【 – 小学作文】
篇一:《八年级作文(一)我生命里的那抹阳光》
一单元.我生命里的那抹阳光
【训练目标】
1.抓住人物特点表现人物；
2.围绕人物特点选材，选择最能表现人特点的材料来写；
3.叙事有详略，且能写出细节，不少于700字。
【训练侧重点】
叙事有详略，且能写出细节。
【写作指导】
一、导入
走进2015年，你肯定有很多的感悟。在过去的岁月里，许多的人和事让我们久久难以忘怀。也许，有一分感动在我们心头，让我们在前进的路上看到了阳光，感到了温暖
二、审题，明写作思路
打开思路：每个人都是一棵树，是一方沃土给他以滋养；每个人都是一条河，有一方泉眼给予他力量；每个人的生命中都有一个重要的他。他或者给我们无私的爱、或者给我们珍贵的启示、或者给我们必要的历练每每想起他，我们的心里总有无尽的感慨和思绪你生命里的重要他人是谁？用自己的感情和文字把他写出来吧。
文题提示：《我生命里的那抹阳光》为比喻性题目，“阳光”是题眼，“阳光”寓意温暖光明，那个人应像阳光一样给“我”以温暖，又给“我”最珍贵的启示，照亮“我”的前进的道路引导学生回忆自己生命中那个阳光一样的人，他给了自己怎样的帮助和温暖，把事情写具体，通过叙事既写出他对“我”的重要性，确实像阳光，给予心里温暖的正能量，激励自己人生道路在面临困难和挫折的时候，继续向前
三、写作构思
在构思上，可以采用倒叙的方式，如先说自己人生路上的坎坷，再回顾“阳光”的由来，最后自然点题，照应开头。写作时，要注意结合自己的生活体验。将事情具体化，要用多种描写人物的方法展现主人公的高尚品格。
四、写作实践
1.学生思考后，教师交流点拨：
2.学生尝试拟题。
3.指导编写提纲。
五、佳作赏析
我生命里的那抹阳光
她是照亮我生命的第一缕阳光，她对我呵护备至，体贴入微，让我快乐与无忧，也是她对我严厉管教，斥责不断，让我痛哭和懊悔，她就是生我养我育我的人–妈妈。
是妈妈让我体会到亲情的可贵与伟大，是她让我懂得做人要诚实、善良、尊老爱幼，她以身作则为我树立许多好榜样，使我的人生更加充实，更加灿烂。 虽然她没有美丽的外表和甜美的嗓音，但她却是我的快乐我的骄傲，她是我风雨中时的避风港。她是我孤独时的陪伴者，挫折时的慰问者。她使我收获良多，受益匪浅。虽然妈妈有时也会打我骂我，我有时也会很讨厌她，但是那不影响我对妈妈的爱，反而我会觉得对她有着深深的感情的愧疚。
我们那儿读书，要去离家10多里的地方，因此我平时也很少回家，可那一次
妈妈特意打电话来叫我回家，想到又可以和妈妈睡在一起聊天，我别提有多兴奋。我和同伴聊着聊着，没想到天竟然下起了倾盆大雨。于是我们都淋着雨疾步前行。没走多久，就有父母来接他们的孩子了，而我也在等着妈妈来接我，可我望眼欲穿等来的却只是过路人，顿时，我百感交集，感觉自己就像是被人遗弃的孩子，我的心全部凉了，那种期待回家的喜悦一下子消散殆尽，伴随而来的却只是泪水和雨水，好像要把我这个被遗忘的人冲走。好一会儿，雨中开来一辆摩托车，是大伯，他是来接我的。尽管这样我还是没有丝毫喜悦，心中甚至还在怨恨着妈妈。上了大柏的车，雨下得更大，打得我骨头都是痛的。“今天是你生日吧！”大伯问。“是啊！不说我自己都忘了。”我还是满带怨气的回答着。“你妈妈这几天身体不舒服，昨天晚上还发高烧，到下午才好一点就赶去菜市场买菜，说是你的生日到了，我还不知道你回来，刚才是她打电话叫我来接你的。”突然我一阵心酸，泪水来得更凶了。……回到家我还没见妈妈回来，便随手拿起一把伞冲进雨中，向菜市场奔去。在人潮中我终于看见了妈妈的身影，她提着我喜欢的菜，全身湿漉漉的，站在雨中的一个摊位前。她看见我来了忙问我：“淋了一身现在很冷吧！你先回去洗个热水澡，我再买一只烤鸭就回去。”听着妈妈的话我的泪水更是止不住往下流，冲上去一股劲地抱住妈妈。“妈妈，对不起。”
这是我生命中最温暖的那缕阳光，她给了我温馨，给我关怀，不因季节而恒温，永远给我那最真的爱。{我生命中的那簇阳光作文400字}.
【赏析】
这篇习作细节描写比较成功，通过叔叔的口转述妈妈的话，从而促成自己的思想转变；通过写自己的细腻的心理活动，具体表现了自己对妈妈的愧疚；通过具体写妈妈的言行，表现了温馨的母爱。
六、教师习作
我生命里的那抹阳光
上初三时，班主任是陈长才老师。他人长得魁梧，不苟言笑，让人望而生畏，包括我，班里名副其实的好学生。我和班主任同村，和他的小儿子陈明是同学，也是好朋友，按说，我不该有怕班主任的心理。
临近中考不到一个月，学习越来越紧张，可是，我却在这个时候病了，而且，病得很厉害。腿疼，躺在床上，疼得我连翻身都非常困难，没有办法，只能在家养病了。
那段日子，泪水伴我度过，因为我看见梦想正渐渐离我而去。我们家里人虽然很多，但他们各人有各人的工作，母亲也是。看我打完针，她就下地干活去了。除了病痛，被人遗忘，孤独无助的感觉，让我更感绝望。
一天晚上，我们全家人在吃晚饭。
“庆亮在家里吗？”院子里传来了一声洪亮的我熟悉的声音。
母亲打开门，班主任陈老师大踏步地跨进门来。我们一家人都慌忙站起来。我们一家人都是很尊敬老师的人，而母亲一直称呼村里的老师为“先生”。 “我来看看庆亮好了吧？”老师让我们都坐下，又用关切的眼光看着我。 “你看，还让老师挂着，”母亲说，“快好了，再打几天针，就差不多能走了。” “你们得好好供他上学，”老师说，“庆亮是个好孩子，长大能给你这家人争光，别耽误了孩子。”
我激动地落下泪来。要知道，我们兄弟姐妹多，在学校里学习都不错，大哥和二哥都曾经是陈老师的学生。家里东墙上，贴满了我们获得的奖状。可是，我
们并不记得那个老师因为挂念学生到我们家来过。
老师和母亲聊起了我在学校的表现。我没想到，那个威严让我害怕的班主任，竟然对我非常了解，而且对我还非常满意。在学校里，我常常但心因为自己所犯的错误会有朝一日被他严厉斥责。平日里，纵然我是他孩子的好朋友。假期中，我去他家里找陈明玩，只要看见老师在家，总是把他从家里喊出来，而不敢到家里去。现在，老师坐在我家的椅子上，我感觉，他就是我的靠山。他就像一抹阳光，给我温暖，给予我光明，为我指明了前进的方向，又给了我无穷的动力。 二十多年的光阴一晃而过，而陈老师到我家来看望我的情景历历在目：温暖的灯光下，陈老师坐在我家椅子上，脸上带着关切的神情望着我，用深情地语调嘱咐我学习要努力，长大要有出息。
现在的我，也早已是一位中学的老师了，我不会忘记陈老师对我的关怀和帮助。从陈老师的身上，我也知道了一名教师怎样才能把阳光播散到学生的心里。 是谁说，只要有一颗为别人的心，世界就不会被黑暗所笼罩；只要生命里有抹阳光，世界就会永远光明！让我们的心中充满阳光，让自己，也让别人，与阳光同行！
七、作文修改
1.学生欣赏例文，并交流心得体会。
2.对照例文，修改自己的作文。
篇二:《走向阳光大道(400字)作文》
精选作文:走向阳光大道(400字)作文{我生命中的那簇阳光作文400字}.
算一算，我补人文已经两年多了吧，就这样，我顺其自然的成为了那些小同学的
学姐，但我想，有时候我不配。 或许是因为自己是老学员了，我有些懒散，没有了先前
的激情，有些傲慢。刚开始，我每天至少读30分钟，风雨无阻；现在随着年级的增高，作业
的增多，学习的劳苦，我能读20分钟也就不错了，而那些小同学能坚持读一小时。 再说
背诵，当初，我是背《道德经》速度最快的了，可以夸张的说是一个奇迹，但从背了那不久
后，我就认为自己没什么可以背的了，只把老师要求的背下来，当作完成作业。 不管干
什么事情，我都觉得很无趣，自己每天那么的忙碌，从早学到晚，还要完成大量的作业，真
是太烦了。我经常这样抱怨。 现在，我懂了：忙分开来讲就是心、亡，也就是心死了，
再没有了心。没有了心怎行呢？怎能成大器呢？ 因此，我立下目标：每天无论多忙，也
要挤出时间读经30分钟。鲁迅不是说：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的吗？另
外，我还要每天认认真真地描一张字帖，多感悟生活。 我一定在这仅剩的一年里走向阳{我生命中的那簇阳光作文400字}.
光大道，做好自己！五年级:金珊
篇一：让作文走上阳光大道
让作文走上阳光大
道
作为一个执教多年
的语文老师，深感中学作文教学存在问题的
突出性。首先，虽然
所有的老师和学生都希望在秋后收获子饱粒满
的果实，可在播种时
大多数人只能把它撒播在“菜地”的旁边，缺
乏精心呵护，任其自
生自灭。其次，中学作文教学没有科学的指导
性和训练目标的系
统性，至今未见过一套或一本系统、科学的作文
指导用书。再次，作
文的对象——学生，面对“菜地”的旁边物，
缺乏兴趣，缺少动机，
惧怕者有之，厌烦者居多。最后，就语文教
师而言，相当多的人{我生命中的那簇阳光作文400字}.
担任班主任，平时工作繁忙，而作文的指导、
批改、评讲，既需大
量时间，又需有真功夫，很多人耗费不起。
综上所述，中学作文
教学实际上是在泥沼中挣扎，针对作文教学
如何走出泥沼，走上
阳光大道，笔者谈一点自己的看法和做法。
一、更新观念，重新
定位
目前，世界上有许多
发达国家提出“学习通过写作”的口号，美
国的中小学生就开
始撰写小论文，培养其分析、概括和综合运用能
力，让写作发挥出其
在人才素质的培养上与其他学科无可比拟的作
用。目前，世界新的
技术革命浪潮的冲击，语文教学研究深层次地
探讨，对教师的教学
和学生的学习都提出了新的要求。但是，不管
如何变化，作为中学
生，会用自己的母语表情达意，写一点文通字
练起码应该达到的目标。《义务教育语文课程
共有六条，其中，
不少于14次，字数不少于7000，其他练笔不少于10000字，45分
的文章。”笔者曾就
有的学生很喜欢阅读，课后也读了大量的书籍，可是作文水平也不
生作文水平高的和低的相差很大。传统教学中
道题，不管学生有无这方面的经历，一律写同一
平的高低，都要写那么多的字。其结果自然是
写的必须写，所以学生只能瞎编，说假话、套
自己也不忍卒读。《义务教育语文课程标准》
作文，既未言明是长，也未说出是短。我认为，
应该承认学生的作文水平有差距，在有差距的{我生命中的那簇阳光作文400字}.
低要求，学生可以自由命题作文，老师也可以出
道，应该是多道，面稍广，还应该贴近学生实
步》一文结束后，有老师出题：请你站在“我”
出一种方法，来处理全家人在散步时是走大路
分歧，这种题目一般学生能根据自身经历有感而
顺的文章，是作文训标准》对写作的要求钟能写500字左右高。实际上，初中学的作文是老师出一题材；也不管学生水想写的没法写，不会话、空话，写完了，规定的每学年14次在实际操作中，首先基础上训练应该降题，但不应是一道两际，如：初一课文《散儿子的角度上，设想还是走小路的家庭发。而另有人出题：
请把你当作文中“我”儿子的妈妈，来处理这
个家庭的分歧，且是
考试的作文题目。让一个刚进初一的孩子在作
文中扮演母亲的角
色，显然不切实际，作文的结果可想而知，既未
达到训练的目的，还
吓怕了学生。许多初中生作文的通顺关尚未过，
应鼓励其从小事写
起，多写片段，力求通顺，少写错别字。因此，
是不能用一个标准要求他们的，应该是水平高的
低的可以写短一点或写片段，各自有选择的余
出错
知识转化为能力，学以致用，活学活用。《义
准》规定：初中生在小学识字量的基础上识字
3500
字，其中词语或成语至少有上千条，但翻开学生
语的运用，这与我们的语文学习只重视积累，
渊源。老师强调作文不能乱用词语，正因为过分
准确性，导致因噎废食。中国古人的“对对子”
的一种刻意追求，“云对月，雨对风，皓月对长
求达到一定的熟练程度，即为自然。鲁迅在《从
一文中说自己对课从三言到五言，终于到七言。
法，能使学生养成良好的使用词语的习惯。所以，
生作文时，提倡在阅读中注重积累词语，在写作
地多使用成语，不怕出错，且要求学生每次写
的成语，自认为好的词语分条列在题目的下边。 一个班学生写作文可以写长一点，水平地，有发挥的空间。 三、刻意追求，不怕在作文教学中，应把务教育语文课程标个左右的常用的作文，很少看到成不重运用有很深的强调使用的正确性、其实是对语言语句空”当这种刻意的追百草园到三味书屋》这种语言训练的方笔者在训练初一学中注重运用，尽可能作文把自己文章中
老师批改作文时，在
应得的作文分数上，每使用一条成语加一分，
每使用两个好词语
加一分，并在评讲时就这一项内容加以表扬，平
时经常训练他们做
点文字游戏。如，记述班级里某天发生的一件小
事，要求哪几个词语
一定用上，比赛看谁用得巧、用得妙，这些小
作法能很好地调动
他们的写作积极性，更主要的是使学生学有所
用，不至于束之高阁，
最终遗忘，从而养成良好的写作习惯。
四、点评恰当，鼓励
为主
初中生写作文不可能完美，有的学生三年下来，没有一篇文章得
到老师的表扬与鼓
励，正如一个文人投了三年的稿件无一篇发表，
这对于写作者来说，
是一种很大的打击。心理学表明，正确的评价
和适当的表扬与鼓
励对学生的学习活动有强化作用。叶圣陶先生曾
精辟地指出：“批改
不是挑剔，要多鼓励，多指出优点。”这就要求
教师在作文点评时
既要重视整体，又不能忽视“细节”。对于作文
水平不太高的同学，
哪怕一小段、一句话，甚至一个词语用得恰当
也应加以表扬，多多{我生命中的那簇阳光作文400字}.
鼓励，使其在作文中体会到成功的喜悦，从而，
教师巩固其写作的
动机，步入良性的写作循环。
（作者单位 江苏省
溧水县篇二：阳光大道
阳光大道，那么灿烂，闪耀着光，永远
不变，伫立街头，不曾后悔，因为在此，心中就会春暖花开。
——楔子
曾经向往，美丽的遥
远世界，那是远方，一个梦想的国度。曾经仰望天空，静观春暖花开，看天空中鎏云，被精
雕细琢，勾画出一幅爱的蓝图。曾经享受，午后暖暖的阳光，耀，一世界的光华。
一条幽径，直通云霄，
那路上云层环绕，青烟袅袅，类似天堂，那是阳光之路。费尽心思，登上这阳光之路，就此
起程，一路上撒满阳光，耀眼的，心中暖暖的。曾经会期待一场倾洒完美的雨，洗刷心灵的
污垢；曾经会渴望有人推开心灵的木窗，春暖花开；曾经憧憬有人在身边陪伴，不会孤单；曾经希望心中的阴霾，挥之而去，再不回来。然而此刻，登上阳光大道，那些奢望已成现实，思绪一直飘飞，找不到落脚点，那是兴奋，是激动，是被阳光照耀后的美丽！
一路上，花儿在悄悄绽放，那些不知名的野花，还有娇小的木槿，淡雅的紫薇，一路盛开，一路歌唱。闭上眼睛，却不是一片漆黑，清风徐来，水波不兴，却把人给醉了，眼前的昏黄色，眼睛刺得微微发疼。 还记得，树荫下斑斑驳驳的亮点不停地闪耀，那是树叶留给阳光的栖息地，留给他们的缝隙。独自一个人孤独的坐在树下，谁都不在，身边只有你，一直陪伴我的大树，依然是那么茂盛，年轮一圈一圈，不知有多少人曾经像我一样，一直对大树心存感激。一个身影渐渐走来，邀我一起去玩，我摇摇头，我好怕遭到你们的嘲笑，但是终究被你拉了起来。就在那时，心中充满阳光，七彩之阳，灿烂之阳，美丽之阳，一齐推开心灵的窗户，等待着风儿吹进来。
在阳光路上，感谢一直有你们陪伴。一起携手走向未来，一起携手走向成功，一起携手走向阳光之谷。曾经是一丛无人问津的小草，孤独而又寂寞，却一直幻想着能得到所有目光的焦点。然而，谢谢你们，我最爱的博友，感谢你们，让我重新找回自信，感谢你们，让我找到了一方乐土——校讯通，那是人生的绚丽舞台，我渴望在此跳出曼妙的舞步！
吹一口气，蒲公英就随着风散落，飘飞。思绪也跟着飘飞，飘啊飘，一直飘到天际，不知去踪。身边，依旧是阳光灿烂，因为我，漫步在阳光路上，心情无比开朗。
走在阳光路上，感受阳光，那么温暖
篇三：【走向高考】2015高考历史一轮总复习 专题6
[解析]本题考查学生理解材料信息的能力，材料中的关键信息是巴黎公社希望拥有自己的“自治权”，与这一信息相符合的是d项。
5．(2013·山西诊断)马克思说：“现在，(巴黎公社)普选权已被应用于它的真正目的：由各公社选举它们的行政的和创制法律的公职人员。”材料中的“真正目的”是指( )
a．使工人阶级取得民主权利
b．丰富马克思主义的学说
c．使人民成为巴黎公社的主人
d．充分发动群众积极支持革命
[答案]c
[解析]由材料中“由各公社选举它们的行政的和创制法律的公职人员”，可知巴黎公社是代表人民利益的政权，因此普选权的“真正目的”是使人民成为巴黎公社的主人。故选c。
篇三:《学生作文感谢生命中的那缕阳光》
学生作文感谢生命中的那缕阳光
向日葵因为感谢阳光，所以在成熟时总是朝阳光致敬，麦子因为感谢大地，所以在成熟时总是面朝大地致谢，乌鸦因为感谢母亲，所以在长大后总是喂养母亲致谢。我们要感谢生命中 那一缕阳光，正是由于这缕阳光，我们的生活才变得美好和灿烂。
材料中那船主为什么要给油漆工额外酬金？他要感谢那个油漆工，没有了油漆工给船补好漏洞，他儿子早就葬身大海了。油漆工的随手之劳像是一缕阳光，照亮了船主一家，更照亮了像你我一样千千万万的人们。
无私奉献是一缕阳光。落红不是无情物，化作春泥更护花，感谢奉献，没有落红一样奉献的人默默无闻的付出，怎能使我们过上美好幸福的生活，他们用有限的生命铸就无限为人民服务的事业，他们似蜡烛燃尽自己的全部，照亮了无数彷徨之人。他们不求回报，只想做好为他人着想，人们记住了他们的名字，丛飞，一个热血青年歌手，当他得知自己身患绝症时，毅然捐献自己的器官给需要他们的人，人们感谢他，更不用说他平时的无偿资助学生的事情。农民科学家袁隆平几十年如一日地投身水稻研究，为人们谋福利，当培育出杂交水稻后，他没有沉溺于成功，而是继续把人生奉献给人民，为了人们的饥饱而奉献，他的名字为我们所铭记。
自觉是一缕阳光。举手之劳人人都能做，但是为什么有的人不做呢？因为不自觉呀！所以我们要感谢那些自觉之人，他们的自觉给
我们的生命注入了人性的血液。自觉应是每个人都应该做到的品质，随手关门、不乱吐痰、垃圾分类等这些都不是难事，但是却能给人民带来方便，可是很少有人做到，如果人人能自觉，那么我们的生活将变得更美好。感觉自觉之人，因为你们的存在，我们的社会更加和谐，我们的城市更加美好，我们的国家更加自信！
生命中的阳光还有很多很多，正是由于这缕阳光，我们的社会将会变得越来越美好。感谢生命中的那一缕阳光，你的温暖让我的人生更加灿烂辉煌！
老师评价：本篇作文立意较好，从船主感恩的角度写起，语言干练有力，给人力量，结构完整，议论有力论证观点，不足之处在于举例中不符合观点的有，如果在自觉里面提提油漆工也许更加完美，正是油漆工的自觉顺便的工作才有了感恩。本文有几个错别字（已经改正）所以本文作文给分20+15+15=50