【 – 小学作文】
篇一:《六年级上册汉语 我要画什么 教案》
小学六年级汉语 第二课教案
年 月 日 第一课时 词语
教学过程
授课时老师先领读生词，并让学生跟读然后纠正其发音，用汉语解释词语，并让学生用重点词语进行造句。 一.词语
连环画 嘴巴 沐浴 编辑 盲人 带劲 拐角 工友 慢腾腾
二.词语例释
提议
例：1.有人提议下午去公园。 2.同学们提议让他再唱一首。
崭新的衣服 崭新的书本 崭新的面貌 崭新的时代 例：1.那几幢崭新的大楼都是今年刚建的。
2.同学们看到崭新的课本时，心里高兴极了。 三、句子学习
…….什么………什么……
1.妈妈做什么，我就吃什么，我才不挑食呢！ 2.这孩子真淘气，不让他干什么，他偏干什么。
………什么都…….就…….
1.我什么都不想，就想好好睡一觉。 2.他什么都想写，就是不知从哪儿开头。
2
………………….行不（行）？
1.让我看一下行不（行）？ 2.我们一起去，行不（行）？
四．作业
抄写词语各一行并用句型各造两个句子五．课后反思
六．教研组意见：
年
3
日 月
小学六年级汉语 第二课教案
年 月 日 第二课时 课文
4
教学过程
一、学习课文
授课时老师先范读课文内容，再听录音。学生边听边给不认识的难字和词语进行注音。然后学生自由阅读，不懂的词语，句子可以和同学讨论，也可以课下问老师，直到读懂为止。 二、理解课文
根据课文内容回答问题： 1.为什么把马良叫“神笔马良”？
2.周明为什么小曼的说法？而元元说的“假如嘛…….”是什么意思？
3.如果只有一支神笔，又只能画一次，大家为什么要让小丽画？说明了什么？ 三、交际活动 1.小组讨论：
（1）如果你的某位同学因病没能来上课，你会怎样帮助
他？
（2）发挥你的想象力，谈谈你的愿望是什么？
三、作业
熟练阅读课文、预习课后练习 四、课后反思 五、教研组意见
年 月 日
5
篇二:《我要画什么 六年级汉语课上册》
1
2
3
4
5
篇三:《第二课_我要画什么(1)》{我要画什么}.
小学双语班汉语六年级上册一课时教案
伊明江·买买提
2015年1月7日
课题： 第二课：我要画什么 【词语】 教学目标：
1. 知识与技能：通过课文学习，识读本课新词语，会读，会写出来并能应用这些词语造句。
2. 方法和过程：先从课文中选出新词语，分析汉字的结构，找出部件（构字单位）分析它们在构字中的表音功能。并用它们来构成新字。
3. 情感态度与价值观：通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣从而树立学好汉语的信心。
教学重点：在理解课文的基础上，掌握词语，能认读，能正确书写。
难点：在理解课文的基础上，能在实际生活中应用所学的新词语。能造句。
课型，课时：
新授型，第一课时。
教学手段：教材书，教案，生字，词语卡片等。
教学方法：利用讲解法，小组讨论，合作交流，朗读法和
提问方式来进行讲解词语。
教学过程：
一、组织教学
二、复习前课所学内容。
朗读词语
三、新课内容：
1.组织学生自己阅读课文，不懂的词语和句子，可以同学之间讨论，也可以记下来问老师，直到读懂为止。
2．在小组采用合作互助方式理解新词语的意义，从而加深课文理解。
3.学习重点词语：老师板书词语讲解构字结构，并造句。组织学生口头造句，并写在练习本上。
带劲——使人振奋。
慢腾腾——缓慢。
拐角——拐外出。
提议——讨论问题时提出主张来请大家讨论。 崭新——机新，最新。
四、巩固练习
用下列词语造句：
编辑，夺，慢腾腾，提议，崭新，喜欢
五、小结：
积累词语，学习词语可以提高汉字书写能力和词语运用能力。希望同学们下课后多写多读词语，为汉语书写能力和运用打下基础。
板书设计：
第二课： 我要画什么 【词语】
沐浴 编辑 口子 欲言又止
盲人 带劲 慢腾腾 拐角 提议 崭新
布置作业：
1. 抄写词语
2. 熟读课文
篇四:《新教版六年级上册教案 第二课 我要画什么》
教学目标
1 知识与技能 第二课 我要画什么（1）
学习课文一词语，初步理解词语大意，并能用简单词语造句。 2过程与方法
通过教师引导，根据学生以往的经验，识记本课的词语。
3情感态度价值观
通过学习本课，让学生能够深深体会马良的爱心，引导学生也做一个善良的、有爱心的好孩子
教学重点：识记本课词语
教学难点：理解词语大意，并能用简单词语造句
教具：课件 挂图 录音机
教学方法：讲授法 练习法 游戏法
教学方式：实验课（ ） 演示课（ ） 多媒体课（ ） 教学过程设计：
前提测评及导入新课
同学们，我们每个人来学校上学，每天都要写作业，我们用到了一种文具，猜猜是什么？
“笔，铅笔，钢笔..”
“对，今天我们一起来学习一篇关于“笔”的故事，看看主人公用笔做了什么？
板书课题：第二课 我要画什么
词语学习
一 看拼音，查字典，学习词语。
1 连环画 释义：又称连环图画、连环图、小人书、小书等，它是以
连续的图画叙述故事、刻画人物，是老少皆宜的一
种通俗读物。
一（本、册、套、箱、摞、捆）连环画
2 犁 释义：a 翻土的一种农具。 辨析犁（犁具）
b 姓梨（梨树）
例：农民伯伯正在田里用犁具犁地。
3 神话 释义：民间文学的一种，包括神鬼的故事和神鬼话的英雄传
说，是具有高度幻想性的故事
二 从汉字的意义与组合方式学习词语
1 沐浴 释义：a 洗澡，洗浴
b 比喻受润泽
例：每棵树每朵花都沐浴在阳光里。
C 比喻沉浸在某种环境中
例：他们沐浴在青春的欢乐里。
2 编辑 释义：具有某一种专业素质，并从事该专业的文字工作的文
职人员。
（编辑工作 编辑人员 新闻编辑）
3 欲言又止 释义：想要说话却又停止了。
例：“我……..”她欲言又止
三 通过词语解释或学过的词语学习新词语
1 带劲 释义：使人振奋。有一种意志支撑的动力，不会疲倦，或许很
劳累，但是精神很享受的过程。
（ 说话带劲 玩的带劲 辣的带劲 跑的带劲）
例： 同学们在操场上玩的真带劲。
四 词语例释
1 提议 释义：提出意见或建议请大家来讨论。
例：班长提议同学们下午去看望王老师。
2崭新 释义：非常新，特别新，极新。
（崭新的衣服 崭新的花帽 崭新的自行车）
五 句子学习
1 什么…..什么…
例：老师说什么，我就做什么。
例：妈妈做什么，我就吃什么，我不挑食。
2 什么都……就 …
例：我什么都不会说，你就别问我了。
六 小结
达标测试题 听写词语
欲言又止 卷发 嘴巴 神话 编辑 拐角
作业：抄写词语，每个三遍
板书设计
第二课 我要画什么
句子学习
1 什么…..什么…
2 例：妈妈做什么，我就吃什么，我不挑食。
2 什么都……就 …
例：我什么都不会说，你就别问我了
课后反思
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
备课人签字：贺娟
备课评价：优（ ） 良（ ） 合格（ ） 不合格（ ）
教研组长批课意见：
教学目标
1 知识与技能 第一课 我要画什么(2)
理解和掌握课文内容，用自己的话叙述课文大意
2过程与方法
在理解和掌握课文大意的基础上，正确回答教师提出的问题，能将本课时的教学内容灵活运用。{我要画什么}.
3情感态度价值观
通过学习本课，让学生体会文中主人公的善良、有爱心，努力培养学生，让学生也变成善良的有爱心的孩子。
教学重点：理解课文内容，能用自己的话叙述课文大意
教学难点：在理解和掌握课文大意的基础上，正确回答教师提出的问题 教具：课件 挂图 录音机
教学方法：讲授法 练习法 游戏法
教学方式：实验课（ ） 演示课（ ） 多媒体课（ ） 教学过程设计：
前提测评及导入新课
同学们，今天老师给大家播放一个故事，故事的名字叫：神笔马良。这个故事许多同学已经听过。但是大家再来听一遍。教师播放故事。
故事听完了，我们知道马良是一个善良、有爱心、能明辨是非、喜欢帮助穷人的穷孩子。今天就让我们学习一篇现实生活中“神笔马良”的故事。
板书课题：第二课 我要画什么
一 新课讲授
1 通读课文，找出文中不认识的字词。
dai mang peng zhe geng
戴着 盲人 凉棚 遮风挡雨 耕地
2 多音字。 （我的）（大地）得到) （目的） 地得（得去）
（的确）（轻轻地）（飞得高）
二 课文学习
通读课文，回答问题{我要画什么}.
1 什么时间发生了什么事？
答 ：初冬三个男孩两个女孩坐在草地上看一本名叫《神笔马良》的连环画。
2学习自然段，理清内容。
人物 外貌 怎么说 画什么 给谁画
小曼 卷发 崭新的办公桌 吴老师
周明 戴着近视眼镜 慢腾腾 凉棚 民警叔叔
元元 大嘴巴 抢着说 大球场 小足球队
张小丽 （运动头， （深情地， 眼睛 爸爸妈妈的工友
男孩似的） 欲言又止）
王斌 认真的说， 全自动洗衣机 妈妈
快人快语
同学们都很有爱心，都是喜欢帮助别人，很善良的孩子。
3 量词
一（支）神笔 一（个）人 一（台）洗衣机
一（个）姿势 一（个）大球场
4 成语
异口同声 遮风挡雨
5 叠词
ABB式：慢腾腾
6小结
每个小朋友的内心都十分美好，都很爱自己的亲人，人人都需要别人的关爱，因为世界需要爱。正是因为世界有爱，所以世界很阳关、很美好。在生活中，或许没有“神笔”，但是我们么个人都有一颗跳动的爱心。当别人需要帮助时，我们应该勇敢的伸出自己的双手，因为我们在帮助别人的同时也得到了许多快乐。
篇五:《2.我要画什么教案》{我要画什么}.
第二课 我要画什么 （第一课时）
教学目标：正确掌握本课词语的读音和写法和意思。并用词组词，造句。
情感态度价值观：这节课教育学生要学会尊敬和爱戴。
方法与过程：通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。并把学过的词语实际运用。 教学重点：正确掌握本课词语的读音和写法和意思。并用词组词，造句。
教学难点：通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。并把学过的词语实际运用。 教学步骤：1.老师先复习功课。2.老师开始讲新课3老师板书课题。4.老师范读词语并让学生跟着读，齐读词语。
导入新课
同学们！
我手里有很多卡片，卡片上有汉字，谁愿意读卡片上的字？
教学内容：老师开始讲解词语，一边讲解，一边让学生用新词组词造句，并启发学生大胆举手回答。同学们现在我们来学习词语，看那位学生把第一个词语写在黑板上。（老师让学生把词语写在黑板上并让别的学生用这些词语组词造句，有错老师来改正。老师按这个循序讲解词语）
1.连环画：造句：我画了连环画。2.犁：造句：我们家买了犁。3.卷发：她有长长的卷发。 4.神话：造句：我们不要相信神话。5.嘴巴：造句：她的嘴巴很大。6.工友：造句：我们都是工友。7.沐浴：造句：他不喜欢沐浴。8.编辑：造句：他是一名编辑。9.口子：造句：这里有口子。10.欲言又止：造句：它又欲言又止了。11.盲人：造句：她的爸爸是盲人。今天的词语就讲到这儿。下面你们用这些词语和句型随便造几个句子吧。
板书设计：
第二课 我要画什么
1.连环画 2.犁 3.卷发 4.神话 5.嘴巴 6.工友 7.沐浴 8.编辑 9.口子 10.欲言又止{我要画什么}.
作业 ：抄写词语。
第二课 我要画什么（第二课时）
教学目标：正确掌握本课词语的读音和写法和意思。并用词组词，造句。
情感态度价值观：这节课教育学生要养成爱学习、爱劳动的好习惯。
方法与过程：通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。并把学过的词语实际运用。 教学重点：正确掌握本课词语的读音和写法和意思。并用词组词，造句。
教学难点：通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。并把学过的词语实际运用。 教学步骤：1.老师先复习功课。2.老师开始讲新课3老师板书课题。4.老师范读词语并让学生跟着读，齐读词语。
导入新课：
同学们！
我手里有很多卡片，卡片上有汉字，谁愿意读卡片上的字？
教学内容：
老师开始讲解词语，一边讲解，一边让学生用新词组词造句，并启发学生大胆举手回答。
同学们现在我们来学习词语，看那位学生把第一个词语写在黑板上。（老师让学生把词语写在黑板上并让别的学生用这些词语组词造句，有错老师来改正。老师按这个循序讲解词语）
二.词语例解：1.带劲——使人奋。2.慢腾腾——暖慢。造句；他做事很慢腾腾。3.拐角——拐弯处。4.提议：谈论问题时提出主张来请大家谈论。组词组：
5.崭新：极新；最新。组词组：崭新的衣服 崭新的书本 崭新的外貌 崭新的时代造句：同学们看到崭新的书本时，心里高兴极了。
板书设计
第二课 我要画什么
1. 带劲 2.慢腾腾 3.拐角 4.提议 5.崭新：极新；最新。
作业 ：抄写词语。
年级 ：六年级 时间 ：2015年 月 日教师 ; 努尔哈孜·巴合道列提{我要画什么}.
第二课 我要画什么(第三课时)
教学目标：运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。 这节课教育学生要多学习伟人的好品质。
过程与方法：通过学习课文回答问题，把学过的知识实际应用。
教学重点：运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。
教学难点：通过学习课文回答问题，把学过的知识实际应用。
教学步骤：1.老师先复习功课。2.老师开始讲新课3老师板书课题。
4.老师范读课文并让学生自由读,分组读，分角色读课文。5.老师进行思想教育，并用提问方式分析课文内容。
1.导入新课：
同学们 我问你们一个问题，你们有哪些亲人？
2.教学内容：
首先老师范读课文，并带领学生跟着读。然后让学生齐读，分角色读课文。再让学生分组讨论以下问题，学生边读，边
思考老师提出的问题。
1.为什么把马良叫做“神笔马良”？ 2.明为什么反对小曼的说法？二元元说的“假如嘛”是什 么意思?, 3.如果只有一支神笔又只能画一次，大家为什么要让小丽 画？这说明了什么？ 4.老师让学生分组讨论以上问题并让学生回答，学生思考问题，提出自己的看法。老师还让学生说出课文大意，最后自己总结
板书设计：
第一课 鲁迅爱书的故事
根据课文内容回答问题：1.为什么把马良叫做“神笔马良”？ 2.明为什么反对小曼的说法？二元元说的“假如嘛”是什 么意思?, 3.如果只有一支神笔又只能画一次，大家为什么要让小丽 画？这说明了什么？老师让学生分组讨论以上问题并让学生回答，学生思考问题，提出自己的看法。
作业：熟读课文
第二课 我要画什么（第四课时）
教学目标：本课运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。
情感态度价值观： 结合本节课想学生进行了安全教育：路上注意安全，不玩水、不玩火、不玩电，要珍爱生命。
过程与方法：通过学习练习，把学过的知识实际应用。
教学重点：运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。
教学难点：通过学习练习，把学过的知识实际应用。
教学步骤：1.老师先复习词语并听写词语。2.老师开始讲新课3老师板书课题。
4.老师让学生分组讨论练习中的问题，再让他们做练习题，然后一个一个地上黑板做。5.老师进行思想教育，并总结练习内容。
1.导入新课：
那位同学愿意上黑板来听写词语？
2.教学内容：
首先老师板书课题，并带领学生分组讨论练习中的问题，学生边读，边思考老师问题再举手回答。 听力练习：（老师播放点读机让学生做 在自己总结）
词语练习：用指定的词语回答问题 1.（班长提议大家说） （提议）2.（全班同学异口同声地说） （异口同声）3. (这辆自行车很崭新) （崭新）4.（你去催催他把） （催）
三．句子练习。
1.。。。。。。要是。。。。。。。。。。。。。。。。。。 2.。。。。。什么。。。。。。。什么。。。。。。。
3.。。。。。什么。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
老师让学生分组讨论以上问题并让学生回答，学生思考问题，提出自己的看法，再上黑板做。最后自己总结
板书设计：
第二课 我要画什么
1听力练习2词语练习3句子练习作业：做练习册
课后反思：
第二课 我要画什么（第五课时）
知识与智能：本课运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。 情感态度价值观： 这节课给学生进行要养成互相帮助，互相关心，喜欢动脑筋的教育。
过程与方法：通过学习练习，把学过的知识实际应用。
教学重点：运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。
教学难点：通过学习练习，把学过的知识实际应用。
教学步骤：1.老师先复习词语并听写词语。2.老师开始讲新课3老师板书课题。
4.老师让学生分组讨论练习中的问题，再让他们做练习题，然后一个一个地上黑板做。5.老师进行思想教育，并总结练习内容。
1.导入新课：
那位同学愿意上黑板来听写词语？
2.教学内容：
首先老师板书课题，并带领学生分组讨论练习中的问题，学生边读，边思考老师问题再举手回答。四．课文练习。1.用自己的话来回答问题。为什么把马良叫做“神笔马良”？明为什么反对小曼的说法？二元元说的“假如嘛”是什 么意思?, 如果只有一支神笔又只能画一次，大家为什么要让小丽 画？这说明了什么？2.给下列句子排好顺序。3.小组交流，总结一下刘少奇同志对同志们的关怀，并写下来。五．交际活动1.小组交流：1）如果你的一位同学因病没能来上课，你会怎么帮助他？2）发挥你的想象力，谈谈你的愿望是什么。六．写作练习介绍一个你最崇拜的人。
老师让学生分组讨论以上问题并让学生回答，学生思考问题，提出自己的看法，再上黑板做。最后自己总结
板书设计：
第二课 我要画什么
四．课文练习五．交际活动六．写作练习
年级 ：六年级时间 ：2015年 月 日教师努尔哈孜·巴合道列提
第二课 我要画什么（第六课时）
篇六:《《我要画……》阅读答案》
我要画 五个一年级的小学生坐在公园的草地上 看一本有趣的连环画 神笔马良 这本书讲的是一个叫马良的孩子 得到了一支神笔 他画什么 什么就变成真的了 画的公鸡 会啼叫 画的犁头 能耕地 多带劲啊。‖ “要是我有一支神笔，就好了！”卷头发的小曼说。 “不可能，那是神话！”戴着近视眼镜的周明，语调就像一个女人。 “假如嘛”翘鼻子的元元说。 “对。假如要有一支神笔，画什么呢？”王斌做了一个握笔的姿势，认真地说。 “我一定要画世界上最好的东西！”剪了个运动头的张小丽眨巴着一对大眼睛说。‖ 孩子们都沉思了，设想着美好的画面。小曼首先想到，吴老师的桌子当中，裂了一道大口子，她要画一张崭新的办公桌，送给老师；元元是个足球迷，他要画一个大球场，让学校的小足球队练球；周明慢条斯理地说，他要画一个凉篷，给大街上的民警叔叔遮挡风雨；王斌想到妈妈太辛苦了。他要画一台又会洗、又会拧、又会烘干的全自动洗衣机给妈妈用；最后，张小丽深情地说，她要画好多好多双眼睛，送给盲人工厂的叔叔、阿姨，让他们看到光明美丽的世界！‖ 五个小学生谈论着，描绘出一幅幅美好的图画，不约而同地表达了一个共同的心愿：多么想让这些画变成真的啊！这图画，这心愿，不正是反映了孩子们心中装着他人的美德吗？‖1．给短文开头一段加上标点符号。2．联系上下文，解释下面的词语。 慢条斯理—— 不约而同——3．按照“‖”线分好的段落，全文共四段，请你写出第三、四段的段意。 4．短文第三段运用的结构形式是先____后____。用“____”线画出这一段的中心句。再根据内容照样子填表：5．“这图画，这心愿，不正是反映了孩子们心中装着他人的美德？”（1）改成陈述句：（2） 这句话在全文中起什么作用？《我要画》答案 1．，《》。，。，。，；，，！2．形容说话、做事慢腾腾。 没有预先商量而彼此一致。3．第三段：孩子们在沉思中设想着各种美好的画面。 第四段：五个小学生描绘出的一幅幅美好的图画正反映了孩子们心中装着他人的美德。4．先总后分述。 中心句：孩子们都沉思了，设想着美好的画面。 小曼 要画一张崭新的办公桌 送给老师 元元 要画一个大球场 送给学校小足球队 周明 要画一个凉篷 送给民警叔叔 王斌 要画一个全自动洗衣机 送给妈妈 张小丽 要画好多好多双眼睛 送给盲人工厂的叔叔、阿姨5．（1）这图画，这心愿，正反映了孩子们心中装着他人的美德。 （2）这句话在全文中起了一个
点明中心思想的作用。