【 – 小学作文】
篇一:《我害怕长大》
我害怕长大。
因为长大了会有许许多多的压力等着你去承受，小学六年级有升初中的压力，初三有考高中的压力，高三有考大学的压力，大学毕业有就业的压力，然后还有家庭的压力，工作的压力
我非常向往我小的时候的那种无忧无虑，经常和小朋友在一起，天真烂漫，充满童趣。
现在我每天一进家门就看见父母疲惫的身躯和憔悴的面庞，他们是为了这个家整天奔波劳累而导致的，因此我就更怕长大了，我总是担心我长大后也会像大人们一样为了生计每天忙得不可开交，而没有太多的时间去休息去娱乐，搞得身心疲惫。而岁月，劳碌在他们脸上刻下的深深的皱纹就是最好的见证。
我真的是害怕长大。
小的时候，一个非常简单的游戏就可以和小朋友玩上好长时间，永远不觉得腻歪。
小的时候我特爱幻想，看见天上的一朵云就会思绪大开，脑子立不断的变幻着背景画面可以把它想到一个毫不相干的东西。
小的时候因为一件事和小伙伴吵起来了，闹得大哭一场，然后哭完就好像什么事都没发生过，仍然在一起有说有笑。
小的时候没有人会因为你哪个拼音不会或者是问了一个幼稚的问题就会说你傻，嘲笑你。
可是现在就不行了，虽说我现在还没长大，但已经是半大了。
现在只能自己玩简单的游戏，而且别人会认为你神经有问题。还会说：“他真幼稚！”
现在趴在桌子上发挥充分想象力，然后把这个奇异的想法告诉别人时，他就会说你“哎！别老是胡思乱想，有时间干点别的！”
现在有一句话得罪了别人，不再是哭一场就完事的了，如果你不先像那个人说对不起，他也许会一辈子不离你。
现在学习老师狠抓，父母很勒！
现在就这样何况长大了呢？
我真得非常害怕长大！
我害怕长大，在别人眼中也许是没出息的，可我还是怕长大的压力！
我害怕长大！！
篇二:《从这以后,我害怕长大》
范文二:
从这以后，我害怕长大
长大在别人看来，是多了一份责任与成熟，可是对我而言，长大就意味着缺少一份儿时的纯真。
儿时的我，总是盼望着自己能快些长大，这样我就可以像爸爸妈妈一样去挣自己的钱。在那时候我的眼中，长大就意味着走向社会，走向独立。可渐渐地，当我真正地“长大”时，我慢慢体会到：长大并不是那么简单，在我的眼中，它是需要牺牲的。而且当你长大后，你的肩上将多一份责任与挑战。
我从“渴望”到“害怕”并不是一瞬间的事，这还得从上个学期说起。
有一次，我在家里闲着无聊，便翻开了我三四年级的作文本，当我看到一篇篇的作文时，我笑了。从那些文章中，我不仅读出了我那时的渴望与梦想，更加读出了那时候我的纯真与对做事情的一股认真劲。那一行行的文字穿插着我的往事，只要我每读一行，都会想起我当时的写作情景。那时的我写字写字速度慢，写一篇作文往往需要一两小时的时间。读着读着，我感受到了那时我的认真与专注。而想想现在的我—–已长大的我，比那时满是憧憬的我又多了些什么呢？不，相反的却是缺少了以往的童真，专注与顽强。想到这里，我不经落泪了。
我害怕，我害怕随着岁月慢慢长大的我将会大不如前，缺
少的东西也将会更多。我多么想在时间的跑步机上停下来调理自己的情绪，哪怕一秒钟，可是我不能。那时，我虽盯着三四年级的作文本，心里却充满了对长大的恐惧。
从这以后，我便开始对长大多了些许的恐惧，以前对它的渴望都已灰飞烟灭，取而代之的除了恐惧还是恐惧。我不知道将来的我还会失去什么！
都说孩子的心灵是一张不可修饰的白纸，可现在，我在这白纸上画了些什么呢？我多么想擦去白纸上的污点，可却擦不掉。想在的我在心中已对长大产生了恐惧与害怕，我不知道也无法预测，将来存在我心中的白纸，它的命运将会如何。
篇三:《我害怕长大了(五年级) 万心怡》{我害怕长大}.
我害怕长大了
— 五（一）班 作者：万心怡{我害怕长大}.
都说长大了好，可我怎么也不想长大，你想知道为什么吗？那下面就听我叙叙道来吧！
我不想长大，其实是有四方面的原因。
我不想，害怕的原因一是：这几天家里几乎没怎么管我，因为爸爸、妈妈要竞争一个一百多万的窗帘工程，竞争非常激烈，每天晚上都要做标做到十二到一点多钟，我看到爸爸、妈妈每天晚上要这么晚才睡觉，我就有了不想长大的一个念头，但是只有这一个原因，我也不怎么确认自己害怕长大成人。
但是接下来的几个，会让我更坚定自己的想法。
每一天，晚上妈妈都要做家务，为爸爸打毛衣，为朋友绣十字绣，安排我的生活，真的是忙活的不得了。有时候爸爸不在家，妈妈还要去楼顶上提着一满桶水去浇花，做饭、洗碗……看到妈妈就是一个家庭妇女、主妇这么累，我更是不想、害怕长大了。
这也让我又一次坚定了，确认了自己害怕长大的想法。 我们都知道的爸爸妈妈每天都要去上班，到处奔波，还要承受这样那样的工作压力，就像我的爸爸妈妈一样，随时都要等待着客户退货的可能性，最令人烦心的是车间里的活多的不得了，还要去帮忙，一会儿这里一个电话、一会儿那里一个电话，还要上网转帐、还要买公司必须用的一些东西。
这让我有了完全害怕，不想长大的想法。
但有一点是最最让我纠结的。只要是孩子不听话的时候家长都会打我们，一打心里就像被一个几百吨的锤子锤上去的一样疼、心疼。都说家长是“刀子嘴、豆腐心”这样的感觉最难受了！
这就我不想长大的四个原因，当然我更害怕长大了！
篇四:《害怕长大》
害怕长大
害怕长大 纷飞的落英在半空中静静地等待着落地，落叶下的枯枝正在抵抗着腐朽，枝头上的花儿开了又落，头顶的燕子往南方飞去……在花开花谢燕子南北徘徊的时光里，我渐渐地长大。 岁月就像是一个无形的神偷，偷走了我们的童年，下课前三分钟的期待，走廊上的追逐打闹，教室里的恶作剧，在我们的生活中渐行渐远，那张纯洁如水的笑脸也在渐渐地荒芜，我想笑，我喜欢笑，可随着年龄的长大，不得不思虑着自己的未来，可那又是那么的迷茫，那么的遥远，所以每当脸上扬起笑脸时，那都是散失了纯真气质的表情，面对于未来我不得不感觉彷徨。 是否还记得当初的梦想，一次次的为了它无视嘲笑去努力，一次次的为了它背弃了自己的乖巧，用自己的叛逆去击打束缚，心中却从来都没有打算放弃它的念头，可一瞬间的恍惚，发现自己一直都是在用自己的身躯去捕捉水中的明月，一切是那么的虚无，看看自己迷茫的未来，不得不觉得自己是在虚度年华，再看看自己越来越成熟的面孔，心中又会燃起羞愧的感伤，这一切都将会是痛苦的、迷茫的，不知道自己是否还应该不羁地放纵自己，不知道自己该怎么去度过每天的每一分，每一秒，不知道这个世界是否需要我的纯在……梦想就像是镜花水月，追求也在点点破灭，我的心里变得空空荡荡，像一颗种子在冰天雪地里颤抖，左右顾盼。 我害怕长大，害怕面对未来，更害怕告别爱做梦的年纪，但我是一个满腔热血的少年，我要学会肩负起自己的责任，我要让这个世界看到我，我还要在这个世界上寻求自己存在下去的理由，那就是开辟出一片属于自己的天地，被这个世界所需要，尽管我现在一无所有，我也不会强求自己去拥有砖石，我只会按照自己的意愿，按照自己的脚步去成长，我不会因为自己的一事无成而惆怅，也不会拒绝风和雨的洗礼，我要好好享受生命中的每一个脚步，用自己的热血去面对每一次挫折，我相信自己会越来越厚重，我相信在未来的某一天，我会飞到那最高的天空。 未来就像是一个漩涡，越仔细研究它，就越容易陷入晕头转向的迷茫，不要再沉寂在梦里，要好好看看这个世界，要飞到更远的地方望一望，才会发现生活并没有想象中那么凄凉，才会发现海阔天空，自己也是最坚强的泡沫，当未来扑面而来就张开双手拥抱它吧,因为天边总有道属于你的彩虹！
篇五:《害怕长大》
害怕长大
害怕长大
害怕长大 纷飞的落英在半空中静静地等待着落地，落叶下的枯枝正在抵抗着腐朽，枝头上的花儿开了又落，头顶的燕子往南方飞去……在花开花谢燕子南北徘徊的时光里，我渐渐地长大。 岁月就像是一个无形的神偷，偷走了我们的童年，下课前三分钟的期待，走廊上的追逐打闹，教室里的恶作剧，在我们的生活中渐行渐远，那张纯洁如水的笑脸也在渐渐地荒芜，我想笑，我喜欢笑，可随着年龄的长大，不得不思虑着自己的未来，可那又是那么的迷茫，那么的遥远，所以每当脸上扬起笑脸时，那都是散失了纯真气质的表情，面对于未来我不得不感觉彷徨。 是否还记得当初的梦想，一次次的为了它无视嘲笑去努力，一次次的为了它背弃了自己的乖巧，用自己的叛逆去击打束缚，心中却从来都没有打算放弃它的念头，可一瞬间的恍惚，发现自己一直都是在用自己的身躯去捕捉水中的明月，一切是那么的虚无，看看自己迷茫的未来，不得不觉得自己是在虚度年华，再看看自己越来越成熟的面孔，心中又会燃起羞愧的感伤，这一切都将会是痛苦的、迷茫的，不知道自己是否还应该不羁地放纵自己，不知道自己该怎么去度过每天的每一分，每一秒，不知道这个世界是否需要我的纯在……梦想就像是镜花水月，追求也在点点破灭，我的心里变得空空荡荡，像一颗种子在冰天雪地里颤抖，左右顾盼。 我害怕长大，害怕面对未来，更害怕告别爱做梦的年纪，但我是一个满腔热血的少年，我要学会肩负起自己的责任，我要让这个世界看到我，我还要在这个世界上寻求自己存在下去的理由，那就是开辟出一片属于自己的天地，被这个世
界所需要，尽管我现在一无所有，我也不会强求自己去拥有砖石，我只会按照自己的意愿，按照自己的脚步去成长，我不会因为自己的一事无成而惆怅，也不会拒绝风和雨的洗礼，我要好好享受生命中的每一个脚步，用自己的热血去面对每一次挫折，我相信自己会越来越厚重，我相信在未来的某一天，我会飞到那最高的天空。 未来就像是一个漩涡，越仔细研究它，就越容易陷入晕头转向的迷茫，不要再沉寂在梦里，要好好看看这个世界，要飞到更远的地方望一望，才会发现生活并没有想象中那么凄凉，才会发现海阔天空，自己也是最坚强的泡沫，当未来扑面而来就张开双手拥抱它吧,因为天边总有道属于你的彩虹！
篇六:《彼得潘是一个不愿长大也永远不会长大的小男孩因为害怕长大》
⒉彼得潘是一个不愿长大也永远不会长大的小男孩因为害怕长
大
篇七:《长大后的感觉》
长大后的感觉
流星划过的瞬间，记载着岁月的流失与点点滴滴，而我则在这梦一般的岁月里，渐渐地长大了。{我害怕长大}.
小时候妈妈抱着我，给我讲故事，可是那段美好的时光已经一去不复返了，留下了深深的记忆。那时的我害怕长大，害怕长大，认为长大以后，就没人疼、没人爱啦；认为长大以后生活的天空将是一片漆黑；认为长大以后就再也快乐不起来了；认为长大以后生活将会受到拘束……我一遍又一遍念叨着不想长大，不想长大，但太阳仍旧每天升起，时光仍在匆匆流逝。
转眼间10年过去了，我长大了，已经不是小孩子了，自己的事情能自己解决了，不在让母亲劳心了。我长大了，长成了一个亭亭玉立的女孩子，这时，我才发现，原来长大的感觉很美妙！
长大后的感觉真好，小时候，我经常在小摊上买零食吃，气的爸爸火帽三丈，现在我再也不买了，觉得那些零食吃了对身体不好，就给“戒”了。哈哈，长大的感觉真好，即不会被爸爸骂了，还能做一些自己喜欢的事。
长大以后，我从一个脾气倔强的女孩变得温柔了，虽然仍喜欢发发小脾气，但至少不像从前那样哇哇乱叫，我学会了自律，学会了乖乖呆在家里不乱跑。我学会了与人相处，明白了不能勾心斗角，不能针锋相对，学会了体恤父母。
长大以后的我，真的发生了巨大的改变，改变后的我变得成熟了许多；不用再让家人操心，我会自己管理自己啦！这种感觉真的好棒，好爽！ 到底长大的感觉是什么？
长大的感觉，有冰激淋的甜爽，也有青草莓的酸涩……长大的感觉，反正挺好。
成长是快乐的，成长是幸福的，成长又是让人羡慕的，我长大了。
洪成河小学
洪成河小学 三年级六班 王秋越
篇八:《同步答案》
自主学习指导课程参考答案
语文(七年级下册)
第一单元
1从百草园到三味书屋
〔自主性探究〕
1. 略2. B3. ①这里指秘密。②少有人来。③形容人声喧闹。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出声响。4.《朝花夕拾》散文周树人文学思想革命《呐喊》《彷徨》
5.记叙了作者在百草园游戏和在三味书屋读书的情景。6. 三种看法：一种认为是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥的读书生活相对比，一个表现儿童生活广泛的生活乐趣，充满无限热爱；另一个则妨碍儿童身心的发展，充满了对它的厌恶。一种认为是衬托关系，用自由快乐的百草园生活来衬托枯燥乏味的三味书屋生活，以此来批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。还有一种认为是并列关系，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
〔开放性作业〕
1. 百草园的景色；美女蛇的故事；雪地捕鸟。2. 给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园的情趣。3. ①三味书屋的生活是单调的，学习内容是艰深难懂的，教学方法也是较为呆板的；②先生“是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着
大眼镜”，先生态度“和蔼”，“是本城中极方正，质朴，博学的人”，打戒尺罚跪是私塾教育管理学生的方式，但是先生“不常用”，“也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”可见先生很开明。4. 听油蛉和蟋蟀唱歌；找蜈蚣；按斑蝥；拔何首乌；摘覆盆子5. 这一句运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀人格化，形象生动地表现了它们鸣声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的“我”带来了无限的乐趣。
6. 一个天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的孩童形象。
〔拓展性学习〕
1.桑葚。①写了今年五月在农家乐山庄采摘桑葚的绝美享受。②忆童年时和伙伴们采摘桑葚的欢乐场面。2.儿时的梦：盼望老桑树结满紫红的桑葚，给我们带来解馋的机会。3答案示例1：从词语的角度赏析：“紫紫的”写桑葚的颜色，“丰满着”写桑葚饱满的形状。两个词语形象生动地写出了桑葚美丽诱人的外貌特点，流露出作者对桑葚的喜爱之情。答案示例2：从修辞角度赏析：此句用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“熟透了的桑葚”晶莹剔透的外形特点，从而由衷地表达了对桑葚的喜爱之情。4表达了作者对桑葚的挚爱，同时也呼吁人们亲近自然、热爱自然，保持自然与纯真的本色。起到了升华文章主题的作用。5B6示例：如果你是花儿，{我害怕长大}.
那快乐就是一滴晶莹的露珠；如果你是鸟儿，那快乐就是一方湛蓝湛蓝的天空。
2爸爸的花儿落了
〔自主性探究〕
1. 略2. 像赖骊涯3. ①什么时候曾经。②居然，表示出乎意料；挪窝儿，离开原来的地方，这里指起床。③在一个地方来回走动，比喻犹豫不决。4.《城南旧事》林海音比喻5. 夹竹桃天性爱花的爸爸离开人世衣襟上的夹竹桃爸爸已不在人间互相理解、互相尊重6. 爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心；他鼓励孩子要坚强，勇于面对困难。爸爸很重感情，听到叔叔被日本人害死的消息，便急得吐血了；爸爸还特别爱花。
〔开放性作业〕
1. 从中暗示爸爸的病情，表示爸爸的病情越来越重了。推动了故事情节的发展。
2. 文中插叙了“我”六年前因为赖床受爸爸惩罚的情形以及爸爸要我去银行寄钱等事件，丰富了文章的内容，有利于更好地表现人物。3. 要勇敢地面对困难，勇于实践，在实践中探索创新，从而提高自己。经验（略）。4. 回家来第一件事就是浇花；陈伯伯所说的话。5. 是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道爸爸将会去世，很悲痛，同时也为下文埋下伏笔。6. ①我向往长大，我长大了，就可以做自己想做的事，可以工作赚钱，减轻爸爸妈妈的负担，可以证明自己的价值，可以实现自己的理想。②我害怕长大，因为长大就意味着不能再依靠父母，必须自己去面对生活，还意味着责任，必须对家庭对社会负起责任。 〔拓展性学习〕
1. 母亲记得我的生日；母亲给我一块玻璃遮挡辐射；母亲给我特制泡菜。2．我永远被母亲捧在掌心，就像母亲手心的宝一样。住在母亲掌心的孩子总是最幸福的人。这样的题目含蓄而富有深情，既表现了作者的独具匠心，又能引发读者的联想。3．主要采用比喻的修辞手法；写母亲对我无微不至也无所不至的关爱，字里行间流露出一股感激之情。4这是一种衬托艺术，用这种反衬的手法，更加突出了母亲对儿女的爱之真、爱之深。5.A6.B7.示例：宽容辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；宽容深邃的湖泊，孕育着无限的希望；宽容广袤的星空，绽放着智慧与花朵。
3丑小鸭
〔自主性探究〕
1.略2.C3. ①讥笑。②对其他动物有礼貌。4.丰富的想象幻想夸张《安徒生童话故事选》丹麦安徒生 《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》等5.生活环境艰难：被鸭子咬，被鸡群啄，被人踢，受冻，冒着被猎人打死的危险。6.不怕困难，积极适应环境；为了心中的理想勇往直前等。
〔开放性作业〕
1.既是对由冬转春时自然景象的实写，又象征丑小鸭处境的变化。用春天的温暖、美好，烘托丑小鸭迎来生命的春天。2.只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境也能实现自己的理想。“丑小鸭”已经成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。3.偶然发生的变化中含有必然性，主要是丑小鸭面对无法想象的困境而顽强地生存，锻炼了自己的生存能力和适应能力，历经痛苦磨难才发生变化。4. 因为白天鹅太美丽了，而“我”太丑了，我想跟他们在一起，却又自惭形秽。5.只要你有理想，有追求，并为目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，金子总会发光的。6.善良、美好、有理想、有追求的心灵，会永远努力向前，所以不会骄傲的。
4诗两首
〔自主性探究〕
1. 略2. B3.①忧伤、愁闷。②指进入某种环境或生活范围。③本义指沾染上或混入有害的东西，本诗指从来没有人到过。4. 俄普希金俄罗斯文学之父俄罗斯诗歌的太阳《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》②美
弗罗斯特5.不悲伤、不心急、要冷静地对待问题，正视现实并且坚信困难一定会被克服，光明一定会到来。(或要勇敢、积极、乐观地对待生活中的挫折和不幸)6.诗人表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。
〔开放性作业〕
1.一个人在困难、挫折和不幸面前，首先要有正确的认识，要端正思想，才能分析问题出在哪里，想出解决问题的办法，才能一步步扭转局面，战胜困难，迎来快乐的日子。人要战胜各种困难首先要战胜自己。{我害怕长大}.
2.人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者心灵，让人更深入地思考人生选择的问题。道理：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重，人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。3.示例：相信吧，快乐的日子将会来临。缘由：诗人以平缓的语气娓娓道来，语调亲切和缓，热情坦诚，有丰富的人情味和哲理性，使读者容易接受。4.象征。5.表达了作者对无法把握人生之路的些许怅然。6.指人生所选择的目标和一生的经历因为它看起来“更诱人，更美丽”。其他略，言之成理即可。
5伤仲永
〔自主性探究〕
1.略2.略3①“扳”通“攀”，牵，引②“材”通“才”，才能4. B5. 《临川先生文集》王安石北宋政治思想文学人的天资与后天学习6. 三次叙写方仲永聪明过人、才智超常。一是“未尝识书具”却“忽啼求之”；二是“即书诗四句，并自为其名”；三是“指物作诗立就”。7.五岁时：指物作诗立就，天资聪颖。十二三岁时：作诗已不如前时所闻。二十岁时：泯然众人矣。原因：后天不努力学习。
〔开放性作业〕
1. 对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情；对“受之天”却因“受于人者不至”者的哀伤之情。引发了对“不受之天”又“不受之人”者的不堪设想的后果的感慨。2. 都指一个人的天赋，即先天得到的。
3. 后天教育的重要性。作者以方仲永由“神童”不注重后天教育而成“众人”为例，然后将他与“材人”“众人”比较，指出普通人再不接受后天教育，就会连普通人都不如。4. 仲永的父亲“不使学”的原因是因为“利其然”也，其具体做法是“日扳仲永环谒于邑人”。5. 不使学。对比。6. 人的天资；后天教育；作者认为后天教育对一个人成才是至关重要的，我们要重视后天的学习。
〔拓展性学习〕 1①放牧②自己（他）的③责怪④对待2①夜晚，（王冕）偷偷地走出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书映照在佛像前的长明灯下诵读，（书声）琅琅地读到天亮。②安阳的韩性听说了这件事，觉得这孩子与众不同，（将他）收为学生，（他）于是学成了博学多通的儒生。3B4①在陇上放牛，溜进学舍听读书。佛像腿上，伴长明灯夜读。②表现了他渴望读书、刻苦读书的品质。5. 示例：在学问上，你付出勤奋，你会发现知识的大门是虚掩着的；在感情上，你付出真诚，你会发现友谊的大门是虚掩着的。6. 示例：穿过弄堂，展现在眼前的是一个宽广的庭院，弯弯的玄澄河像一条玉带横贯东西，河上有两座精美的汉白玉石桥。
第一单元综合练习
一、积累运用
1. C2. D3. B4. B5. D6. C7. 小新，脸上长痘痘，说明你有青春活力，怕什么呢？ 小丽，老师向家长告状，你不必大惊小怪，回家和家长仔细沟通一下。 小华，我们都是你的朋友，当你孤独的时候，你可以找我们玩或者给我们打电话呀。
二、阅读理解
8.“山际”“竹中” 照应了题目“山中”，点明诗人所居之处地势高峻，且在茂林修竹之中。9.山间空旷{我害怕长大}.
幽静，鸟儿悠闲地飞向屋檐，发出一两声清脆的鸣叫；一缕缕的云烟轻轻从窗里飘出来。表达了诗人惬意闲适的心情。10. ①属于②完成③以宾客之礼相待④常人11.①这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。②他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。③现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不够吧？12. B13.示例：一个人要成才，仅有好的天资是不够的，后天还要接受教育，努力学习；否则难以成才，就像方仲永一样。14．交代故事发生的时间、天气状况；构成故事特有的环境氛围；反衬出“我”回家时给父母带回的温暖。15. 起过渡作用，承接上文的感悟，引出下文的回忆。16“穿”字就好像是雪有意为之，而且好像是巧匠的妙手，给人留下想象的空间。17
我们，可是他一年一年地盼着的唯一的儿子仍然没有回来。18一个老奶永远地离开了让我们在父母健在的时候孝顺他们，多抽出点时间陪陪他们，不要等失去的时候才知道珍惜。
三、写作（略）
第二单元
6黄河颂
〔自主性探究〕
1. 略2. C3. ①这里形容黄河流势弯曲回旋。②这里指黄河是中华民族生存的源地。4.《黄河大合唱》光未然冼星海5.源远流长、流量巨大、支流众多。
6.热情歌颂了历史悠久的伟大祖国，歌颂了中国人民坚强不屈的意志，展现了中国人民为夺取抗战胜利而誓死战斗的决心。
〔开放性作业〕
1.“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。2.把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的民族精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。反映出伟大坚强的民族精神。3.这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美。4.“惊涛澎湃/掀起万丈狂澜”“浊流宛转/结成九曲连环”“从昆仑山下/奔向黄海之边”“把中原大地/劈成南北两面”。5. 指众多的支流。支流众多，流域面积广大，黄河孕育了万千强壮有力的儿女。6. 略
〔拓展性学习〕
1．逝者如斯，这是作者感叹历史飞移与年华的短暂，更有一种推崇黄河的意思。2．作者是以对比的手法来突出黄河的美。3
间的记忆。4作者运用了排比的手法，展示出了人们心中不同的黄河以及黄河承载的太多人世不矛盾，因为这样突出了本文的高潮，展现了思想转换时的变化，并且更加突出了作者对
D6示例：生命是那大河中的水，在澎湃激荡中振奋昂扬。7. ①将“制作”改为黄河的赞美之情。5“制定”。②在“校车”后面添加“具有”。③调整为“将永久退出重庆校车舞台”。④“超过”或“以上” 7最后一课
〔自主性探究〕
1.略2. ①懊悔②专心安静③严肃④忠诚敬意3.①惊奇，奇怪。②一种宗教仪式，信仰宗教的人向天地神