最新消息:学生作文网,您身边的作文指导专家!

我的六年级的事 我的六年级作文

小学作文 zuowen 2浏览

【 – 小学作文】

篇一:《一件有趣的事六年级作文》

一件有趣的事

目标预设:

1、回忆生活中的日常小事,能筛选出其中最有趣的一件,通过交流与表达,感受生活的温馨、美好。

2、通过例文学习,把握习作要领:紧紧围绕中心——“有趣”来组织材料;写清事情的经过,把“有趣”之处写具体、写生动。

3、学习用修改符号修改自己的习作,培养认真修改的习惯。

教学重点:

选材上注重“趣”,所选的事必须有情有趣;叙写时突出“趣”,有趣之处生动具体。

教学难点:

能从日常生活小事中筛选出最有趣的事,将它写具体写生动。

资源利用:

1、充分利用寒假刚过,学生对愉快的寒假生活迫切需要交流表白的欲望,组织寒假生活交流会,积累、丰富写作素材。

2、教材中的例文,通过发表稿的学习,开阔选材思路,掌握写作要领;通过影印稿的阅读,学习习作的修改。

3、主题阅读文本《快乐足球赛》、《笔直走,转弯狗》、《捅马蜂窝》、《童年趣事》。

教学过程:

一、寒假生活交流

1、二十来天的寒假转眼就过去了。寒假过得开心吗?有哪些快乐想让大家分享?(利用开学第一天整理教室、分发课本、检查假期作业、了解寒假生活的机会,引导学生交流寒假生活。)

2、经历的事儿真多,挑一件最有趣的再细细回味回味,讲给大家听听,乐意吗?

(设计意图:帮助学生打开记忆的大门,丰富信息的存储,为后一步的写作作好材料选择上的准备。)

二、“生活趣事”主题阅读

1、提前三四天分发阅读材料,利用阅读课、晨诵午读等时间组织阅读。{我的六年级的事}.

2、以短文阅读作业检查的方式了解阅读情况。

(设计意图:主题阅读,一方面帮助学生提取储存在长时记忆中的信息,从而筛选出“最有趣”的写作素材,另一方面,让学生感悟习作方法,为能力训练点的落实打下基础,同时帮助学生丰富和积累语言。)

三、习作训练指导

(一) 回忆短文,引出话题。

1、前几天我们阅读了一组短文,很有趣吧?说说看有趣在哪儿?{我的六年级的事}.

2、你们的生活中也有许多有趣的事吧?这节课就让我们来说说自己经历过的一件最有趣的事,好吗?(板书:一件有趣的事)

(设计意图:于漪老师在谈到小学生作文时说:“每个人头脑里都有个活仓库,教师要善于给他们抽个线头,插个路标,启发他们到仓库里找,找自己最熟悉、最有感情的东西。”通过他人趣事的阅读,引导学生进入自己的富有趣味的生活情境之中,产生表达的冲动。)

(二) 交流趣事,开拓思路。

1、现在请你们先闭上眼睛,静静地回忆一下:自己经历过的事情中哪一件事非常有趣,非常有意思?它发生在什么时候?是你独自一人经历的,还是发生在你和别人之间?发生在你和谁之间?

2、交流自己经历过的一件趣事,说说怎么有趣?教师根据学生的发言随机拓宽学生的思路,概括并板书:乐趣 傻趣 意趣 情趣""

(设计意图:一件有趣的事,首先要有趣事可写,其次是找准 “趣味”之处。“趣”是各种各样的,如乐趣、傻趣、情趣、意趣等等。只要学生打开了思路,正确理解了“趣”字,习作的畏惧感就自然消除了。)

(三) 学习例文,领悟要领。

1、同学们的趣事还真不少!怎么把这么有趣的事写下来,让更多的人来分享你的快乐呢?大作家钱钟书的女儿钱瑗写的《爸爸逗我玩》一定会给我们启发。

{我的六年级的事}.

2、自读例文《爸爸逗我玩》,思考:①例文写了爸爸逗我玩的几件事?②这几件事的叙述都强调了什么?③从例文,你学到了什么?

3、交流归纳并相机板书:

画胡子、画鬼脸;

编顺口溜、起绰号;趣

说单词

精选材料 围绕中心

4、片段比较,讨论写法。上课前,我把我童年的一件趣事写了下来,现在想请你们帮我指点一下,哪一段写得好,写得更有趣?{我的六年级的事}.

(1)出示两段话:

①那天下午,我在外面玩得满头大汗,口渴极了,便回家喝开水。可是家里的开水没有了,爸爸妈妈也不在家。怎么办呢?忽然,我看到桌上有一瓶红色的葡萄酒,就拿过来“咕咚咕咚”喝了好几口。没过多久,我就醉了。幸好爸爸回来了,看到我这个样子,就把我抱到了床上。

②这天下午,我在外面玩得满头大汗,口渴极了,便跑回家喝开水。咦,怎么没开水了?爸爸妈妈呢?都不在家!怎么办,我渴得受不了了。忽然,眼前一亮,桌上不是还有一瓶没喝完的葡萄酒吗?我想:爸爸总是说酒不好喝,可他自己却那么喜欢,一定是在骗我。今天我倒要尝尝酒的滋味。于是,我拿了那瓶红色的葡萄酒,小心翼翼地打开瓶盖,一闻,还真香啊!一喝,还有点甜呢!口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了好几口。原来酒是这个甜味儿!可是慢慢地,我感觉浑身热乎乎的,脸颊烫得像在燃烧。糟了,糟了,房屋里的东西怎么都会转了?我赶紧坐到凳子上。恰好爸爸回来了,他看到我这个样子,先是一急,马上又笑了,问我:“是不是偷酒喝了?我看你是酒喝醉了!”说完,就把我抱到床上,我很想告诉爸爸我没醉,可就是没力气了,话也说不出来了,渐渐地便什么也不知道了……

(2)指名交流:哪段话写得好,写得更有趣?好在哪儿?

根据学生回答,随机板书: 语言 动作 神态 心理活动

关注细节 具体生动

(3)小结:是呀!我们要把事情写生动有趣,就要抓住人物的心理活动、动作、语言和神态进行描写。这样不但具体,还让人感觉真实。

(设计意图:通过例文的学习和两个习作片段的比较、讨论,目的就是让学生领悟到选材要围绕中心,重点部分要抓住人物的心理活动、动作、语言和神态写具体、写生动,从而更真实地表达出自己的主观感受。)

(四) 自主表达,练写趣事。{我的六年级的事}.{我的六年级的事}.

1、同学们,刚才你们分享了钱瑗童年的快乐,分享了老师童年的快乐。现在,老师有点迫不及待了,想分享你们的快乐,高兴吗?拿出笔、本子,快奉献吧。

2、老师有两个建议:①除了注意把事情的经过要写具体、生动,有趣有意义的地方特别注意细节之外,别忘了把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。②给你的这件趣事想一个恰当的题目。

设计意图:当学生已产生要把自己的思想、愿望尽快告诉别人的冲动时,习作已经成为非常自然的事。此时最佳选择是给予时空,自由作文。)

(五)交流分享,修改完善。

1、同学们在读例文《爸爸逗我玩》的时候,不知有没有在意,书上有两篇《爸爸逗我玩》的稿子,一篇是手写稿,一篇是发表稿。比较比较:作者对哪些地方作了修改?为什么修改?怎样修改的?修改后的表达效果如何?

2、你也会像作者那样修改修改吗?

3、选择典型习作交流、点评。

4、再修改,誊写。

(设计意图:“文章不厌百回改”。让学生比较阅读中感受作者精益求精的态度,在评析中发现习作的不足,在修改的过程中进一步提高表达水平)。

四、拓展延伸{我的六年级的事}.

将优作在班级中传阅或朗读,让学生从同伴的生活趣事中进一步感受生活的情趣,从同伴的习作中学习写作的技巧,在优作展示中增强写作的兴趣和信心。

附:主题阅读

快乐足球赛

你们听说过不贴海报, 不卖门票的足球赛吗? 什么, 没听过。告诉你们吧,我们的球赛就是这样的。球场就在学校旁的小河边上,这里长满青草。

放学以后不用约定, “巨人” 队和“龙卷风” 队都像离弦的箭似的向球场这边“飞” 来。前街一队,后街一队,没有人管人数多少。几个还没上学的“小豆豆”, 也跟着到球场里乱跑乱叫。无奈只好安排他们去当球门,代替原来当球门的四堆书包。

场地的四周没有界线,比赛的时间也不用看表。那谁是裁判呢?你们肯定猜不到,其实每个队员都有当裁判的权利,一个个都跑得大汗淋离。

什么叫最精彩的球艺?它不是那些足球明星的球艺。而是小胖的一脚。看军军好不容易把抢到的球传给了小胖。小胖想这真是个好机会呀!于是他抬起右脚一踢,球正好在胸前停住了。他来了个360度大旋转,瞄准球门使尽全力就是一脚,球就像刚射出的子弹“嗖” 的一声射进了自家的球门。他还在那里拍手叫好呢!看到这情景,我们都忍不住捧腹大笑起来,无奈比赛只好暂停,直到此时,小胖才回过神来,脸羞得红红的。现在场上的比分是多少?问你?问我?问他?问谁谁也不知道!

我刚想来个凌空飞射,可“巨人” 队的“球门” 却找不到了,原来两个“小豆豆” 觉得无聊,便在一旁草地上摔跤。大家正在那里起哄,球又让顽皮的小花狗弄跑了。反正我们已经累了,现在休息——妙哉!妙哉!

有人躺在绿油油的草地上闭目养神,有人跳进清澈的小河里洗澡。我们的足球赛多么快乐,在足球史上恐怕也找不着!

捅马蜂窝

冯骥才

爷爷的后院很小,它除去堆放杂物,很少人去,里边的花木从不修剪,快长疯了!枝叶纠缠,阴影深浓,却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土,也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上,取下一只又轻又薄的蝉衣,从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓,把团团飞舞的小蠓虫儿赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果,个个都比市场买来的大。这里,最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了,好像倒垂的一只大莲蓬,无数金

篇二:《六年级写事作文开头结尾》

六年级写事作文开头结尾 精彩开头

人言岁月匆匆如东逝水,人言人生如朝霞,日出则 ,可日子依旧稳妥地前行,不紧不慢,不焦不躁,一切仿佛依然还循着季节的节拍,从春光烂漫到夏柳成荫,从秋风熏香到冬水冰肌。我蹦蹦跳跳这一路前行,眨眼间,迈进了中学的门槛。日子从身边悄悄溜走,不经意间我们都长大了。闭上眼睛,回首往事,一切仿佛就发生在昨天,匆匆浮现在我眼前,又似乎发生在很久很久以前,以至于当我睁开眼睛时竟找不到半点痕迹。

精彩结尾

时间如梭,一眨眼,五年过去了。五年中有多少辛酸,苦辣和喜悦,成功。都入过眼云烟,消失在记忆的最深处。

开头:还没来得及眨眼,我已经站在了六年级的尾巴上了。兴奋、激动、憧憬,同时,还感到了一丝压力……新学期开始,爸爸说,六年级了,长大了,懂事了;妈妈说,你现在可是学校里的大姐姐了;老师说,人生的六年级只有一次,应该珍惜……但无论如何,无论是爸爸那很直接的话语,或是妈妈那意味深长的眼神,还是老师的谆谆教诲,我都从中感受、体会到了六年级的不一般。

结尾:

“态度决定一切,细节决定成败。”用认真的态度去做每一件事,用细致的目光去对待学习,小学是打基础的阶段,而六年级更是小学最为重要的一年。我想,只有把地基垒好了,才有机会建成摩天大楼!

开头:齐立同心, 携手六年在我们一同走过。有多少温馨,记载着我们的故事,流于时间诉说……恰同学少年,此刻我们正迈着自信的步伐,迎接中考的挑战。“六一班”,是我们每一个人的,每个人的凝聚。风雨同舟,我们携手与共。考试放马

来吧,昨昔的欢笑泪水的日子,依然如故……伴诸着温暖,依然徜徉在每一个人心里……

结尾:回忆又回到了现在。这就是六年级的我,这就是我的六年级:盼望长大,但有时又隐隐希望自己仍是个小孩;盼望友谊,但有时也希望能一个人静静地呆着;盼望独立,但有时也会悄悄地落泪……这是一段美好的岁月

人言岁月匆匆如东逝水,人言人生如朝霞,日出则 ,可日子依旧稳妥地前行,不紧不慢,不焦不躁,一切仿佛依然还循着季节的节拍,从春光烂漫到夏柳成荫,从秋风熏香到冬水冰肌。我蹦蹦跳跳这一路前行,眨眼间,迈进了中学的门槛。 日子从身边悄悄溜走,不经意间我们都长大了。闭上眼睛,回首往事,一切仿佛就发生在昨天,匆匆浮现在我眼前,又似乎发生在很久很久以前,以至于当我睁开眼睛时竟找不到半点痕迹。

童年的事比天上的星星还要多,数也数不清。有的让人乐呵呵,有的让人翘嘴巴,有的让人“哇哇”哭,有的让人…….在我的脑海中,有一件发生在我身上的傻事,我一直都没有忘记。

时间如梭,一眨眼,五年过去了。五年中有多少辛酸,苦辣和喜悦,成功。都入过眼云烟,消失在记忆的最深处。

转载请注明:中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 我的六年级的事 我的六年级作文