【 – 小学作文】
篇一:《五年级语文下册小第七单元小练笔》
第七单元
选择身边熟悉的人物进行描写，突出人物的性格特征。
我的同桌
五年（4）班 闵立成 吴俊华和我朝夕相处，给我第一印象就是高，他长着一对浓眉，一对严厉的眼睛，即使笑，还是有一丝严厉。他有一个小巧的鼻子和一张大嘴巴，这个嘴巴能说会道。他还有一双长腿，走起路来像军人一样。最近几天，他玩游戏“英雄联盟”有点太入迷。所以，这几天下课，我被他搅得心烦意乱。每当下课，俊华就学着“英雄联盟”里的人物对我一阵乱砍，嘴里还念念有词：“斩钢刀，狂风卷息斩，阿尔法突袭，高原血统”我并不和他计较，只顾逃跑，沒想到他还追过来，我大声问他：“兄弟，你中邪了吗？”他却回答：“哪里有！”我看着他，双手像蔫了的花一样垂在两边，身体侧着，好别扭。俊华虽滑稽，但我在数学方面不懂的，他都会耐心跟我讲解，好无厌烦之感。
【老师的话】小作者通过游戏和帮助两件事将同桌刻画得惟妙惟肖，体现出两者之间的深厚的感情。其中对人物的外貌、语言、神态和动作描写十分到位。
“不省油的灯”
五年（4）班 陈 枫
我们有个“不省油的灯”，他长着一双水汪汪、圆溜溜的大眼睛，浓密的眼睫毛高挺的鼻梁，看起来十分秀气。可是，他一旦玩起
来，简直是无法无天。每次一下课，就他第一个冲出教室，像鱼儿如水一样活蹦乱跳。有时上课了，他还大摇大摆地走来走去。当老师生气时，他又巧舌如簧，一下把老师逗笑了。当上课时，他不想听课，就和另一个同学在底下窃窃私语，或者时不时左顾右盼，惹得同学们欲笑不能。
你知道他是谁吗？没错！他就是我们班“鼎鼎有名”的黄灿轩！
【老师的话】小作者欲语先抑，先将人物的外貌和表现描摹出来，使这个人呼之欲出，然后再揭示谜底。
第八单元
小练笔：
用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。
五年（4）班 李培钟
黄昏的红霞笼罩这座小村庄，像是给大地抹上一泸橘红色的油漆，美丽极了。瞧，几只活泼乱跳的小狗在田埂上自由地追逐着，路旁的狗尾草像一曲神奇的歌谣，在风中轻奏悦耳的歌曲，迎面扑来的风姑娘给在大树下乘凉的人们带来舒心凉爽，妇女们一手织花绣，一手拿着针线，熟练地绣着，可是嘴巴却片刻也不闲，说着无穷无尽的家长里短；老人们则在一旁摇着蒲扇，喝着功夫茶；小孩们则一同围在草边上唱着歌谣逗着蟋蟀。这幅乡村风情图构成了一道独特风景。
【老师的话】小作者描写的一幅乡村风情图，将黄昏下乡村的人家的生活入画，一片祥和的景象，给人以宁静、惬意之感。
用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。
小桥·流水·人家
五年（4）班 蔡灿阳
虽然我已许久未回老家，但爷爷的家门前那些景物却令我记忆犹新。走出爷爷那个灰瓦的、不是甚高的四合院，映入眼帘的，便是那条绿玉带子般的小河。小河弯弯曲曲，望过去，像一条可爱的小绿蛇，不知伸延到哪里去。河边，一边种着数棵粗壮的榕树，春天，它抽出新芽，小孩子们则在树底下玩耍嬉戏，你追我赶，好不快活!夏天，不时传来阵阵蝉鸣，若在中午，小孩子则趁大人们午睡，蹑手蹑脚地拿起一个水桶，“扑通”一声跳下水，抓鱼去喽！要是在午后，大人们老人们都出来了，有的在下棋，有的在谈天拉家常，有的则在榕树下看报。跨过小石桥，另一边是一望无际的稻田，蝉鸣催稻熟，金黄的稻浪一波接一波，好像要把所有的粮食送进那条秀美的小河中。小桥、流水、人家，构成了爷爷门前一景，这清新的景色令我时隔多年仍记忆犹新。
【老师的话】小作者采用的是总分总结构，刻画了一幅活灵活现的《小桥·流水·人家》村景图，这就是爷爷门前的景象，人家跟自然景物融汇在一起，和谐，温馨。
篇二:《五年级下册语文第八单元小练笔》
第八单元
小练笔：
用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。
五年（4）班 李X钟
黄昏的红霞笼罩这座小村庄，像是给大地抹上一泸橘红色的油漆，美丽极了。瞧，几只活泼乱跳的小狗在田埂上自由地追逐着，路旁的狗尾草像一曲神奇的歌谣，在风中轻奏悦耳的歌曲，迎面扑来的风姑娘给在大树下乘凉的人们带来舒心凉爽，妇女们一手织花绣，一手拿着针线，熟练地绣着，可是嘴巴却片刻也不闲，说着无穷无尽的家长里短；老人们则在一旁摇着蒲扇，喝着功夫茶；小孩们则一同围在草边上唱着歌谣逗着蟋蟀。这幅乡村风情图构成了一道独特风景。
【老师的话】小作者描写的一幅乡村风情图，将黄昏下乡村的人家的生活入画，一片祥和的景象，给人以宁静、惬意之感。
用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。
小桥·流水·人家
五年（4）班 蔡X阳
虽然我已许久未回老家，但爷爷的家门前那些景物却令我记忆犹新。走出爷爷那个灰瓦的、不是甚高的四合院，映入眼帘的，便是那条绿玉带子般的小河。小河弯弯曲曲，望过去，像一条可爱的小绿蛇，不知伸延到哪里去。河边，一边种着数棵粗壮的榕树，春天，它抽出新芽，小孩子们则在树底下玩耍嬉戏，你追我赶，好不快活!夏天，
不时传来阵阵蝉鸣，若在中午，小孩子则趁大人们午睡，蹑手蹑脚地拿起一个水桶，“扑通”一声跳下水，抓鱼去喽！要是在午后，大人们老人们都出来了，有的在下棋，有的在谈天拉家常，有的则在榕树下看报。跨过小石桥，另一边是一望无际的稻田，蝉鸣催稻熟，金黄的稻浪一波接一波，好像要把所有的粮食送进那条秀美的小河中。小桥、流水、人家，构成了爷爷门前一景，这清新的景色令我时隔多年仍记忆犹新。
【老师的话】小作者采用的是总分总结构，刻画了一幅活灵活现的《小桥·流水·人家》村景图，这就是爷爷门前的景象，人家跟自然景物融汇在一起，和谐，温馨。
篇三:《五年级下学期第26课的小练笔》
【小练笔】用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。
练笔一：
现在我们登上是世界最长的跨海大桥——杭州湾跨海大桥。
它北起嘉兴市海盐，跨越杭州湾海域，止于宁波市慈溪，全长36公里，超过了美国的切萨皮克海湾桥和巴林道堤桥等世界名桥，而成为目前世界上最长的跨海大桥。
杭州湾大桥于2003年11月14日开工，2007年6月26日全桥贯通，2008年5月1日建成通车。大桥按双向六车道高速公路设计，设计时速100公里／小时，设计使用年限100年，总投资约140亿元，也有人说是118亿，不管它用了亿，反正如果把这些钱铺在桥面上估计还铺不完。
虽然杭州湾跨海大桥全长只有36公里长，但它建成后，将直接缩短宁波至上海、嘉兴、江苏的陆路距离120公里，以后这两岸的交往再不用往杭州绕一圈了。所以有人说，对大桥的命名宁波人和嘉兴人最不服气了，明明是宁波和嘉兴人出钱（杭州湾大桥由宁波、嘉兴两地以9:1的比例出资兴建）却叫杭州湾大桥，听起来却象是杭州的大桥，应该叫“甬嘉大桥”才对啊！
练笔二：
小城的马路纵横交叉，车水马龙。来往的行人与车辆都很多，而自行车成了人人喜爱的交通工具。
自行车有两个轮子，又叫脚踏车。只要做上去，掌握好平衡，谁都可以骑，远远望去，它像一匹骏马在奔腾。还有人风趣地叫自行车“马骨头”。骑上一会儿，速度越来越快，如一只猎豹在跑。
坐上自行车，车座软软地一点儿也不硌屁股，还挺舒服。自行车穿过大街小巷，跟认识的人打打呼，感到很快乐，但一定要注意安全！
凡是骑自行车的人的技术都很棒。在车辆来来往往的大街上，他们毫不慌忙，平衡掌握得非常“6+1”！不管行人和车辆再多再挤，他们也能像地鼠一样“钻”过去。而且有的人也能一个手骑，也有的不用手，甚至能越开“障碍物”！这让人羡慕地五体投地。
一些年轻人拿着文件夹，乘自行车去上班。工作了一天的老师们骑着自行车回家休息。娱乐爱好者哼着小曲儿，骑车子到“卡拉OK“去唱歌，来消除一天的疲劳。老人提着鸟笼，拿着烟斗，坐着自行车到野外去休闲一下。有的小朋友，放了学，背着书包，坐自行车去图书馆看书。
天渐渐黑了，工作了一天的人们，骑着自己的自行车回家。车棚的自行车一会儿就散开了，消失在马路上。大街小巷慢慢安静下来，天空中，月亮发出明亮的光芒，星星调皮地眨着眼睛。车子又再次停在车棚里，寂静盖住了整个小城，它渐渐地进入了梦乡 。
练笔三：
每年的夏天,家乡的西瓜地就会长满成千上万的大西瓜.{描写家乡浮山的某个景或某个物500字}.
西瓜圆圆的和皮球一样大小.西瓜先是淡绿色,然后变成深绿色,最后变成光滑的墨绿色.没有熟的西瓜,瓜肉是淡白色的,熟透的西瓜鲜红鲜红.你想知道西瓜熟了没有,用手指弹一弹,发出"砰砰"的响声,就知道西瓜已熟了.用刀切开它,可以看见那鲜红的瓜肉,里面一颗籽也没有,还没有吃到嘴里,就闻到一股淡淡的清香,你咬一口,嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水,甜津津的,叫人越吃越爱吃,冷冻过的西瓜更清甜无比,比那刚买的还要好吃,冰凉凉的,真是夏天解暑的好水果.西瓜不但瓜肉好吃,瓜皮也好吃,去掉绿皮,剩下白色的部分,把它切成一块一块的再炒,真是一道美味的小菜.
练笔四：
苹果梨是家乡的特产之一。叶赫苹果梨以外观美，口感好而闻名。
从外观看，苹果梨个头适中，绝大多数都是碗口大小，形状匀称美观，外表光滑。熟透的苹果梨，表皮绿里泛黄，黄中透粉，让人一看变垂涎三尺，顿生一品为快的愿望。 家乡的苹果梨，果肉厚，水分足。咬上一口爽脆甜美，余香满口。困倦之时吃一个苹果梨，保证你倦意全消，精神倍增。
练笔五：
在我们伟大祖国的西部,有一座美丽而富饶的城市,她虽然名不见经传，但她的丰厚底蕴和美丽的容颜，足以让人为之赞叹。如今她又载着首批全国文明城市的殊荣载誉归来，这就是我的家乡——包头。
说起我的家乡包头，她有闻名世界的稀土资源，人们常说的“中东有石油，中国有稀土”，这稀土的产地就是指的这里。
我的家乡最美的季节就是夏、秋两季。夏天的包头绿树成荫，繁花似锦。鲜花和绿树，把整齐宽敞的街道点缀得更加多姿；造型迥异的广场和花园随处可见，它不再是城市的一咱装扮，独具匠心的人文景观把城市的文明与进步完全溶入其中。那成群的白鸽把蓝蓝的天空点缀得更加多彩。{描写家乡浮山的某个景或某个物500字}.
当金色的秋天来到的时候，果香飘满了整个城市，金黄色的落叶归根就象地毯一样铺满期了小道，更有叫不出名字的红叶悄然落下来竞相媲美。我喜欢这景色，喜欢踩在松软的落叶上的感觉到，更喜欢聆听那踩在脚下沙啦沙啦落叶的声音。
家乡的美景美不胜收！家乡的人民勤劳，智慧。我为我能生长期在这座美丽的城市而骄傲，更要为她的文明进步尽自己的一份努力。
我爱我的家乡——包头！
篇四:《五下语文《威尼斯的小艇》作业本答案》
26.威尼斯的小艇
1.照样子，给下面的字换上不同的偏旁，再组成词语。
2.根据句子的意思写成语。
（1）操纵自如
（2）目不暇接
3.把下面的句子补充完整。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像（独木舟）。船头和船艄向上翘起，像（挂在天边的新月），行动轻快灵活，仿佛（田沟里的水蛇）。
*课文写得很美，我还要抄写一个喜欢的句子。
①水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
②我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
③两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
4.品读课文片段，完成练习。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐（沉寂），只见月亮的影子在水中（摇晃）。高大的石头建筑（耸立）在河边，古老的桥梁（横）在水上，大大小小的船都（停泊）在码头上。静寂（笼罩）着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地（入睡）了。
（1）按课文内容填空。
（2）阅读短文，填写下面表格。想象还有哪些人也要坐小艇，选择一种人，写一写他们去干什么？
（3）读了这段话，你发现小艇的动静和什么密切相关？
答：小艇的动与静和人们的生活密切相关。
5.小练笔。
用一段话写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。
①家乡的院子可真美啊！那一朵朵盛开的花儿可是很特别。她们不用谁去照顾，哪像城市里的花朵那样，需要人去照顾它们。院子里的葡萄更让人喜爱。那一颗颗透明的紫色的像
没穿线的珠子那样，纵横交错像威尼斯的河道一般。我真想找上一双翅膀飞过去，再去享受院子的美。
②我家乡的风景可美啊！春天，家乡的柳树贴近水面开放，桃花仙子把自己圆圆地脸抹得粉红粉红的;夏天，一池荷花在池塘里翩翩起舞，飘出一股淡淡的清香，荷叶还可以当一把把伞，下雨天，摘下一片荷叶挡雨;秋天，菊花姑娘在秋雨里得到鲜艳的、五光十色的颜色，给秋天带来了凉爽，给秋天带来了快乐，菊花姑娘还能为秋色增添光彩;冬天，一朵朵雪花在空中飞舞，梅花仙女在傲霜里展开自己红艳艳的花瓣，让冬天变得十分艳丽。
③我至今还记得那条小溪，它终年永不停歇地潺潺着，欢唱着。透过它透明的身躯，那一块块大大小小各色的溪石，在阳光下炫耀着，灿烂着。它那笨重的身躯在流动的溪水中，似乎也在摆动着，展示着，衬着溪水，浴着阳光，也变得明净灵动起来了，就连纸屑大小的鱼也清晰可见。
当树上的蝉儿叫响了水中的欢笑与浪花，那就去浅水上走走吧。当冰凉的溪水冲刷走了你的炎热，也许你还会想去较深的地方游泳，溪水流过指尖的感觉是那么舒畅，如果你还会游泳的话，还可以和小鱼一起戏耍。
篇五:《五年级下册八单元》
1
2{描写家乡浮山的某个景或某个物500字}.
护国镇中心校语文第 九 册导学案{描写家乡浮山的某个景或某个物500字}.
3
4
护国镇中心校语文第 九 册导学案
5
篇六:《威尼斯的小艇简案》
26
教学目标： 威尼斯的小艇（第二课时） 庆丰镇中心小学：黄丽芳
1、有感情朗读课文，背诵四至六自然段，积累自己喜欢的语句。
2、通过学习课文，了解船夫高超的驾驶技术、威尼斯独特的风情及小艇同威尼斯的关系。
3、领会抓住事物特点写作的表达方法。
重点：
了解船夫高超的驾驶技术和小艇与人们生活的密切关系。 难点：
学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。 教学准备：
1、预习课文，收集有关威尼斯资料。
2、教师制作课件
教学设计：
一、创设情境，激趣导入（感动）
1、介绍有关威尼斯的资料引出课题。
2、回顾：威尼斯的小艇是什么样子的？坐在小艇里有什么感觉？
二、预习思考（感觉）
1、自读课文，想一想：人们坐在小艇上这么惬意的原因除了小艇独特的构造外，还有其他原因吗？{描写家乡浮山的某个景或某个物500字}.
小组讨论坐船惬意的原因，并说说感受。
三、教材分析（感悟）
（一）学习课文第四自然段（了解船夫高超的驾驶技术）（
1、自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的。 （画出中心句“船夫的驾驶技术特别好。”）
2、船夫的驾驶技术好在哪里呢？指名说，互相补充。
（船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平衡地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。）
3、请同学们边读课文，边演示船夫驾驶小艇的动作，边体会。
4、请学生示范表演。
5、作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢？（作者一定留心观察，所以才写得这样好。）让生发表自己的看法，师总结学习作者的写作方法。
6、教师引读。
7、练习背诵第四自然段。
（二）、学习课文第五、六自然段（了解小艇与人们生活的密切关系）
1、小组合作学习第五、六自然段，完成表格，把小艇在人们生活中的作用展示
3、小结
4、白天，人们的生活离不开小艇，夜晚也同样离不开小艇。我们一起去看看晚上的威尼斯。出示威尼斯夜景图。
5、谁来用自己的话说说威尼斯的夜景给你留下了什么印象？齐读课文最后一个自然段。
6、通过动静结合描写了解小艇与人们生活的密切关系
7、小结
四、总结，布置练习（感恩）
1、总结全文，回归整体。
2、学完《威尼斯的小艇》这课，你们有什么收获呢？（学生发言。）
3、欣赏东方威尼斯（苏州风光）
4、作业：用一段话写写家乡的某个景或某个物，要写出特点来。
板书设计：{描写家乡浮山的某个景或某个物500字}.
篇七:《四年级语文《趵突泉》教学设计》
四年级语文《趵突泉》导学案
《趵突泉》教学设计
（凤县平木 胡小莉）
一、教材分析：
这是一篇看图学文。图上画的是趵突泉公园，突出了池中的三股大泉，大泉冒出水面，在不断翻滚；小泉冒出的水泡隐约可见。池中的水清澈见底，池中有游鱼，池边有凉亭、垂柳。 二、教学目标 （一）知识与能力目标
1、学习本课5个生字。正确读写“趵突泉、纯洁、疲乏、水藻”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 （二）过程与方法目标
1、学习作者细致观察和具体形象描写景物特点的方法，加深理解课文内容。
2、用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。 （三）情感态度与价值观
仔细看图和理解课文，了解济南趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。 三、重点、难点及解决办法
了解大泉、小泉的位置和特点，想像文章所描绘的画面，学习作者细致观察和具体形象的描述方法；图文对照，通过看图，加深对描写大泉和小泉的重点句子的理解，体会作者是怎样用准确的语言把事
物的特点写清的；训练学生凭借语言文字展开想像，仔细体会写联想和感受那些句子的意思。 四、课时安排 三课时 五、教具准备 教学课件 六、教学步骤：
第一课时
教师根据教学目标及预习“六字诀”设计预习导读单 （一）、 导入新课
1、 同学们知道山东济南的别称是什么吗？（泉城）为什么会有这个别称？
2、 学生介绍收集到的有关资料。
3、 老师根据学生汇报的情况小结：作为中国人,我们为有着古老的历史文化,风景名胜而骄傲.济南有闻名全国的泉城之美称。趵突泉又被称之为天下第一泉。著名的人民艺术家老舍先生对趵突泉的描写使我们如临其景。请同学们走进大师笔下的趵突泉，走进我们自己发现的趵突泉吧。
4、出示课件：补充有关趵突泉资料及图片。 （二）、明确教学目标 1、发放预习导读单 2、学生齐读教学目标 （三）、自主探究、合作交流
篇八:《威尼斯的小艇教案》
26 威尼斯的小艇
长沙县春华镇集镇小学 石统其
一、教学要求：
1、理解课文内容，了解小艇的特点，感受威尼斯的风光美、小艇的动态美。
2、领会抓住事物特点进行描写的写作方法。
3、学生了解世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。
二、教学重点：
学习从几个方面介绍事物的写法
三、教学难点
领会作者抓住特点，把人的活动同事物、同风情结合起来描写的方法。
教具准备：威尼斯夜景图
教学过程：
一、谈话寻入：
1、同学们，每个国家都有自己的标志,我们来欣赏这些图片吧！
2、猜一猜他们是哪个国家的？出示课件
—— [法国的艾菲尔铁塔、埃及的金字塔、中国的长城]
二、出示威尼斯的小艇图片[课件]板书课题
1、小巧的小艇给威尼斯带来了独特的风情，使这座威尼斯城市更加迷人，洋溢着万种风情，让我们随着作者一起去感受那绮丽的风光吧？
2、出示课件[听录音(课文)]
开书P153 边听边思考
课文从哪些方面写小艇的？
1
特 点
小 艇 驾驶技术
作 用
三、请同学们找找哪些段落是写小艇特点的？
1、自由读1、2自然段，作者为什么选小艇来写呢？
2、哪些句子给你印象特别深？
3、你喜欢哪些句子，为什么？ [出示课件比喻句]
作者运用了什么修辞手法？ [拟人]
你认为哪一句好些？好在哪儿？
四、要是你坐在这样的小艇里会有什么感受呢？
1、指名读3自然段，说说坐在小艇里看到了什么？感受到什么？
2、让我们和作者一起坐着小艇感受一下游览威尼斯风光的情趣吧！
齐读3自然段
五、小艇那么多，来来往往，穿梭自由，这与什么有关呢？
[出示课件] (小艇、船夫的技术)
1、引读，哪些句子写出了船夫驾驶技术高超呢？
学生找，指名答
提出不理解的词语，如：“操纵自如”
2、此时此刻，你在威尼斯城市，你想对船夫说些什么呢？ 讨论，指名答
船夫又想对你说些什么？谁来当当船夫？
活动，大家动手
3、作者为什么把船夫的技术写得这么好呢？[留心观察事物]
六、船夫的技术这么好，生活在威尼斯的人们与小艇的关系一定非常密切吧？
默读第5自然段，看看哪些句子写出了小艇与人们的关系非常密 2
切，指名讲[出示课件，填空]，齐读5自然段。你们还想象一下，有哪些人也需要坐船呢？[指名说，讨论]
七、白天人们离不开小艇，夜晚呢？ [出示威尼斯夜景图]
1、你能用自己的话说说威尼斯的夜景吗？[星光灿烂，灯光闪耀]。 人们的活动情况呢？
2、快速、轻声读第6自然段
看看第6自然段是怎样描写威尼斯的夜景的？
你觉得哪些句子写得精彩？指名讲
作者采用了什么写作方法来描写威尼斯的夜景的？
[静态、动态描写，拟人的修辞手法]齐读这一段
八、总结
到了这时，人歇了，船停了，城市才进入梦乡了，可当第二天曙光初露的时候，人醒了，船动了，城市又开始活跃了，多么奇特的异国风光啊！
读完威尼斯的小艇这课，你们有什么收获呢？
学生说，齐读课文——26 威尼斯的小艇
九、布置作业，扩展活动
1、熟悉背诵课文第4-6自然段，并把自己喜欢的句子写下来。
2、阅读《威尼斯之夜》。结合阅读感受，把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友。
3、小练笔
写一段话，写写家乡的某个景或某个物，要写出特点来。
板书计划
小 巧 灵 活
小艇 驾驶技术 特别好
作 用 与人们生活相关
3
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