【 – 小学作文】
篇一:《美丽的景色》
美丽的景色
凯二小学五年级一班袁靖奇
冬天过去了，春姑娘带着五彩的光环来到我们人间，当我们发现她时，她已经在开始装点大地了。
你看，青的草，绿的叶，各种五颜六色的花，都像赶集似的聚拢来，小燕子也匆匆忙忙从南方飞了过来，来欣赏这美丽的景色。
花园里，各种鲜艳的花招来各色的小蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞，舞动着它那美丽的翅膀，它们并且很亲热的落在人们身上。
湖岸边，杨柳姑娘也抽出了新芽，对着美丽的湖面，梳理着美丽的秀发，地上不起眼的小草，也悄悄地钻出了大地妈妈的怀抱，探出嫩绿色的小脑袋，也想看看这美丽的景色。
赶着这美好的季节，人们有的去郊游，有的去种树，有的则是急着工作。俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”
我希望这美丽的景色能永驻人间，让整个人间充满生机，充满活力。
我喜欢这美丽的景色，因为它让我感到了快乐。
指导老师：常桂芝
篇二:《我看到了最美丽的风景》
我看到了最美丽的风景
作者：哈 悦
来源：《职业》2008年第06期
在北京城长大的哈悦，有着北京女孩的优越：见多识广，生活无忧无虑。从小独立生活的哈悦，也有着北京女孩少有的闯荡经历：大学毕业，辞掉 IT公司的工作，只身一人到国外留学；学成之后归国创业，经历了初始创业的失败与艰辛……
创业中的第一个错误
2005年，拿到商学硕士学位的我，放弃了移民澳洲的计划，回到北京——自己的家，想做一件有意义的事情——利用自己的语言优势和对西方文化的了解，帮助更多的外国人真正了解中国，融入中国，体会博大精深的中国文化。有了这样的想法，我和朋友立刻开始策划我们的事业。经过市场调研，我们把服务定位在汉语培训及中国文化传播方面。有了这个想法，我再也坐不住了。脑子里无时无刻不在设想着培训课程启动的场景，一有时间就坐下来和朋友憧憬我们美丽的梦想。然而，在当时，我刚刚找到了一份比较稳定的工作，我的朋友还在读书，我们根本不具备创业的条件。我们没有资金，没有时间，没有经验，这一切都让我们不知如何开始。这时，又有一位朋友听说了我们的点子，他也对这个项目充满希望，并愿意出资和我们合伙启动这个项目。于是，我决定辞去当时的工作，全身心地投入到我的创业梦想中。 我开始每天骑着自行车跑工商、税务、银行……出入于各个写字楼、西餐厅，白天发资料、谈合作，晚上还要整理教学资料。为了节省资金，除了租了一个很漂亮的办公室以外，一切脏活累活都要由我们亲自做。虽然在别人看来，我们都是一些高学历的人，我们选择的行业也是充满了希望，但在创业初期，一切并不像我们想象得那么顺利。
我们犯的第一个错误就是在CBD的黄金地段租下了一间高档的办公室。似乎有个这样的办公地点，我们的生意就会自然红火起来了。我们兴奋地装修宽敞的办公室，购置家具和办公设备，交了 2个月的房租，等一切准备就绪，发现手上剩下的钱已经不多了。苦苦地支撑了一段时间之后，实在没有运转资金了，2006年底，公司无奈关闭。
心随理想一起飞
公司没有了，我又变成了“海带”，我一个人在家里真的不知该做些什么。继续做培训？办公室没有了，合伙人散了，员工也离开了。而这些都不是最可怕的，让我感到迷茫的是，在创业的道路上，障碍丛生，我不知道哪一缕亮光能引导我追求到我心中的目标。我不怕苦不怕累，不计回报，可合伙人之间复杂的关系、家人的不理解、生存的压力、梦想的遥不可及，都让我几度动摇——我是不是该选择一条更轻松的道路，比如重新找个工作？朋友和家人向我推荐了一些不错的工作，但不知道为什么，心中总有一些不舍——对那份夭折的事业的不舍。我一个人在家，脑子里又开始无休止地出现那个梦想。而此时这个梦虽然不再那么充满阳光，但它依然牵引着我的心再一次为理想起飞。
有了之前失败的那次教训，我开始整理清楚思路，重新上路。这次我极为谨慎，在公司里一人担当多个角色。我亲自跑市场，不管是贴小广告还是和企业 HR谈判；我亲自做汉语教师，虽然我不是专业老师，但我利用自己沟通方面的优势，对刚刚来中国不久的外国人进行基础汉语的培训，并受到了很多学生的喜爱；我还亲自设计宣传品、编写网站资料、为客户送礼品……在这一年里，我做了很多工作，也学到了很多东西。
曾经有客户对我说，Helen，你们公司是我见过的最值得信任的中国公司。你们公司能聘请到你这样的员工真是他们的福气！听到这样的话，我的心里不能平静。这一句信任，你可知承载着多少份量。在我们创业初期，不少外国人带着对中国人、中国公司的偏见，对我们说：你们中国公司都是骗人的，就想骗我们外国人的钱！当时我听了非常气愤，可无论我怎么解释也改变不了他们的印象。就在那时我便暗自下定决心，今天你不相信我没关系，不过我们一定会通过真诚的行为，一点一滴地让你改变对我们中国人的印象。而如今，很多外国人通过朋友找到我们，请我们帮助他们。我想如果不是凭着这种信任，我们也一定走不到今天。因此，每当有外国朋友找到我们时，不管他是想学习课程，还是有任何事情需要我们的帮助，我们都会热情地接待，而且不带一丝虚假。为此我们也获得了比金钱更重要，更让我们珍视的东西——外国朋友的信任与公司的发展。
“Easy Peking,
Easy Home”我知道！
如今，一提“Easy Peking”（易京洲文化交流有限责任公司），外国人都知道。我们的公司，主要从事对外汉语培训和中国文化交流与传播活动。不是我自卖自夸， “Easy Peking”最大的特色就是人性化贴心服务。我们的服务可以到达北京的任何一个地方，我们的课程内容和培训方式，都是根据外国人学习汉语的需要和特点量身定做的。把学习汉语与了解中国文化结合起来，让外国人通过学习汉语真正融入到北京人的生活中，通过与中国人的接触与交流，在北京生活得更加轻松、愉快，是我们培训的真正目的所在。比如在教“餐厅”这个词时，我们会把真实的中国菜单带到课堂中来，也会与学员互相扮演服务员和顾客，把最真实的生活场景还原到课堂中来。接着我们还会给学员介绍中国菜，以便让学员能够了解中国饮食文化，真正走进中国餐厅，享受中国美食。另外，我们还会组织学员学做中国菜，通过自己动手学会一道拿手
篇三:《女儿期中试卷》
女儿期中试卷“写话”：秋天的美丽景色 女儿期中试卷中有一个写话的题目，写秋天的美丽景色；我没想到女儿会写的这么好，女儿，你真棒！妈妈为你加油！
秋天到了，天气变凉了。我看见从树上飘下来了一片小小的黄叶，好像一只金色的蝴蝶在空中飞舞，小小的黄叶落在了我的手心上，我慢慢地放在了小溪里。放在小溪里的黄叶变成了金色的小船，小船慢慢的向远方驶去。我仿佛看见许多金色的蝴蝶在向我招手，我又把许多只金色的小船放进小溪里。秋天的果园里，西瓜爱睡觉走起路来要人抱，苹果是个害羞的小姑娘，一见人脸就红，梨子提着小灯笼在欢迎人们去摘它。田园里，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，大豆粒粒饱。秋天真美啊，我爱秋天！
女儿，继续努力！妈妈为你加油！
篇四:《小学语文三年级上册第三单元课文前置性作业》
小学语文三年级上册第三单元课文前置性作业和教学设计
9古 诗 两 首
备课日期：9.5 上课日期：9.25 主备人：利文敏 序号：1 前置性作业：
一、大声读课文和下面两首诗，连续读三遍，读正确、读流利。
夜书所见 九月九日忆山东兄弟
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
二、两首诗意思说什么呢？请观察插图，读读注释，联系整首诗，想想，再填空。
1、《夜书所见》：夜深了，秋风吹动 ，发出 的声音，送来一阵阵 ，出门在外的诗人不禁思
念 。他忽然看到远处 旁边忽闪忽闪的 ，猜想是孩子们 。
2、《九月九日忆山东兄弟》：诗人单独一个人 每次遇到 就加倍思念 。在这个日子里，诗人想着远方的 一定登上了 ，他们身上都佩戴着 只是少了 一个人。
9《古诗两首》教学设计
教学要求：
⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
⒉学会本课生字，理解由生字组成的词。
⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
一、检查前置性作业
1、梳理问题
2、交流探索
第一课时：学习《夜书所见》
教学目标：
1.掌握本课的生字词，会写“促、深”两个生字，读准多音字“挑”。
2. 有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3．学习借助注释理解诗意，体会诗人思念家乡的感情，激发和培养学生学习古诗的兴趣。
教学重点：1.会写本课的两个生字。
2. 有感情地朗读古诗，理解诗意，背诵古诗。
教学难点：通过诵读，悟出诗情。
教学过程
一、导入新课：
1．提问：在二年级的时候，我们学过一首杜牧的关于秋天的诗，同学们还记不记得？（秋天到了，你都看到了秋天的那些美丽景色呢？）
全班背诵杜牧的《山行》（注意“行”的读音）
2．古诗是我们中华民族文化的瑰宝，今天我们将要学习的也是一首与秋天有关的诗，请同学们打开书。（今天来学一首关于秋天的诗）
板书课题：夜书所见
二、新授
（一）了解作者及诗题
1.这首诗的作者是？（叶绍翁）
2.课前老师让同学们查查有关叶绍翁的资料，谁能把你查到的资料跟大叫说一下？
3.解诗题
提问：“夜书所见”是什么意思？
“书”是“书写”的意思，“夜书所见”是指在夜里把自己所看到的景物写下来。
（二）初读古诗
1.自由读古诗，借助拼音读准字音，读通诗句。
2.指名读古诗，正音。（教师相机教授多音字“挑”。）
3.全班齐读。
（三）再读古诗(出示课本上的插图，让学生说一说你都看到了什么？)
1.请同学们快速的读古诗，用笔把诗中描写的景物、事物及人物勾画下来。
2.指名回答，板书。
梧叶
江 秋风
儿童 促织
篱落 灯
3．将诗中意象进行归纳。（看到黑板上老师写下的这些事物，你们脑海中出现了一幅怎样的画面呢？）
（理解“注释”a.同学们仔细看古诗，除了文字，你还看到什么？ 诗中的①②③④与下面注释中的①②③④是相对应的，注释是帮助我们读懂诗句用的。b．学生利用注释解释诗中词语。）
（四）理解古诗诗意，体会诗人感情
1.全班朗读第一句古诗（小组合作讨论交流，诗句的意思）
“萧萧”指风声，“梧叶”是梧桐树的树叶。萧萧的秋风把梧桐树的树叶吹落了，给人送来了一种寒冷的感觉。
2．全班朗读第二句古诗
a.这里的“客”指的是谁？
b.为什么诗人要成自己是“客”？（远离他乡，孤身在外，就像在他乡作客一样）{我看见的美丽景色}.
江上的秋风让叶绍翁觉得格外的寒冷，孤身在外的他不由得想起了家乡的亲人。
3.前两句诗中诗人的心情是怎么样的？
学生思考，教师引导。（思念家乡，心情愁闷孤独。）{我看见的美丽景色}.
4.全班朗读第三、四句古诗
三、四句古诗应当颠倒过来看，古人有颠倒诗句的习惯。
“夜深”指夜幕降临的时候，“篱落”指篱笆，“知”指猜想、推测，“促织”指蟋蟀。夜幕降临的时候他忽然看见篱笆外面有一盏灯亮着，他猜想可能是有孩子在捉蟋蟀。
（后两句诗作者的心情又是怎么样的？学生思考，教师引导—-回忆童年，心情亲切悲伤舒缓。）
三、巩固提高
1.根据板书重述诗意，体会诗人感情的变化。
2.练习背诵，朗读。
a.自由朗读，练习背诵。
b.全班背诵。
c.指名朗读，比赛朗读。
四、课堂小结
叶绍翁离开家乡，独自在外。一个秋天的傍晚，他外出散步，触景生情，他思念亲人，思念家乡，心情非常愁闷，虽然儿时的回忆让他感到几分亲切，但思念家乡的感情仍然浓烈，于是他便提笔写下了这一首诗，《夜书所见》。
五、拓展延伸
另外还有一首诗和我们今天学习的这一首在题目上有点相似，只多了一个字。
出示《舟夜书所见》
舟夜书所见
（清）查慎行
月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
六、作业
抄写本课生字并组词。（补充叶绍翁的另一首著名小诗《游园不值》） 板书
夜书所见
（宋）叶绍翁
梧叶
愁闷孤独（思念家江 秋风儿童 促织 乡） 亲切舒缓（回忆童篱落 灯
教后记：
在学生充分读诗的前提下，让学生通过想象和联想来体会诗意，加深学生对诗的理解和感悟，增加了学生对诗的学习热情。{我看见的美丽景色}.
备课日期：9.6 上课日期：9.26 主备人：利文敏
第二课时 《九月九日忆山东兄弟》
一、教学目标
1 查找有关资料，了解作者生平及创作背景。
2 展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。
3 品重点字词，美读诗句，体会作者表达的思想感情。
4 培养学生阅读古诗的兴趣和能力。
序号：2
二、教学重点
想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。
三、教学过程
（一）、交流课前查找资料、板题解题
1、学生交流。（学生有的介绍上网查找的资料；有的介绍从课外书知道的内容。）（介绍王维）{我看见的美丽景色}.
2、谁会背王维的诗。
师：同学们懂得真多，今天我们再王维的一首诗。板题：九月九日忆山东兄弟
解题：从诗歌的题目中你了解到什么？（“九月九日”是农历重阳节，古人在这一天有登高的风俗习惯。“山东”指华山以东作者的家乡蒲州。题目的意思是，在重阳佳节里怀念家乡的兄弟。）
（师补充王维少年时期就很有文才，有多方面的艺术才能。他善于描写自然景色。苏轼称他“诗中有画，画中有诗。”）
（二）、初读全诗整体感知
1．放录音配乐朗读。{我看见的美丽景色}.
2．学生自读。{我看见的美丽景色}.
通过查字典读准字音。看看你读懂了什么？还有什么不明白的地方？
3．指读全诗。思考。诗中写了什么时间，在什么地方，什么人的什么事？谁能用一句完整的话说出来。
（诗中写在九月九日重阳节。诗人独自在异地他乡思念家乡兄弟的事。）
（三）、品读诗句、了解诗意（小组合作学习，找出自己不懂的词句）
篇五:《题目ceece005cc17552707220816》
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇六:《校园美景》
[校园美景]
我看见过奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的大草原……真是江水如画！但是，我还是比较喜欢我的校园—–第二小学，校园美景。 进校园之前，可以看见一个门房，看门的老大爷就住在里面。 进入校园，春天的鸟语花香被远远地抛在后面，迎面送来的是习习凉风，会使你感觉像冬天一样的快活。 往右侧看，是一个大型车棚，车棚里停着各式各样的车子，有自行车、摩托车、三轮车、大篷车等等。车棚的墙上画着一幅幅美丽的画，有学生、有老师、有树木、有花草、有楼房、有平房、还有那鲜艳的五星红旗，五彩斑斓，再加上形态各异，让人感觉像是走进了一幅幅连绵不断的画卷，小学生作文《校园美景》。 再往里走，就可以看见既美丽又壮观的教学楼，这幢楼里面有六个年级，每个年级组有几个班级，每个班级里有几十名学生，每名同学都有许多特长呢。上课铃一响，同学们就安静地等待老师的到来。过道的墙上贴着许多有趣的卡片，有名言警句、有画展、有物品介绍……真是丰富多彩！ 走进校园深处，你可以看见教学楼和学生公寓是连在一起的，还有一个四合院，里面有四个棋盘，同学们可以在那里下棋。继续往里走，可以看见一个食堂，你与食堂之间相隔五百米，你都可以闻到食物的香味。食堂的正前方有一个篮球场，篮球场前有一些体育器材，再往前走，就到了操场，同学们经常到那里去锻炼身体。 这就是校园美景，我喜欢我的校园。
相关专题：尚无数据
篇七:《风景那么美,我想去看看》
风景那么美，我想去看看 五一假期已过，在等就到了国庆假期，假期对于忙碌的人们来说是快乐的，我们应该快乐的享受假期给我们带来的一切。过的洒脱、快乐，可以和家人尽情享受大自然的美景……我梦想着自己的假期生活一定会丰富而多彩。
突然，想去旅游，一直有这样一个想法，等有空了，自己一个人，背上简单的行囊，去旅游。一个人的旅游，可以简简单单。不必带什么相机，不用大包小包的带很多东西，背上包即可启程。因为走过的地方看过的风景，都已经化作了画卷，深深地印在了脑海里。自己一个人的旅游，可以悄无声息。不必告诉某人或者某个群体我去旅游了，更不用告诉他们我去了哪，自己一人享受这份静谧。很久了，都想一个人去旅游，去看看优美的风景，领略大自然独特的魅力。
期待着国庆假期的到来，给与我这样一个机会，我想去太行大峡谷游玩，感受大峡谷的自然魅力。太行山大峡谷，地处河南省西北部、南太行山东麓的河南省安阳市林州石板岩乡境内，景区总面积89平方公里，其植被覆盖率为90％，有天然氧吧之美誉。国庆时节来观赏这里的美景，是最幸福不过了。
太行大峡谷景区的核心景点—桃花谷，谷内奇峰突兀、峭拨雄壮，我想去感受深峡藏秀的悠远意景；我想去太行山之巅—太行天路，乘坐观光车游太行天路，犹如置身百里画廊，满眼望去，无处不是大气磅礴的国画山水长卷，深邃的峡谷、直立的岩壁，带给游客强烈的视觉震慑；我更想在去体验太行大峡谷漂流激情，太行大峡谷漂流设施先进，居省内前列，建有全程监控系统，空气能热泵热水供应，一定能带给您全新的漂流体验，让清凉的河水洗涤我的身心。 太行大峡谷景区，四季景色各异，令人神往。而且交通便捷，接待设施完善，是休闲养生、漂流滑翔、避暑度假、绘画写生、寻古探幽、旅游观光的好地方。中国峡谷旅游网汇聚了众多旅游信息和知名景点，让您足不出户了解旅游信息，看遍各地美景。世界那么大，风景如此美，在美好的时光里尽情享受自然赋予的美丽风景。
篇八:《题目3bad342de2bd960590c67744》
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。