【 – 小学作文】
篇一:《五年级语文第七单元》
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篇二:《第七单元语文导学案》
篇三:《五下第七单元测试卷》
2014年春季五年级语文下册第七单元测试卷
考试时间：90分钟
1、看拼音，写词语。（4分）
sǒu jiàn zhì sāo 满分：100分
得分：
一、选择题。（14分，每题2分）
1、以下四个词语中依次填入汉字，正确的（
）。
花（ ） 争（ ） 分（ ） （ ）子 A、瓣 辩 辨 辫
B、辩 瓣 辨 辫 C、瓣 辩 辫 辨 D、瓣 辨 辩 辫
2、小刚写日记时，遇到“z^ing”字不会写，就用 查字法查字典；读书时，遇到“闾”字不认识，就用 查字法查字典，还有个“尹”字既不知道读音，一时又确定不了部首，就用 查字法查字典。（
）。
A、部首 音序 数笔画 B、音序 部首 数笔画 C、部首 数笔画 音序 D、音序 数笔画 部首 3、下面字、读音全正确的一组（
）。
A、破绽（zhàn） 包袱（f ú ) 蹩角(bi~a) 阔老（lǎo） B、撵跑（niǎn） 笼罩（zào ） 窘况（jiǒng） 粗犷（kuàng） C、松弛（chí） 尴尬（gāngà） 绅士（shēn） 气氛（fēn） D、炽热(zhì) 充沛（p^ai） 含情脉脉（mài） 聆听（líng） 4、给带点的字选择正确的解释，并把序号填在括号里。
绝：①走不通的；没有出路的 ②断绝 ③独一无二的；没人能赶上的 ④穷尽 （1）刷子李是个身怀绝．技的手艺人。 （ ） （2）来公园赏花的人络绎不绝．。 （ ） （3）办法都让我们想绝．了。 （ ） （4）这里左边是悬崖，右边是深沟，真是个绝．地。 （ ）
5、“司马光终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。”这句话应缩写为（
）。
A、司马光终于编成了《资治通鉴》。
B、司马光编成了史学巨著《资治通鉴》。
C、司马光编成了《资治通鉴》。
D、司马光终于编成了史学巨著《资治通鉴》。
6、“他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。”这个句子所使用的描写方法是（
）。
A、外貌描写 B、神态描写 C、动作描写 D、心理描写 7、下面句子说法正确的是（
）。
A、我们班差不多根本没有考试不及格的现象。 B、我们班考试不及格的现象差不多根本没有。 C、我们班基本上没有考试不及格的现象。 D、我们班考试的现象差不多没有不及格的。 二、填答题。（20分）
抖( )
( )生
( )子 风( )
lián zōng xí bān 可( ) 祖( )
( )妇
( )手腕
2、同音字组词。（4分）
r"ing （ ）许
芙（ ） （ ）树 光（ ） wǔ （ ）断 （ ）辱 （ ）媚
鼓（ ）
3、填字成词,再选择合适的词语填一填。（4分）
文质（ ）（ ） 满面（ ）风 （ ）声细语 活（ ）乱跳
神采（ ）（ ） 虎背（ ）腰 巧舌如（ ） （ ）步如飞
4、在下面括号里填上恰当的关联词语。（4分）
（1）刷子李给自己立下一个规矩，( )身上有白点，( )白刷不要钱。 （2）曹小三怕师傅难堪，( )不敢说，( )也不敢看，可忍不住还要扫一眼。 （3）运动员们知道，( )平时刻苦训练，( )能为国家争光。
（4）他( )遇到再大的困难，( )不向困难低头。 5、下列句子说法正确的打“ √ ”错误的打“×”。（4分）
（1）“你做完作业没有？”“没有。”是反问句。 （
）
（2）“两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。”这句话采用了人物神态描写的方法。 （ ）
（3）严监生是世界四大吝啬鬼之一。 （
）
（4）《金钱的魔力》选自英国作家马克●吐温写的短篇小说《百万英镑》。（ ） 三、按要求写句子。（8分）
1、(刷子李)每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。 用表示连续动作的词写一句话：
2、曹小三的目光仔细搜索刷子李的全身。（缩句）
3、屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?（改为陈述句）
4、王熙凤很美丽。王熙凤美丽的外表下隐藏着刁钻和狡黠。（用关联词合成一句话）
四、课文回放。（3分）
通过本单元的学习，我认识了 的小嘎子， 的严监生，
的王熙凤， 的胖墩，
的刷子李 的托德。
五、口语交际。（4分）
我发现一颗小树苗倒了。一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。值日老师批评我我把小树苗弄倒了，不爱护校园花草树木，我忙解释道：“
。”老师听了我解释，不但想我表示歉意，还奖励我一项任
务：设计一条爱护花草树木的广告语：
。
六、课内阅读。（8分）
自此，严监生的病，一日重似（shì sì）一日，再不回头。 诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道（ ）二叔（ ）你莫不是还有两个亲人不曾见面（ ）他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?" 他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。 " 他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思! 你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑(tiāo tiǎo ) 掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
1、划去带点字的错误读音。（1分） 2、在（ ）加上标点符号。（2分）
3、用横线画出2个描写严监生临死前的动作和神态描写的句子，从中我体会到： 。（3分）
4、假如严监生能够说话的话，他可能会对他的侄子（或奶妈、赵氏）说些什么？（2分）。
七、课外阅读，回答问题（13 分） 我的爸爸个子不高，矮矮胖胖的，脸圆圆的，两只耳朵也是肥乎乎的。你别看他嘴唇厚厚的，但是擅长唠叨，（
）开口（
）没完没了。 在我作业没做完时，他会说什么快点做呀，
做题要认真呀，你还有多久才能写完呀，字迹要公整呀等等一些嘱咐的话。在吃饭的时候，他也要唠叨几句，说 什么，你要多吃点蔬菜少吃点荤菜呀，多喝点汤呀，吃鱼对人有好处呀等等。他几乎每天都这样说，如果你是我的话，他的话会让你头昏脑胀，忍无可忍。有时我因为看书或做作业晚一点吃饭，爸爸就又唠叨开了，什么“饭菜都凉了， 你想再热了吃呀？”“热的菜哪有炒的菜香？”“父母等你，你拖拖拉拉了，多不礼豹。”有时我在无可奈何的情况下顶一次嘴，没料到被爸爸听到了，反而把事情越弄越槽，爸爸会越说越凶，有几次差点把我气哭了。不过话又说回来，（
）爸爸的唠叨常常令我反感，（
）我知道，这唠叨透着对我的关怀，包含着对我的疼爱。
一天听不到这唠叨声，我还真觉得少了点什么呢。
1、为短文添上一个合适的标题是 （1 分） 2、在括号内填上适当的关联词语。（2分）
3、“擅长”一词中的“擅”的音序是 ，部首是 ，除部首外还有 笔，它的解释是：A、擅自 B、长于（打钩）。 （2分）
4、在文中找出三个错别字写在下面横线上，并订正。 （3分）
5、 在文中用“
”划出对爸爸的外貌描写。 对人物进行描写还可以从 、
、
、
等方面入手。（3分）
6. 文中“热的菜哪有炒的菜香？”这一句是（
）句，它的意思是
。（2分）
八、习作。（30分）
假如我是
同样的事物，从不同的角度看会得出不同的结论，请你换个角度思考，把“假如我是 ”补充完整，写一篇想象作文。题目自拟，内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字，450字以上。
篇四:《五下七单元》
第七单元教学计划
一、单元教学内容
这组的主体是“作家笔下的人”，围绕这个主体，安排了《人物描写一组》，《刷子李》和《金钱的魔力》这三篇课文来表现作品中的人，不同的作品，不同的刻画方法，所表现的人物形象各异，有的侧重人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。让学生知道和了解描写人物的一些基本方法。本组还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，以“人”为主，进行“读人、说人、写人”的形式来深化这个主体，成为这册非常有特色的一组教材。
二、单元教学目标
1、认识二十二个字，会写十四个生字，能正确读写由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情 的朗读课文，理解课文内容。
3、学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
4、继续激发学生阅读中外名著的兴趣。
三、教学重难点
1、让学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。
2、使学生在习作中能学习运用如见其面，如闻其声，活灵活现，栩栩如生描写手法。
四、课时划分
22人物描写一组
23 刷子李 3课时 1课时
24金钱的魔力 1课时
口语交际
习作
1课时 2课时 1课时 1课时 交流平台 日积月累
五、主要教学方法和手段
1、要充分利用学生已有的读写知识和经验来学习本组教材。
2、将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合。
3、以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。
六、制定计划时间：2010年5月12日
22人物描写一组
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭等词语。
2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子鲜活的人物形象。
3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 教学重点：感受小嘎子人物形象，体会作家描写人物的方法
教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
教学准备：了解《小兵张嘎》的故事。
教学过程：
一、谈话引入
1．导语：你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的人？
2．今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。
二、自读课文，初步感知
1．请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2．指名学生读，正音。如“擞”，应读“sǒu”，不要读成“shǒu”；“绽”，应读“zhàn”，不要读成“zàn”，也不要读成“dìng”；“扳”，应读“bān”，不要读成“bāi”。
3．思考：文章的主要写了什么？
三、精读课文，感受形象
1．再读课文，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景，读后可以模仿小嘎子的动作体会。
2．学生了解小嘎子与胖墩摔跤的片段。
3．再次模仿小嘎子的动作。
4．谈谈：读了课文，小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。出示重点语句：
①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 ②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
③两个人走马似的转了三四圈，""小嘎子摔了仰面朝天。
小组交流，这些语句体现了小嘎子什么样的性格，全班交流。{手艺人的动作描写}.
四、朗读课文
有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。
1．组内进行朗读，各组推荐最佳选手进行比赛。
2．体会人物形象和描写人物的方法。
五、作业
抄写生字新词。
板书设计：
小嘎子：机灵──动作、心理描写
教学后记：{手艺人的动作描写}.
第二课时
教学目标：
1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭等词语。
2．正确、流利地朗读课文，感受严监生鲜活的人物形象。
3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 教学重点：感受严监生人物形象，体会作家描写人物的方法
教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
教学准备：了解《儒林外史》。
教学过程：
一、导入
1．一个人，在临死时，会说些什么？会做些什么呢？学生根据自己的生活经验进行回答。师：我们看看吴敬梓是怎样描写临死地主的？你们快速读课文。
2．简介《儒林外史》。
3．简介吴敬梓。
二、初读课文，了解内容
1．用自己喜欢的方式认真读课文。要求：读准字音，读通顺，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。
2．指名学生朗读，正音。
3．交流：短文主要写了什么？短文记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。
三、再读课文，想象人物外部形象
1．师范读课文，生想象画面：边听边想象严监生临死前的样子。
2．交流，达成共识。
出示课文插图学生仔细观察。作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写，请同学们先找出有关语句细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流一下。
3．学生有感情地读课文
四、体会写法
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》和《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》两篇短文都刻画了人物形象。前者运用心理描写和动作描写；后者运用了动作描写、神态描写。
要写好人物的神态，得注意如下几点：
（一）要注意人物神态的细微变化。
（二）要反映人物的思想感情。
（三）要同行动和语言描写相结合。
五、拓展
阅读《儒林外史》
六、作业{手艺人的动作描写}.
仿照文中描写方法写一个人物
板书设计：
严监生：守财奴──动作神态描写
教学后记：
第三课时
教学目标：
1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭等词语。
2．正确、流利地朗读课文，感受王熙凤鲜活的人物形象。
3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 教学重点：感受王熙凤人物形象，体会作家描写人物的方法
教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
教学准备：了解《红楼梦》。
教学过程：
一、检查学生预习情况
1．抽学生朗读全文，评议。
2．选择自己喜欢的方式读课文，学生思考：短文主要主要写了什么？（短文重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。）
二、阅读课文，交流体会
1．交流：你觉得王熙凤是一个怎么样的人？
2．老师在学生充分阅读感悟的基础上，组织学生欣赏从电视剧《红楼梦》中剪辑的《“凤辣子”初见林黛玉》的片段，使学生进一步直观地感受王熙凤这一人物形象。
3．出示句子：
4．你喜欢王熙凤吗？喜欢，说说原因；不喜欢，也说说原因。
三、直击重点、探究正面描写和侧面描写以及外貌描写和语言描写
1．正面描写
未写其形，先使闻声。一语末了，只听后院有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”，一句话，就把王熙凤性格中重要的一个方面：张狂放肆，表现了出来；同时还可以看出她在贾府里的特殊地位。
2．侧面描写
林黛玉和贾母对王熙凤的感觉和评价则从侧面很好地配合了正面描写，与那些正面描写共同完成对王熙凤性格特征的刻画。
3．外貌描写
外貌所指的内容很广，如容貌、神态、衣饰、风度等等。外貌写得好，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
描写人物外貌易犯的一个毛病是“面面俱到”，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、头发、衣着等
篇五:《第七、八单元复习资料》
第七单元
一、生字词语
1.抖擞（sǒu） 破绽（zhàn） 敛（liǎn）声屏（bǐng）气 刻薄（bó） 风骚（sāo） 窘（jiǒng）况 穿梭（suō）衔（xián）接 放诞（dàn）无礼 一模 （mú）一样 天衣无缝（f^ang）
2.破绽 咕咚 侄子 穿梭 郎中 媳妇 辉煌 苗条 风骚 打量 标致 气派 祖宗 可怜 脑浆 屁股转悲为喜
师傅 包袱 透亮 清爽 衔接 搜索 威严 露馅 发怔 发傻 量力 通融 刻薄 钞票 武断 熔岩 放诞无礼 窘况 阔佬 撵跑 雅致 考究 半信半疑 兴致勃勃 妙不可言 十全十美 手疾眼快 精神抖擞 敛声屏气3.比一比组词：
钞（钞票） 换（交换） 瞟（ 瞟一眼） 碗（饭碗）尤（尤其） 偏（偏爱） 携（携带） 敛（收敛） 抄（抄写） 唤（呼唤） 漂（漂泊） 宛（宛如）犹（犹豫） 遍（遍地） 镌（镌刻） 剑（宝剑） 炒（炒菜） 焕（焕发） 瓢（瓢泼） 婉（婉转）优（优秀） 篇（篇章） 扳（扳动） 怔（发怔） 吵（吵闹） 挽（挽留） 飘（飘荡） 豌（豌豆）忧（忧伤） 编（编写） 板（木版） 证（证明） 挠（阻挠） 摔（摔倒） 郎（郎中） 陷（陷阱） 熔（熔岩）
浇（浇水） 蟀（蟋蟀） 朗（晴朗） 馅（露馅） 溶（溶解）
烧（烧饭） 率（率领） 浪（浪花） 鹐（鹐架） 容（容易）
近义词：
慌忙（急忙）打量（端详）标致（美丽） 破绽（马脚）欺负（欺侮）趁势（趁机吩咐）叮嘱（嘱咐） 打扮（装扮）规矩（规则） 威严（威武） 到底（究竟） 扎眼（刺眼）能耐（本事） 衔接（连接） 侵犯（侵略） 难堪（尴尬）刻薄（薄情） 越发（更加） 考究（讲究） 道歉（赔礼）耽误（耽搁） 等候（等待） 凝结（凝固） 胆怯（胆小）
4.反义词：
陌生（熟悉） 胆怯（勇敢） 刻薄（宽厚） 雅致（俗气） 得意（失意）素净（鲜艳） 仔细（粗心） 清爽（恶浊） 清脆（沙哑） 雪白（漆黑）明白（糊涂） 喜欢（讨厌） 慌忙（从容） 标致（丑陋） 放诞无礼（彬彬有礼）
5.合适的词：
公鸡掐架似的对起阵来 猴儿似的蹦来蹦去 走马灯似的转了三四圈 顽强机智、争强好胜、富有心计的小嘎子 膀大腰粗的胖墩儿 爱财如命的严监生
6.泼辣张狂、口齿伶俐的王熙凤 见钱眼开的托德
标致的人物 稀溜溜的粉浆 雪白的屏障 芝麻大小的米粒 神圣不可侵犯的威严 发怔发傻的模样 蹩脚的衣服
刻薄的嘴脸 轻快的口哨 插嘴的机会 衔接得天衣无缝 摔得仰面朝天 睁得溜圆 白得透亮 穿得考究 细细地打量 仔细地搜索 牢牢地凝结 兴致勃勃地问 兴奋地说着话 无限期地等 揩揩眼泪
7.成语故事及其主人公：
程门立雪（杨时） 入木三分（王羲之） 凿壁借光（匡衡）半途而废（乐羊） 奉公守法（赵奢） 老马识途（管仲）洛阳纸贵（左思） 呕心沥血（李贺） 投笔从戎（班超） 望梅止渴（曹操） 卧薪尝胆（勾践） 图穷匕见（荆轲）
8.词语意思：
小嘎子：那种活泼、可爱、淘气、调皮捣蛋，但又不让人厌恶的小男孩，北方话就叫“小嘎子”。 公鸡鹐架：指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。课文中是指小嘎子 和胖墩儿已做好摔跤准备，就像两只即将争斗在一起的公鸡一样。惯手：指惯于做某种事情的人。精神抖擞：指表现出来的旺盛的活力。
破绽：衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。诸亲六眷：泛指许多亲戚。登时：立刻。 放诞：行为放纵，言语荒唐。风骚：指妇女举止轻佻。嫡亲：血统最接近的亲属。
老婆：课文中指年老的妇女。规矩：一定的标准、法则或习惯。半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。 派头：气派。稀溜溜：粉浆稀的样子。悠然：悠闲的样子。衔接：事物相连接。
天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。侵犯：非法干涉别人，损坏其利益。
露馅：比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。诈：欺骗 。难堪：难为情。发怔：发呆。
蹩脚：质量不好；本领不强。通融：变通办法，给人方便。刻薄：(待人、说话)冷酷无情，过分的苛求。 武断：只凭主观判断。窘况：非常困难又无法摆脱的境况。兴致勃勃：兴趣强烈的样子。
阔佬：年纪较大的有钱的人，也可以称：富翁、大款。撵跑：驱逐；赶走。 雅致：(服饰、器物、房屋等)美观而不落俗套。考究：这里是讲究、精美的意思。
妙不可言：美妙得不能用语言形容。十全十美：各方面都非常完美，毫无缺陷。
人物个性特点及写人的方法
人物 个性特点 描写方法
小嘎子 顽皮、机敏、争强好胜、富有心
计 动作描写 、心理活动的描写 严监生
王熙凤 吝啬 、爱财胜过生命的守财奴 动作描写、神态描写 泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀正面描写、侧面描写、外貌描写、
奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、语言描写、心理活动的描写
炫耀特权和地位
技艺高超 自信胆大 正面描写、侧面烘托、动作描写、
心理活动的描写
动作、语言、神态的前后对比 刷子李 托德和老板 以钱取人、金钱至上
词句解析。
1、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
摔跤是由小嘎子提出来的，自然是他自认为能胜过胖墩儿的法宝，但他清楚两人在体形上的差距，认识到“单凭力气”是无法胜过“膀大腰粗、一身牛劲”的胖墩儿。于是，当胖墩儿提出“是一叉一搂的，还是随便摔”的问题时，小嘎子很自然地选择了“随便摔”。表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。
2、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
小嘎子在和胖墩儿摔跤时有自己的战术，他认为对手“傻大黑粗，动转不灵”，认为自己在身体的灵活程度上胜过胖墩儿，想巧胜对手，结果在围着胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦去”过程中，消耗了大量的体力，从“仿佛”一词不难看出他“很占了上风”只是暂时的、表面的，实际上这也是他摔跤失败的原因之一。但是，从小嘎子摔跤时的“总想使巧招，下冷绊子……”又分明可以看出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。
3、严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
这是作者对严监生咽气前的一段描写。此时，严监生已奄奄一息，而就是在这种情况下，“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，为的是什么，为的是并不重要的两茎灯草。如果严监生这时还能说话，他可能会说：不要点灯草，要点最多只能点一茎灯草，费财啊!这是令人发笑的事，这样的笔法真是犀利!一个爱财胜过爱生命的守财奴的形象跃然纸上。
4、一语未了，只听后院中有人笑语声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”
王熙凤说话张扬，难怪林黛玉纳闷，觉得此人“放诞无礼”。然而这“放诞无礼”正说明王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。未见其人，先闻其声，这是《红楼梦》写人物出场极其精彩的一笔。
5、这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物!我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”
王熙凤逢场作戏，善于阿