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日记写完词语比赛后的感受 词语接龙的日记

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【 – 小学作文】

篇一:《二年级优秀作文和日记》

燕丽华学生 二年级日记

2002年9月日 晴 2年级5班 李嘉

夏秋两季是蛐蛐活动最好的季节。

当你走到郊外,几乎到处都能听到蛐蛐的叫声。

蛐蛐的样子很奇特,它身穿黑外衣,一对长长的角在头顶上。眼睛黑溜溜的格外有神。两条前腿细小,后腿粗壮有力。背上还有一对深褐色的翅膀,漂亮极了。

2002年9月4 日 2年级5班 高峰智

今天,我奶奶从乡下来了。中午,我们一家人去饭店吃的饭。在回家的路上,奶奶给我抓了一只螳螂。拿回家后,我把它放在凉台的纱窗上,奶奶和我说:“到了晚上,螳螂会喝露水、吃蚊子。”这时,我一边观察着螳螂,想起了关于螳螂的谜语:

腰 粗 脖 子 细,

身 穿 绿 青 衣,

手里拿着两把刀,

捕食害虫有功劳。

9月8日 晴 2年级5班张璇

小蚂蚁很爱劳动,天天你来我往地忙碌着,往家里背粮食。小蚂蚁想:要是给我一块地,自己耕种该多好呀,秋天的时候我们就可以和人们一样大丰收了,再也用不着到处找东西吃了。不过这样也好,我们把人们浪费的粮食收集起来,又节约粮食,又不污染环境。

以后,我要像小蚂蚁一样,节约粮食保护环境。

9月5日 晴 2年级5班孙晓军

今天下午,我向同学要了两只蚂蚱,我仔细地观察,发现他们是父子俩。我看见爸爸背着儿子玩,爸爸累了,放下儿子。儿子说:“爸爸,再背我一会儿吧!”爸爸说:“不行,你要自己学会走路才行,不能光依靠爸爸和妈妈,要把自己锻炼成一个有用的人。”儿子听了点点头说:“爸爸,今后我要努力地锻炼自己,把自己培养成一个有用的人。”爸爸听了很高兴,说:“你真是个好孩子。” 9月5日 晴 2年级5班李奕春

有一天,两只蚂蚱碰到一块了。绿蚂蚱说:“瞧你黄不溜秋的,真难看。看我绿得像草叶!从来没有人扑住我。”黄蚂蚱说:“那有什么了不起的。瞧,我的腿多么有力,一蹦三丈高,不信,咱们来比一比。”于是他们比起来,可是刚一蹦,他们就被一只大公鸡发现了,“笃笃”大公鸡两大口就把他们吃掉了。小

朋友们,你们可不要骄傲,骄傲是没有好下场的。不骄傲长大了才是个、有出息的人。

9月5日 2年级5班 陈智宇

晴小朋友,你知道蟋蟀为什么爱打架?仔细看一看这个小故事你就知道了。 从前,有一个蟋蟀王国,王国里面的国民全都是蟋蟀。有一天,蟋蟀国王发布了一条命令:举行一次全国比武大赛。命令发出后,全国的蟋蟀斗争着报名参加。有一只英武的蟋蟀打败了所有的蟋蟀,取得了冠军被国王封为大官。可是不久,那只蟋蟀因为只学习过武术,而没有好好学习文化,一点都不懂得如何写字,旧闹了很多笑话。国王本来想不让他当官了,可是一想,为什么不封他个武状元?于是那只蟋蟀当上了武状元。从此以后,蟋蟀就变的更爱打架了。一直到现在,蟋蟀还是很爱打架。

9月17日 阴 2年级5班常敏

秋天来了,天也慢慢变凉了,同学们都换上了暖和的衣服。今天我走进美丽的校园,首先看到的是看大门的老爷爷种了一院子的花,有鸡冠花、月季花,还有很多我不知道名字的花,真是漂亮极了。

从大门往北走是我们宽阔的操场,供我们全校师生做操上体育课的好地方,每当下课后,同学们都三三两两来到操场,做自己喜爱的活动。在操场的后面是一座高大的楼房,那时我们的教学楼,共有五层,教室里面有洁白的墙壁、整齐的桌椅、明亮的玻璃窗,每天同学们都坐在教室里认真听老师讲课。在教学楼的后面,有一排乒乓球台,每当下课后,爱好乒乓球的同学都去打乒乓球,争取在乒乓球比赛中得个冠军。

9月13日 雨 2年级5班 常维

昨天晚上,我坐了个梦。我梦见我非上天了,我和星星一起唱歌。忽然,来了一片乌云,下起雨来,小星星的衣服淋湿了,我很伤心。忽然我想出了一个好办法,

我连忙跑到太阳家,把这件事告诉了太阳,太阳很生气,他说:“讨厌的乌云!”太阳出来了,乌云吓地逃跑了。早上,妈妈把我叫醒,我很奇怪,我问妈妈:“妈妈我不是在天上吗?”妈妈笑着说;“你是在做梦。”我很好奇,可我不知道。我想是月亮娃娃讲的故事?还是小星星变的魔术?梦里有许许多多故事。

9月24日 晴星期二 2年级5班 常维

今天,我把数学学具忘到了奶奶家。上课要用学具的,怎么办呀?爸爸连忙说:“我去给你拿。”快要上课了,爸爸还没来,我很着急,在校门口我急地直垛脚,心里火烧火燎的,简直就是望眼欲穿。我远远地看着爸爸来了,我高兴地跳起来,可是奶奶家没人,学具没拿到,我的心一下子凉了,完了完了??上数学课要罚站了,结果写的课堂作业。我终于躲过了这一关。我决心以后再也不粗心大意了。

10月3日 晴 2年级5班 李嘉

国庆节那天,爸爸妈妈带我去看爷爷奶奶。到了家,奶奶说:“我带你去看我种的小菜园吧!”

我第一眼就看到了几棵向日葵,秋风一吹,左右摇摆,好象在欢迎我的到来。菜园长5米,宽3米,虽然菜园很小,里面种的蔬菜品种却很多,有香菜,丝瓜,茄子??等等。我喜欢秋天,更喜欢奶奶的菜园。

10月3日 晴 2年级5班孙晓军

今天,我和爸爸妈妈去博山参观山东第一溶洞—开元溶洞。溶洞共有六个厅,其中再龙脊厅中有两个美好的传说。第一个传说,洞要塌时孙悟空用金箍棒顶住了山洞,白骨精知道了想偷金箍棒,伸进手去想偷时,正好被石缝夹住了手,所以溶洞中就留下了白骨精的一只手。第二个传说:孙悟空大战二郎神时,孙悟空变成了蟒蛇,二郎神变成了老鹰,在洞中大战,所以洞中就留下了他们的石像。其他的五个厅也有美好的传说,这里就不一一多讲了,有机会小朋友可以自己去参观。临走时,溶洞口有一个踏雪送客,有小猴子小熊还有其他小动物,祝我们一路平安。

燕丽华学生 秦志昊日记选(二上)

2002年8月27日天气晴

今天是开学的第二天,我高高兴兴上学去了,老师对我们讲,“你们已升为而年级了,我希望你们在新的学期里更加努力学习,学到更多的知识。力争德、智、体全面发展。”

我保证听老师的话,一定努力学习。

9月28日星期三 天气晴

下午老师布置的作业放学之前就做完了,放学后我又看了几本课外书。爷爷知道后表扬了我。我以后还要认真积极做好作业。

9月23日星期一 天气晴

今天我和爷爷奶奶去买西瓜,爷爷给我买了一个铅笔盒。上面画着猫

篇二:《日记两则》

庆云四中学科教案 编号:{日记写完词语比赛后的感受}.

篇三:《日记课题研究个人总结》

日记课题研究个人总结

一、问题的提出

如何才能切实提高中学生作文能力,一直以来是我们在实践中困惑的问题。“新课标建议我们写作教学应贴近学生生活实际,让学生易于动笔,乐与表达,教师要激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性,要引导学生写熟悉的人事景物,做到说真话,表达真情实感”。为了达到这些要求,我曾在作文教学中耗费了不少功夫用来指导、批改和讲评,但效果都不是很理想。打开学生的作文就会发现,仍然有生编硬造,内容平淡的现象。而学生的日记却比作文的内容写得真实,在一定程度上能表达出学生真实而朴素的感情。于是我进一步研究了日记与作文的关系,认识到生活日记是学生热爱生活、感悟生活、记录生活、积累生活的表现,也是擦亮文笔的磨石。但是由于以往对学生的日记关注不够多,加上学生普遍懒得动笔,没有写日记的积极性,日记并没有发挥它的作用。这不禁使我想到:如果能在指导学生写好日记的过程中,培养学生在生活中勤于观察、勤于思考、勤于动笔以及不断积累生活、不断琢磨文思文法的习惯,学生的作文能力一定会有所提高。于是我确定了自己的实验研究课题——《指导学生写好生活日记,提高学生作文能力》。希望能把学生的生活日记与课内作文结合起来,在实践与探索中总结方法,积累经验,找到切实可行

的、能有效提高学生作文能力的途径。

但是在课题计划实施之前,虽然有教研员的指导和领导的支持,我还是很担心的。因为当时面临着很多问题,比方说:怎样培养学生的兴趣,使学生愿意写;怎样指导学生把日记写好,能坚持写;怎样把日记和作文结合起来等等,课题计划中解决这些问题的方法和策略只是预想出来的,实践起来会怎么样都还是个未知数。

二、研究的过程

当我向学生宣布有关本学期将开展写日记活动后,学生有的兴奋,有的惊讶,有的茫然。写啥呀?怎么写呀?写的日记字数少点行不行?我的日记不想让别人看怎么办啊? 学生七嘴八舌的问我。针对这些具体问题,在具体操作的过程中,我主要运用了以下五法。

(一)欲擒故纵

陶行之老先生说要解放孩子的头脑、双手、脚、空间和时间,使他们充分得到自由。于是我要求:只要你不编造不抄袭,可以“随心所欲”。日记可以发表在公开的日记本上,也可以写在私密日记上,随自己的心情就好。”学生紧张的情绪马上放松了,最不爱写日记的袁满也兴奋了,自言自语说:“哦,这么简单啊,行,我也能写了!”就这样,学生们毫无压力的兴致勃勃地寻找生活题材的时候,已经是开始关注生活,开始积极思考了。

(二)润物无声

学生每天的日记按要求只选取三分之二评改就可以的。但是我无论多忙,每一篇日记我都要仔细阅读批改。开始几天,我注意看内容,发现学生除了写游戏就是帮妈妈做了什么,再不就是如何写作业,写完作业看了什么电视,看完电视就睡觉了等等,有的学生好容易找到题材却写的跟造假的似的。针对这些问题,我鼓励学生用眼看、用耳听、用手摸、用脑想。做生活的有心人。我抓住每一个机会,适时地引导学生观察事物,感悟生活,遇风则风,遇雨则雨,遇事则事,遇景则景。记得去年4月23日上午十点多,我们正在上课,窗外下起了雪,大片的的雪花在窗外飘飞,落到地面上又很快的融化,把地面滋润的黝黑发亮,来不及融化的挂在树上,粘在枯草上,真的很美,于是我带着学生走出教室,投入到雪中,有的学生说:“哦,像棉花糖一样,”有的说:“哇,雪花落在脸上,真爽啊!”还有的说:“雪把我的运动鞋变成皮鞋了又黑又亮了!”引得学生开心的大笑起来。我趁机引导学生从天空到地面,由看到的到想到的,调动学生所有的感官感受雪的美丽,并且自由表达这场雪独特的美。我随口吟道:“忽如一夜春风来”刚一出口,就有学生抢着说出后半句“千树万树梨花开”,这下提醒了学生,有一个学生大声说:“还有呢,毛泽东的 风雨送春归,飞雪迎春到!”学生情绪高涨。平时不太爱表达的毕玉也若有所思的说:“哦,

看来雪也是春天的使者啊!”就这样样抓住机会,既引导学生观察生活,又引发学生表达真情实感。看似随意,实际上是有意暗示学生去选择有意义的内容。不用我说,当天的日记都写的是雪,虽然写得内容有的侧重描写雪中的情境,有的侧重写雪后的美丽,有的侧重雪中的遐想,但是都表达了对春天里雪的特别的爱,表达了对生活的热爱。新闻中的热点事件,我和学生交流过的许多感人的事和有关话题也都被学生收进了日记。

学生逐渐学会了选择材料。学生写出来的日记或多或少的出现错别字、病句,流水账也不少,于是我忍不住要告诉学生他们写的日记的问题所在, “这个字写得不对”,“那句话表达不准确应该改”,“你这个文不对题了 ”等等类似的话刚说出去,就会发现,不是这个低头了了,就是那个一脸茫然,还有的干脆第二天不交日记了。到第二周时,我简直快要崩溃了,但是冷静下来再想,是不是我急于求成,方法不对呢?我一边反思自己的行为,一边读书学习,在内心不断强化那些教育教学理念,努力调动学生的积极性。兴趣是最好的老师,只要学生乐于写,总会有进步的,就像春天那又小又丑的青果总要汲取了日月精华,等到秋天才会芬芳诱人的。我改变了以前的方法,对于过于简练的地方教学生学会“添枝加叶”来修改;表达不清楚的地方,面对面的探讨,保持态度亲切,让学生敢于表达清楚。

修改做不到面面俱到,针对每个学生的特点,我按计划有侧重点的进行,希望学生既能够有所提高,又不至于感觉到自己的日记太糟糕。这一点我做得很小心。但是很快发现,无论我的态度多好,一味的帮助学生修改,学生并不是很高兴。于是我研究了学生的心里,改变了策略。鼓励学生自习时间阅读修改自己的或同桌的日记,我批改的重点是指出学生日记中的闪光点,如准确的词语、经典话语,模仿来的段落创造性的发挥等等,我都给出标记,以示认可和赞扬。如果日记内容生动感人,立意独特,思想积极健康,我就在日记下面写上鼓励的话,如果日记中流露出消极思想,我就写上对他的理解和期待。

当学生拿回他们日记的时候,我总是对学生认真地说, “题目不错”,“你今天的日记让我很感动”、“你还会进步的!”、“你日记的结尾含义深刻,我很欣赏”等等 学生听到这样的话,绝对有成功的感觉,这从他们得意的表情就可看出。这促使我也更加愿意给他们戴高帽子。在总结日记情况的时候,我会说 “谢谢你们把自己的感受和老师分享,你们每个人的日记都能让我感到惊喜,有的日记不仅内容非常有意义,我还从日记中看到了你们诚实善良的心。实际上并不完全是这样,但是这么说了之后,学生自然很开心的朝着这个预期目标努力。比反复强调“要语句通顺”“要内容真实”“要怎么怎么样”之类的话效果好得多。

篇四:《小学三年级学生日记讲评5》

小学三年级学生日记讲评5

教育部新制订的小学语言教学大纲对小学生的作文有明确规定,现分述如下:

1、有具体内容。写一段话或是写一篇文章(包括写日记),内容要具体,不说空话。

2、有真情实感。要表达自己的真实感受,不说假话。(例如本来无动于衷,可硬是说“万分激动”)

3、有中心。要围绕一个意思来写,使人知道是为什么而写的。

4、有条理。按一定的顺序写,使人看得清楚明白。

5、有重点。主要部分写详细些,次要部分写简略些。

6、展开想象。要能够从实在的事物出发,适当展开想象,使作文内容更丰富些。

7、注意选词用语。要用恰当的词语表达自己的意思,句子要通顺连贯。

8、写完以后要修改。既要考虑作文内容,要要考虑语言文字的表达,把自己的作文改得更好些。

以上“八规”,希望同学们将他做为一把“尺子”,经常拿这把“尺子”量一量自己所写的作文和日记,看看是否达到了规定的要求。以后,我们评论他人的作文和日记,也用这把“尺子”做为衡量文章优劣的标准。下面,我们来读两篇短文。

一件开心的事

今天,王羽婷告诉她每天有一元钱的零用钱。我看见妈妈在厨房炒菜,我马上走到厨房对妈妈说:“我要每天一元钱的零用钱。”妈妈说:“你要零用钱干什么?”我说:“有用。”妈妈说:“你找你爸爸要来。”我又去找爸爸说:“我要零用钱。”爸爸说:“好啊。”我又说:“可妈妈不许。”爸爸说:“你不用怕,我来说。”听了这些话,我一蹦三尺高。妈妈来了对我说:“我只能每天给你五角钱。”我心想五角钱比没有好。我说:“好吧。”晚上,我躺在床上想,只有小妹妹没有零用钱了,我明天就去显示显示,想到这里我睡着了。

请同学们用“八规”的尺子来评一评这篇短文。

1、是否具体?(写得不是很具体,“我”、妈妈、爸爸三个人的对话写得很实在,只能说是写得很简略。标点符号能够正确地使用。这一条只能打70分。)

2、有没有真情实感?(文章的感情色彩不太强,有点机械地纪录,很客观,很实在,但不太善于表达自己的感情。有三个地方写了自己的反应和想法,也没有怎么较多地表达自己的感情。一是当听到爸爸说“不用怕”,他去说服妈妈的时候,“我”一蹦三尺高。写了自己很高兴时的一个动作;二是妈妈只能每天给五角钱时,“我”想,五角钱比没有好,就答应了妈妈。写了点真实感受;三是睡在床上想着明天要拿钱去小妹妹面前显示显示,也算是写了自己的真情实感。第2条规定,如果给分,可以打70分。)

3、是否有中心,是不是围绕一个意思来写?(文章的标题是“一件开心的事”。小作者是不是围绕“开心的事”写呢?读过这篇文章,感觉不到究竟为什么事开心,又是怎么样开心的。可能是每天能有五角钱,可以在小妹妹面前显示显示了而感到开心吧。如果把这作为自己要表达的主要意思,也就是“中心”,那么,就应该围绕这个“中心”来写。比如,当听到王羽婷每天有一元钱的零用钱的时候,心里很羡慕。于是,也想到爸爸妈妈那里去争取。然而,要争取到每天一元钱的零用钱,那是相当困难的,因为爸爸妈妈平时对自己的要求很严格,不准随便乱花钱。于是就产生了“我”是怎么克服困难,努力争取,而妈妈开始不同意,是经过爸爸做工作,最后妈妈才同意每天给5角钱的零用钱这些曲折过程。通过自己的努力而达

到预期的目的,是不是很开心呢?是的,那确实是一件很开心的事,虽然只实现了预期目标的一半,但总算有了收获,而且是通过自己努力争取到的,成功的喜悦是令人开心的。这一条,小作者没有注意到怎么围绕“开心的事”来选择素材,因此“中心思想”并不是很突出,还没有很好地让自己开心起来,让读者开心起来。可以给65分。)

4、是否有条理。文章有一定顺序,能够让人看得清楚明白么?(在这方面,小作者还是写清楚了事情的经过的,先写了事由:王羽婷每天有1元钱的零用钱,引起了我的反应,产生了一种攀比的心理。写了时间、人物、地点,写了事情的经过,最后写了结果:每天能得5角钱的零用钱,很开心!小作者的标点符号使用也很正确,这一条,可以给95分。)

5、是否有重点。文章有主次之分吗?可以指出哪些地方是详写,那些地方是略写的吗?(这一条就做得差了,基本上没有详略之分,小作者压根就没有考虑到要怎么来详写,怎么略写,哪些地方可以详写,哪些地方可以略写。所以文章写得很平淡,到处用力差不多,平分秋色。那么,怎样来处理详写和略写呢?详写的部分应该是文章的重点,是最能够体现“中心”的内容。第3条要求我们“围绕一个意思来写”就是指要围绕“中心”来写。凡是能够很好地体现这个“中心”的,最能够表达自己“意思”的东西,就可以详写,可以写得更具体细致些。除此之外的,只要作简单的介绍或者说明就行了,有的甚至可以不写。本文在详略的处理上,基本上没有重点,没有主次之分,要给分的话,照顾性地给点,25分。)

6、展开了想象吗?能否从实在的事物出发适当展开想象,丰富文章的内容?(这一条做得一般,本来是可以做更多的想象的,遗憾的是没有。比如说,当得知王羽婷每天能得到她妈妈给的1元钱的零用钱,很快就可以联想到自己也能向爸爸妈妈提出这方面的要求,也联想到妈妈可能不会答应,自己要怎样才能说服妈妈呢……可惜,小作者没有展开这方面的联想。在文章的后面倒是作了一点联想:我躺在床上想,只有小妹妹没有零用钱了,我明天就去显示显示。这里的联想写得很好,真实地写出了自己的感受,是什么感受?是一种非常开心的感受,可以把自己的“辉煌战果”在小妹妹面前炫耀了。这样开心的场景,不就是很好地表达了“中心”吗!这一条给80分)

7、注意了选词用语吗?做到了用恰当的词语表达自己的意思没有?句子通顺连贯否?(语言基本上是写实性的,由于缺少对人物动作、表情、心理活动的描写,因此,词汇也显得贫乏。因为事情说得简单了,也就减低了选词用句的难度。句子基本上通顺连贯,但有两处意思不怎么清楚明白,这两处都用大粗字体标示出来了,可以看上面的原文。一是“王羽婷告诉她每天有一元钱的零用钱”,“她”指的是谁,看不明白。意思应该是:王羽婷告诉“我”,她(王羽婷)每天有一元钱的零用钱。要表达这个意思,应该怎么写呢?可以写成:“今天,王羽婷告诉我,说她每天有一元钱的零用钱。”第二处是“听了这些话,我一蹦三尺高。”“这些话”是指爸爸妈妈的话,还是专门指爸爸的话?交待并不是那么明白的。当然,小作者是紧接着爸爸说话以后这么写的,但为了说得更加清楚明白点,改写成“听了爸爸的话,我一蹦三尺高”更好些。这一条,给70分。)

8、写完以后做了修改吗?在内容上,在语言文字的表达上,是否作了认真的修改?(如果对照上面的7条,我相信小作者会把这篇文章写得更好,我还相信他通过这次作文的修改,会学到怎样修改自己作文的一些有用的方法。出于对小作者的信任,相信他可以把这篇文章提高一个档次,所以,这一条,现在给予鼓励性的85分。)

今天的作文题目:一件开心的事

可以在上面那篇作文的基础上进行改写,或者按照“八规”的要求对这篇文章进行修改。作改写的应注明: “改写一件开心的事”;作修改的也要注明: “修改一件开心的事”。如果是 “改写一件开心的事”,那么基本的事件、主要人物、事情的结果不能够变。可以在人物对话、细节上加工,情节上也可以根据需要作适当的改动。如果是“修改一件开心的事”,就

只能按照“八规”在原文的基础上进行改动,使文章更具体,中心、重点更突出,语言通顺,感情更真实,适当展开想象,使内容更丰富些。也可以以“一件开心的事”为题,选自己曾经经历过的,感觉最为开心的一件事来写。写的时候,要时时注意按“八规”的要求行文,写完后要按照“八规”的要求认真地检查、修改自己写的作文。然后字迹工整地抄写到作文本上。

附:《未来的弟弟或妹妹》

我很快将或有一个亲弟弟或亲妹妹。最令我开心的事是爸爸和妈妈把给他们取名字的权利给了我,害得我三天三夜都没睡觉。总想着给他们取名字,大概一星期后我终于想出来了。真是搜肠刮肚。“陈莹”名字,以后我该想他们长什么样了,我想如果是个男孩就会是小帅哥。如果是女孩子那一定长的非常漂亮。一想到这我就笑的合不拢嘴,我以后有弟弟或妹妹了,不用再羡慕别人有弟弟妹妹了。其实我最喜欢弟弟,因为家里要有一个男子汉,再说:“男孩子比较勇敢,不像我们女孩子一样看到别人打自己就只知道跑。而他们会勇敢的接收别人的挑战。我喜欢这种男子气概。其妹妹也不是不好。就是太软弱了。”{日记写完词语比赛后的感受}.

这是一篇小作者的原文,取材是很新颖的,行文灵活,笔调轻松,很有写作潜力可挖。但是标点符号的运用错误太多,句子也有不通顺的地方,认真改一改,是一篇很不错的文章。下次作文课,重点讲评《未来的弟弟或妹妹》。同学们可以预先将这篇作文先作修改,要求每人交一篇修改稿。本文小作者,最好能再一次修改自己的文章,对着“八规”改的更好些,改好后下次上课交给老师。

篇五:《作业》

语文:1、中国核武器研究的功勋人物,领导人物。

中国核武器的发展现状 任意一个

2、查第7课读一读,写一写中词语意思

3、练2行字{日记写完词语比赛后的感受}.

历史:背新学的内容,预习下一课

地理:巴西亚马孙热带雨林的环境效益和经济效益(6条)

破坏雨林的危害写作业本上(都在p93页)

英语:做配套p17——p19 part4不做

新学的六个单词记住(不写)

数学:课本p35——37复习题1——15

数学:同训轴对称做完。配套轴对称做完。

语文:第8课词语写两遍。查第九课词语意思。一篇日记。练两行字。

英语:配套三单元b部分做完。没背过单词的2a,后半部分单词三英一汉。

历史:上两次作业:辛丑条约。辛亥革命的意义。

0924

英语:同训p18—20做完。

2、没背过单词的2a后半部分单词6英1汉。

地理:预习7下第一节疆域做前2个活动题。

历史:预习下一课,复习一单元。

数学:同训和配套探索轴对称的性质做完。

语文:第9课词语拼音意思写1遍。1篇日记。

生物:自由复习消化和吸收。

0926

英语:没背过的新学的单词3英1汉1音标,画出元音。

背过单词的新学的单词音标,记住。

上2次作业。空1行。

试卷IX

试卷X

地理:试卷用铅笔改错。

数学:课本p32 1、2写做法。

{日记写完词语比赛后的感受}.

P36 6、7画图写做法。

历史:新文化运动意义写两遍。

语文:第九课词语写两遍(拼音一遍、意思一遍);一篇日记;练两行字

英语:配套4单元A部分做完。

课本p1a用原形写1英1汉。

没背过单词的4单元后半部分单词3英1汉。

数学:报纸第3版做完。

语文:查第11课词语意思。

做同训第10课自主学习。

一篇日记。

练2行字。

明天带体验式作文。

历史:预习11课。

英语:1单元的句子短语1英1汉。

没交作业本的5、6号只写单词1、2、3、4号写单词短语。

语文:在作业本上翻译18课。

1篇日记。

练2行字。

历史:单元测试2第3大题写完背过。

地理:p8表没背过的写1遍。

上课提问p7图没背过的画1遍写上省份

数学:做2张试卷,至少做1张组长必须做完。

英语:试卷1-2综合测试做完,作文不写。

语文:默写课外古诗后4首改错。

1篇日记。

练2行字。

地理:p8表没背过的写1遍。

上课提问p7图没背过的画1遍,写上省区名称。

地理:知识点1—13,让家长检查签字。

重点图1、2、3、7,写完。

数学:第4版跟踪训练做完。

语文:第6课注释中的词语1行写1个,不写意思。

1篇日记。

练2行字。

历史:同训单元测试(一)做完。

英语:1—3单元配套同训错误看完。

没交作业本3单元单词3英1汉。

语文:试卷点作文写完。

改完试卷。

英语:4张试卷做完。

生物:看全部的知识点。

地理:背过6、7个图签字。

罚写。

数学:报纸第3章勾股定理综合测评(2)。

英语:1—4单元单词背过。

1—4单元同训配套错题看1遍。

语文:1—5课没复习完的词语拼音写1遍。

数学:配套p74 12题p70-71 2 3题p59第5题看明白会做。{日记写完词语比赛后的感受}.

地理:背1、2、3、4个重点图背过,签字。

数学:A配套p84—86 4.5同训p74三

B配套p84—86 1—5同训p74三。

C配套p85 2 ,3同训p74三

英语:6单元单词听写,签字。

老师画的5个句子写上汉语,默写英语。

没背过的过去式第1部分6英1汉第2部分3英1汉。

历史:改试卷背过错题

地理:罚写p7页的图p8页的表。

语文:1篇日记。

练2行字。

生物:同训第四章第1节知识梳理做完。

数学:配套p87 1—4A、B、C,p88 5、6A、B同训:p76—77.一、二、三(1、2)A。 英语:课本p42 2a 2c短语,画的句子、短语1英1汉。

P42 2d读熟,背过。

地理:试卷A组做完B组做1—5题,C组做1—4题D组做1—3题。

语文:1篇日记。

数学:报纸A、B组做完C组拓展提高、突破自我不做。 英语:配套6单词A部分做完。

课本p43绿框1英1汉,记住。

没交作业本的6单词学的单词3英1汉。

语文:查20课词语意思。

1篇日记。

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