹，这就是成长的足迹。让我们从无知走向认知，从胆怯走向成熟，从愚昧走向聪慧。经过每一次地蜕变，每一次地成长，我们便多了一份经验，多了一种阅历。我们仿佛脱胎换骨一般，从内而外的超凡脱俗，油然而生的气质便也同在了，我们的心灵便多了一份坐怀不乱的宁静与淡然。
成长的足迹无处不在。每一次的失败，每一次的挑战，每一次的磨练，每一次的成功，每一次的努力，描绘出我们成长的足迹——人生必不