【 – 小学作文】
篇一:《五年级语文下册 唯一的听众一课一练(无答案) 沪教版》
唯一的听众
知识要点：
1、让学生初步学会抓住课文中人物的具体言行想象人物的心理活动。
2、抓住重点语句品味，读中理解，读中想象，读中领悟，动心动情地读，体会人物的思想感情。
基础练习:
一、比一比，再组词。
沮（ ）蹑（ ）歉（ ）溢（ ）祥（ ）
诅（ ）摄（ ）谦（ ）益（ ）详（ ）
二、积累词语。
前赴后继 ．．
滔滔不绝 ．．
得意洋洋 ．．三、根据课文内容填空。
1、“我一直珍藏着这个秘密，终于有一天，我拉出一首《月光奏鸣曲》让专修音乐的妹妹感到大吃一惊。”这里的“秘密”是指 。
2、“我一直珍藏着这个秘密，珍藏着一位老人美好的心灵。”这里的“秘密”是指 。“我”没有把这个“秘密”点破是因为 。
3、文中三次提到了老人“平静地望着我”，这样描写是为了说明老人 。
拓展练习：
课文节选
①“聋子！”妹妹先是一愣，随即惊叫起来，仿佛我在讲述天方夜谭，“聋子？多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾经是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”
②我一直珍藏着这个秘密，珍藏着一位老人美好的心灵。每天清晨，我总是早早地来到林子里，面对着这位老人，这位耳“聋”的音乐家——我唯一的听众，轻轻调好弦，然后静静地拉起一支优美的曲子。我渐渐感觉我奏出了真正的音乐，那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着，充满了整个林子，充满了整个心灵。我们没有交谈过什么，只是在一个个美丽的清晨，一个人默默地拉，一个人静静地听。老人靠在木椅上，微笑着，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水
③后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉出好多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲，但总是不由得想起那位耳“聋”的老人，每天清晨里我唯一的听众
1、短文节选自课文
2、 联系上下文理解词语。
（1）天方夜谭：
（2）无法割舍：
3、 用“ ”找出文中的比喻句。
4、 联系上下文，回答问题。
（1）你怎么理解“她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水”这句话？
（2）文中哪些地方可以看出老人并不是一个聋子？把有关的句子摘抄下来。
篇二:《柯南剧场版歌曲和开场白》
名侦探柯南剧场版1引爆摩天楼（Happy Birthday）杏子
名侦探柯南剧场版2第十四个目标（仿佛回到少女时代）ZARD
名侦探柯南剧场版3世纪末的魔术师（One） B'z
名侦探柯南剧场版4瞳孔中的暗杀者（只要有你）小松未步
名侦探柯南剧场版5通往天国的倒计时 （Always） 仓木麻衣
名侦探柯南剧场版6贝克大街的亡灵（Everlasting） B'z
名侦探柯南剧场版7迷宫的十字路口（Time after time） 仓木麻衣
名侦探柯南剧场版8银翼的魔术师（Dream × Dream）爱内里菜
名侦探柯南剧场版9水平线上的阴谋（守侯夏日的风帆）ZARD
名侦探柯南剧场版10侦探们的镇魂歌(无法割舍的唯一)B'Z
名侦探柯南剧场版11绀碧之棺(七つの海を渡る风のように)爱内里菜＆三枝夕夏
名侦探柯南剧场版12战栗的乐谱(翼を広げて)ZARD
名侦探柯南剧场版13漆黑的追踪者(PUZZLE)仓木麻衣
名侦探柯南剧场版14天空的遇难船(Over drive)Garnet Crow
名侦探柯南剧场版15沉默的15分(Don't Wanna Lie)B’z
名侦探柯南剧场版16第11个前锋（ハルウタ）生物股长
名侦探柯南剧场版17绝海的侦探编剧 樱井武晴 公映时间：2013年4月20日
开场白1：
オレは高校生探侦、工藤新一。幼なじみで同级生の毛利兰と游园地に游びに行って、ずくめの男の怪しげな取り引き现场を目撃した。
取り引きを见るのに梦中になっていたオレは、背后から近付いて来る、もう一人の仲间に気付かなかった。オレはその男に毒薬を饮まされ、目が覚めたら体が缩んでしまっていた！！
工藤新一が生きていると奴らにバレたら、また命を狙われ、まわりの人间にも危害が及ぶ。
阿笠博士の助言で正体を隠すことにしたオレは、兰に名前を闻かれて、とっさに江戸川コナンと名のり、奴らの情报をつかむために、父亲が探侦をやっている兰の家に転がり込んだ。
オレは毛利のおっちゃんを名探侦に仕立てるべく、时计型麻酔铳でおっちゃんを眠らせ、蝶ネクタイ型変声机を使って、おっちゃんの声でかわりに事件を解いている。この二つのメカは、阿笠博士の発明品だ！博士は他にも…ターボエンジン付きスケードボードや、犯人追迹メガネ、キック力増强シューズなど次々とユニークなメカを作り出してくれた！ 兰もおっちゃんも、オレの正体には気付いていない。知っているのは阿笠博士と、西の高校生探侦、服部平次、それに同级生の灰原哀…。
彼女はずくめの男の仲间だったが、组织から逃げ出す际、オレが饮まされたのと同じ薬を饮んで体が缩んでしまった！
ずくめの组织の正体は、依然として谜のまま…！
「小さくなっても头脳は同じ！迷宫なしの名探侦！真実はいつもひとつ！！」
新一：私は高校が工藤新一を侦察することを起こすことです。青梅竹马の同级生兰と园の时间游兴することへ行く、?#92;衣の人が疑わしい取引きを作っていることが见えて、当时、私はひたすら取引きを见ていることを着て、后に気がつく别の1人の仲间がなくて、私はあの个人が毒薬から下船したことを诘め込まれて、のちに覚める…
柯南：身体はすでに小さくて来て、もし彼らが工藤新一がまだ活きていると知られれば、また生命に危害が及ぶことができて、还会は周囲の人に连座可能で、阿の笠博士の进言に私が身元を隠したことから下船して、小さい兰问到名前の时间に、気持ちの急以下は名を変えて江戸川柯南になって、あれらの人の情报を収集するため、私は亲父がもって探侦业とすることの小さい兰の家中を止め入った。
元太：上がって、光彦！
光彦：私を手渡す！
柯南：光彦！
光彦：柯南！
柯南：速く接して、歩美！
歩美：私か？
柯南：私を手渡す。
元太、光彦、歩美：成功していた！
柯南：あれらの人は私现在の同期生です、元太、歩美、光彦、少年が団を侦察することが成立して、无断で私を含ませることを计算する、成员は有一个人を还して、彼女は灰原に悲しんで、本名宫野志保。彼女と彼女幼年の时のすでに死去した亲、全部组织内の科学者で、略称のSherry、彼女はAPTX 4869を発明した。ただ彼女によって唯一の姉宫野明美は杀害したことを组织されて、彼女は组织に反抗する、册は生命を自分で终らせたいと考えてそれであれが薬を喰って、身体はかえって小さくて来て、そこですぐ私たちに出会って、一面は小学の1年生の生活に上がったことを过ぎて、一面はあれらの奴に身元を隠した。
灰原は悲しむ：ただしこの相称は侦察して、常に不注意のことは自分の身元を忘れて、自分と生倶来の推理能力を用いて、および阿の笠博士の小さい発明、1个の又一事件の件を解决した。彼を托す福は私は常に不安や恐怖で恐れおののいていて、ただ音楽は上を课して、すぐ别の1种の意味上の不安や恐怖で恐れおののいていたことです。すぐこの奴です。
柯南：身体の头は是一を还して小さく変容して、何でもできないものはない名は侦察して、真相には1个が永久にただある！
开场白2：
オレは高校生探侦（こうこうせい たんてい）、工藤新一（くどう しんいち）。幼（おさな）なじみで同级生（どうきゅうせい）の毛利兰（もうり らん）と游园地（ゆうえんち）に游（あそ）びに行（い）って、?#92;（くろ）ずくめの男(おとこ）の怪（あや）しげな取（と）り引（ひ）き现场（げんば）を目撃（もくげき）した。
我是高中生侦探工藤新一，当我跟青梅竹马的同学毛利兰一起到游乐园游玩时，却目击了黑暗组织的交易现场。
取（と）り引（ひ）きを见（み）るのに梦中（むちゅう）になっていたオレは、背后（はいご）から近付（ちかつ）いて来（く）る、もう一人（ひとり）の仲间（なかま）に気付（きつ）かなかった。オレはその男（おとこ）に毒薬（とくやく）を饮（の）まされ、目（め）が覚（さ）めたら体（からだ）が缩(ちぢ）んでしまっていた！
当时我只顾着偷看交易，却忽略了从背后而来的另一个同伙。我被那个人强灌了毒药，等我醒来时…… 我的身体已经缩小了！
工藤新一（くどう しんいち）が生（い）きていると奴（やつ）らにバレたら、また命（いのち）を狙（ねら）われ、まわりの人间（にんげん）にも危害（きがい）が及（およ）ぶ。
要是让他们知道工藤新一还活着，不但我的性命难保，还会危害到我周遭的亲人。
阿笠博士（あかさ はかせ）の助言（じょげん）で正体（しょうたい）を隠（かく）すことにしたオレは、兰（らん）に名前（なまえ）を闻（き）かれて、とっさに江戸川（えどかわ）コナンと名（な）のり、奴（やつ）らの情报（じょうほう）をつかむために、父亲（ちちおや）が探侦（たんてい）をやっている兰（らん）の家（いえ）に転（ころ）がり込（こ）んだ。 在阿笠博士的建议下，我隐瞒了身份。当小兰问及我的名字时，情急之下，我化名为江户川柯南。为了搜集那些家伙的情报，于是便住进了父亲以侦探为业的小兰家中。 オレは毛利のおっちゃんを名探侦に仕立てるべく、时计型麻酔铳でおっちゃんを眠らせ、蝶ネクタイ型変声机を使って、おっちゃんの声でかわりに事件を解いている。この二つのメカは、阿笠博士の発明品だ！博士は他にも…ターボエンジン付きスケードボードや、犯人追迹メガネ、キック力増强シューズなど次々とユニークなメカを作り出してくれた！ 毛利小五郎拜我所赐成了名号越来越响的大侦探。我每次都会用手表型麻醉枪将他迷昏，再用领结变声器来破案。这两样都是阿笠博士的发明。博士还发明了配备涡轮引擎的滑板，犯人追踪眼镜，增强功率的运动鞋，以及各种独一无二的发明。
兰もおっちゃんも、オレの正体には気付いていない。知っているのは阿笠博士と、西の高校生探侦、服部平次、それに同级生の灰原哀…。
彼女は同じずくめの男の仲间だったが、组织から逃げ出す际、オレが饮まされたのと同じ薬を饮んで体が缩んでしまった！
ずくめ组织の正体は、依然として谜のまま…！
小兰和叔叔都未发现我的身份。知道此事的只有阿笠博士，关西的高中生侦探服部平次，还有我的同学灰原哀。她原本和那些黑衣人是同伙，却在逃出组织之际，也喝下了和我同样的药物，身体从此就缩小了。
黑色组织目前仍是个迷，而现在我和小兰之间却隔了一道厚重高大的障壁。
「小（ちい）さくなっても头脳（ずのう）は同（おな）じ！迷宫（めいきゅう）なしの名探侦（めいたんてい）！真実（しんじつ）はいつもひとつ！」{无法割舍的唯一}.
身体虽变小，但头脑一样棒，无所不知的名侦探，真相永远只有一个
篇三:《唯一的听众阅读答案》
《唯一的听众》片段阅读答案
很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣，以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
我一直珍藏著这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹感到大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太大，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过—她是一个聋子。”
“聋子？！”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手，你竟说她是聋子！”
1、联系上下文，说说“声望”的意思：为众人所仰望的名声。
2、作者说：“很快我就发觉自己变了”，我的变化是什么？请用文中的一句话说明：
我又开始在家里练琴了。
3、 作者“一直珍藏这个秘密”中 “秘密”指什么？
每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏。
4、文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项是（D）
A. 老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。
B.“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。
C. 老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。
D. 老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。
5、为什么说“我”的琴声给她带来快乐和幸福？
在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。
6、为什么作者“也常常忘记她是聋子”呢？
在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。
7、为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？
从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
8、看完短文，你觉得老人是个怎样的人？你有什么想对她说的？
看完短文，我觉得老人是个爱护、鼓励年轻人成才的德高望重的老人。。
我想对她说：
9、如果你是作者，听了妹妹的话后你会怎么样做呢？
用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了数次“折磨”之后下的结论。在他们听起来，我拉的小夜曲就像是在锯床腿。这些话使我感到沮丧和灰心。我不敢在家里练琴，直到我发现了一个绝妙的去处。就在楼区后面的小山上，那儿有一片很年轻的林子，地上铺满了落叶。 一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲幽幽的小曲。我在一棵树下站好，心剧烈地跳起来。 我不得不大喘了几口气使它平静下来。我庄重地架起小提琴，像一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但事实很快就令我沮丧了，似乎我又将那把锯子带到了林子里。我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由地诅咒：“我真是一个白痴！这辈子也甭想拉好琴！”当我感觉到身后有人并转过身时，吓了一跳，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼平静地望著我。我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这老人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。 老人叫住我，她说，“是我打搅了你了吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。“一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，格外晶莹。“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”我被这位老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我，尽管她是一个可怜的聋子。我拉了，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。 她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”如果她的耳朵不聋，一定早就捂著耳朵逃掉了。我心里洋溢著一种从未有过的感觉。 很快我就发觉我变了，家人们表露的那种难以置信的表情也证明了这一点。从我紧闭小门的房间里，常常传出阿尔温，舒罗德的基本练习曲。若在以前，妹妹总会敲敲门，装作一副可怜的样子说：“求求你，饶了我吧！”我现在已经不在乎了。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水早就湿透了衬衣。但我不会坐在木椅子上练习，而以前我会的。 不知为什么，总使我感到忐忑不安、甚至羞愧难当的是每天清晨我都要面对一个耳聋的老妇人全力以赴地演奏；而我唯一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了，并且有一次她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。更要命的是我常常会忘记了她是个可怜的聋子！ 我一直珍藏着这个秘密。珍藏着一位老人美好的心灵。每天清晨，我总是早早地来到林子里，面对着这位老人，这位耳“聋”的音乐家，我唯一的听众，轻轻调好弦，然后静静拉起一支优美的曲子。我感觉我奏出了真正的音乐，那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌著，充满了整个林子，充满了整个心灵。我们没有交谈过什么，只是在这个美丽的早晨，一个人轻轻地拉，一个人静静地听。 直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹感到大吃一惊，从她的表情中我知道她现在的感觉一定不是在欣赏锯床腿了。妹妹逼问我得到了哪位名师的指点。我
告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过――她是一个聋子。”“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，更重要的，曾是乐团的首席小提琴手，而你竟说她是聋子！” 我看着这位老人安详地靠着木椅上，微笑着，手指悄悄打着节奏。我全力以赴地演奏，也许会给老人带来一丝快乐和幸福。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水在静静地流动着。 后来，我已经能足够熟练地操纵小提琴，它是我永远无法割舍的爱好。在不同的时期，我总会遇到一些大家组织的文艺晚会，我也有了机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。我总是不由地想起那位耳“聋”的老人，那天清晨我唯一的听众……
课后问题
(1)我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了.如果不介意我在场,请继续
吧.(老人真的"耳朵聋了吗"?她为什么说自己"耳朵聋了"?) (2)有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福.我也常常忘记她是聋子.("我"为什么会忘记她是聋子?) (3)她慈祥的眼神平静的望着我，像深深的潭水……（为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”) 1.老人并没耳聋，她是想让“我”大胆的拉琴，不害羞。
2.因为老人的言行让我觉的她在听“我”拉琴，所以“我”常常忘记她是聋子。 3.因为老人慈祥的眼神里包含着对我的鼓励.关爱和更高的要求。在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“ 1.老人并没聋，老人故意装聋是为了让“我”练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励，主动做我的听众，是对“我”练琴的一种无言的监督。 2.因为老人在我每次拉完一首曲子后总不忘说：“真不错，我得心已经感受到了。” 3.因为当“我”渐渐奏出了真正的音乐，她的平静，体现了对“我”更高的要求，告诉“我”不要满足，继续提高。 课后小练笔50页
1.有感情的朗读课文…… 心理：沮丧—神圣感–又沮丧-羞愧兴奋拉琴 行为：不敢练-林中练–又练琴-刻苦勤奋 2.（1）我想你一定拉的非常好…… 答：老人发现我缺乏自信心，出于对青年人的爱护，谎称自己耳聋，老人的话让我有了面对老人继续拉琴的勇气并让我打消顾虑。 （2）有一次，她说我的琴声…… 答：因为我没有把她是聋子的事放在心上，而且她说我的琴声能给她带来快乐和幸福，说明我们彼此都是用心在交谈的，所以我渐渐淡忘了她是个聋子。 （3）她慈祥的眼神…… 答：因为我从她的眼神里读出了老人对我的关切和鼓励；读出了老人为我琴技的点滴进步的高兴，读出老人对我提出更高的要求，因此，我觉的她的眼神像深深的潭水。
词语解释
白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。（有时指骂人） 荒唐：（思想、言行）错误使人觉得奇怪的程度；。 声望：为众人所仰望的名声。 介意：把不愉快的事情记在心里，在意。 追
问：追根究底的问；追查。 割舍：舍弃；舍去。 大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。 全力以赴: 把全部力量都投入进去。 近义词： 仿佛——似乎 声望——声誉 庄重——庄严 指点——指导 隆重——盛大 熟练——纯熟 沮丧——懊丧 割舍——舍弃 神圣——庄严 平静——宁静 尽心尽力——竭尽全力 反义词： 平静——喧闹 白痴——天才 唯一——许多 荒唐——合理 继续——暂停 熟练——生疏 独享——共享 沮丧——喜悦 第一部分：（第1自然段）：写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”不敢在家中练琴，决定到林中练琴。 第二部分（第2~8自然段）：写“我”到林中练琴，遇到一位自称“耳聋”的老妇人，她猜想“我”拉得好，并愿意天天做“我”的听众，还夸奖“我”，鼓励“我”，使“我”找回了自信，又到家中练琴。 第三部分（第9~10自然段）：写“我”从妹妹那里知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。 第四部分（第11-12自然段）写后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。
篇四:《人教版语文六年级上第三单元测试卷B卷》
人教版语文六年级上册第三单元测试题B卷
一、选择题（每题2分，共40分）
1、下列选项中加点字注音全都正确的一项是（ ）
A、瞥见(piě) 嗫嚅(ni rú) 枯蔫(yān)
B、呵欠（hā） 尴尬(gān gà) 沮丧(jǚ)
C、和谐（xi） 蹑手蹑脚(ni) 张皇(huáng)
D、竭力（ji） 着迷(zhuó) 炽烈(zhì)
2、下列词语书写不完全正确的一项是（ ）
A、倾听 刻骨铭心 魁梧 心惊肉跳
B、自做自受 张惶 泰然 流连忘返
C、身无分文 尴尬 兴高采烈 掀起
D、溜之大吉 脍炙人口 锋芒毕露
3、下列加点字的解释不正确的一组是（ ）
A、当我第二天上学经过书摊，看见他依然宽厚地对我一笑时，我忐忑不安的心才得以平静。 （忐忑不安：形容心神不定）
B、可更多的时候，身无分文的我只能装作选书的样子，偷偷看几则小故事，然后溜之大吉。 （溜之大吉：偷偷的溜开；一走了事）{无法割舍的唯一}.
C、如果没有他每天宽厚的一笑，我就不会继续白看他的事，也就不会有那刻骨铭心的两个耳光。（刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘）
D、我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。
（流连忘返：沉迷于游乐忘了回去。）
4、、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A、奥运“样云”火炬所经之处，“中国加油、四川加油”的口号络绎不绝。
B、北部弯以它得天独厚的旅游资源，吸引着众多投资者前来投资开发。{无法割舍的唯一}.
C、在经历“修旧如旧”的修复工程之后，北海老街古朴、沧桑的风格一如既往。
D、诗人匠心独运，为我们描绘了一幅色彩鲜明、清景交融的山水画。
5、下列句中有明喻、暗喻、借喻三种类型，选出归类正确的一项。（ ）
①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
②目录学是打开一切科学宝库的钥匙。
③浪花向上抛，开成千万朵盛开的白莲。
④她不染一丝尘滓，宛然一块温润的碧玉。
⑤要论中国人，必须不被搽在表面的自欺人的脂粉所诓骗，却要看他的筋骨和脊梁。
⑥何故怀瑾握瑜，而自令见放为？（瑾、瑜：美玉。比喻人具有纯洁优美的品德。是什么原因（让你）谨守美好的品德，而使自己被流放呢？）
A．①④/②③/⑤⑥ B．①③/②④/⑤⑥
C．①⑤/③⑥/②④ D．①②/③⑤/④⑥
6、选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句（ ）
A、十月十一日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也出版了。
B、会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，二者缺一即不能入场。
C、可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。
D、最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中完成建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
7、依次填人下面文字横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是 ( )
人生就是这样，要去面对一次次的“告别”。我曾与伴着笑声的纸飞机惜别在柔和的晨曦里， ；我曾与空中飞舞的风筝惜别在温暖的春风里， ；我曾与花丛中飞舞的彩蝶惜别在香飘四季的花园里， ；再见了，我的小学中生活，你永远是我记忆中的一片灿烂阳光。
①为了实现我那高高悬挂的梦 ②为了我五彩缤纷的未来
③为了能在追求理想的路上展翅高飞
A、①②③ B．③①② C．②①③ D．③②①
8、下面文学常识表述有误的一项是（ ）
A、《穷人》的作者是列夫·托尔斯泰，本文反映的是沙俄专制时期劳动人民的苦难生活和他们崇高的品德。
B、列夫·托尔斯泰是苏联时期著名的文学巨匠，其主要作品有《战争与和平》、《悲惨世界》、《复活》等。
C、《别饿坏了那匹马》通过善意的谎言被揭穿的过程的讲述，展现了普通百姓的美好心灵。{无法割舍的唯一}.
D、《用心灵去倾听》赞美了苏珊用心灵去倾听孩子的心声，用爱心帮助孩子的善良品质。
9、下列各项中磁性完全相同的一项是（ ）
A、父亲 妹妹 音乐 白痴 B、沮丧 悠悠 静静 声音
C、眼泪 木板 着急 傍晚 D、尴尬 依然 故事 平静
10、下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ）
A．和谐、和睦、和顺、和煦“和”能构成一系列美好的词语。
B．2009年6月6日的《新闻晚报》上，有一篇介绍“国嘴”罗京的文章。
C．现代汉语的通用语——普通话是以北方方言为基础的。
D．“过来。”他对我说：“这边看得清楚些。”
阅读《穷人》片段，完成11-15题
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了① 是他来啦？② 不，还没来！③ 为什么把他们抱过来啊？④ 他会揍我的！那也活该，我自作自受⑤ 嗯，揍我一顿也好！”
11、选文表现了桑娜的心理变化过程。你认为正确的一项是（ ）
A．①后悔——②紧张——③害怕——④担心——⑤坚定
B．①害怕——②担心——③紧张——④后悔——⑤坚定
C．①坚定——②紧张——③后悔——④担心——⑤害怕
D、①害怕——②紧张——③害怕——④后悔——⑤害怕
12、文中多处运用了省略号，对其作用分析正确的一项是（ ）
A、语意未尽 B、话没说完
C、人物惊慌失措，语无伦次 D、思维的跳跃，人物心理的变化。
13、本段对桑娜主要运用了那种描写方式，正确的一项是（ ）
A、心理描写 B、语言妙雪 C、动作描写 D、外貌描写{无法割舍的唯一}.
14、嗯，揍我一顿也好！”这句应该读得（ ）
A、缓慢 B、激动 C、短而有力 D、高亢强烈
15、从选文中我们可以看出桑娜是怎样一个人？分析最为准确的一项是（ ）
A、善良、朴素。 B、胆小、害怕 C、敢作敢当 D、关心体贴丈夫
阅读《唯一的听众》选文，完成16—20小题
①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满
②一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，( )地架起小提琴，像举行一个( )的仪式，拉响了第一支曲子。但我很快又( )起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。
③我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，
( )地望着我。我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人独享的幽静。
④我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，说，“是我打扰了你了吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
16、对文章第一句说“用父亲和妹妹的话说，我在音乐方面简直是一个白痴”理解分析不正确的一项是（ ）
A、用“白痴”形容我拉琴的水平，直接点明了“我”拉的不好。
B、为下文“我”走出家门，到小树林拉小提琴做了铺垫。
C、写父亲和妹妹的做法，与下文老教授的表现形成鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的关心和爱护。
D、表现了“我”只会拉小夜曲。
17、对划线句子的理解不正确的一项是（ ）
A、环境描写，写出“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。
B、形象的写出了“我”对拉好琴重新找回了自信。
C、通过环境描写，衬托了老人对“我”的关心和爱护。
D、运用了比喻，把足音比作悠悠的小令。
18、下列选项中对“我”的描写方式判断正确的一项是（ ）
A、动作描写、心理描写 B、语言描写、动作描写
C、神态描写、外貌描写 D、外貌描写、心理描写
19、选出括号中应填入的词语正确地而一项是（ ）
A、郑重 神圣 难过 慈祥 B、庄重 神圣 难过 平静
C、郑重 隆重 沮丧 慈祥 D、庄重 隆重 沮丧 平静
20、选文中;我”的