【 – 小学作文】
篇一:《探险 文档》
漫话探险——七年级下同步作文辅导
“漫话探险”作文指导
[作文目的]
1、正确认识探险对人类发展的意义及价值,学会辨证思维看问题。
2、了解古今中外探险家的故事，深入了解探险的历程。
3、学习古今中外探险家们对事业执着追求的挑战精神,汲取其品质的营养，在性格上要学会挑战自我超越自我。
[训练要求]
1、尝试用一分为二的辨证思维看问题,用简洁准确语言阐述观点、全面辨证思维来分析探险利与弊的问题，力求写出独到见解、成个家之言。
2、以流畅清新的语言来记叙事件，同时要详略得当，突出人物特点及探险事件本身具有的价值。对于探险要用隽永深刻的议论性语言进行评价及表述个人观点,尽量做到见解独到。
3、可独辟蹊径，针对固定的历史探险事件表述自己不同于前人的观点和看法，但需注意其观点的立足点，并且要自圆其说有理有据。
4、文章文体不限，但任何文体要文体特点鲜明，并且重点突出，立意明确。
5、清楚的认识到探险与冒险的本质区别，看到探险家们的勇敢执着的精神，从而让自己在生命中不断挑战自我。
[思路提示]
文题一:探险
提示一：
古往今来有很多关于探险是否有价值的讨论？探险到底是有益于生命，还是有害生命？探险等于冒险吗？人们争论不休。
探险是一种具有挑战性的活动，富有刺激性；它可以让人们不断拓展自己的生存空间，也可以为社会进步做出贡；它既是对我们人类自身的挑战，又是对人类事业的追寻。对人生及社会具有积极意义。而冒险则是人们为了满足自己的好奇心及虚容心，追求刺激而不惜失掉生命为代价的一种行为。
所以想写好关于探险的文章，想准确表达观点，必须要对探险有一个明确的认识。为了说理易于被人接受，应辨证看待探险利与弊的关系，但重点应放在在探险中人们对人类的贡献及在探险中所表现的优秀品质，以及这优秀品质给予自己的深刻影响。选取典型事例，写出人物的闪光点，但不求面面俱到。应把重点笔墨放在人物执着追求、勇于探险的精神塑造上，从而表现人物的可贵精神对现实中人们的感召力。
选取典型事件及典型人物来表现主旨，所选材料要有以一当十的效果，具有说服力。这些事例中可以有外国的哥伦布发现新大陆、环球航海的先驱麦哲伦、发现古城楼兰的斯文赫定、发现北极不是陆地的南森、横穿南极的阿蒙森、斯科特。中国的张骞出使西域开辟丝绸之路、郑和七下西洋、徐霞客遍访中国的名山大川、尧茂书、余纯顺等等。
这些古今中外具有挑战精神的探险家们，他们上天入地，走南闯北，打开了自然界一扇扇紧闭的门窗，让我们知道了许多秘密，他们的故事充满传奇色彩，他们的精神激励着后人，我们要学习他们具有的探险的精神执着追求的意识。
也可以写自己真实的探险经历，用叙述的语言，写自己曾经在野外独自生存挑战自然的故事，如：挑战荒岛、荒山、荒漠、荒原及原始森林等等。写出自己在挑战中所领悟到的道理及意义。
探险精神也可以是探索与现实为基础的探索行为，探险在幸福平稳生活中，也可以是挑战自我的一种表现。生活中有很多超出我们自身能力的事，那么我们要成长就需要不断挑战自我，这种挑战自我，也促其成长，这何尝又不是探险。我第一次洗衣服、我不再怕老鼠了、我不再胆怯了、我终于敢反驳他了、我成功的回家经历、我赢了我自己、我不再自卑了。要选取典型的事例，真实的事例体现自己的成长历程，表现探险价值。
提示二：
写作手法可以异彩纷呈：可以选取不同体裁，如记叙文，记述自己的探险经历、挑战自我的事件，再现成长的历程：也可以写成说理散文，基于多个典型的探险事例，来表现一个共同的神——探险及探险执着的精神对人类深远影响。也可以写成议论文，用议论的方式表述探险行为的价值。也可以以小标题的方式组织材料，选取古今中外不同探险家的事例，以时间为顺序，来表现自己对探险家们顽强创精神的认识。也可以用假设思维推测，如果人类没有探险这一行为的结果，来凸显探险对人类发展重要性。
[相关素材]
1、文明应是螺旋形的向前推进的，即使遭到挫折，也是暂时的，也要对人类有信念，就是要坚持下去的力量。冰心
2、大丈夫应朝登海而暮苍梧。徐霞客
3、世界是用来探险的，规矩是用来违背的，手洗干净也是用来弄脏。
蔡永康
4、二十年后，当你回顾你所经历的事情时，你回为没有尝试的事情而感到后悔，所以，从现在起，扔掉你的安全套结，从安全的港口起航和信风一起航行，开始探险去追求你的梦想吧。马克吐温
5、为什么登山？因为，看山在那里。乔治马洛里
[佳文示例]
篇二:《中班《我们去探险》案例分析》
在阅读中促进幼儿的情感发展{探险,的示例}.
——中班早期阅读活动《我们去探险》案例分析
班级：中（七）班 姓名：王泓 案例背景：
《我们去探险》是一本既有趣并且包含着丰富情感的图画书。图画书以小兔子杜里和莎里独自离开家探险的事情为线索展开。故事主要由一个个形式、难度不同的迷宫游戏构成。但如何引导幼儿体会里面包含着的更深层次的感情是读懂这本书的难点。在孩子们的眼里，未知的世界永远是有趣的、好玩的。探险的生活总让他们向往不已。他们不能想象如果自己真正的离开爸爸妈妈，那又会发生怎样的事情。《我们去探险》正是通过生动的画面、有趣的形式，让孩子们通过阅读，真正了解爸爸妈妈的爱对自己的重要性，从而引导孩子们体验、感恩爸爸妈妈，更加珍惜现在的幸福。
案例描述一：
观看画面，阅读故事前半部分。
结合电子书，了解故事开始部分
1、集体观察电子书P2—P3
师：杜里和莎里认为自己长大了，他们可能会做什么事？爸爸妈妈同意它们的看法吗？如果你是杜里和莎里，你会对爸爸妈妈说什么呢？
2、集体观察电子书P4—P5
师：它们的表情怎么样？猜猜它们在想什么呢？接着，它们做了一个什么样的决定，你是怎么看出来的呢？
案例分析：
对于一个懵懂的孩子，长时期生活受家长和老师的干预，渴望能获得一次独立去探索世界的机会，对于未知的世界永远是有趣的、好玩的。引导幼儿观察画面P2—P3，说说“杜里和莎里认为自己长大了，他们可能会做什么事？爸爸妈妈同意它们的看法吗？”这是与幼儿生活经验相关的话题，也是孩子的心声。对于中班下期的孩子来说，他们已经有了一定的独立意识。相信这是他们“有话可说”的一个话题，使每个幼儿在在情感上与书中小兔子产生共鸣。再仔细观察画面P4—P5内容，并且根据自己的观察进行一定的推理。这不仅对于幼儿提出了观察方面的要求，而且还要求其根据一定的生活经验进行判断推理，有一定的挑战性。
案例描述二：
提出要求，幼儿自主阅读图书。
师：杜里和莎里准备独自去探险了，那么接下来，杜里和莎里在探险的过程中遇到了哪些危险？它们是怎么做的？我们一起来看看吧。
师：杜里和莎里遇到了哪些危险呢？最后它们怎么样了呢？
师：他们心情又会是什么样的呢？你是怎么知道的？（幼儿选图讲述。）{探险,的示例}.
出示电子书P10—P11、P30—31。
师：这两幅图告诉你什么了？为什么他们俩走在爸爸的背上？
师：为什么杜里和莎里在在回家时那么的高兴？
教师小结：
杜里和莎里原本以为自己长大了，能够离开爸爸妈妈独自生活，可是通过探险的经历，他们才知道自己本领太小，外面的世界有许多想也想不到的困难，小朋友才知道家是最温暖的，爸爸妈妈的爱是多么的宝贵！
案例分析：
看到以迷宫的形式、有趣的画面展示杜里和莎里在探险过程中遇到的种种危险，以及通过自主阅读，感受外面的世界有许多未知的、危险的情形及杜里和莎里的心里活动，孩子们感受到了现在的自己和杜里和莎里一样本领太小，而外面的世界有许多想也想不到的困难，以此获得家是最温暖的，爸爸妈妈的爱是最宝贵的体验！
案例描述三：
迁移故事中的心理体验。
师：杜里和莎里回家了，探险结束了，我们的故事结束了吗？
师：想一想杜里和莎里会对爸爸妈妈说些什么？
师：爸爸妈妈又会对杜里和莎里说些什么呢？
师：你现在觉得长大了什么怎么样的？
案例分析：
通过猜测杜里和莎里会说些什么，来迁移故事中的心理体验，为幼儿创设想说的机会。让渴望摆脱父母老师的孩子，重新审视父母老师对自己的爱，让孩子明白要证明自己长大了并不是只有通过离开父母老师来实现。教师通过引导幼儿思考，让幼儿探讨怎么才能证明自己长大了，是能吃得更多饭了？还是我的个子长得更高了？或者是我们独立完成作业
帮爸爸妈妈做家务了？通过深入的谈论，让懵懂的孩子对“长大”和“独立”有个更明确的定位。
案例反思：
在我们的生活中，有许多包含着丰富情感的教材，他们中有些会通过语言文字、图画等显性地表达出来，教师在教学中加以引导，幼儿便会得到较为直接的情感体验。例如此次活动使用的图画书《我们去探险》是作者在小兔子闯过第一个难关之后安排了这样一组画面——小兔子高兴地走在兔爸爸的背上，画面中爸爸就像是一座山。此时教师适时引导孩子思考“为什么杜里和莎里会走在爸爸的背上？平时你爸爸的背给你什么样的感觉？”孩子们通过讨论，看懂了这个细节——“父爱如山”，看到这里，他们是否会对“杜里和莎里”产生感同身受的情感，树立起孩童时期爸爸在我们心目中的高大形象呢？当这些文图并茂的情感的流露直接展示在孩子们的面前，孩子们就能想到自己的爸爸也像兔爸爸一样也深深地爱着自己。有些教材中的情感表达方式则比较含蓄，需要教师在仔细品味、琢磨的基础上，发现蕴涵于教材深处的情感。
总之，现在很多优秀的儿童绘本都蕴含着深厚的情感教育价值，如果不去品味其中的情感，领悟作品的意蕴、情味，那么我们的绘本教学就失去丁它真正的意义。因此，关注早期阅读，不仅要关注读本本身的知识价值，更应该更深层次的挖掘其丰富的情感内涵，在阅读中促进幼儿的情感发展。
篇三:《古今中外著名探险家的故事》
古今中外著名探险家的故事
1．麦哲伦的故事
麦哲伦1519年奉西班牙国王之命，率领探险队寻找到通往东印度群岛的香料群岛这一西行路线，西行横渡大西洋至巴西的一路上风平浪静，但后来情形开始恶化。船队中有一艘船遇风暴失事。接着几名船长密谋反对他。有一艘船调头返航。麦哲伦将谋反者中的一名处死，将另外两名弃留在荒凉的海滩上后，又扬帆启航。当船队抵达马里亚纳群岛时，当地居民向他们发起了攻击。在一次与菲律宾麦克坦岛上部落的交战中，麦哲伦阵亡。由于他的阵亡，使麦哲伦失去了成为世界上第一位完成环球航行探险家的机遇。{探险,的示例}.
2．阿蒙森的故事
阿蒙森在探险史上获得了两个“第一”：第一个航行于西北航道；第一个到达南极。1903年6月，阿蒙森的探险队开始远航寻找西北航道。整队人马在深入北极圈的威廉王岛上安营扎寨，度过了两个冬季，并在马更些岛上又度过了一个冬季。他们于1906年9月完成了到达太平洋的航行。
1903年6月，阿蒙森的探险队开始远航寻找西北航道。整队人马在深入北极圈的威廉王岛上安营扎寨，度过了两个冬季，并在马更些岛上又度过了一个冬季。他们于1906年9月完成了到达太平洋的航行。
1910年11月，阿蒙森乘坐另一位探险家弗里乔夫·南森的“弗拉姆号”船离开挪威，前往南极。1911年10月20日，他赶在他的英国竞
争对手斯科特船长前，从罗斯冰架东端的基地出发，于1911年12月14抵达南极。
罗阿尔德·阿蒙森是最早飞越北极的两位探险家之一。1926年，他和意大利探险家乌姆伯托·诺毕尔乘飞艇绕行北极两圈。在两年后另一次北极上空的飞行中，诺毕尔的飞艇与另一飞行物相撞失事，阿蒙森则在寻找诺毕尔的过程中失踪。
3．张骞的故事
公元前139年，汉武帝派张骞前往大月氏国。他的使命是帮助该地区人民起来抵抗侵略者。张骞被匈奴族捉去囚禁了11年，但他获释后再度前往中国以西的地方探险。他的旅行路线经过阿富汗，当时尚无人到过中国以西这么远的地方。张骞回来后，使大汉皇帝第一次听到了关于印度、中东以及欧洲诸国的消息。
张骞是第一位横穿阿富汗旅行的中国人，后来的中国商人带着丝绸和玉石，沿张骞所经过的路线，翻山越岭来到中国西北并穿过了戈壁沙漠。这条路线后来被称为“丝绸之路”。
4．玄奘的故事
玄奘是一位前往佛教发源地印度取经的和尚。他从中国出发，旅途历时16年，行程达6·4万千米，途经阿富汗、克什米尔和印度北方等地。他的旅行是秘密进行的，因为当时的皇帝尚不允许中国人跨出国门到外界去旅行。玄奘在旅途中多次遇险，危险主要来自恶劣的天气和险峻的高山。玄奘有一次在喝泉水时，差点被箭射死。后来他又在印度北方塔克西拉王国被投入狱中。为了逃命，他几乎冻死。
5．徐霞客的故事
徐宏祖（1586-1641），字振之，号霞客，江苏江阴人，是明代杰出的地理学家、旅行家。徐霞客一生钟情于神州山水。在“学而优则仕”的封建时代，他克服难以想象的困难，从二十二岁开始，周游全国。
6．刘雨田的故事
刘雨田，中国历史上第一位职业探险家。1942年2月26日生于河南省长葛县，原是新疆乌鲁木齐铁路局机关的一名干部。面对外国人的挑战，1984年5月，他毅然舍弃一切，开始徒步万里长城。经过一年多的艰苦跋涉完成壮举，成为世界上第一位徒步走完万里长城的人。之后，他又徒步丝绸之路、黄土高原、新疆罗布泊,攀登格拉丹冬和昆仑雪山，考察神农架野人、喜马拉雅雪人、绒布冰川,沿喜马拉雅和雅鲁藏布江旅行，试登珠穆朗玛，三次穿越死亡之海塔克拉玛干、古尔班通古特等中国五大沙漠。至今他已经完成四十三个考察旅行探险项目。足迹遍及祖国大陆的山山水水，港台及世界数百家报刊、杂志、电视台报道了他探险事迹，人称他为“二十世纪世界罕见的旅行家、探险家”。
风风雨雨！近十年来，他只身闯大漠，走戈壁，攀险山，涉大河，用自己的血水、泪水和汗水为祖国填补了一个以一个的探险空白。生生死死！他用自己的双手拍摄了一万多张黑白彩色照片，写下了两百多万字的探险日记，内容涉及政治、历史、地理、文学、哲学、艺术和考古等多种领域。他的几部作品已陆续发表，曾多次获得全国大奖，
有的还作为爱国主义教材选进初中课本，待出的书目是《长城漫记》《丝路纪行》《神秘的罗布泊》《穿越死亡之海》《世界第三极探险记》《探险生涯》等。
篇四:《为“洞穴探险”的案例后来被称为“史上最伟大的虚拟案 …》
案例：1949年，哈佛大学法学院教授富勒在《哈佛法学评论》上提出了一个虚拟的人吃人案件，这个名为“洞穴探险”的案例后来被称为“史上最伟大的虚拟案例”：
五名洞穴探险人不幸遇到塌方，受困山洞，等待外部的救援。十多日后，他们通过携带的无线电与外界取得联络，得知尚需数日才能获救水尽粮绝；为了生存，大家约定通过投骰子吃掉一人，牺牲一个以救活其余四人。威特摩尔是这一方案的提议人，不过投骰子之前前又收回了意见，其它四人却执意坚持，结果恰好是威特摩尔被选中，在受困的第23天维特摩尔被同伴杀掉吃了。在受困的第32天，剩下四人被救，随后他们以故意杀人罪被起诉，而根据《刑法典》规定：“任何故意剥夺他人生命的人都必须被判处死刑。” 问题：请根据案情列举出至少十个判决理由，并以此理由分别作出判决结果。 学生答案
主观题
一，四个人应该判处死刑，理由如下：宪法规定每个人的基本权利不受侵害，而人的生命健康权属于人的首要基本权利，四个人无论出于什么动机，结果都损害了维特摩尔的基本权利，所以四个人应被判处死刑。
二，四个人应该判处无罪，理由如下：五个人的处境不是法律涉及的普遍范畴，而是一种特殊情境，在这种情况下，法律已不适用。五个人达成了一个约定，虽维特摩尔反悔，但契约已达成，并且随后四个人也是按照达成的契约行事，所以四个人应被判无罪。
三，四个人应被判处死刑，理由如下：在法律规定中，器官是不能被交易的，而五个人的契约中涉及人身健康，所以契约无效，四个人的故意伤害罪成立，所以应被判处死刑。
四，四个人应被判处无罪，理由如下：考虑法律的目的性，法律制定保护人身健康的有关规定，其目的就在于保护人的生命健康，但这个案件中五个人的生命都遇到了危害，而一个人的牺牲更是为了保住更多人的生命，这迎合了法律制定的目的，所以四个人应被判处无罪。
五，四个人应被判处死刑，理由如下：每个案件的判决都影响这以后的判决，那么以后遇到这种情况，是不是只要为了保住更多人的生命，就可以任意牺牲少部分人的生命呢？不能，所以四个人应被判处死刑。
六，四个人应被判处无罪，理由如下：法律中关于生命健康的保障并不是一种规定人们做什么事，而是强制性地保障人的权利。五个人在生与死的情况下不是坐以待毙，而是积极求生，所以判四位幸存
者无罪不会使人们淡漠生命，反而宣扬了生命的伟大，这是一种保障生命权利的判决，有积极的社会意义，所以应判四位幸存者无罪。
七，四个人应被判处无罪，理由如下：在这个案件中，五个人是自愿达成的契约，幸存的四个人不存在杀人的动机，不是故意伤害，所以应判处无罪。
八，四个人应被判处死刑，理由如下：如果承认在被害人自愿放弃生命，那另一人就可以结束其生命，那以后的安乐死就会变成合法的，所以第七点理由不成立，四个人应被判为死刑。
九，四个人应被判处死刑，理由如下：在维特摩尔被害后剩下的四个人就是受益者，四个人只是为了自己的个人利益而与残害一个生命，这是违法的，所以四个人应被判处死刑。
十，四个人应被判处无罪，理由如下：在这个判决中，原判明显让人感到有失公平，而这里又可以用“牺牲少数，保护多数”的原则替代，并且设个原则能在以后受用，所以这里应用这条原则评判，所以四个人应被判处无罪。
十一，四个人应被判处死刑，理由如下：宪法的第一条规定：法律面前人人平等。所以不能说一个人的生命就不及五个人的生命重要，所以应四个人死刑
十二，四个人应被判处死刑，理由如下：法律制度已经制定了，不应由个人的意愿来改变，况且对这起案件创造新法只适用于以后的案件，并不适用于在此之前的案例，所以四个人应被依法判处死刑。 十三，四个人应被判处死刑，理由如下：法官的任务是履行自己的职责，按照已有的法律宣判，如果因为自己的道德而主观臆断，则违背了法官的职责，所以作为法官应判四个人死刑。
篇五:《第五单元作文训练(“漫话探险”)导引与示例-教学教案》
无限风光在险峰人教版实验教材七年级下学期第五单元作文训练（“漫话探险”）导引与示例
[小引]“神舟五号”升空之际，我国首位宇航员杨利伟成为举世瞩目的焦点人物。其实，杨利伟心里清楚，他是在代表一个民族上天去探险。遥望“神州六号”成功发射，多名宇航员同时遨游太空；“嫦娥计划”如期完成，中国人的足迹从此就会留在月球，那时我们会更深切地感受到，从天上到地下，从深山到沙漠，人类的探险没有止境！是啊，从哥伦布、麦哲伦、郑和、徐霞客，到阿蒙森、斯科特、尧茂书、余纯顺，这一个个探险家的名字，不正激励着后人们去挑战大自然、超越自我么？亲爱的同学，热爱生活的孩子们，你是不是也对未知世界充满着强烈的好奇呢？你是不是也想涉足其间，一探其险呢？来，让我们一起了解探险方面的知识吧！[关于活动] 所谓“探险”，是指到还没有人去过或一般人不敢去的地方考察自然界的情况。这么看来，这是一项远离中学生生活的活动，因此，无论是讲述“探险家的故事”，还是“七嘴八舌说探险”，或者是进行“生存夏令营模拟招聘”，以上活动都是对我们的严峻考验，我们必须认真对待。——去找点资料吧！想知道探险是怎么回事么？想了解探险故事么？想结识探险家么？没关系，这些知识、这些轶闻、这些人物都能从资料中找得到：如果方便上网，你不妨点击“探险”、“探险家”或具体人名等字样，然后进行搜索。嘿，网上的东西可真是眼花缭乱，你可得着重留意涉及你将要参加活动方面的资料哟！不能上网也不要紧，书摊上《奥秘》、《探秘》、《自然之谜》、《科幻世界》等科普读物多的是，不缺少你需要的东西。至于书店或图书馆里涉及探险方面的书籍，也是我们获取足够信息的重要渠道。怎么样，看了一些资料，你对探险有了新的认识了吧？——快找个伙伴吧！“独学而无友，则孤陋寡闻。”孔子在几千年前就倡导合作性学习。有朋友和你一起准备资料，那么资料会更丰富；有朋友和你一起搜集资料，那么论据会更充足；有朋友和你一起商量生存夏令营招聘应聘工作，那么这个活动会更加圆满。和朋友多多交流、相互提醒吧，这样的学习和生活快乐多多。至于真的去参加探险（那可一定要有大人带领噢），那就更是少不了朋友结伴而行，一路上好有个照应，以确保安全。——勇敢地站出来吧！无论是开故事会，还是举行辩论会，或者是进行模拟招聘，都需要有人登台亮相，当众表演。不必担心自己是否发挥出色，不必计较别人会不会认同你，请一定要珍惜和争取机会，勇敢地走上台去，将自己精心准备的“成果”展示在老师和同学面前。这样的勇气，这样的自信，这样的胆识，是一个人磨炼自己、走向成功的必要条件。而对于一个进行探险活动的人（说不定将来有一天我们真会去探险）来说，那更是必备的素质了。[关于写作]写好“探险”话题类的作文，请把握以下要点：一、立足于一个“探”字，写活人物的行动和心理活动。人在探险过程中，心理活动是不断变化着的，有时好奇，有时期待，有时害怕，有时惊喜。写作者要设身处地的考虑探险者的心理感受，写出心理变化的不同阶段。要采用恰当的动词，写出人在探索过程中的动作（最好能写一些一连串的动作），突现人物不同寻常的活动。二、立足于一个“险”字，进行环境描写。环境之险，是吸引人类探索行为的原因。写作过程中，要将环境的奇特之处作重点描写。比如山之高，洞之深，水之急，虫兽之出没，恶鸟之鸣叫，把这些让人罕见的景物写活了，就能及时地引出文中人物的相关活动。当然，这也能让读者产生身临其境的感觉。三、立足于一个“理”字，摆出充足的理由。探险活动是利大还是弊多？如果你愿意就这个问题发表一通看法，一定要有个明确的观点，比如“要鼓励人们有针对性地探险”，然后，围绕这个观点，举出一些例子，讲述一些道理，着重论述“为什么”这个观点是对的。[佳作看台]房县探险记陈 露这次，我到房县山区参加夏令营。到了基地后，导游先带领我们熟悉一下四周的环境，然后让我们自由活动一个小时左右。跟我们一同来夏令营的郭老师叫我们陪她散散步，我们高兴地答应了。路上我们欣赏着美丽的景色，不知不觉来到一个石梯前。由下向上望去，只见石梯高耸入云，使人望而生畏，但当看到上面那云蒸霞蔚的壮丽景象时，又不由得想上去领略一下那身临仙境的感觉。于是我提议爬上去看看，有些同伴打了退堂鼓，最后只剩下郭老师、凤、丽和我“四大美女”共同上阵。刚往上爬的时候，我还不以然，一边欣赏着周围
的风景，一边与同伴们聊着天。可是刚爬了十几分钟，我就开始腿软脚麻：这石梯怎么这么陡呀，似乎是垂直下来的，我的腿直打哆嗦，也不知是累的还是吓的。扭回头一看，紧跟在后面的丽简直就站在我的脚底下。只见她闭着眼，咬着牙，双手紧紧抓住栏杆，小心地挪动步子，生怕掉了下去。终于到达了梯顶，首先映入眼帘的是一个亭子，仔细一看，上书“云逸亭”三个石雕大字，哇，这是谁留下的墨宝呢？我们在亭子里歇了一会儿，看时间差不多了，就准备往回走。可是又犯难了，怎么？前面有两条路，我们不知该走哪一条了？唉，听天由命吧。我们从地上捡起一根树枝，向上一扔，再闭上眼睛，待树枝落下时，我们慢慢睁开眼，树枝指向右边那条道，好，那就走这条。我们又上路了，走了许久，到一个地方时，觉得这地方特眼熟，这不是刚才经过的地方吗？难道，难道我们迷路了？我们有些担心起来。
篇六:《作文素材及运用示例》
作文素材及运用示例
材料一： 林徽因的三次拼搏
林徽因是我国建筑学界的一代才女，人们印象中的她贤淑文弱，瘦削而多病，但她为了和丈夫梁思成写作《中国建筑史》，却甘愿风尘仆仆辗转于乡间小道，在艰苦的条件下徒步考察。此时的她肺部和肾脏已经严重受损，但她为了完成最后的工作，不惜将整个生命赌上去，从死神那里夺取了十年的时间，完成了最后的三次拼搏：第一次是参与设计中华人民共和国国徽，绘图、试做、讨论、修改都在病中完成，1950年全国政协一届二次大会上，在毛主席提议下全体起立鼓掌通过这个设计，那时她已经病弱得几乎不能从座椅上站起来；第二次是抢救景泰蓝，她带学生跑工厂作坊，才使得这种国宝工艺不致失传并且发展壮大，这时的她，肺布满空洞、肾切除一侧、结核菌已蔓延到肠了，一天只吃二两饭，只睡四五小时觉；第三次拼搏是参与人民英雄纪念碑的设计工作，主要承担纪念碑底座装饰浮雕设计。1955年4月1日，因为长期积劳，病情恶化，她在同仁医院走完了51年的生命历程，这位柔弱女子就这样勇敢地与死神奋战到最后一刻，从它那里多争到了十年时间，给我们新中国留下了宝贵的财富。
使用上述材料，分别以“跑的体验”、“一枝一叶一世界”、“凤头猪肚豹尾”、“入乎其内出乎其外”、“位置与价值”、“出人意料情理之中”、“留给明天”、“脸”为话题写描述议论抒情相结合的片段。
范文示例：
跑 在 死 神 前 面
人生就是一次长跑，各自的体验不同。跑在死神前面，为这个世界留下一些美，是一种瑰丽的“跑的体验”。
她在跑，从不停步。为了协助丈夫完成巨著《中国建筑史》，在肺部和肾脏受到严重损伤的情况下，披星戴月，栉风沐雨，风尘仆仆，穿丛林，走泥泞，过高山，搜集了大量的关于民居、庙宇、桥梁、牌坊等资料和图片。她瘦窄的额头经常挂满豆大的汗滴，图的是给丈夫的学术“助跑”，给建筑事业“提速”。
她在跑，从不停步。为了给新中国一份厚礼，她全程参与设计了国徽，她不顾瘦弱的身躯遭受病痛的煎熬，夜以继日的工作，构思，初稿，否定，二稿，讨论，修改，定稿。陪伴她的是一杯酽酽的茶水，一盏彻夜不息的日光灯，一块用来提神时擦拭额头的方巾。当政协会议代表一致鼓掌通过国徽设计时，她竟然虚弱到无法从座位上站起来向人们致意。端庄秀丽的脸庞益发显得憔悴瘦削，图的是为自己的国家打造一个令世界惊叹的标志。
她在跑，从不停步。为了抢救景泰蓝制作工艺，她不顾肺部已布满空洞，肾脏已切除一半，结核菌已扩散到肠部，带领学生下工厂，入农村，与艺人交流切磋，才使得这种国宝工艺不致失传并且发展壮大。暮色中瘦削的身躯仿佛一阵风就能把她吹倒，图的是中华古代文化薪火相传。
她在跑，从不停步。为了完成人民英雄纪念碑基座浮雕的设计，为了让英雄们能够在地下安息，为了让人们在肃穆的氛围中瞻仰英雄的事迹，她把自己生命都“赌”上，终因长期劳作，她在同仁医院走完了51年的生命历程。花丛中的她太累了，该休息了。
她在跑，从不停步。她就是建筑界一代才女林徽因。当我们翻阅《中国建筑史》时，当我们向国徽敬礼时，当我们欣赏景泰蓝时，当我们静穆于人民英雄纪念碑前，我们眼前是否会浮现出她瘦窄的额头、憔悴的脸庞、瘦削的身躯？我们是否会体验到她在生命的晚期奋力奔跑的
心情和意志？我们是否从中汲取一些超越时空的精神层面的东西？
材料二： 托尔斯泰的简朴生活
高尔基曾说过，托尔斯泰哪怕多活一天也是这世界的财富。这位不可思议的老人，在他生命的最后30年，他一直是以燕麦粥、面包和菜羹为主食。而且，托尔斯泰不食用糖、茶和咖啡，甚至也放弃了牛奶、黄油和鸡蛋。他自己料理自己的全部生活，下地犁耕、做木工活、自己补鞋子，还给农民编写民间故事和识字课本。谁能想到，托尔斯泰这个名号是俄罗斯的望族，世袭着伯爵名位，拥有大量土地。1895年，托尔斯泰67岁的时候，他立下遗嘱，把自己所有的土地交给农民。1910年，老人不能忍受自己的妻子儿女还保持着贵族的生活方式，毅然离家出走。这是一颗伟大灵魂寻找精神家园的出走。
使用上述材料，分别以“跑的体验”、“一枝一叶一世界”、“凤头猪肚豹尾”、“入乎其内出乎其外”、“位置与价值”、“出人意料情理之中”、“留给明天” 、“脸”为话题写描述议论抒情相结合的片段。
范文示例：
生 活 细 节 彰 显 精 神 世 界
一枝一叶一世界，细微之处见境界。
他是世界级的大文豪，著作等身，成就斐然。高尔基曾经评价道：即使他多活一天也是世界的财富。
他世袭着伯爵的名位，他的家族是名门望族。
但在生命的最后的30年，他却以燕麦粥、面包和菜羹为主食，拒绝咖啡、糖、茶。生活素朴，让人简直难以臵信。
他坚持下田耕作，修理农具和器皿，还给农民编制民间故事和课本。他不要别人的照顾，他要自食其力，他要为这个社会留下一些什么。
他终于离家出走了，因为他看不惯妻子儿女保持着贵族的生活方式，他要寻求一个自由民主的“乌托邦”。
他就是托尔斯泰。
一滴水折射太阳的光辉，一粒沙隐藏世界的美妙。关注托尔斯泰的生活细节，可以窥探到他的精神境界和追求：平等、素朴，有益于他人。不以文学才华横溢而瞧不起“大字不识”农民，不因世袭伯爵的名号而铺张浪费，不因年龄的高迈而放弃理想梦寐的求索。
材料三： 唐师曾的经历
他曾深入到可可西里探险，他曾穿越撒哈拉沙漠，他曾只身一人到伊拉克采访海湾战争，以色列飞机曾追过他50公里，埃及恐怖分子曾袭击过他，这就是唐师曾。他的传奇经历让许多同行和圈外人士羡慕和折服。他不仅是个著名的摄影记者，还是个畅销书作家，他用多年来自己的亲身经历写出了《我从战场归来》、《我钻进了金字塔》、《重返巴格达》、《我在美国当农民》等书，最近他又写了新书《我第三个愿望—