【 – 小学作文】
篇一:《二年级阅读》
1. 旅行者之歌 柯蓝
我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。我在大山和海洋之间行走，
我跨过山岭、河流和无数的小路。我要去找大山做朋友，找海洋做朋友，找河流跟道 路做朋友。大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔，热情汹涌。 所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进
我愿意一生在这些地方行走，从它们那里去寻找这些东西，分送到每一个人 的心里所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。
2.拖大鱼的网
海边，渔船旁挂着两张网，一张密，一张疏。
密的那张网眼小，渔民告诉我：它是用来在浅海边拖小鱼小虾的。
依我的看法，只要网绳结实，细密的网应该是最佳的捕鱼工具，因为小鱼小虾都不能漏网，何况那些膘肥体壮的大鱼。
然而，渔民指着细网对我说：它是捞不上大鱼的。由于捕捉大鱼前，网内早被 小鱼小虾占满，大鱼在此已无“容身之地”。
拖大鱼的网，网眼很宽，不仅会漏掉虾蟹，
那些不够分量的鱼也将被逐一放弃。细想想，在生活的海洋里，
我们总捕不到自己梦寐以求的那条大鱼，也许就是因为自己使用的网眼太小，放弃不了那些本该放弃的小虾小蟹啊!
3.半壶水
有一个人误入了茫茫无边的沙漠，骄阳似火，酷暑难熬。没有水，他饥渴难忍。 凭着一股强烈的求生本能，他在沙漠中艰难地跋涉着。找啊找啊，他终
于发现了一块小石板。在小石板旁边，他又发现了一个吸水机。他迫不及待，使
劲儿地抽水，却滴水全无。
正在他心灰意冷的时候，却意外地发现旁边还有一个水壶，壶上盖着盖子。
正当他拿起水壶准备一饮而尽的时候，看到了上面写着这样几行字：“由于天长日久，
水壶里也许只剩下半壶水了。
你必须先要舍得把这半壶水灌进吸水机中才能打出满壶水来。记住，走之前一定要把水壶灌满。”
他小心地拔开塞子，果然看到半壶清水。望着水，他犹豫起来，是马上倒 进干渴的喉咙还是照字条所写的倒进吸水机？如果倒进吸水机而打不出水来， 又该怎么办？
最终，他还是选择照字条上所讲，把半壶水倒进了吸水机，过了一会儿， 吸水机果然流出了清洌的泉水，他痛快地喝了个够。
休息了一会儿，他把水壶装满水，盖上盖子。然后在纸条上加了几句话： 请相信我，纸条上的话是真的，你只有先舍得半壶水，才能打出满壶的水来。
4.扔掉土豆
一位小学老师发现班上同学之间不够和睦，决定让她班上的孩子们玩一个游戏。 她让孩子们每人从家里带来一个塑料口袋，
里面要装上土豆，每一个土豆上都写着自己最讨厌的人的名字。
第二天，每一个孩子都带来了一些土豆。有的是两个，有的是三个，痛恨的 人越多口袋里土豆的数量也就越多，有的甚至带来了五六个。
然后老师告诉孩子们，无论到什么地方都要带着土豆袋子，即使是上厕所的时候。 日子一天天过去，土豆开始发芽，然后腐烂，散发出难闻的气味。另外，那 些带着很多个土豆的孩子也不愿意再随身带着沉重的袋子。
半个月后，游戏结束，孩子们终于解放了。
老师问他们：“在这些天里，
你们对随身带着土豆有什么感觉？”孩子们纷
纷沮丧地表示，带着土豆袋子行动不便，还有土豆腐烂后散发的气味很难闻。 这时，老师告诉他们这个游戏的意义。
她说：“这就和你心里嫉恨着自己讨厌的人一样。
嫉恨的毒气将会侵蚀你的心灵，而你无论到什么地方要带着它。
如果你连腐烂土豆的气味都无法忍受两个星期，你又怎么能让嫉恨的毒气占据你的一生？”
所以不要让一生都背负仇恨的包袱，原谅别人的过错，自己也得到了解脱。
5.心灵有耳
一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外，
而且，谁叫她永远穿着一件又灰又旧又不合身的衣服哩!
小女孩躲在公园里伤心地流泪。
她想：我为什么不能去唱歌呢？难道我真的唱得很难听吗？
想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支，直到唱累了为止。 “唱得真好！”这时，一个声音响起来，“谢谢你，小姑娘，你让我度过了 一个愉快的下午。”
说话的是一个满头白发的老人。他说完后站起来顾自走了。
小女孩第二天再去时，那老人还坐在原来的位置上，满脸慈祥地看着她微笑。 小女孩于是又唱起来，老人聚精会神地听着，一副陶醉其中的表情。
最后他大声喝彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了!”说完，他仍顾自走了。 这样过去了许多年后，小女孩成了大女孩，成了大女孩的她长得美丽窈窕， 而且是小城有名的歌星。
但她忘不了公园靠椅上那个慈祥的老人，
一个冬日的下午，她特意去公园找老人，但她失望了，那儿只有一张小小的孤独的靠椅。后来才知道，老人早就死了。“他是个聋子，都聋了20年哩!”一个知情人告她。
姑娘惊呆了。
那个天天屏声静气聚精会神听一个小女孩唱歌并热情赞美她的
老人竟是个聋人！
6.揣着梦想上路
白马黑浪
也许我们每天夜晚最应该做的反省就是：明天要到哪里去？
也许我们每天早晨最应该做的决定就是：上路，迈步前行．
只是上路时别忘了揣好梦想．
梦想，
是飘浮在心头上的一缕美丽的诱惑，
它使平凡的你再也不能容忍往日
的庸俗和无聊，蓦然间悟得了日子应有的诗意与挥洒诗意的抉择．
揣好梦想上路，路的坎坷便是平仄，坚实的足音便是对这种平仄的吟唱． 梦想，是豁亮在眼前的一帧灿烂的惊奇，
它使渺小的你再也不肯在卑微中空耗和压抑本来的生机，油然涌起的是天高地阔的境界和魂牵这种境界的渴望．揣好梦想上路，路的尽头便不会缥缈，跌撞的身影也不会无奈．
梦想，
不会累累松松变成收获被捏在你的手中，
但执著的赶路人分明能真真
切切聆听到它遥远的呼唤，这种呼唤铭刻于内便是神圣的使命．
梦想，
也不会红红火火变成荣誉从天而降于斧小屋，
但忠实的赶路人分明友
爱实实在在感受到它真挚的回报，这种回报融入热血便是更为刚毅的责任． 梦想，
是最初牵引你上路的激情，
也是鼓励你赶路不止不变的鞭策，
更是支撑你倒下也不屈失败不失起的寄托．
走过的路，是回忆中的梦想；梦想，是还未走过的路．
揣着梦想上路，踏出一路风光．
揣着梦想上路，无路也有希望．
7.愿你写好这个字 陈国华
经历了多少风风雨雨，
经历了多少坎坎坷坷，
经历了多少沧海桑田，
经历了
多少斗转星移，终于诞生了——人。
人，这是宇宙的杰作，历史的花朵。有了人，世界开始了巨变，生命发生了 质变，整个宇宙都在沸腾，都在讴歌。
人，能劳动，能思维，能够创造生活。这是人的标准，人的概括。它告诉我 们人所意味的究竟是什么。
每个人都应该明白，第一，要做人，第二，要成为人的花朵，因此，我们别 无选择。然而，在这个世界上，最难写的字也是我们每个人都必须写的字，就是 人字。写好写不好，关键在于我们怎样去写，有的人用自己的毕生精力去写了， 才写好这个字；有的人拿自己的生命开玩笑，胡涂乱抹，悔恨终生。
篇二:《练习》{我要去找什么做朋友,它使我什么}.
篇三:《鄂教版语文第一单元复习》
第一单元
一、读句子，回答问题。
看！连一只小纸船都漂浮得这么久，这么远！我们都高兴地笑了。 ．．
◎仔细读句子，你一定会发现这里的小纸船其实代表着 。 ◎结合带点的词语，我知道我们都高兴地笑了是因为 。
二、根据课文内容填空。
◎课文是一组散文诗，它由《出发》《 》《 》《 》《 》五首诗组成。课文每个部分都有一个小标题，这样写的好处是 。 ◎这组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、 ，抒发了 的思想感情，表达了他们渴望 的美好心愿。
三、语段阅读
我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。我在大山和海洋之间行走，我跨过山岭、河流和无数的小路。我要去找大山做朋友，找海洋做朋友，找河流跟道路做朋友。 大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。 大海它使我心胸开阔，热情汹涌。
所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……
我愿意一生在这些地方行走，从它们那里去寻找这些东西，分送到每一个人的心里……
◎所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……这句话中的省略号的作用是（ ） A引文的省略 B列举的省略 C表示说话断断续续 D表示语意未尽
◎我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者这句话的含义是： 。 ◎仔细读读文中画线的三个句子，体会句子表达的思想感情，并试着照样子再写几句。 ①这几句话表达了 的思想感情。
②我能仿写几句： 使我 。 使我 。
四、拓展运用
这段话的写法很有特点，请你认真读一读并完成练习。
都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？没有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗？
◎第一个问句和后面几个问句的关系是 。 ◎请你照样子再写一段话。
五、读一读，体会句子表达的思想感情。
◎我一念到第二句，处处闻啼鸟那处处两字，我就高兴起来了。觉得这首诗，．．
实在是好，真好听！处处该多好听。 ．．．．．．．．．
从这些加点的词语中能感受到我 是一个 的孩子。 ◎祖父说完，看我还是不很高兴，他又赶快说：你不离家的，你哪里能够离家……．．
快再念一首诗吧！念‘春眠不觉晓’……
从赶快一词中，感受到这是一个 的祖父。
六、将诗句与诗词名连线。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 《回乡偶书》（贺知章）
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 《绝句》（杜甫）
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 《花影》（苏轼）
重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。 《题都城南庄》（崔护）
七、“我”在学诗过程中有什么特别的感受？
八、语段阅读
早晨念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗。念了一阵，念困了再睡去。
祖父教我读《千家诗》，但并没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一句。 祖父说：“少小离家老大回……”
我也说：“少小离家老大回……”
都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听，所以很高兴
地跟着喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。
我一念起诗来，我家的五间房里的人都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警
告我说：“房盖被你抬走了。”
听了这笑话，我笑了一会儿，过不了多久，就又喊起来了。
◎ 读完之后，你会发现我念诗有什么特点？
◎ 早晨念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗。念了一阵，念困了再睡去。把
这句话改成从早到晚念诗，念了一阵，念困了再睡去好不好，为什么？
◎ 房盖被你抬走了。这句话运用了 的修辞手法，生动形象地表现
出了我念诗时 。生活中我们也常常运用
这种方法表情达意，请你仿照着写一个这样的句子： 。
九、读下面的句子，注意带点的部分，再模仿着写几个这样的句子。
①这些花在微风中摇动着，带着孩子似的娇羞。 ．．．．．．．．
②可爱的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受着院中这一片宁静。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
我发现，这两句话都运用了 的修辞手法，使句子更生动形象了，使
读者能充分感受到我对后花园的 之情。你也能照样子为后花园再写上两句吗？
◎ ◎
十、读课文，回答问题。
◎课文的开头和结尾之间有怎样的联系？ 十一、语段阅读
小时候的夏日中午，总是这样过去，我从不厌倦那充满着生命快乐的花园。
现在，在这炎热的小岛上，我仍旧喜爱夏日的中午，我仍旧逃避午睡，因为牵挂
着窗外那一大片绿色和稻田。风从海上缓缓地吹来，吹过院中大叶子的树木，发出潮水一般的声音。只有在炎热的夏日中午，才会有这样带着凉爽的声音！
我坐在房前的躺椅上。
花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏午的阳光里。
我逃避午睡，因为我爱这世界。
◎写出下列词语的反义词。
厌倦（ ） 炎热（ ） 逃避（ ）
◎读句子，回答问题。
（1）小时候的夏日中午，总是这样过去，我从不厌倦那充满着生命快乐的花园。 ①联系上文可以知道，这样过去是指 。
②从这句话中能体会到我 的思想感情。
（2）花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏午的阳光里。
①这句话运用了 的修辞手法，表达了我
。
（3）作者没有把在夏午的阳光里放在句首而是放在句末，目的是为了 。
（4）我也能运用这样的写法，写一句话： 。
十二、联系诗句，解释下列词语。
一叶渔船： 怪生： 使风：
十三、还有不少诗歌也描写了儿童形象，请你将下列诗句补充完整。
◎最喜小儿无赖， 。
◎儿童散学归来早， 。
◎蓬头稚子学垂纶， 。
◎童孙未解供耕织， 。
十四、你知道下列句子中带点分别指代的是什么吗？
◎巾帼不让须眉。 巾帼——（ ） 须眉——（ ） ．．．．
◎留取丹心照汗青。 汗青——（ ） ．．
◎桃李满天下。 桃李——（ ） ．．
◎但愿人长久，千里共婵娟。 婵娟——（ ） ．．
◎几度风雨，几度春秋。 春秋——（ ） ．．
像这样运用了借代手法的词语，我还知道不少：
（ ）—（ ） （ ）—（ ） （ ）—（ ） 十五、把下面的句子补充完整。
◎失之东隅， 。这句话告诉我们青春年华虽然已经逝去，
但珍惜桑榆似的老年岁月就不会为时太晚。
◎年轻人不要轻易地虚度年华，否则到了老年的时候就只剩下叹息和悲伤了。这正 如岳飞在《满江红》中所吟诵的那样：莫等闲， ， 。
◎读完上面两句名言，我发现这句子都告诉了我们 的道理。表现同样道理的句子还有：① ；② 。
篇四:《小学语文五年级下册第十单元导学案》
小学语文五年级下册第十单元导学案
阅读大地的徐霞客
第一课时
学习目标：
1. 通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里。
2.掌握本课的生字、新词，积累优美词句。
3.进一步培养学生的概括能力、快速默读能力。
重点：联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思
难点：通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里。
一、自主学习：
1.质疑：阅读一般阅读是书籍、报刊。而徐霞客阅读的却是大地。大地怎么阅读？为什么要阅读?
2.带着疑问阅读课文。
3.从“阅读”一词入手，调动学生的好奇心，围绕课题质疑。
让学生说说自己的见解。
二、交流协作
1.“阅读大地”怎么理解 ？
2 .徐霞客在阅读大地时遇到了那些艰险？ 他是靠什么克服的？结果怎样？
3.课文以什么为线索写的？{我要去找什么做朋友,它使我什么}.
4.你认为徐霞客是一个怎样的人？“奇人”“奇书”怎样理解？
5.从徐霞客身上你读懂了什么?
三、展示激励：
1.各组学生激烈讨论。
2.各小组学生积极展示，其它同学互相补充。
3.展示学生讲解清楚。
4.其它学生大胆补充。
四、达标测评
1.会读会写
（1）补充词语，并抄写：
（ ）（ ）不群 旅途（ ）（ ）
不（ ）而（ ） （ ）江五（ ）
（ ）而不（ ） 锲而（ ）（ ）
（2）借助工具书给画线的字注音： 囊（ ）空如洗 栖 （ ）身洞穴（ ） 盗匪横（ ）行
2.深入阅读，看看文章中哪些地方都用到了对比手法写出了徐霞客是位“奇人”？这种写法对于彰显人物起到了什么作用？
3.有感情的朗读课文，说说你的疑问（我的思考）还
有： _________________________
4.把你搜集的徐霞客历险的小故事讲给小组同学听。
五、我的反思：
第二课时
学习目标:
1.通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。
2.在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
重点：
通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。
难点：
在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情
一、自主学习
（一）请自由读第三、四、五自然段，想想徐霞客人还“奇”在哪里？找出重点句子谈体会。
1.学生自由读课文，教师检查读书情况。
2.小组讨论后交流。
所谓“功夫不负有心人”，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。
（二）请自由地读课文指读第八自然段，想想这本书“奇”在哪里？
1.学生自由读课文，教师检查读书情况。
2.汇报交流。
3.现在你知道课题为什么说是“阅读大地的徐霞客”了吗？你觉得徐霞客是一个怎样的人？
二、交流协作
关于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家还知道哪些？
三、展示激励
1.各组学生激烈讨论。
2.各小组学生积极展示，其它同学互相补充。
3.展示学生讲解清楚。
4.其它学生大胆补充。
四、达标测评：
1.修改病句
（1）一步一步走遍了半个中国。
（2）徐霞客忍痛持续西行。
2.句子加工厂
（1）谁都有父母兄弟，谁都有妻子儿女。（改为反问句）
（2）老战士焦急地看着天，又看着我说：“我背你走”。（改为转述句）
（3）太阳升起来。（改为拟人句）
3.在括号里填上恰当的关联词语
（1）（ ）他荒野露宿，栖身洞穴，（ ）仍要“燃松拾穗，走笔为记”。
（2）（ ）旅途劳累，道路艰难，（ ）他还要坚持目标，继续他的研究工作。
（3）《徐霞客游记》（ ）是一份很有价值的科学文献，（ ）是我国上水文学的不朽的杰作。
五、我的反思
少年旅行队
第一课时
学习目标：
1. 认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法
2.有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。
重点：
有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。 难点：
有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。
一、自主学习
（一）请自由地轻声读课文，注意生字的读音，有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。，四分钟后比比谁读得好。
1.自读课文，注意将字音读准。
2.指名读课文。
3.朗读这组散文诗。你喜欢它们吗？为什么？
二、交流协作：
1.区分形近字。
簿——薄 幢——撞
2.区分字形。
“溪”右半部分的写法；“茂”下半部分的写法。
3.完成《写字》。
三、展示激励
1.给二类字注音，课文读三遍，要求读正确、读流利。.
2.我知道课文主要内容是：
3.自学生字词。容易写错的字词是
四、达标测评
1.将文中的好词佳句积累下来。
2.练习1、2、3。
五、 我的反思：
第二课时
学习目标：
1. 知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。
2. 背诵课文最后一部分。
重点：
知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。
难点：
知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所
篇五:《五年级下册九十单元复习题》
五年级下册九十单元复习题
一，看拼音写词语。
Huāng wú guān shēn kē tu qiú ráo qú dào guan gài
( ) ( ) ( ) （ ） （ ） （ ） Fn lì liàng qiàng háo hū rán máo dùn yu lǎn
( ) ( ) ( ) （ ） （ ） （ ） zuì xīn láo dùn qiǎng ji xíng náng yuán liú kān tàn
( ) ( ) ( ) （ ） （ ） （ ） xiáng shí bù xiǔ xiān qū tàn xún jīng lì bù zi
( ) ( ) ( ) （ ） （ ） （ ） kāi ku xiōng yǒng kūn chng diào yú xiǎo de zhu yu
( ) ( ) ( ) （ ） （ ） （ ） pān dēng dào fěi cí bi rng rù jīng yà qū shì
( ) ( ) ( ) （ ） （ ） （ ） fù yàn wū yán chuī yān qǐng zhān shī huā bào
( ) ( ) ( ) （ ） （ ） （ ） wi gu qǔ qīn wū p chu guà liú tǎng
( ) ( ) ( ) （ ） （ ）
二， 选择正确的读音。
撩（liāo liáo）试 号（háo hào）呼 顷（qīng qǐng）刻 栖（xī qī）身 锲（qì qi）而不舍 勘探（tān tàn） 簿（bù b）子 踉 (liàng niàng) 跄 拾（shí sh）级而上 别（bi bi）扭 披头散（sǎn sàn）发
三，选择没有错别字的一组（ ）
A荒芜 官绅 绸褂 装神弄鬼 B奔赴 粘湿 求饶 惴惴不安
C不朽 祥实 劳顿 提心掉胆 D源流 先躯 趋势 心惊胆站
E惊讶 熔入 疲劳 卓而不群 F 经历 前程 探索 不知所错
四，比一比，再组词。
徐（ ）矛（ ）稠（ ）饶（ ）倘（ ）溉（ ） 涂（ ）予（ ）绸（ ）绕(