【 – 小学作文】
篇一:《家乡是一幅画》
家乡是一幅画
系别： 政经系物流B11班 姓名： 蒋泽敏 电话：18722861060
“家乡”是一个深切却又十分遥远的词。在我的记忆里，她是朴实的、亲切的、和谐的。在这片天下，有辛勤劳动的爷爷奶奶和爸爸，和可亲可敬的家乡人。那时的家乡是可爱的。可最真，最美的东西，总是在一个不经意间流逝了。 以前的家乡是一幅美丽的画，画里都有乡里乡亲，碧绿的山，和清澈见底的小河，可后来，这幅画被人修改了。刚开始，我以为家被改造后会很美，可一切都是那么不尽人意，从此，那份天真，幼稚，和谐都被时间，被人们打破了，尤其是家乡里的人变得越来越陌生，让人越来越难以辨认，于是我都会习惯去怀念那个遥不可及的家乡，不是应为失去了才去珍惜，而是有的东西一旦深入心底，便会生根发芽。 从很小的时候，我就会习惯性去静静看清楚身边的每一个风景，不论人，还是物。用一颗平静的心去品味家乡那和谐可呆的味道。现在总能记起，以前老屋的一砖一瓦，那时虽不富裕，但家里总会有一种没有任何隔阂的气氛，这种气氛让人感觉很舒服，很安静，就寄出现一些什么矛盾，但是只要家里人坐在一起商量，微笑总能释解一切不安的心情，或许这是人家说的“一方水土能养育一方人”。
每到逢年过节，家里都是四代同堂，老少围成了一大桌，有说有笑。到农历时节一起干农活，偶尔总进一些笑话，
摆一下家常。能过这样的生活真好。很宁静，至少家里面人的脸上都会面带笑容。可现在不一样了，可能是社会变化得太快，大家为了赶潮流，每天都在忙各自的工作，连一起吃个团圆饭的时间都没有了。
在这片和谐的土地上，不论干什么，或是说什么，大家都会很开心，心平气和的为人处事，都在用心去跟彼此交流，没有别人口中所诉的心机和谐谋略，没有利益冲突。
后来有一次听说，家乡要被建设成为城镇了，大伙儿都很高兴，因为毕竟苦了那么久，能够改善生活当然是一种很不错的事，于是，我们从小读书的乡村小学被建设为了很有现代气息的城镇小学，看上去很干净，很美，而我们从小在这里游玩的池子被厚厚的土埋在了过去。上面随着而来的是一栋栋高高的建筑，和每天都冒难闻气味的电厂。慢慢地，人们的生活过好了，可失去的却只是一些怎么也回不来的。连自己的家人也是一样，被生活所迫都被分散到不同的地方。
家乡这幅由美变到我原本都不喜欢的美，但自己却一直都死抓着过去不放，只因为那里有最真的东西存在，那便是最浓的柔情和乡情，或许，有句话说的很对“人不能总活在过去”，可能留住最真的，那就是值得的，不是吗？
家乡这幅画是一段逝去了的美，但她却是永恒的美，在这个陌生的社会里，除了因为利益关系而牵扯到一起，我们
还剩下什么呢？
篇二:《家乡的风景画》
●散文
家乡的风景画
高一（14）班 林宝仪
世界万物都在无尽的变化中，万物复苏的春天逗人喜爱，星空斑斓的夏天引人幻想。“果实硕硕的秋天令人向往，寒风呼啸的冬天让人欣赏”，这是我对家乡风景的一个总概括。
小路的两岸种满了桉树，当微风吹过时，树叶纷纷落下，让小路铺上了一层金黄色的地毯。踏着落叶走过时，发出“沙沙”是响声，给寂静的小路增添了许多生机。走着走着，来到了小路的尽头，出现在眼前的是一片一望无际的田野，田野上刚露出了几棵小草，充满活力，远处还有几个小孩放风筝，脸上挂满了童真的笑容。望着他们，不知不觉间，想起了十年前的自己，那时，每放了学，我便会拉着弟弟来到这里放风筝，比谁的风筝放得高，虽然当时的我并不会放风筝
田野的另一边是碧绿的荷塘，每到夏天，这里便开满了荷花，白里透红，一阵风吹过，荷花便左右摇摆，像一个美少女正卖弄着她的舞姿。傍晚，还有一支乐队在“呱呱”地伴奏者呢！有时，也会来三五个小孩采莲子吃，即便会被莲茎上的刺刺痛，但谁叫这里的这样莲子美味呢？
荷塘对岸是一条河流，流速很急，但水很清。岸边还能看见水里的卵石，有时还有几条鱼快活地溜过去，河岸边上住着几十户人家，他们都用这里的水洗衣服。如果有空闲的时间，他们也会在这里钓鱼，但他们绝不会破坏这里的环境。
沿着河岸一直往下走，是一片竹林，这片竹林的面积比较大，走进去有丝丝凉意，竹叶也相当茂盛，密密麻麻的，只有在正午时分，才能透进几点若隐若现的光，给人一种隐居深山的感觉。我想，陶渊明也许也会喜欢上这里。
穿过竹林是一片油菜花海，花香有种清甜的感觉，让人把一切的烦恼都置之度外，舒缓疲劳。放眼望去，看不见尽头，像与天相接。中间呈现一条色彩分明的小路。花海上还有许多蝴蝶在翩翩起舞，勤劳的蜜蜂也正忙碌着，让人尽情享受这大自然的美。
这就是我的家乡，是一个童话里的乐园。他褪去了城市的浮华，洗尽了尘世的繁杂，也给我一个金色的童年。{我的家乡的一幅画}.
点评：“家乡的风景画”很有诗意的题目，一看题目就令读者想阅读下去，看看究竟是怎样的一幅画。文章开头以“世界万物都在无尽的变化中”引出了变化中的家乡风景。正文作者抓住了家乡最有特征的几个方面——乡间小小路，田野风光，荷塘美景，都比较细致地表现出来，语言表述流畅，有一定文采，富有童年的生活情趣。但文章的内容还不够充实，结构略显单薄，地方特色景物特点不够具体突出。（指导老师：韩学早）
篇三:《动手描绘家乡》
《动手描绘家乡——合作绘画》作业设计
榆树市培英小学 武晋华
时间：第一学期（下半年）第 2 周
内容：北师大版四年级品德与社会上册，第一单元《走进美丽的家乡——用手描绘家乡》
形式：根据课文内容学习，布置学生课后将“家乡每一个方向的景色”以课外活动小组为单位为家乡画一幅画，每两个活动小组合作，选择一个方向，利用星期假日观察，浏览，想心中所想，画眼中所见。然后将画缩印或拍照上交任课教师。
目的：在学生居高临下，观察欣赏家乡的基础上，让他们动手绘画家乡，在合作绘画的活动中，增进对于家乡的情感和合作技能。同时，巩固对方向的认知，拓展对家乡的认识。
要求：
1.每个活动小组要画出一幅画，要准确地表现家乡一个方向的景色，要图文并茂，有文字说明 。要符合居高临下，俯视的要求。保证每个同学都进行了从高处观察家乡的活动。
2.每个小组绘制完一幅画后，要标清自己的站立点，如电视塔、高山坡等等。同时将画缩印或拍照上交任课教师，在班级进行评比存档，通过评比让学生能够分享作业设计资源，潜移默化达到相互教育的作用。
篇四:《我的家乡》
我的家乡
我的家乡叫绵竹，位于四川省西部，是一个山清水秀的小城。我爱家乡含苞欲放的初春；我爱家乡树木葱 的盛夏；我爱家乡色彩斑斓的深秋；我更爱家乡那银装素 的暖冬。
春天，我们在沿山一带看梨花、桃花、李花、杏花———，就像花的海洋，美丽极了！
夏天，苏绵公园里，美丽的荷花开了，圆圆的荷叶真像一把可以乘凉的小伞呀！我走着走着就热起来了，于是，我让妈妈买了一个又大又圆的西瓜。赏荷吃瓜，真是再惬意不过了！
秋天果子成熟了，好吃的苹果香甜可口，香甜的梨，还有很多很多，空气里弥漫着果子的香味，甜甜的。
冬天，我们去九龙山看白白的雪，堆雪人，打雪仗，可快乐了！
我的家乡还是名酒之乡和年画之乡，中国名酒剑南春和四大年画之一的绵竹年画，都是我家乡的特产。
我的家乡还有很多好看的、好玩的，欢迎到我的家乡来作客！
谁不说我家乡美
五千年的历史车轮承载了太多让人心酸的岁月，滚滚黄河哺育了一代又一代的中华儿女。祖国！您就像镶嵌在世界版图上的一颗耀眼的明珠，是那样伟大是那样令人叹服。不必说那壮观的鸟巢，也不必说那雄伟的泰山，更不必说那屹立的长城，我们就来说说祖国小小的一角，我那美丽的故乡——务川
我的故乡务川是贵州的一个偏远小县，虽说那里的人们并不富裕，但那里比起以前简直可以用翻天覆地来形容了。街道边，一幢幢高楼大厦拔地而起。商店里，一件件商品满目琳琅。现在啊，家家用上了洗衣机。电脑等家用电器，我家近几年也添置了好几件新家当，现在阿，爸爸妈妈整天都笑得合不拢嘴呢！
我的故乡务川，虽然没有西湖如画的风景，没有上海的繁荣昌盛。但仡佬民族的文化早已根深蒂固。你看！坐落在大坪的祭坛，饶有情趣的仡乡苗寨吸引了来自五湖四海的人参观，只要你一走进去，你立刻就会感受到那浓厚的民族风
情，这样别具一格的风土人情绝不是哪个城市的繁荣所能媲美的。
我的故乡务川，是享誉闻名的丹砂古县，那最淳朴的最古老的淘沙方式，不仅淘出了拥有悠久历史的务川，更陶冶着在这里世世代代，繁衍不息的仡乡人民那高尚的情操。
我的故乡务川，拥有着具有活化石之称的的植物熊猫——银杏。在那茂密的银杏森林里，古树参天，那巨大的树枝像一把大伞为人们遮风挡雨。有一棵银杏树干大的连三个人手拉手围成圈都抱不到呢！
啊，我的故乡，生我养我的地方！尽管您在中国的地图上是那么渺小，尽管您不像那些大城市那样被世人所熟知。但这样美丽的您，这样温柔的您，这样可爱的您，怎能不让仡乡的学子去热爱您。保护您呢？{我的家乡的一幅画}.
我的家乡在山村，一年四季都那么美，美的像仙境一般。 春天，这里生机勃勃，大地换上了绿装，各种植物竞相长出新叶，就像一幅画卷，柳树的枝条在微风的吹拂下轻轻摆动，像舞蹈家跳着芭蕾舞，草地就像绿色的地毯，中间
夹杂着红色、鹅黄色的花。小鸟在山林里唱着歌，好像在歌颂春天的来临。
夏天，这里依然那么绿，偶尔听到几声蝉鸣。我更喜欢下雨的家乡，下雨时，雨淋在树叶、房顶、地面的声音和在一起，就像雨天特有的音乐。下雨后，山中弥漫着雾，不时听到鸟的叫声，空气也清新了许多。
秋天，大地换上了黄色地衣服，阵阵秋风吹黄了树叶，吹黄了麦地，吹黄了大地，吹熟了香甜的果实……田地里，农民伯伯收割着玉米，教室里，同学们朗读着课文。虽然秋天没有春天那么生机勃勃，但在我心中，秋天是最美的。
冬天，皑皑白雪覆盖着大地大地又换上了白色的棉袄。冬天是一年四季中最纯洁、安详的季节。
这就是我的家乡，一个美丽的地方。
我的家乡
我爱我那充满欢声笑语的家乡。
春天，柳树姐姐脱掉了白连衣裙，换上了绿婚装。调皮的小草弟弟探出了小脑袋，小花妹妹露出了洁白的面颊。农民伯伯在田野里辛勤的耕耘、播种。我们小孩子在草坪上玩耍。小鸟仿佛被吸引住了，也放声歌唱。在那美丽的乡村里留下了美好的回声。
夏天，溪水哗哗的流着。我们小孩子在河边玩耍嬉戏。大人们在树阴下谈天说地。知了在叫着，好象在说：“热死了热死了！”小鸟在天空上自由自在地愉快飞翔。在那美丽的田野里留下了美好的回忆。
秋天，枫树姐姐飘落着红叶，仿佛在迎接丰收的一年。小花准备去和它的哥哥姐姐们告别了。农民伯伯在希望的田野上，收获着自己的劳动成果。我们在帮助农民伯伯干活儿。小鸟成群结队地在和这里的一切告别。在那充满欢笑的田野里留下了美好的告别声。
冬天，大雪纷纷扬扬地下了起来。我们在小路上愉快地玩耍。所有的植物都屈服了，只有那冬青树在风雪中傲然屹
篇五:《第一单元 走进美丽的家乡》
第一单元 走进美丽的家乡
主题一 站在高高的山岗上 课题1. 用眼观察家乡
教学目标
1.在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进家乡的情感。 2.了解4个正方向和4个副方向的关系。
教学活动及过程
1.导入。让学生议论一下画面上老师、虎子、妞妞和同学们都在做什么，他们看到和想到了什么，向学生说明，下面将要像他们一样，学习和了解自己的家乡。
2.阅读与讨论。请学生阅读教科书第4页的课文——妞妞的日记，并回答，妞妞和她的同学们分别看到了什么、做了什么。
3.体验活动。教师引导学生：“在三年级时，同学们已经学过了4个正方向，今天，我们再多学一些，也就是教科书上同学们使用的东北、西北、东南、西南4个方向，人们把这4个方向叫做‘副方向’，有了它们，使用地图就会更加方便、准确。现在，老师带大家做一个练习。请同学们将自己面前的课桌当做地图，按照上北下南、左西右东确定4个正方向。
4.方向游戏。教师随意喊出4个方向，让学生正确地摸到相应的桌角。
5.方向练习。老师在黑板前面挂好地图，随便指一个地方，让学生运用4个副方向说出它的位置，让学生体会有了4个副方向，寻找起来就更为方便。
6.全班讨论。“上次老师布置同学们从高处观察自己的家乡，下面请同学们说一说，大家都看到了什么，然后大家再想一想，你看到的景色在家乡的什么方向上？”
7.教师小结，布置家庭作业。
家庭作业
1.根据自己的观察，完成教科书第7页的观察记录。
课题2. 用手描绘家乡{我的家乡的一幅画}.
教学目标 1.在合作绘画的活动中增进合作技能。
2.在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。
教学活动及过程
1.导入。用几方钟的时间评价学生的“观察记录”，表扬把握方向正确的学生，进行上一课的游戏或练习，复习4个副方向。{我的家乡的一幅画}.
2.阅读与讨论。请学生阅读教科书第8-9页，议论一下教科书上的学生是怎样描绘自己家乡的，并谈一谈对这些图画的看法。然后教师说明，这节课同学们也要为自己的家乡进行绘画。
3.小组准备讨论。教师布置任务：“每个同学都从高处观察了自己的家乡，今天要做的事情就是每个小组为家乡画一幅画，要求是每幅画表现家乡一个方向上的景色。”将学生分成4个或8个小组，指定各组要画的方向。提醒学生，要先讨论一下，看到了什么，然后决定画什么内容，都画哪些内容，进行分工（分别画哪一部分），最后进行绘画。
4.各个小组向全班展示并介绍本小组的绘画作品。 5.教师小结，布置家庭作业。
家庭作业
1.向家长介绍这两次课的学习内容。
2.向家长了解自己的老家在哪里，有什么特点。
主题二 从地图上看家乡 课题1. 用心体会家乡
教学目标
1.了解自己家乡的地理特点和风俗习惯。
2.认识家乡的多样性。
3.初步理解家乡是祖国的一部分。
教学活动及过程
1.导入。请学生阅读教科书第10页的课文，并询问有无同学到过四川，然后按照教科书的介绍，简单地议论一下四川省的情况。
2.全班讨论。辛蓉是怎样讲述自己的家乡的，她都介绍了哪些方面（主要介绍了四川的地形、地貌，还介绍了一些风俗习惯），教师告诉学生，我们也要进行类似的介绍活动。
3.小组讨论。教师首先询问学生：“课前，老师请同学们向家长了解一下自己的老家在哪里，都有什么特点。现在，我们按照老家的不同，分成小组，分别像辛蓉那样，向全班同学介绍自己的老家，介绍要以地形、地貌和风俗习惯为主。”教师根据学生老家的不同，将学生进行分组，如果老家在本省的学生较多，可以多设几个小组，或者按照地区再细分；如果老家在某些省（自治区）的学生较少，可以将这些学生合并在一起。
4.全班交流。各个小组轮流向全班做介绍。
5.教师小结，布置家庭作业。
家庭作业
1.告诉家长自己今天新了解到的同学们的老家的情况。
2.与父母或其他人一起讨论教科书第14-19页呈现的下一个的课题内容。
课题2 . 走进不同的家乡
教学目标
1.认识地形图，初步了解如何阅读地形图。
2.认识几个有关温度的概念。
3.通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。
4.了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系。 教学活动及过程
第一课时
1.导入。请学生欣赏教科书第14-15页的内容。
2.探究活动。教师提问学生：“这两页上有一幅地图，是什么地图？它与周围的几张照片有什么关系？”请学生自由发言。
“这是一张专门的地图，教科书告诉我们，它叫做‘地形图’。那么，什么是地形图呢？请同学们进行思考和探究，自己找出答案。”教师通过提问，引导学生仔细观察教科书上的地形图，做出正确回答。
什么是地形？（地形指地表的形态，包括山脉、丘陵、高原、平原、盆地五大类。）
地形图告诉我们什么？（告诉我们地势：地表高低起伏的状态。）
地形图通过什么告诉我们？（分层设色的等高线，不同颜色的线代表高度不同的海拔。）
对于地形图有什么用途这一问题，可以让学生自由讨论。
3.小组合作活动。将学生分成小组，分配给每一个小组一张地区的地图，并且指定一个地方，请每个小组根据地形图准备以下问题：这个地方的地形如何、地势如何、海拔是多少，然后向全班进行汇报。
4.全班自由讨论。教师引导学生：“通过地形图，可以把地形、地势看得一清二楚。同学们已经知道了什么是地形图以及怎样阅读地形图，现在大家说一说，教科书第14-15页的地形图与周围几张照片有什么样的关系？（每幅照片表现了线条所指地区的地形。）教师并做适当补充，帮助学生注意各地的显著差异，使学生感受到祖国领土的辽阔，并用教科书第15页豆博士的话作为概括。
5.教师小结。
第二课时
1.导入。“老师给同学们布置了一项家庭作业，请同学们与成人一起讨论一下本课题的内容。现在，就请同学们谈一谈，你们对于教科书第17页的两幅统计图有什么想法？”
2.探究活动。围绕两幅统计图展开。
教师应让学生充分发表意见，并通过提问帮助他们真正理解统计图所传达的要点。
教师可以提出以下问题：我国降雨量最多的地方是哪里？降雨量最多的意思是什么？（是我国在一年中平均下雨最多的地方。）我国降雨量最少的地方是哪里？降雨量最少的意思是什么？（是我国在一年中平均下雨最少的地方。） 我国年平均气温最高的地方是哪里？年平均气温最高的意思是什么？（是我国在一年中大部分时间都要比其他地方热。）我国年平均气温最低的地方是哪里？年平均气温最低的意思是什么？（是我国在一年中大部分时间都要比其他地方冷。）
我国一年中气温最高的地方是哪里？我国一年中气温最低的地方是哪里？
为什么年最高气温不是在年平均气温最高的地方？年最低气温也不是在年平均气温最低的地方？（夏季的吐鲁番在白天可以达到我国的年最高气温，但新疆早晚的温差很大，到晚上温度可以下降很多，而且新疆基本上四季分明，冬天也很冷，所以按照全年平均计算，吐鲁番的平均气温则不是最高的。同样，黑龙江的漠河在冬季可以达到我国的年最低气温，但黑龙江依然四季分明，夏天也很热，所以按照全年平均计算，漠河的平均气温则不是最低的。海南岛地处热带，靠近赤道，没有四季而只有旱季和雨季，所以年平均气温是最高的；五道梁地处青藏高原，海拔非常高，所以年平均气温是最低的。）
3.自由讨论。教师引导学生围绕“不论生活在哪里，人们都热爱自己的家乡”这样的主题展开讨论。“通过这两幅统计图及周围的几幅照片，同学们可以体会
到，我们的祖国地域辽阔，景色壮丽多姿。在祖国的不同地区，有的地方寒冷，有的地方温暖；有的地方干旱，有的地方湿润，生活在不同自然环境中的人们，会有自己独特的风俗习惯。”请学生欣赏教科书第16-17页上的照片，并谈一谈他们所了解到的有关情况，引导他们思考不同的气候、不同的降水量与生活在那里的人们的生活及风俗习惯之间的关系。
4.游戏活动。以同桌为对手，互相提问，为不同的民族寻找家园。在此之前，教师要与学生简单讨论，保证他们懂得如何看民族分布图。 5.教师小结，布置家庭作业。
家庭作业{我的家乡的一幅画}.
用今天学习到的年平均最高气温、年平均最低气温、年最低气温、年最高气温考一考周围的成人。教师应提醒学生不要去问那些上次与自己一同学习本课题的人，并告诉他们，可能很多成人都不能确切地说出正确答案。
课题3. 请到我的家乡来
教学目标
1.总结本单元的学习内容。
2.体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。
3.提高合作能力。
教学活动及过程
1.导入。与学生交流一下上次课布置的家庭作业的完成情况，如有多少成人不知道正确答案。
2.阅读与讨论。请学生阅读卓玛的信，然后进行讨论。阅读教科书第20页下方的文字，然后进行讨论。
3.全班讨论。教师组织学生一起回忆一下，到目前为止，这个学期都学到了哪些内容。（观察了家乡，学习了4个副方向，完成了观察记录，按照不同方向为家乡作画，介绍了不同家乡的地形，地貌和风俗习惯，了解了我国的气温等。）
4.制作活动。“教科书上的同学们将他们学习到的有关家乡的内容装订成家乡手册，今天，我们也来装订自己的家乡手册。”教师依据实际情况决定具体的方式，并将材料分发给学生。{我的家乡的一幅画}.
5.学生相互展示并交流自己制作的家乡手册。
家庭作业
向家长展示在课上制作的家乡手册（可以轮流几天完成），并告诉家长自己在其中的贡献。
篇六:《我爱我的家乡李晓芹》
我爱我的家乡
商河县贾庄中学 李晓芹
家乡的春天如一幅画，画中荡漾着缕缕深情；家乡的夏天如一场
雨，雨中徜徉着楚楚动人；家乡的秋天如一杯茶，茶中酝酿着苦中带
甜；家乡的冬天是一颗心，心中贮存的丝丝温暖。
春天的家乡
一阵微风拂过，吹来了南去的燕子，要问燕子你为何走了又回
来？是因为你爱这方故土爱得深沉。小草探出头，野花含苞待放，星
星点点，零零散散。在麦田地里，小麦苗矮矮的，小小的，绿绿的。
小朋友们则是麦田中肆无忌惮的跑着放风筝，你追我赶，嘻嘻哈哈填
满家乡的角落。正值元宵节，村子中老老小小扭秧歌、上高跷、扮小
丑，敲锣打鼓，庆祝这一年的和和美美，人们脸上绽放着灿烂的笑容。
家乡的春天是一幅风景画，是一幅风俗画。
夏天的家乡
湛蓝的天空碧空如洗，从远方飘来几朵浮云，优哉游哉的在天界
闲逛。夏天蝉则放肆的叫个不停，使得整个夏天都喧闹起来，河中的
鱼儿在水底欢快的游动。成群的羊儿在乡野中悠闲地啃食着青草，牧
羊的老翁总拿着抽烟的旱斗，在乡野中一边哼着小曲，一边眺望着一
座座拔地而起的高楼，脸上总浮现着说不出的喜悦。“县城有这么多
的高楼，乡镇的楼房也不少了。”时时感叹道。
秋天的家乡
又是一个富饶的秋天，果实累累，瓜果飘香。更为人们的脸上镶
刻了丰收的喜悦，男男女女，在天地里边忙着，好像铁一般的身子骨
中有使不完的劲儿。一边热火朝天的干着，一边与邻家说笑着， “哎
呀，现在社会进步的快呀。咱们小时候还一把镰刀一把镰刀的割来，现在却有了大型的收割机，这可省劲了。”“可不，几年前谁会想到，我们这里还会有高速公路，以后去北京上海就方便多了。”是这方神
圣的故土养育了这群脸朝黄土背朝天的勤劳朴实的百姓。
冬天的家乡
在经过一年的喧嚣后雪花又是一片弥漫飞舞，这则呈现了又一番
景色。冬天的家乡，躺在雪妈妈的怀中睡熟了。雪花如精灵般的脚步，却止不住孩子们爱玩的步法，几个小伙伴三五成群，一会儿肩并肩攥
雪球，互相扔向对方的脸颊。尽管手指冻的都无法屈伸，但脸上扔抹
不去那浅浅的酒窝，他们将雪球一齐扔向天空。
商河，我的家乡，我爱的地方，一片生我养我的地方。你永远
是我心中的伟大神奇，更是大家心中的神圣瑰宝。