【 – 小学作文】
篇一:《读《最后一份晚报》有感(陈玉琳)》
读《最后一份晚报》有感
今天，我看了一篇文章，题目是“最后一份晚报”。文章的内容是：有一个小女孩，她看妈妈还有最后一份晚报，怎么卖也卖不了，而她妈妈说：“卖不了就不回家！”小女孩只好用一元钱让别人给她买了一份晚报，为了不让妈妈发现是她买的，她就把这份晚报送给了别人。这种孝敬父母的精神应该值得我们学习。
记得有一次，我也做了这样一件事：有一天，妈妈在厂里上班，我也在那里玩，下班了，大部分人都走了，还有几个，也包括我妈妈。她还有几件衣服要做。我着急地说：“妈妈，已经很晚了！你明天再来做吧。”我妈妈看着我说：“不行，明天来做就迟了，今天我一定要做好。”说完，妈妈就把我送回家，但她又去做了。我想：妈妈日夜操劳，太辛苦了，我要给他一个惊喜，做什么事才能让她惊喜万分呢？
我绞尽脑汁，终于出答案了！我就做饭吧，这是我唯一能做的了。妈妈还没做呢，我加点水又加点米的，终于把饭做好
了！妈妈回来了，看见我把饭做好了，非常高兴。即使不好吃又多了很多，但妈还是露出了笑脸。我也很高兴，因为我做了一件让妈妈开心的事。
我要对大家说：“要孝敬父母和长辈，他们为我们做了这么多，我们应该给他们一些微笑。”
小女孩，我也想对你说：“你这种孝敬父母，不让父母受苦的精这时值得我学习，值得我们大家学习！”（陈玉琳）
篇二:《读《最后一份晚报》有感(薛龙泉)》
读《最后一份晚报》有感
《最后一份晚报》很容易理解，但里面蕴藏着一个小女孩对母亲火热的纯洁的爱，为了让卖晚报的妈妈早点回到家休息，所以决定由自己去把最后一份晚报买了，但又不能让妈妈知道是自己买的。只有等到人，让别人替她买，小女孩等到晚上九点整才等到了愿意帮助她的人。
孝敬父母，尊老爱幼是我们中华民族的美德。其中游子吟等人就是很好的模范，我也很孝顺父母，帮你母做了许多事，其中最大的事还是帮爸爸拿梯子。
有一次，爸爸和几位工人叔叔在修我们家的太阳能，他们正要去拿梯子。刚好被我碰上，我斩钉截铁地说：“让我去吧！”工人叔叔说：“你能行吗？”我自信地说：“能行！”
我到了二姨家，只见梯子放满了房子。我随便拿了一个，没想到是最重的。让我抬死了，爸爸说：“不是这个”。这回我可机灵了，挑了个最轻的，爸爸说：“不是这个”。我想轻不是，重不是难道是短的。于是我又挑了个最短的，爸爸说：“不是
这个”。我想轻的不是难道是长的。于是我又挑了个最长的，爸爸说：“也不是这个 ，我要个不重不轻、不长不短的梯子。”哇！这简直就是不可完成的任务。我现在已经没有力气了，随便挑了一个，没想到爸爸要真是我随便最后一个挑的。
我的运气真好，随便挑一个竟然是的，这次可真是帮了爸爸的大忙，但也浪费爸爸的时间。你母对我们的教诲之恩情我莫齿难忘，我一定会涌泉相报！不辜负父母对我们长久的期望！
（薛龙泉）
篇三:《《最后一份晚报》教学反思》
《最后一份晚报》教学反思
《最后一份晚报》是四年级下册第七单元的一篇课文。文章以简洁、平淡、质朴的语言娓娓道来，讲述了由一份普通晚报所引出的亲情故事：摆报摊的妈妈为卖出去最后一份晚报，已经等了一个多小时了，小女孩为了让妈妈早点回家，自己掏钱请陌生的叔叔到妈妈那里买晚报。母子间真切的爱感人至深，令人回味无穷。我想通过本节课的教学，要让学生感受文本亲情的同时，领悟到爱其实蕴涵于生活得细节当中，懂得应在生活中学会回报父母的爱。
本篇课文两课时上完，我教学的第二课时反思如下：
第一课时已经指导学生初读课文，把握课文的主要内容。所以，第二课时的导入我是这样安排的：创设情景，和学生讨论了关于妈妈的话题。学生回答的大多是妈妈有多爱自己，我的问题进一步深入：那你们平时向父母表达过对他们的爱吗？这样唤醒了学生内心情感，增强了学生的学习主动性。
在教学时引导学生从描写小女孩神态、动作和语言的句子中，体会小女孩对母亲的爱朴质无华。这是本节课教学的重点和难点。让学生在朗读中感悟语言，在朗读中体会情感，在朗读中深化感受。同时边读边在头脑中浮现画面、边想象小女孩的所思所想。
如，学生反复读第2自然段，体会：小女孩急切地对我说：“叔叔，叔叔，请等一等！”思考：（1）小女孩的动作和语气为什么如此急切，生怕“我”走掉？（2）为什么不早点出来找人买下这最后
一份晚报呢？（引导学生从时间、环境两方面考虑，从中感受小女孩的急切缘于对妈妈的爱。）
如，朗读第四自然段，“女孩边说边塞给我一枚硬币。讨论：为什么不是“给”或“递”？体会：“塞给我”让人没法拒绝，感受女孩儿急切的心情。
教学时以读为主线，引导学生通过朗读，感悟文章的情意，在理解内容、品味语言之后，循着作者感情的变化，读出疑惑、惊讶、诧异、不解，使学生的感情和作者的感情融为一体。
如，学生分角色朗读第2至11自然段，小女孩与“我”的对话，边读边揣摩双方说话时的语气。在朗读中感受“我”的心理变化，被小女孩对母亲的爱所震撼。
最后，由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。提醒学生想一想该怎样回报父母，要把自己的想法落实到行动中去。
拓展延伸，出示图片“雏鹰反哺”、“羊羔跪乳”，激发学生情感，写一写你将用什么方式表达对父母的爱。学生联系实际说出了自己的心里话，懂得了关爱身边的人，收到了较好的教学效果。
的确，学习语文就是要多读，在读中感悟，在读中体会。
篇四:《最后一份晚报读过之后》
最后一份晚报读过之后，感觉一个孩子对母亲的爱，希望所有的孩子都热爱自己的母亲。
篇五:《最后一份晚报阅读答案》
最后一份晚报
从一个饭局上下来已经是晚上9点多钟。头晕得有点厉害，又没有出租车，只好顺着公园边上的环形，高一脚低一脚地往家走，走到一棵树下，一个影子忽然从树根下站了起来，吓了我一跳。
借着路边的灯光，睁着蒙眬的眼睛看了看，是个女孩，十来岁的样子。清了清嗓子，镇定一下情绪。正准备走，那孩子在我身后喊：”叔叔，叔叔，你等一等。”我立了脚，回过头来。
”叔叔，你能不能帮我在那个报亭习份报纸？”顺着她指的方向望去，前方50米的地方果然有个报亭，”买报纸”？我有些惊讶，”嗯，买份报纸，”孩子边说边将一枚硬币放在我的掌心。我更奇怪了，心想：你怎么自己不去呢？但我没说出口。天这么黑，我一个大人，对孩子的这一蹼小要求不能不满足吧，拿着钱，我就过去，将一元钱递给那个妇女，取了报纸，转身往回走。
那个孩子还是站在树底下，”你怎么站在树底下呢？”我问。“我怕被 我妈看到了。”“你妈妈？你妈妈在哪？”就是那个卖报纸的人。”我的酒醒了大半。”你怎么从你妈妈那铆买报纸呢？”我怔怔的看着小女孩子问。
小女孩低头摩挲着手上的报纸，说：”我晚上给他送饭时，她还剩下一份报纸，说不卖掉，明天就没人买了，我在这里等她一个小时了，她肯定卖不掉” 我看着小女孩说不出话来的时候，她的妈妈已在打烊了，小女孩把报纸往我手里一塞：”叔叔，给你看吧。”说完，她像一个小花瓣一样从树影下飘远了。
1：事情发生的时间是？（ ）
2：地点在？（ ）
3：文章最后的省略号省略了作者的什么感情？（
）
1.晚上9点多钟{最后一份晚报读后感100字}.
2.公园边上的环形
3.对女孩的孝心的感动之情
篇六:《最后一份晚报》
–
文
章 来源莲山课件 ww w.
5 Y k j.CoM
教学目标
1.会认4个生字，会写5个字。参照“我的词语库”自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会人物的内心情感，并能联系自己的生活实际说说感受。
4.抓住文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感受到女孩儿对母亲的爱。
教学难点
引导学生从描写小女孩儿神态、动作和语言的句子中，体会人物的内心情感，感受小女孩儿对母亲的爱。
教学准备
字词卡片、课文朗读磁带、作者的相关作品{最后一份晚报读后感100字}.
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题、质疑导读。
1.板书课题。
2.你能就课题提几个问题吗？
二、自读课文、读中悟爱。
1.自读课文，说说文章主要讲了一件什么事？
读课文，可以用学生自己喜欢的方式读：默读、速读、朗读均可，目的是梳理课文内容，使学生对文章有个整体印象，初步感受小女孩儿对母亲的爱。
2.自学课文。
要求：
（1）默读课文，画出生字词，查字典或联系上下文理解词语的意思。
（2）用习惯的符号，勾画自己感动的语句，并作好批注。
（3）按事情的发生、经过、结果，给课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。
3.自学反馈。
（1）理清事情发生发展变化的过程，为复述做准备。
（2）讨论交流自己对文章的理解。
三、理解内容，指导朗读。
（1）思考：小女孩儿对母亲有着怎样的情感？
（2）各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。
（3）指名试读，评价、点拨。
四、记忆字形，指导书写。
1.你在学文过程中已经认识哪些生字？
2.学生独立思考识记。
3.交流识字方法。
注意引导学生辨析：辫——辩、辨；嗯——恩；诧——宅；怔——证。
4.指导书写。（重在自主观察）
A观察：你有什么要提醒大家注意的？
“辫”字左边最后一笔是“丿”，右边最后一笔是“丨”。
“摊”右边部分要写紧凑。
“塞”中间是三横，上下要写紧凑。
B范写，学生临写。
C指导评议。
第二课时
一、默读课文，提出问题。
假如你是老师，在引导学生学习这篇课文时，你会向你的学生提些什么问题？请大家默读课文，一边读一边想：这篇课文什么问题是值得大家去思考与探讨的？这个问题我又该怎样回答？
（1）默读思考。
（2）小组内讨论交流。
（3）各小组推荐代表在班上交流，教师可将学生的想法加以归纳，提炼出深入学习文本的两个问题：作者是怎样抓住女孩儿的外貌、语言、动作进行描写来表达她对母亲的爱？作者在整个过程中心理有哪些变化？
（4）教师对各组提出的其他有价值的问题要进行评价、解决。
二、汇报交流，体会亲情。
1.学生阅读课文，边读边思。
教师鼓励学生主动积极地发表自己的见解，说说自己是怎么读书思考的，引导学生找出课文中体现小女孩儿对母亲爱的依据，然后阐明自己的见解。
2.学生交流自己的见解。
（1）“她十来岁的样子，相貌清秀，扎着一条小辫子。”
这样一个看起来文静、乖巧的女孩儿，为何在晚上九点还在昏暗的路灯下，你能感受到女孩儿此刻的心情吗？
（2）女孩低着头说：“我晚上给妈妈送晚饭时，还剩下一份晚报，她说如果不卖掉，明天就没人买了。她在那儿等了快一个多小时了""”
从最后一句话你读出了什么？
（引导学生感受到小女孩儿也悄悄地陪着妈妈等了一个多小时，感受到她内心的那份急切。）
（3）看到已在外面卖了一天报纸的妈妈还不能回家，女孩儿会有怎样的心情？表现在哪里？
急切地对我说：“叔叔，叔叔，请等一等！”（通过朗读来感受女孩儿的心情。）
“嗯，买份晚报。”女孩边说边把一枚硬币塞在我的手里。（抓住“塞”感受女孩急切的心情）
3.指导朗读。
（1）请大家用自己喜欢的方式，用心默读，体会作者的心理先后有哪些变化？ （教师要抓住关键词，指导朗读，点拨体会）
（2）体验读文。假如你就是课文中的女孩和“我”，女孩和“我”的对话该怎样读？读书其实就是和书中的人物对话，用心灵相互碰撞。请你们走进书中，和文中的人物对话，用
心和他们交流，你会有很多的收获。
三、想象升华回忆反思。
1.望着她远去的背影，作者想到了什么？你又想到了什么？
2.引导学生回忆父母关心爱护自己的事情，谈一谈自己曾帮父母做过什么事，当时是怎么想的、怎么做的。你怎样评价当时的做法。
四、设计作业。
想一想该怎样回报父母，把自己的想法落实到行动中。
莲山课件 原文地址：/Health/si/40768.htm
篇七:《25最后一份晚报》
25 最后一份晚报
教学目标：
1、读通诗歌，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2、整体感知课文内容，说说课文的主要内容。
3、熟读课文，分角色朗读课文。
教学难点：掌握生字，初感课文。
教具准备：妈妈的照片、生字卡片。
教学过程：
第一课时
一、谈话，导入新课。
1、教师引导学生拿出妈妈的照片，用一句话向同学介绍自己的妈妈。
2、教师小结：同学们，通过你们的介绍，老师对你们的妈妈又有了进一步的了解。从你们的介绍中，老师听出来了，你们很爱自己的妈妈。可是，我们该怎样爱妈妈呢？学了课文《最后一份晚报》，一定会对同学们有所启发的。
二、提纲导读，学生自读。
1、读文，画出生字新词。认读并掌握生字新词。
2、想一想课文讲了一件什么事？
3、读了短文，你想对小女孩说什么？请写一写。
三、检查生字，整体感知课文内容。
1、教师出示含拼音的生字卡片，指名读一读，其他正音。
2、教师强调部分生字的读音后，开火车认读生字。
字音：'诧''怔'是卷舌音。
3、引导学生用生字组词。
4、教师出示生字新词卡片，全班一齐读一读。读中巩固生字的认知。
5、指名说一说课文主要讲了一件什么事？
四、角色朗读课文。
五、课堂小结。
教师小结：同学们，小女孩给'我'一枚硬币，叫'我'到她妈妈的报摊上买报纸。这是怎么回事呢？我们下节课再来学习课文。
六、布臵作业。
1、抄写本课的生字新词。
2、找学写伙伴分角色朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、深入学习课文，知道女孩为什么要让'我'替她买一份晚报，体会女孩的一片孝心。
2、总结全文，拓展延伸，谈谈自己的感受。
3、有感情地朗读课文。
教学难点：能够根据诗句想像画面，谈体会。启迪学生懂得关心、体贴、孝敬父母。
教具准备：生字卡片。
教学过程：
一、巩固复习，导入新课。
1、教师出示生字新词卡片，学生一齐读一读。
2、要求学生用上下列词语，复述课文内容。{最后一份晚报读后感100字}.
吓一跳镇定疑惑惊讶诧异怔怔地盯着不解
3、引导学生观察这些词语，说发现。
4、指名反馈，是什么原因让作者如此的疑惑和惊讶呢？
5、教师引导质疑：如果是你，你知道了这样的事情会有什么疑惑？
二、再读课文，解答疑难。
1、师导：现在就请同学们再读课文，然后解答问题：这个小女孩为什么要买这份晚报？{最后一份晚报读后感100字}.
2、指名反馈。
3、教师引导：这份报纸容易卖出去吗？你是怎么知道的？
4、教师小结：是呀，要是等人来买这份报纸，还不知道要等多久呢！想到这里，小女孩觉得妈妈太辛苦了，想让妈妈早点回家休息，所以才买这份报纸。
5、师导：其实，为了卖掉这份报纸，不仅妈妈等了一个小时，小女孩也等了一个小时，你们能从文中找出老师这么说的依据吗？
6、师导：等了一个多小时多辛苦呀，小女孩为什么不直接拿钱向妈妈买
报纸呢，那不是八点左右就能回家了吗？
7、教师引导想像：她真是一个好女儿，我想文中的'我'看到女孩远去的背影，一定是心潮澎湃的，'我'会想些什么呢？你有什么话想对这个女孩说吗？
三、总结延伸，谈感受。
1、教师：这是生活中的一件平凡的事，但它却深深地打动了我们每一个人的心。其实，在你们的身上，也发生这许多令人感动的场景。能说一说吗？
2、教师：读了这篇课文，你有什么想对妈妈说的话，有什么特别想为妈妈做的事吗？（学生自由抒发自己的感想。）
3、教师小结：同学们，话不需要太多，事情不一定要做得太大，关键在于你用情一定要真。
四、课堂小结
教师小结：同学们，爸爸妈妈爱你们，你们也要爱爸爸妈妈。你们一定要努力做一个关心、体贴、孝敬父母的好儿女。
五、布臵作业：
1、有感情地分角色朗读课文。
2、给爸爸妈妈写一封信，表达自己的感谢之情。
板书设计：
25、最后一份晚报
疑惑
掏钱买妈妈的报纸 惊讶 一切只因爱妈妈
诧异
不解
26 真情无价
教学目标：
1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
2、整体感知课文内容，按照买项链和退项链把课文分为两个部分，并说说课文的主要内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：有感情地朗读课文，说出课文大意。掌握生字新词。 教学准备：课件（柔美的音乐）、生词卡片。
教学过程：
第一课时
一、读题，导入新课。
1、教师板书课题，学生读课题――真情无价。
2、教师示范读，学生跟着读。
3、教师引导谈话：同学们，你觉得什么是真情？能用生活中的具体事例说一说吗？
二、配乐朗诵、，整体感知。
1、教师播放柔美的音乐，认真倾听老师朗诵。要求：画出生字新词，思{最后一份晚报读后感100字}.
考：课文中无价的真情发生在谁和谁之间？
2、教师出示本课的生字词语卡片，指名认读，教师强调要点。 字音：'橱'是卷舌音。
字形：'庞'是半包围结构，'广'字头书写的大小要能藏得住里面的'龙'，另注意'龙'上的撇和点都不能丢。
3、教师再次出示含有这些生字的词语，大家一齐读一读，在读中巩固生字，积累词语。
4、指名反馈：文中的真情发生在谁和谁之间？
5、教师小结：姐姐和妹妹间的是血浓于水的亲情，而妹妹和店主之间则是陌生人和陌生人之间的真情，这更是难得的。请同学们自由读课文，细细体味这种感人至深的人间真情。
6、教师播放课件中的柔美音乐，学生自由读课文。
三、读后说，理清文章的条理。
1、再次播放音乐，让学生自由读课文，一边读一边想，哪些自然段写的是妹妹买项链，哪些自然段写的是姐姐退项链。
2、指名反馈。
3、教师引导学生再读课文，按照买项链、退项链的过程说说课文的主要内容。
四、课堂小结。
教师小结：同学们，读了几遍课文，你们一定和老师一样被文中的姐姐、妹妹、店主的真情打动了吧！他们都拥有一颗集真、善、美为一体的心，真是太令人感动和羡慕了。
五、布臵作业：
1、抄写本课的生字新词两遍。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、继续学习课文，想像画面，知道店主为什么会把贵重的项链以几枚硬币的价格卖给小女孩，体会姐姐、妹妹、店主的真情。
2、总结全文，拓展思维，启发学生用真心换真心，用真诚对待真诚。{最后一份晚报读后感100字}.
3、有感情地朗读课文，分角色朗读姐姐退项链的那一部分内容。 教学重点：知道店主为什么会把贵重的项链以几枚硬币的价格卖给小女孩。 教学准备：生字新词卡片。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1、听写词语：项链手帕不胜枚举寂静脸庞小心翼翼得意洋洋满心欢喜连蹦带跳
2、教师导读：通过上节课的学习，我们知道了课文写的是发生在姐姐、妹妹还有一家商店店主身上的感人故事。这个感人的故事是围绕一条项链展开的。你能不能用这根项链把这个故事串起来。
妹妹想送项链给姐姐－妹妹到商店买项链－店主把项链卖给妹妹－姐姐来退项链－店主把项链送给姐姐
3、师导：作者围绕条项链，为我们展示了人间用真情买不到的真情。今天，就让我们走进这个故事，去感受这无价的真情。
二、深入探究，体会真情。
1、教师导读：通过上节课的学习，我们知道了无价的真情分别体现在姐姐和妹妹之间、妹妹和店主之间、姐姐和店主之间。现在请大家读课文，用文中的具体事例来说明。
2、学生以小组为单位读文探究。
3、集体反馈
4、教师导读：妹妹要送项链给姐姐，是因为――（学生读课文第三自然段中妹妹说的话）
5、教师质疑：可是，店主为什么要把贵重的项链以几枚硬币的价格卖给妹妹呢？请大家把店主人说明原因的句子找出来。
6、指名反馈后引导学生想像：同学们，当店主人了解了妹妹一家的境遇，体会到了妹妹这份真情的时候，他看着眼前的这个小女孩会想些什么？
7、教师小结：是呀，姐妹间的真情深深地打动了店主，让他看到了人世间不能用金钱买到的真情，所以他以几枚硬币的价格把贵重的项链卖给了妹妹。当姐姐来还项链时，他把项链送给了姐姐。他的行为一样令人感动。他用自己的真情保护了姐妹俩的这份真情。
三、总结全文，拓展延伸。
1、师导：同学们，小女孩、姐姐、店主这三个人，你想赞美谁？赞美她什么？
2、指名反馈：我想赞美 ，我赞美她 。
3、教师引导学生说说发生在自己身上的真情故事。
四、小结
教师小结：同学们，这美丽的瞬间留在了姐妹俩的心里，也永远留在了我们的心里，感谢姐妹、店主，他们用真情唤起了我们所有人的这份真情。
六、布臵作业。
有感情地朗读课文，分角色朗读'姐姐退项链'部分。
板书：
卖
买 退
送
27 心田上的百合花
教学目标：
1、初读课文，整体感知。了解百合花，学习并掌握本课的生字新词，积